教育故事《在爱与被爱中快乐成长》
幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例
幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例一、引言在幼儿园阶段，情感教育的启蒙起着至关重要的作用。
爱与被爱是情感教育不可或缺的重要元素，通过教学案例可以更好地理解爱与被爱在幼儿园情感教育中的意义和实践方法。
二、爱与被爱的理论意义1. 爱的重要性爱是孩子健康成长的必要条件，它可以提升孩子的安全感，增强他们的自信心，促进他们的发展。
在幼儿园情感教育中，注重爱的传递是培养孩子积极情感的关键。
2. 被爱的影响被爱是孩子感受爱的重要途径，它可以培养孩子的爱心和善良，促进他们的情感沟通和社交能力的培养。
在教学案例中，应注重营造有利于孩子感受被爱的环境和氛围。
三、教学案例分析在一所幼儿园中，老师们在日常教育教学中注重营造有爱的环境，通过各种活动和教学手段让孩子感受到被爱和学会爱他人。
在每天的集体活动中，老师会通过歌曲、绘本、游戏等方式教导孩子尊重他人、共享和合作。
在一个情感教育课上，老师以“小红帽”为故事背景，引导孩子们探讨故事中人物之间的爱与被爱，从而引发孩子们对爱的思考和理解。
通过这样的教学案例，孩子们不仅学会了感受爱和散发爱，还培养了他们的情感沟通和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，爱与被爱是幼儿园情感教育的核心。
在实际的教学中，老师们应该注重从孩子的角度出发，用简单、易懂的方式教导他们感受爱和懂得爱他人。
在幼儿园的教学案例中，应该注重培养孩子的情感互动能力，让他们在感受爱的学会表达爱和尊重他人。
五、总结和回顾在幼儿园情感教育中，爱与被爱是必不可少的元素，它直接关系到孩子情感和心理的健康发展。
通过教学案例的深入分析，我们可以更好地理解爱与被爱在幼儿园情感教育中的实践方法和意义。
我们也能够更加全面、深刻地认识到爱与被爱对孩子成长的积极影响。
以上是对幼儿园情感教育启蒙中爱与被爱教学案例的深入探讨。
通过深度和广度兼具的分析，我们能更好地理解这一主题的重要性和实践方式，为幼儿园情感教育的发展提供了有益的启示。
在爱的天空下让孩子健康快乐的成长
在爱的天空下，让孩子健康快乐的成长----八（13）班综合素质评价案例纪实霍山二中程锐案例一：八（13）班爱心义卖活动纪实活动背景：在物欲横流的当下，在人们一味追求物质生活的同时，我们似乎失去了许多更为宝贵的东西。
这样的风气也不可避免的冲击着我们的教育、影响着我们的孩子。
因而，让我们今天备受宠爱的孩子学会爱与被爱，是我们每个教育者的义不容辞的责任。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。
”巴特也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”教师要让每个孩子沐浴在自己爱的春风里，更重要的是要让他们学会爱自己、爱父母、爱师长、爱他人，在一片充满爱的天空下，孩子才会健康快乐的成长。
第一阶段：倡议动员附：爱心义卖倡议书亲爱的同学们：当你正在为父母的唠叨而烦心，正在为父母对自己的不够关心而生气时，你可知道你身边有多少同龄的孩子正在期待着父母的唠叨？你可知道你身边有多少老人正在期待着对子女的关心？在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计而外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为社会作出了贡献，但他们的孩子却留在了城里和农村里，与父母相伴的时间微乎其微，一样也是父母双双外出打工，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
据调查，中国目前“留守儿童”数量超过了5800万人，57.2%的留守儿童是父母一方外出，48.2%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
这些孩子本应在数不清的爱中幸福成长，如今却在孤独中成长，我们为何不伸出援手呢？在中国也有这样一个群体：他们的子女为了工作而外出务工，用辛勤和汗水获取家庭收入，为社会作出了贡献，但他们的父母却留了下来，与子女团聚的时间一时半霎，一样也是子女外出务工，这些本应是子女永远的港湾的老人们集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守老人。
爱的教育读后感10篇
爱的教育读后感10篇爱的教育读后感1爱是什么？爱像空气，无时不刻包围着我们。
我们伸出手指，阳光穿梭在我们的手指中。
这个学期，我读了一本关于爱的书籍——《爱的教育》。
这本书的作者是意大利著名作家亚米契斯，它主要讲了安利柯升入四年级，从开学以来写了大约100多篇在他身边发生的一些关于爱、关于感恩的事情。
它里边有悲伤的、高兴的、催人泪下的、发人深省的……但我最难忘的还是那两篇，分别是《灾难》和《耐利的保护者》。
《灾难》主要是说：在上学的路上，一位一年级学生忽然离开了母亲的手，倒在了街上，一辆街车驶来，这一幕正好被洛佩谛看到，他大胆的跳了过去，把小学生救但他的腿却被街车扎伤。
这件事，虽然自己没有经历过，但他却让我久久难忘，他为了救一个一年级学生不惜让自己受伤，他那种为人的精神让我敬佩。
《耐利的保护者》主要讲了弱小的耐利学习很好，但同学们却不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他却不反抗，这一次卡隆跳了出来，保护耐利，勿兰谛不怕，他尝到了卡隆的老拳，后来，再也没有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他们成了一对很好的朋友。
卡隆他非常的侠肝义胆，我知道了爱是相互的，这样的爱令人感动。
读了这本书，我知道了对父母的爱，对教师的爱，对同学的爱是做人的根本，有用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家长，爱同学，爱护弱小。
爱的教育读后感2读了《爱的教育》我的感触很深，它是由著名的意大利作家亚米契斯所写。
共有十卷，100个小故事，每一篇小故事都让人回味无穷。
其中一则故事《千里寻母记》让我记忆犹新。
它讲述的是很多年前，一个13岁的热那亚男孩，为了寻找他的妈妈，独自一个人从热那亚去往美洲，他走了6000里路，历经磨难终于找到了自己的妈妈.他首先持续航行了27天，到达了罗萨特斯大街，没找到自己妈妈。
听一个年轻的女孩说，他妈妈跟随主人搬到了另一个叫科特华的城市去了，他又走了好几百里到达了科特华，有一位老人对他说，他们已经搬到图科曼去了。
《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇
《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇读了《爱的教育》这本书后，我也要好好学习《爱的教育》里所说的宽容之心，懂得珍惜和关爱同学。
下面是店铺为大家整理的《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇，以供大家参考借鉴!《爱的教育》读后感启示范文一我读了《爱的教育》这本书，对我有了很大的启示。
《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯，主要讲了老师和同学之间的关爱还有同学和同学之间的友谊和友情。
这本书写了让人尊敬的校长、有正义感的卡隆、还有刻苦学习的泼来可西等等。
有一篇文章让我很感动。
有一个叫泼来可西的孩子很可怜，家里还很穷，他的爸爸天天喝酒，嗜酒如命还不务正业，家里只要有钱就买酒喝，每次醉醺醺地回到家还无缘无故地打泼来可西，打得一块儿青一块紫的，但是他从来也没有责备他爸爸，却在同学们面前说他爸爸从来都不打他，他学习也很刻苦，在这种环境下能考到90分以上。
有一次，督学找到了泼来可西的爸爸并教育了他的爸爸，他的爸爸听了督学说的话以后，就再也不喝酒了。
《爱的教育》里头还有许多家境贫困和刻苦学习的故事。
看看我，家里什么都有，可妈妈要是不催，我就懒得动手，我现在不光要刻苦学习，还要有效率。
《爱的教育》还有许多感人的故事，希望你们在假期也看看这本书。
《爱的教育》读后感启示范文二《爱的教育》这本书给我们讲述了主人公恩里科在生活中发生的故事用日记的形式记录了下来，从他四年级开学的第一天起记录了安利柯在生活中的故事，每一篇日记都是一篇关于爱的故事。
教育我们要懂得去关爱他人，将爱传递下去。
在这本书中有许多感动我的故事，《在阁楼上》、《我的同学可莱谛》这两篇故事都是在讲恩里科的同学因家里贫穷没有钱去上学，但他们都很努力，在没有灯光的情况下刻苦学习;边学习还得照顾家里的母亲;为妈妈分担家务，做力所能及的事情。
在读这两篇故事的时候，我就在想，我们现在的学习环境这么好，为什么还要抱怨自己的父母?再想想两篇文章中的孩子，它们的学习环境那么艰苦，在光线暗暗的阁楼上刻苦读书，一边复习功课一边搬运木柴。
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲亲爱的同事们，大家好！站在这里，我想和大家分享一下我作为幼儿教师多年来的心得体会。
在这个充满爱与被爱的工作中，我们陪伴着一群小小的生命，一起在成长的道路上跌跌撞撞、收获喜悦。
我想说的是，作为一名幼儿教师，我们肩负着传递爱的责任。
这个职业让我们有机会每天和世界上最纯洁的心灵打交道，这是一份多么珍贵的礼物啊！孩子们就像一张白纸，等待着我们去描绘，去填充。
在这个过程中，我们要用爱心去滋润他们，让他们在爱与被爱中茁壮成长。
记得有一次，一个小女孩跑到我面前，眼泪汪汪地说：“老师，我今天不开心。
”我蹲下来，轻轻抱着她，安慰道：“告诉老师，发生了什么事？”小女孩抽泣着告诉我，她的好朋友抢了她的玩具。
我拍拍她的肩膀，说：“没关系，我们去和她沟通一下，让她知道玩具应该大家分享。
”小女孩点点头，擦干眼泪，勇敢地去解决问题了。
这个小小的例子让我深刻体会到，作为幼儿教师，我们要教会孩子们如何面对生活中的挫折，如何用爱心去化解矛盾。
在这个过程中，我们也要学会倾听孩子们的心声，用爱心去呵护他们幼小的心灵。
作为一名幼儿教师，我们要具备专业的教育素养。
孩子们的世界充满了好奇和探索，我们要引导他们去发现、去创造。
在这个过程中，我们要充分挖掘孩子们的潜能，让他们在爱与被爱中收获自信。
有一次，我组织孩子们进行一场绘画活动。
一个小男孩画了一个大大的人类，旁边是一个小小的房子。
我问他：“你为什么把人画得这么大？”他自豪地说：“因为我想让全世界都知道，我长大了要成为一个顶天立地的人！”我被他的自信和勇敢所打动，我知道，这就是我们教育的意义。
在孩子们的世界里，我们要用专业的眼光去发现他们的闪光点，用爱心去激发他们的潜能。
让他们在爱与被爱中，成长为一个个自信、勇敢的小小英雄。
有一次，一位家长对我说：“老师，我觉得我家孩子最近变化很大，变得更加懂事、更加自信了。
”我笑着回应：“这是因为我们共同努力的结果，我们要继续携手，让孩子在爱与被爱中茁壮成长。
关于《爱的教育》读书心得范本
关于《爱的教育》读书心得范本《爱的教育》是法国作家弗朗索瓦·莫里亚克的代表作之一，该书以教育为主题，讲述了一个受封建社会观念束缚的贵族家庭中，痴迷于爱情而忽视教育的故事。
通过对主人公朱尔的成长经历的描写，揭示了家庭教育的重要性以及正确认识爱情的必要性。
阅读完《爱的教育》后，我深感触动与启发，以下是我的读书心得。
首先，《爱的教育》通过刻画朱尔的形象，展现了家庭教育对个人的影响。
朱尔是一个成长在贵族家庭的孩子，他自小被宠爱溺爱，没有经历过真正的困苦和艰难。
这种过分宠爱和溺爱导致了他无法独立地面对现实生活的挑战。
在学校里，他无法顺利适应集体生活，无法与同学和老师相处融洽，甚至因为自己任性的性格而成为了同学们的嘲笑对象。
可见，家庭教育在个人发展中起着至关重要的作用，对于孩子的成长必须给予适当的引导和教育，不能过分宠溺和溺爱。
其次，《爱的教育》以朱尔与昆丽特之间的爱情为线索，探讨了爱情的本质与意义。
朱尔与昆丽特是同学，他们在相互了解的过程中渐生情愫，最终成为了恋人。
然而，他们在恋爱过程中逐渐发现，他们对于爱情的理解存在着巨大的差异。
朱尔将爱情视为追求个人快乐和满足欲望的手段，而昆丽特则将爱情看作是一种奉献和牺牲，一种为对方付出的无私情感。
通过对比两者不同的态度，作者呼吁人们正确认识爱情，不要将其作为满足自己欲望的工具，而应将其视为可以给予对方幸福和帮助的奉献。
此外，《爱的教育》还揭示了人性的复杂性和社会观念的束缚。
在小说中，朱尔的父母以及社会上的一些人对朱尔和昆丽特的恋爱产生了强烈的反对，认为他们的恋爱是无法接受的。
这种观念的束缚使得朱尔和昆丽特在爱情和亲情之间作出了艰难的选择。
作者通过描写这种社会观念的束缚，告诫人们不要被社会的偏见所左右，要真实地追求自己内心的真爱。
最后，《爱的教育》给我留下了对于教育的深思。
朱尔作为一个受困于封建观念的年轻人，在教育方面一直缺失，缺乏对于社会的认知和生活的应对能力。
爱的教育读后感(精选14篇)
爱的教育读后感（精选14篇）爱的教育读后感1最近我读了一本书叫做《爱的教育》，这本书对我的启发很大，也让我见识了许多，它让我走入了安利柯的身边的小故事，目睹了他怎样学习，怎样和他身边的同学相处，看到了他友好的朋友，也见识了他身边的善人与恶人，目睹了怎样爱与被爱。
爱到底是什么？我携着这个思考，去和意大利的这个沉浸在爱里的小学生一起讨论，钻研……在《爱的教育》这本书中，有各种各样的人：积极向上的人，有家庭贫困，却依然奋发向上的少年，也有沐浴在幸福中的少年，虽然他们互相的家境不同，但他们都有对祖国深深的爱，并且还有一颗被爱的心……刘先生在翻译《爱的教育》的时候，说过这样一句话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
”读了这本书之后，我建立了这样的理念：提倡同学爱父母，爱老师，爱祖国，爱社会上一切需要爱的人，同时能够团结同学，让孩子们在快乐中成长，并且培养学生德智体美劳全面发展，争当新时代的好少年，争当新时代有爱心的人。
爱的教育读后感2我读完了《爱的教育》4月份的日记后，让我受感动的文章有《我父亲的老师》、《工友朋友们》、《加罗内的母亲》和《牛塞佩·马志尼》这几篇文章。
《我父亲的老师》写了恩里科的父亲再看报纸时看见了他的老师，就想带着恩里科去看看自己的老师，之后他们就去了。
老师老了，恩里科的父亲帮助老师拿东西，老师还对恩里科的父亲讲以前的事，这让我想到了师生的友谊。
《加罗内的母亲》写了加罗内的母亲去世了，同学们很同情他。
老师也鼓励他要坚强。
爱，它就在我们身旁，让我们怀着一颗感恩的心，让我们在爱的环境下成长！爱的教育读后感3爱是人类最美好的情感，爱让人拥有一颗美丽的心灵。
许许多多的问题都可以在暖流中溶解，爱有父母的爱、有老师的对学生的爱，有同学之间的爱等等。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，他以日记的形式记载下了点点滴滴的成长故事。
《爱的教育》让我最感动的是其中的一篇《意外事故》。
它讲的是：有一天，一位一年级的小朋友，在马路上不小心跌倒了，这时一辆轿车飞快地向他飞奔过来，眼看就要撞上他了。
让爱伴随幼儿茁壮成长
让爱伴随幼儿茁壮成长红古区海石湾幼儿园缪培霞让爱伴随幼儿茁壮成长【内容摘要】爱是一种责任，爱是默默无闻的付出。
作为幼儿的启蒙者，我们必须知道只有用爱去爱孩子们，他们才能真正的茁长成长，在孩子的心中撒下爱的种子，这项任务看似简单却任重而道远。
作为一名幼儿教师，要在平时的工作中用心去爱孩子，在每个教育细节中去播撒爱的种子，培养幼儿从小学会去爱，感受爱与被爱所带来的快乐，促近幼儿健康成长。
【关键词】幼儿教育；爱；幼儿；健康成长爱是一种责任，爱是默默无闻的付出，爱更是一种欣喜的收获。
自从学校毕业踏入幼教这片热土，十几年来，孩子们的纯真与童趣伴我走过了上千个日日夜夜，每次游戏中成功的欢呼，每次课余尽情的嬉戏、打闹，每次课间谈话的童言无忌----全部汇集成我记忆中耀眼的小水滴，晶莹剔透，难以忘记。
“教育有法，教无定法”，我们在日复一日，年复一年，再也熟悉不过的工作中，履行者培育幼苗的职责。
如何让我们的爱能尽施与每个孩子的身上，在孩子心中从小就洒下爱的种子，这是新的幼教途中向我们每个幼儿教师提出的又一项艰巨的任务。
现在的幼儿一出生就沐浴在众人无微不至的“爱”中，在爱的呵护下他们渐渐长大，但他们心中的爱之萌芽却不一定会随着身体长大而成长，有的孩子会在爱的沐浴下变的自私，变的目中无人………我们应该从内心拒绝人与电脑一样冷漠，渴求着人与人之间的真爱。
正如老教育家陈鹤琴所说：“我们需要勇敢、进取、合作、有道德、肯服务于社会的人，必须从小教育他们顾虑他人的安宁，有同情心，乐于助人……小孩子今日能爱人，他日就能爱过。
”一个世纪过去了，这些话如真金一样经起了时间的考验，对于教育实践愈显珍贵。
作为幼儿的启蒙者，我们必须知道只有用爱去爱孩子们，他们才能真正的茁长成长！在孩子的心中撒下爱的种子，这项任务看似简单却任重而道远。
爱与其说是一种本能，不如说是一门艺术，爱的情感只能在感受与给予中才能得到强化和升华。
爱是幼儿精神上的食物、阳光和空气，倘若没有爱的满足，他们就难以健康的成长，一位幼教前辈曾说过：“要注重创造温暖、宽松、愉快的精神环境，热爱、了解和研究儿童，教育他们使之胜过前人”，事实也表明生活在爱中的孩子，是积极主动的，乐观向上的，坚强自信的。
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在爱与被爱中快乐成长
世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的会更多。
这就是爱！冰心老师说过：“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份关爱，一句提醒。
“随风潜入夜，润物细无声。
”就哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生深受鼓舞，获得无穷的信心。
十多年的教育生涯，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱是博大的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
世上的爱有无数，但孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。
上学期，我新接了二年级一个班的数学课，在班级中有这样一位学生：他生下来就残疾，面部偏瘫，嘴巴合不拢，说话模糊不清，手脚也不能灵活运动。
当他刚站到我面前时，我开始发愁了，这样的孩子可怎么办呀？可是，当他抬头看我时，向我甜甜地笑了一下，那乞求与渴望的目光，和模糊不清的“老师好”，刹那间，一股爱的暖流不由涌上心头，我释然了。
从那天起，他成了我特殊关注的对象，我开始细心观察他。
我发现他不愿意和别的小朋友接触，课间也不玩耍，总是一个人悄悄坐在座位上，可每次见到我时，却总是用一种特别的眼神看着我，我知道，那是一种渴求的眼神。
于是，课堂上，我有意识地多关注他，教他做数学题；课下，有空就陪他说说话，同时我还让同学们多关心他、亲近他，陪他说话、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他爱和同学一起玩了，脸上的笑容也多了。
每当看到他和同伴一起玩耍、一起做游戏，享受同龄人的快乐时，我的心就感到无比甘甜。
有一天，我正站在教室门口侯课，他来到我身边，用小树杈般的手握住了我的手，我看了看他，还没来得及说什么，他就松开了小手，慢慢地走进了教室。
我真切的感受到：我的爱并没有白白付出，因为老师的爱，改变了一个孩子的生活。
在教师的工作中，最为头疼的就是对特殊生的思想教育。
在任何一个班
级里，不可能每一个学生都是听话的孩子，几十个孩子当中总有那么几个“捣蛋鬼”让老师感到头痛。
这些孩子的缺点和错误比较突出，容易被老师、同学发现，但他们也有长处，只不过不太明显和突出，往往被忽视。
作为老师，我们一定要看到他们身上的闪光点。
“无论是多么无能的人，他的身上都一定有其他人所无法比拟的优点。
我们应该学会从最无能的人身上寻找出最伟大的特点，并且尊重和利用它”。
现实生活中一个完美的人是没有的。
当教师的要常看到这些“另类学生”身上的闪光点，不要一看到他们就不顺眼，什么都不是，要多给他们一点关爱，少一点指责，不是有人说过吗，“好孩子是夸出来的”。
班里有一个叫张聪的孩子，老师见了他都头疼。
课堂上，只有老师走到他跟前，他才会懒洋洋地翻开甚至是拿出课本；他总是坐不住，手脚动个不停，不是玩玩具，就是偷偷把旁边的同学碰一下，有时竟然趴在地上满教室乱窜，搅得其他学生无法专心听课；他的作业总是空白，催一催就动一动，每次作业总要老师或者同学帮他才肯做。
简直是“老油条”一个，软硬不吃，不把老师放在眼里，更无视班级纪律。
直觉告诉我，张聪的问题不容回避。
如果对他放任不管，不仅他的问题会越来越严重，他还会“腐蚀”一大片同学。
他又如此冥顽不化，我的措施必须及时、到位。
从此，我密切关注着张聪的一举一动，在心中酝酿着一个个方案，又结合实际进展情况一次次修改方案。
功夫不负有心人，张聪对我的抵触心理渐渐消除了一些，开始信任我了，在学习和课堂纪律方面有了一点进步。
但我从未敢放松警惕，张聪可是个严重的“另类学生”。
就这样，我一直搜寻着他身上的问题，并想着怎么解决，却从未去想过这些问题与其他同学的问题有何不同，甚至开始忘记他还是个学生，还只是个七岁的孩子。
直到后来发生在他身上的一件小事唤醒了我。
记得有一周，班主任老师请假，作为数学老师的我代理管班。
在周一大扫除时，张聪出于玩心拾起了一位同学刚刚丢下的拖把，在走廊里胡乱地拖来拖去，与其说是拖，不如说是推着拖把乱跑，引来了许多同学的目光。
而他脸上却浮现出得意的笑容，他的目的达到了。
我顺势对他说：“张聪还挺爱劳动的，这是好事啊！等拖完了走廊把教室也拖一拖，行吗？”我想借
机煞煞他的威风。
没想到他竟顺口答应了，我一直留意着，他会不会真的做。
他拖完了走廊，拖教室里的地面，比刚开始认真了些。
同学们劳动结束后，我一进教室门，他刚才拖过的地面亮亮堂堂，一尘不染。
十来分钟后，他们干完了，张聪脏兮兮的脸热得红扑扑的，显得那么可爱。
当我向他说“谢谢”时，他还有些不好意思，好象觉得有些难为情。
他们走后，我又打量了一下地面，真不敢相信这出自一向令人头疼的张聪之手。
原来，抵触老师的张聪也有很强的“向师”心理，他也愿意接近老师，他也渴望得到老师的赞同。
他有冥顽不化的一面，也有天真、稚气的一面。
当我这样去看时，我才发现，课堂上他不练习，是因为他不会，而不是他不愿意；他有时大喊大叫，是因为他知道答案而急于说出来，并不是存心捣乱（张聪乘法口诀背得很熟练，每当做一些简单的乘法题目时，他总会大声喊）。
其实，并不是他的问题一直都属于很棘手又无法解决的问题。
在很多时候，我们应该学会寻找并放大他们身上的优点，多一点关爱，少一点指责，用心呵护好那一点光。
我用心播下了爱的种子，也收获了爱的果实，真正感受到了做老师的幸福。
每天清晨，一句句“老师好！”的童稚问候，给我带来了一天的快乐；每天傍晚，一声声“老师再见”，给我留下明天的希望。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。
对这班孩子，我愿付出百倍的耐心，愿意去发现他们身上的闪光点，愿意多给他们机会，愿意去挖掘他们的潜力。
我愿意和他们在爱与被爱中一起快乐地成长……。