数学组拓展性课程教学设计
中班拓展数学教案(精选6篇)
中班拓展数学教案(精选6篇)中班拓展数学教案篇1活动目标：1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵;鼓励幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。
2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。
活动准备把各色皱纹纸和腊光纸剪成不同大小不同颜色正方形若干;剪刀，每人一个袋子，把不同大小不同颜色正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条;胶水(或胶棒)、棉棒、小盘12，放胶水用，2人一盘胶水2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带活动过程：一、.组织教学。
听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。
教师：提问：1.我们刚才进来时听到的歌叫什么名字?2.现在是什么季节?花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗?你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同形状的花呢?怎么做呢?二.出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。
(一)出示用撕纸方法做的花环1.老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗?你知道是用什么方法做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢?(1.)示范撕四瓣花的方法。
拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣形状,打开就是一个四瓣花.(2.)介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家(黄色长条形卡纸)我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。
谁想戴一下，请幼儿试戴花环。
(二)出示用拧的方法制作的花环你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?1.示范拧的花的方法。
2.用拧的纸制作花.3.用自己做的花创新纪录制做花环.你们看，一个美丽的花环就做好了。
谁想戴一下，请幼儿试戴花环.(三)出示用剪的方法制作的花环老师:1.你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折后剪出花来的.2.你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样?请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了?你们想不想也做一个美丽的花环戴在头上?启发幼儿制作的愿望。
拓展数学思维高中教案模板
拓展数学思维高中教案模板主题：拓展数学思维学段：高中授课内容：数学思维拓展与应用教学目标：1. 帮助学生拓展数学思维，培养解决问题的能力和创造性思维；2. 提高学生数学应用能力，激发学生对数学的兴趣；3. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 数学思维拓展；2. 数学概念应用；3. 数学问题解决能力培养。
教学内容：1. 数学思维拓展的基本概念和方法；2. 数学在实际生活中的应用；3. 数学问题解决的策略和技巧。
教学步骤：1. 导入：通过一个具体的例子引入本节课的主题，让学生了解数学思维拓展的重要性；2. 提出问题：提出一个难题或有趣的问题，让学生思考并讨论；3. 小组合作：让学生分组合作，共同解决提出的问题；4. 分享讨论：每个小组展示他们的解决方法，并进行讨论和反思；5. 总结：总结本节课的教学内容，重点强调数学思维拓展和应用的重要性。
教学工具：1. 教师演示板；2. 学生课堂练习册；3. 小组合作桌游或卡片等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现和沟通能力；2. 评估学生解决问题的思维方式和策略；3. 综合评价学生在课堂中的表现和对数学思维拓展的理解。
教学延伸：1. 组织数学思维拓展竞赛或活动；2. 鼓励学生自主学习和研究数学问题；3. 让学生参加相关的数学竞赛或活动，提升数学思维能力。
教学反思：1. 教学过程中碰到的问题和困难；2. 学生对本节课内容的理解和反馈；3. 改进教学内容和方法，提升教学效果。
以上是一份拓展数学思维高中教案模板范本，可根据实际情况进行适当调整和修改。
希望对您有所帮助！。
小学拓展作业数学教案
小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。
2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。
3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。
4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。
5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。
2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。
3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。
4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。
四下数学拓展教案
四下数学拓展教案一、教学目标1.了解数与数的关系，能够进行数的排序和数的比较。
2.学会使用不等式符号表示数的大小关系。
3.通过实际问题的解决，培养学生的推理与推论能力，提高问题解决的思维能力。
二、教学重点与难点1.掌握数的排序和数的比较。
2.理解不等式符号的含义，并能够运用到实际问题中解决。
三、教学准备1.教学课件、教学演示素材和实物。
2.学生练习册、习题册和教辅资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一组数字，例如：7，3，9，5，1，让学生根据数的大小顺序，进行排序。
然后让学生尝试比较两个数的大小关系，例如：7和3，9和5等。
2.学习数的排序（10分钟）老师讲解数的排序方法，可以通过比较数字的大小来确定数字的顺序。
可以使用大小关系符号进行排序，例如：3<5<7<9、然后老师出示一组数字，让学生根据数的大小关系进行排序。
3.学习数的比较（15分钟）老师讲解使用不等式符号进行数的比较。
介绍大于、小于和等于的符号含义，然后通过实际例子让学生理解。
例如：3<5，7>4，2=2等。
然后老师出题让学生进行数的比较练习。
4.拓展实际问题解决（25分钟）老师出示一些拓展问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：班上有30个学生，其中男生有20个，女生有多少个？通过比较男生和女生的数量，利用不等式符号解决问题。
5.拓展练习（20分钟）老师让学生进行一些拓展练习，巩固所学知识。
例如：有一条河，河上有两座桥，桥A比桥B长5米，桥B比桥C长2米，桥C比桥D长10米，而桥D比桥E长15米。
请你计算桥A和桥E的长度。
6.总结与反思（5分钟）老师和学生一起总结本节课所学的知识和方法，然后检查学生的学习效果。
五、作业布置1.完成课堂上的拓展练习。
2.预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过灵活运用不等式符号，培养了学生的推理与推论能力，并提高了问题解决的思维能力。
通过实际问题的解决，学生可以将数学知识应用到实际生活中，加深了对数的大小关系的理解。
《数学思维拓展》小班数学教案
《数学思维拓展》小班数学教案数学思维是指在数学学习和解决问题时所需要的思考和推理能力，也是数学学习的关键和核心。
对于小学阶段的学生来说，良好的数学思维能力是学好数学的基础，更是为以后的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一种名为《数学思维拓展》的小班数学教案，旨在帮助孩子们培养数学思维，超越课本，更好的理解数学知识。
一、《数学思维拓展》教材概述《数学思维拓展》是一套适合小学二年级到六年级的高难度数学思维训练教材，旨在帮助孩子们逐步从基本的数学知识和解题方法中走出来，培养孩子们的思维能力，并运用所学知识解决实际问题。
教材编写精细，难度适中，能够循序渐进地进行训练，为孩子们的数学学习提供了有助于培养数学思维的资源。
二、《数学思维拓展》小班教学法1.以挑战为主在《数学思维拓展》教学中，以挑战为主要推动力，让孩子们能够在充满挑战的情况下进一步提升自己的思维和解题能力。
教师可以针对孩子们真正存在的问题设计不同难度的题目，逐步提高孩子们的能力，让他们在解题中越走越远。
2.理论与实践相结合《数学思维拓展》在教学中把理论和实践相结合，并且充分利用案例，培养学生的实际操作和自主思考能力。
通过教材案例分析和实践活动，让孩子们能够与周围的环境相互联系，培养出良好的实践能力和创新能力。
3.以课本为起点，以实际问题为目标《数学思维拓展》是从课本之外开始训练的，强调实际问题的解决能力，以目标为导向，通过各种具体的问题来切实帮助孩子们提高数学素养。
孩子们在实际问题中得到的快乐和思维的成果也会成为他们愉快的经验。
三、《数学思维拓展》教材结构1.逐步深入的知识点《数学思维拓展》通过对数学知识点的逐步深入，培养出学生们的独立思考和解决问题的能力。
2.实际问题的运用《数学思维拓展》旨在将所学知识点运用到实际问题中，从而让学生们更好的理解数学思想。
3.实践测试《数学思维拓展》的教学不仅注重理论知识的培养，也注重学生们的实践能力。
通过实践测试，可以检验学生们所学的能力和理解。
小学数学拓展课程教案
小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。
教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。
实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。
换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。
交流走法。
课前2 分钟 1．介绍路线。
2．投票。
小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展,让学生喜欢数学
11小学一年级数学上册教案：知识点拓展，让学生喜欢数学数学是一门看似麻烦，却又充满趣味和魅力的学科，也是许多孩子最难以逾越的门坎。
为了让孩子更好地掌握数学知识，我们应该采用一些新的教育方式，通过拓展孩子的知识面和兴趣点，让他们真正喜欢上数学。
一、知识点拓展：数学与语文、科学的结合在教学过程中，我们可以选用一些与语文或科学相关的题目，来拓展孩子们的思维视野。
例如，在教学“数的分类”时，可以拓展到“站队的方式”或“图画的分类”，在教学“数据的对比”时，可以拓展到“寻找世界上最高山峰”或“各种动物的分类”。
这样的拓展可以让孩子更好地理解和掌握数学知识，同时也可以增强他们的语文和科学素养，帮助他们更好地解决实际问题。
二、让学生爱上数学：创意出新在教学过程中，我们可以通过引导孩子们去寻找常规题目的变化点和解题方法的拓展，培养他们的创造力和想象力。
例如，在教学加减法时，我们可以用水果或蔬菜来代替数字，并将问题转化为求不同种类的水果或蔬菜的总数，这样可以让孩子们更加生动地理解加减法的概念，并能够增强他们对数学的兴趣。
我们还可以将数学教学与实际生活紧密结合，使用互联网技术来开展有趣的数学实验或小游戏，通过视觉化的方式来增强孩子们对数学的感性认知和生动形象的理解。
三、激发孩子的自信心：提高成功率我们应该注重提高孩子们的成功率，让他们感受到自己在数学上的实际进步和成就，从而增强他们对数学的自信心和兴趣。
例如，在教学时，我们可以从基本的数量概念切入，引导孩子们对一些易于理解的数学实际问题进行探索、研究，对他们进行温馨鼓励，而后逐渐提升难度，引导孩子探寻答案，通过逐步成长，在数学上取得小小成功，进而鼓励他们努力学习，争取更大的进步和成就。
数学是一门既充满挑战又富有创造性的学科，在教育教学中，我们应该注重把数学教育与创意、实际应用联系起来，通过拓展教学内容和方法，让孩子们懂得把数学融入生活和创意之中，进而培养他们的创造思维、合作精神和批判性思维，激发孩子们的爱数学之情，让数学成为他们生命之旅中的重要组成部分。
幼儿园大班数学思维拓展教学方案 幼儿园数学
一、引言在当今社会，数学思维的拓展对于幼儿园大班非常重要。
幼儿期是儿童认知能力发展最快的阶段，数学教育的重要性不言而喻。
本文将针对幼儿园大班数学思维拓展教学方案展开探讨，旨在提出有效的教学方案，以促进幼儿数学思维的全面发展。
二、幼儿园大班数学思维拓展的价值1. 提高逻辑思维能力数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维能力，通过数学活动，幼儿能够学会分析问题、推理和解决问题的方法，这对他们今后的学习生涯和生活都具有积极的意义。
2. 培养解决问题的能力数学教育能够培养幼儿解决问题的能力，引导幼儿学会去思考、去探索，对培养幼儿的自主学习和创新能力具有显著的影响。
3. 增强数学兴趣通过数学教育，幼儿能够逐渐建立对数学的兴趣和自信心，有利于激发幼儿学习的欲望和积极性。
三、幼儿园大班数学思维拓展教学方案1. 利用游戏教学法通过游戏的形式进行数学教育，可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
教师可以设计一些数字认知游戏、形状分类游戏等，让幼儿在玩中学，提高他们的数学思维能力。
2. 鼓励探索和实践在教学中鼓励幼儿进行实践操作，让他们亲自动手，体验数学知识的乐趣。
可以让幼儿用积木搭建图形，或者利用小贴纸进行数学运算，从中培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养团队合作精神数学教育不仅能培养幼儿的个人能力，还能培养他们的团队合作精神。
教师可以组织幼儿参与一些小组游戏和活动，让他们在游戏中学会合作、共享，从而达到数学思维的拓展。
四、教学方案的实施策略1. 营造良好的教学环境教师可以在教室中设置一些数学启发装饰物，如数学知识展示墙、数学角等，营造浓厚的数学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 调动家长的积极性教师可以邀请家长们参与到幼儿数学教育中来，组织一些家长参与的数学亲子活动，让家长们和教师共同呵护孩子的数学学习。
3. 定期评估和反馈教师需要定期对幼儿的数学学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助他们规范学习行为、巩固知识，不断激励幼儿的数学学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学组拓展性课程教学
设计
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
有关正多边形的折纸
王颖
教学目标：1.通过折纸活动，了解折叠时产生图形的一些基本性质；
2.会折一些简单的正多边形.
教学重点：了解折叠时产生图形的一些基本性质.
教学难点：用正方形纸折出正三角形思路较难形成，是本节教学中的难点.
课前准备：4-5张长方形纸片、2-3张正三角形纸片、剪刀1把.
教学过程：
一、拿出一张长方形的纸片，你能做出什么图形呢？先动手尝试.
（最基本的，能做出正方形）
剪下这个正方形，你能解释其原理吗？
叠合可以产生全等图形。
由此可得到一些相等的角和相等的边，为所要构造的图形提供合适的条件。
出发点总结：要折出正多边形时，如何才能产生相等的边和各个相等的角？
二、用刚才得到的正方形纸片，你能否折出一个正三角形？动手实践一下.
正方形中已经存在很多相等的边，如何利用这些相等的边，构造成三角形呢利用这些相等的边，构造的三角形是否是等边三角形
（经验分享）
试陈述这个过程，思考：你能说明理由吗？
三、根据之前的方法介绍，尝试动手折一折(二选一）：用一张正三角形纸折出一个正六边形;用一张正方形纸折出一个正八边形.
四、你还能开动脑筋，折出怎样的正多边形呢？
五、按如图所示折叠，
猜想，四边形ABCD是什么四边形？
请证明你所得到的数学猜想.
小结：通过今天的学习有什么收获？
成果展示方式：将全班最快得到的成果（不重复）一一粘贴到黑板上，最后拍照留念.。