《夜宿山寺》教学有感
《夜宿山寺》教学反思
《夜宿山寺》教学反思
《夜宿山寺》是一首五言绝句，是唐朝诗人李白的浪漫主义佳作。
全师写了作者晚上在山上寺院看到和想到的，生动勾勒出山上寺院楼高的特点。
上课伊始，开展了一个班级诗词大会。
一是为了调动学生的积极性，二是给学生一个导向，鼓励他们平时多积累古诗。
接下来，理解诗题“夜宿山寺”，借着机会，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。
在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生发挥想象，试着去理解其中的诗句，这首诗浅显易懂，学生们都能理解。
在讲到“高百尺”的时候，我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的大胆夸张的写法，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈”等。
在诵读时，我的教学步骤是：自由读一一师范读一一节奏读一一想象读一一感悟朗读，让学生一边读，一边想象画面，一边加上动作，只有这样如剥笋般层层深入，学生的朗读一次比一次有感情。
诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，
“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的
高度，是一种夸张的写法，在这里还需向学生解释得更透
彻些。
夜宿山寺 教学反思
夜宿山寺教学反思一、背景介绍夜宿山寺是一项以提供独特的夜间住宿体验为主题的旅游项目。
参与者可以在山寺内度过一晚，并体验寺庙文化、参与佛教仪式等活动。
为了更好地满足参与者的需求，我们进行了一次夜宿山寺的教学活动，旨在提供更加全面的文化体验和知识传授。
二、教学目标1. 了解寺庙文化：通过参观山寺，了解佛教的起源、发展和基本教义，了解寺庙的建筑结构和特点。
2. 学习佛教仪式：参与者将学习佛教的基本仪式，如礼佛、念经、打坐等，体验佛教的修行方式。
3. 体验禅修：通过禅修体验，让参与者感受内心的宁静与平和，学习放松心灵的方法。
4. 增进人际交往：通过与其他参与者的互动和合作，增进团队合作能力和人际交往能力。
三、教学内容1. 寺庙文化讲解：a. 寺庙的起源和发展：讲解佛教的起源和传入中国的历史，介绍佛教在中国的发展和影响。
b. 寺庙的建筑结构：介绍寺庙的主要建筑物，如山门、大雄宝殿、藏经阁等，解释它们的功能和意义。
c. 佛教教义：介绍佛教的基本教义，如四谛、八正道等，让参与者对佛教有更深入的了解。
2. 佛教仪式体验：a. 礼佛：讲解参拜佛像的仪式，教授如何正确行礼，参与者可以亲自体验。
b. 念经：教授基本的佛经念诵方法，让参与者体验念经的修行过程。
c. 打坐：介绍打坐的方法和技巧，指导参与者正确坐姿和呼吸方式，让他们体验内心的平静和放松。
3. 禅修体验：a. 禅室介绍：带领参与者参观禅室，介绍禅室的特点和功用。
b. 禅修指导：教授基本的禅修方法，如观呼吸、观念等，帮助参与者进入冥想状态。
c. 禅修体验：组织参与者进行一段时间的禅修，让他们感受内心的宁静和平和。
4. 团队合作活动：a. 分组活动：将参与者分成小组，进行团队合作活动，如解谜游戏、合作拼图等，增进团队合作能力。
b. 互动交流：组织参与者进行互动交流，分享彼此的体验和感受，增进人际交往能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解寺庙文化和佛教知识，让参与者了解相关背景和基本概念。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第1篇】设计理念古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。
古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。
古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。
让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。
设计特色挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。
注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。
教学目标★学会诗中的4个生字和3个认读字。
★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
体会古诗的意境，培养自学能力。
教学重点★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。
有感情地朗读，背诵古诗。
教学难点★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。
★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗？老师可要考考你们，行吗？（师生对诗）2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起！今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗？二、设置情境，导入新课1、介绍诗人刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。
人们都爱读。
故此，人们称他诗仙。
2、揭示课题⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊！好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。
此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。
他奋力向山顶爬去。
爬到了山顶，呀！眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题⑵读准字音，读准题意师：（给宿注音）《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。
最新《夜宿山寺》教学反思与评价(12篇)
最新《夜宿山寺》教学反思与评价(12篇) 《夜宿山寺》教学反思与评价篇一诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。
在教学中，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。
在理解诗歌意思时，我先让学生试着自己说说诗句的.意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，让学生对诗句意思有一定的理解。
在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了学生，在以后的教学环节中需要去改进。
同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，做的不是很到位，在教学”恐惊天上人“时，学生质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞手法并不是很理解，这一环节的教学需要我去思考。
在今后的的教学中放慢速度放低要求，以孩童的视角去思考问题、设计问题；同时在今后的教学中充分地备自己，重视课堂的生成，打开陈旧的模式，放开想象的翅膀，让语文课大语文化。
《夜宿山寺》教学反思与评价篇二《夜宿山寺》写的是唐代大诗人李白夜晚投宿在山寺中的观感。
此诗想象奇特，构思新颖，具有强烈的浪漫主义色彩。
读后令人赞叹，不愧为千古传诵的名篇。
全诗四句。
首句点明中心，“百尺”一词极言其高，夸张地突出了寺院里高楼之“高”。
以下三句是形象的描写。
第二句具体写出了寺院楼房的高势：仿佛住在楼上的人一伸手就可以摘取星星似的；三、四句写得就更为奇妙、逼真，诗人好像已经住到了天上和仙人比邻相守一般：我不敢高声谈笑，恐怕打扰了天上的仙人。
寥寥二十字，诗人通过大胆夸张和奇特想象把一个“高”字写绝了，给人留下了极其深刻的印象。
山本身就高，楼凭借山势更显其高，从而表达了诗人向往清高仙逸生活的情趣。
夜宿山寺 教学反思
夜宿山寺教学反思引言概述：夜宿山寺是一种独特的教学活动形式，通过在山寺中过夜，让学生接触自然、体验宗教文化、培养团队合作意识和独立思考能力。
在这个过程中，教师和学生都能获得深刻的体验和反思，从而促进教学效果的提升。
一、加深学生对自然的感知1.1 学生在山寺中能够远离城市的喧嚣，接触到清新的空气和静谧的环境，增强对自然的感知。
1.2 学生在夜晚能够欣赏到星空和夜晚的美景，感受到大自然的神奇和壮美。
1.3 学生在山寺中可以亲近植物和动物，了解它们的生态习性，培养对自然的热爱和保护意识。
二、体验宗教文化的独特魅力2.1 学生在山寺中可以参加佛堂诵经、打坐冥想等宗教活动，了解佛教的基本教义和修行方式。
2.2 学生可以亲身体验山寺的宗教仪式和礼仪，感受到宗教文化的庄严和神秘。
2.3 学生通过参与宗教活动，能够培养内心的宁静和平和，提升心灵修养和道德素养。
三、培养团队合作意识和独立思考能力3.1 学生在山寺中需要相互合作搭帐篷、准备食物等，培养团队合作意识和团结协作能力。
3.2 学生在夜晚需要独立思考应对突发情况，锻炼独立解决问题的能力和应变能力。
3.3 学生在山寺中通过自主探索和学习，培养独立思考和创新能力，提升综合素质和综合能力。
四、教师的角色和指导4.1 教师在夜宿山寺活动中扮演引导者和指导者的角色，引导学生感知自然、体验宗教文化、培养团队合作和独立思考能力。
4.2 教师需要关注学生的安全和心理健康，在活动中及时指导和帮助学生解决问题，保障活动的顺利进行。
4.3 教师需要及时总结和反思活动的效果和不足，为今后的教学活动提供经验和借鉴。
五、活动的意义和影响5.1 夜宿山寺活动能够激发学生对自然和宗教文化的兴趣，促进学生的全面发展和个性成长。
5.2 夜宿山寺活动能够增强学生的团队合作意识和独立思考能力，培养学生的综合素质和综合能力。
5.3 夜宿山寺活动能够促进教师和学生的交流和沟通，增进师生之间的情感和信任，提升教学效果和教学质量。
统编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思
统编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思教材分析：《夜宿山寺》是部编版小学语文二年级上册《古诗二首》中的一首。
诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
全诗仅20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
教学目标：1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。
2.正确流利地诵读诗歌。
3.体会诗歌意境、诗人的感受。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。
2.正确流利地诵读诗歌。
教学难点：1.体会诗歌意境、诗人的感受。
2.激发学生学习古诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入了解作者1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介）2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。
二、新课讲授他写过庐山、天门山、敬亭山等，是一个爱旅行的人。
这一天啊，李白又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》，板书课题。
咦，这是什么意思呢？看看我们班谁最懂李白。
（夜晚住宿在山上的寺庙里），说得非常好，你是第一个懂李白的孩子。
我好想代表李白给你点个赞！在这里，“宿”就是——住宿、投宿的意思。
（设计意图：从场景中导入，让学生可以从中了解李白写了好多描写景色的诗，引导学生在看到美景后，也可以试着写下自己的感受。
）同学们，你知道学习古诗需要闯三关吗？第一关读准字音。
1.学生朗读古诗。
2.出示生字卡片，学习生字。
学生查字典了解“危”的意思。
指导在这里“危”是高的意思。
3.生字游戏。
4.读准字音后，我们再来读读这首诗。
（设计意图：通过闯关的方式，激发学生上课的兴趣，让学生了解学习古诗第一个要求是要读准字音，读通句子，交给孩子们方法，方便后面的学习。
）第二关读出节奏。
夜宿山寺教学实践反思(3篇)
第1篇一、背景在我国，传统文化教育一直是教育部门关注的重点。
为了让学生更好地了解和体验我国传统文化，我们学校开展了“夜宿山寺”的教学实践活动。
此次活动旨在让学生在体验古代宗教文化的同时，感受大自然的神奇魅力，培养他们的爱国情怀和团队协作精神。
作为一名参与此次活动的教师，我在活动结束后对教学实践进行了反思，以下是我的心得体会。
二、教学实践过程1. 前期准备在活动开始前，我们制定了详细的教学方案，包括活动目标、活动流程、安全措施等。
为了让学生更好地了解山寺文化，我们查阅了大量资料，组织了专题讲座，让学生对山寺文化有了初步的认识。
2. 活动开展活动当天，学生们兴高采烈地来到了山寺。
在导游的带领下，我们参观了山寺的各个景点，了解了山寺的历史、文化内涵。
随后，学生们分组进行实践活动，包括制作香囊、写对联、抄经文等。
在夜幕降临之际，我们组织了一场篝火晚会，让学生们通过唱歌、跳舞、讲故事等形式，共同度过了一个难忘的夜晚。
3. 活动总结活动结束后，我们组织了一次总结会议，让学生们分享自己的感受和收获。
在交流过程中，我们发现学生们对山寺文化有了更深入的了解，同时也培养了他们的团队协作精神和环保意识。
三、教学实践反思1. 活动目标达成情况通过此次“夜宿山寺”的教学实践活动，学生们对山寺文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。
同时，活动也培养了他们的团队协作精神和环保意识，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法与手段在此次活动中，我们采用了多种教学方法与手段，如专题讲座、实践活动、交流分享等。
这些方法与手段激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
然而，在实际操作过程中，我们发现部分学生对于实践活动参与度不高，这可能与我们前期准备不足有关。
在今后的教学中，我们将更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学方法。
3. 安全问题在活动过程中，我们高度重视学生的安全问题。
在出发前，我们对学生进行了安全教育，确保他们在活动过程中能够遵守纪律，注意安全。
《夜宿山寺》教学反思
《夜宿山寺》反思
通过执教《夜宿山寺》这一课，我收获颇丰，现将本次执教的课进行反思，我发现以下优点，备课充分，主要体现在对教材和学生的实际情况进行分析，并设定教学目标。
紧紧围绕教学目标实施教学，教学环节完整，如情景创设知诗人、图文结合解诗题、初读课文写生字，以读促学明诗意，想象画面悟诗情等几个大环节环环相扣，教学设计比较新颖，板书以图文结合的方式呈现，板书工整，学生一目了然。
教学过程中，我的思路清晰，教法得当，把学习的主动权交给学生，评价环节注重评价方式多元化，评价主体多样化。
生字教学时，注重学生的良好习惯养成，“危”字教学时渗透安全教育，整个课堂氛围活跃，效果良好。
教学中，也在在一些不足，现反思如下：
课堂环节之间的衔接不够自然，语言不够精炼，评价语言不够丰富，生字教学时，教与学的时间分配不够合理，识字方法有些单一，教师的教学经验不够丰富，没把自身的优点发挥到极致；在想象的环节，引导学生拓展的时间分配不够恰当。
在今后的教学中，我将不断向优秀的教师学习，不断给自己充电，也不让自己断电，时刻保持学习的心态，改进自身存在的不足，不求最好，但求更好。
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《夜宿山寺》教学有感
临近期末，班上的孩子们早早的本学期布置下去的20首诗背的滚瓜烂熟，而且每周二和周四孩子们背完第一单元后，呼声特别高的嚷着要背下一单元。
耐不住他们热情高涨，在所有人都完全熟练背诵的情况下，答应给他们讲一首老师特别喜欢的诗，李白的夜《夜宿山寺。
》我们班的孩子真的特别喜欢听故事，在开学之后发现这个特点后，有难度的知识点都是讲故事，比如拼音单元的jqx和u的去点规则，给他们讲这是遇到之后大变身的规则。
拼音的标调，给他们讲了这是六个兄弟排排坐，一字变调歌他们也特别喜欢，每次一讲故事，感受瞬间下面瞬间坐了一群小天使，此时的他们安静的最可爱。
所以我又给他们说这是老师当年最喜欢的故事。
他们用拼音
吧，那如
我们
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