幼儿园教养笔记
幼儿园教养笔记总结10篇
幼儿园教养笔记总结10篇幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。
今日我为您共享了幼儿园教养笔记【10篇】，接下来大家一起看看吧!幼儿园教养笔记一：每次上课我提问问题时，孩子们特别踊跃，总是站起来把手举得高高的喊：“我!”“我!”“我!”有的孩子怕我不提问他，举着手跑到我跟前喊“我!”“我!”“我!”这样一来课堂秩序特别乱，这让我特别的苦恼。
可是，我想了许多方法，都没有获得很好的改善，幼儿还是说：“我!”“我!”“我!”，难以保证课堂秩序。
我想可能我的方法不对，于是，我就在每次提出问题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小伴侣。
起先这个措施还是有用的，可慢慢的，幼儿又恢复到了老样子。
这个问题始终困扰着我。
有一次,我发觉孩子对于这种:“一二三”“坐端正”，“小伴侣，请做好”“老师老师我坐好”，这种一问一答的句子说的很好，很整齐。
于是我就想，在提问问题时也可以试试看。
我问孩子们：“我请谁”，幼儿回答：“你请我”。
渐渐的，我发觉这个方法越来越有用了，课堂秩序比以前好多了。
幼儿园教养笔记二：提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于冒险，所以我们必需要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要准时预防随时发生的危急。
依据几年来的管理阅历，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。
口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把平安事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危急事故的发生;手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不存在危急隐患。
这样才能让孩子们玩的快乐、踏实;家长们才能满足、放心;我们的各项工作才能顺当进行。
幼儿园教养笔记三：随机教育的重要性任奕冰小伴侣是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。
有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫。
幼儿园教养笔记
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------幼儿园教养笔记幼儿园教养笔记（一）：怎样评价孩子的行为每天和孩子们生活在一起，总会发生些有趣的故事：记得刚开学不久，课间活动时，孩子们从书包里拿出自己心爱的玩具在教师里自由玩，这时小胖一副委屈的样子走过来对我说：”老师，轩轩没经过我的同意抢我的陀螺！”我一看轩轩，他也瞟了我一眼可还是继续玩着，我想也许是他太喜欢这个玩具了，虽然他的行为不可取，但我就这样走过去”数落”几句，不一定有什么好的效果。
于是，我灵机一动对小胖说：”小胖，你已经是大大班的孩子了，我知道你一定能自己解决好这个问题的！”我一来不知怎么去说，二来也真想看看孩子是怎么自己解决矛盾的。
我故意不看她们，暗地里偷偷的观察着两人。
只见小胖走过去，顺手把陀螺一抢，就自己玩起来。
我想不好，这下准要闹起来了，谁知轩轩也知趣地去玩别的了，兴许他自己也有这样的行为，欣然默许了小胖的”粗暴”,倒也相安无事。
我也只能默默地在一旁继续关注他们，脑子里很是复杂，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教育他们呢？结束游戏时，我一直盘算着该不该把这件事拿出来让孩子讨论讨论好坏，小胖又过来对我说：”老师，我把陀螺给抢回来了！”我说：”是吗？那这样对不对呀？”小胖胆怯的摇摇头说”不对！”其实从我对小胖的了解，从他的目光里我已经看出，小胖知道他的做法是不大1 / 11对的，他甚至连说话的语气都是小心翼翼的，可出于本性，他选择了”以其人之道还治其人之身！然而幼儿园也是一个小社会，孩子间的相处也必须要懂得一定的道德知识，作为老师，我有义务为孩子的成长之路点亮光明，让他们幼小的心灵燃烧起宽容，燃烧起更多的正义！幼儿园教养笔记（二）：这不是我的凳子随着”小苹果”的旋律响起，本来坐在门口的全班小朋友有秩序的进了活动室，师幼跟着节拍挑起了舞蹈（时下最流行的舞蹈）。
幼儿园教师的教养笔记(4篇)
幼儿园教师的教养笔记(4篇)1：听故事在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。
结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。
但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。
例如：”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。
这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。
我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
2：自己选取“怎样玩，如何玩”我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。
游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。
当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不同玩法。
”透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的！”。
幼儿园教师教育笔记15篇
幼儿园教师教养笔记1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲,“老师快看,我抓到一个小毛毛。
”随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。
“什么东西我看看”。
孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。
我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？” “羽绒服里的小毛毛。
“迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
“它是白色的” “小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹” 散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。
在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。
2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。
一天,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕：xxx小朋友一边走着一边在哭,李xx在轻轻扶着她走,走在旁边的张x说：“哎呀,那么娇气呀！李xx气呼呼的说：“她病了,你怎么能那样呢！我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。
你病了,没人关心你,你高兴吗？”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了xx哭的原因,原来xx来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。
送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问：“老师,xx 怎么了？xx怎么了？”看着孩子们着急的样子,我说：“孩子们,xx没事了,她喘岔气了。
幼儿园教养笔记
幼儿园教养笔记引言概述：幼儿园教养是指教师和家长在幼儿园阶段对孩子进行的教育和培养。
幼儿园教养的目标是培养孩子的综合素质，包括身体、智力、情感和社会交往等方面的发展。
本文将从四个方面详细阐述幼儿园教养的重要性和教育方法。
一、培养孩子的自理能力1.1 培养孩子的日常生活自理能力幼儿园教养的首要任务之一是培养孩子的日常生活自理能力。
教师和家长可以通过创设适合孩子年龄和能力的环境，引导孩子学会自己穿脱衣服、洗手、吃饭等日常生活技能。
同时，可以通过游戏和摹仿的方式，让孩子主动参预到生活中，培养他们的自理能力。
1.2 培养孩子的情绪自控能力情绪自控能力对于孩子的成长和发展非常重要。
在幼儿园教养中，教师和家长可以通过情绪管理的指导和示范，匡助孩子学会控制自己的情绪。
例如，教师可以引导孩子表达自己的情感，并教授他们适当的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
这样可以匡助孩子更好地应对挫折和压力，培养他们的情绪自控能力。
1.3 培养孩子的协作能力协作能力是孩子在幼儿园教养中需要培养的重要素质之一。
教师和家长可以通过组织团队活动和合作游戏，培养孩子的协作意识和能力。
同时，教师可以引导孩子学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作精神和团队意识。
这样可以匡助孩子更好地适应集体生活和社会环境。
二、促进孩子的认知能力发展2.1 提供多样化的学习材料和活动在幼儿园教养中，教师可以提供多样化的学习材料和活动，以促进孩子的认知能力发展。
例如，教师可以提供丰富的图书和游戏，引导孩子主动参预到学习中。
同时，可以通过观察和讨论的方式，匡助孩子建立对事物的认知和理解。
2.2 培养孩子的观察和思维能力观察和思维能力是孩子认知能力的重要组成部份。
在幼儿园教养中，教师可以通过观察和思量的指导，培养孩子的观察和思维能力。
例如，教师可以引导孩子观察周围的事物，并提出问题，让孩子思量和回答。
这样可以匡助孩子培养好奇心和思维能力。
2.3 培养孩子的创造力和想象力创造力和想象力是孩子认知能力发展的重要方面。
幼儿园小班教养笔记【精选四篇】
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天⽆忧考为您分享了幼⼉园⼩班教养笔记【精选四篇】，欢迎各位的参考学习。
幼⼉园⼩班教养笔记【1】：⽼师要和孩⼦交朋友 以前，每当别⼈问我当好⼀名幼⼉⽼师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细⼼、耐⼼、爱⼼。
”可此刻我要加上⼀点：童⼼也是不可缺少的，个性是应对年龄越⼩的幼⼉。
因为我此刻担任的班级是⼩⼩班，在与他们相处的⼀个段时间⾥，我深深地体会到了这⼀点。
当我第⼀次在新⽣开放⽇那天看到那些⼩不点，我就喜欢上了他们.看着他们天真⽆邪的笑容，我当时就跟⾃⼰说:“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。
”开学之后，在我们⽼师细⼼照顾、耐⼼教导、爱⼼呵护下，他们都基本上虽然适应了幼⼉园的环境。
就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了⼀些状况：幼⼉早上都不是很愿意上学。
听完家长的状况，我进⾏了反思，但是我还是找不到问题出此刻哪⾥。
就在我感到百般⽆奈的时候，家长的⼀句话⼜给了我启发：“郭⽼师，我们东东说昨⽇你跟他玩⽪球玩得很开⼼，所以他这天要早点上幼⼉园玩⽪球。
”真是⼀⾔惊醒梦中⼈，我开始能找到⼀点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮忙他们适应环境，让他们不哭不闹就⾏，忽视了他们的童⼼—爱玩，没有陪他们玩。
加上他们年龄偏⼩，交往潜⼒较差，很多⼩朋友都只是顾着⾃⼰玩玩具，不懂得找朋友⼀齐玩，所以他们就觉得幼⼉园是个没趣的地⽅，⽼师也是个没趣的⼈。
为了证实我的推测是对的，我在之后的⽇⼦⾥开始和他们进⾏⼀系列的玩：在操场上和他们⼀齐赛跑;在他们玩滑滑梯时，我⼤声地给他们打⽓;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开⽕车时，我就当⽕车头;在玩游戏《⽼狼⽼狼⼏点钟》时，我就是追捕他们的“⼤灰狼”.幼⼉园⼩班教养笔记【2】：个性孩⼦，个性对待 甜甜是⼀个⽐较个性的⼥孩，不愿与⼩朋友交往，也不愿与⽼师交流； 更不愿参加幼⼉园的各项活动。
幼儿园的教养笔记
幼儿园的教养笔记（精选6篇）幼儿园的教养笔记篇1孩子的奇思妙想美术活动又开始了，我帮助孩子们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我在巡视指导中看见俞成轩正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，。
可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“轩轩，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。
”听了他的话，我恍然大悟。
瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。
在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。
同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴!作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，让孩子有机会表达出来，将天分发挥到极致!幼儿园的教养笔记篇2老师，你吃巧克力涛涛是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。
一天早上，我正在接待孩子入园。
涛涛拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。
”他一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和涛涛说：“涛涛，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。
”涛涛见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。
后面他妈妈告诉我：“涛涛总是回家说，我们老师很好，经常奖励他各种小玩意，他心里也是非常喜欢老师的。
幼儿园小班教养笔记50篇
《幼儿园小班教养笔记》幼儿园小班教养笔记（1）：和孩子共成长一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的爱，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。
在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。
所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。
孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。
在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。
我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园小班教养笔记（2）：小班教养笔记：嘘，请安静！在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。
此时，老师如果停下教学来进行教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，而且效果不必须很理想。
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于是，我灵机一动对小胖说：”小胖，你已经是大大班的孩子了，我知道你一定能自己解决好这个问题的！”我一来不知怎么去说，二来也真想看看孩子是怎么自己解决矛盾的。
我故意不看她们，暗地里偷偷的观察着两人。
只见小胖走过去，顺手把陀螺一抢，就自己玩起来。
我想不好，这下准要闹起来了，谁知轩轩也知趣地去玩别的了，兴许他自己也有这样的行为，欣然默许了小胖的”粗暴”,倒也相安无事。
我也只能默默地在一旁继续关注他们，脑子里很是复杂，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教育他们呢？结束游戏时，我一直盘算着该不该把这件事拿出来让孩子讨论讨论好坏，小胖又过来对我说：”老师，我把陀螺给抢回来了！”我说：”是吗？那这样对不对呀？”小胖胆怯的摇摇头说”不对！”其实从我对小胖的了解，从他的目光里我已经看出，小胖知道他的做法是不大11 / 1对的，他甚至连说话的语气都是小心翼翼的，可出于本性，他选择了”以其人之道还治其人之身！然而幼儿园也是一个小社会，孩子间的相处也必须要懂得一定的道德知识，作为老师，我有义务为孩子的成长之路点亮光明，让他们幼小的心灵燃烧起宽容，燃烧起更多的正义！幼儿园教养笔记（二）：这不是我的凳子随着”小苹果”的旋律响起，本来坐在门口的全班小朋友有秩序的进了活动室，师幼跟着节拍挑起了舞蹈（时下最流行的舞蹈）。
大家边跳边唱，不亦乐乎！热身之后，预示大家就要进入下一节的教学活动，孩子们忙着去门口搬椅子，当大家静下来时，我习惯性的”扫描”了全班，看到了小欣欣一脸的不高兴。
我靠近问原因，”老师，这不是我的凳子！因为我以前坐着时比现在还要高的。
”“噢，这样啊。
那小朋友们，你们现在坐着时有没有觉得和以前的一样感觉？”“一样啊！”大家异口同声的喊着。
“老师，我和欣欣一样，觉得坐着没以前那么舒服。
”小袁举手向我说道。
我想着，肯定是出门搬凳子时有些孩子随便就近搬走，就发生了以上的事情。
我也不忙着上课，着重和孩子展开讨论：”大家想个好办法，怎样让你原先的凳子一直属于你。
”“我觉得有个办法就是······”孩子们七嘴八舌地，热闹非凡。
最后采纳了云天小朋友的建议—在凳面的底板上做个记号。
”用什么笔去做记号呢？”“勾线笔、铅笔、白板笔啦！”通过现场设计，这些笔都被一一排除，因为容易抹掉，”我们再试试用油画棒做记号吧。
”我提示---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------大家，经过协商，统一用自己的学号来做记号，还真行啊。
”这是我的凳子，不用再担心搬错了。
”欣欣放心的笑了。
一段时间过去了，搬错凳子的情况就再也没发生过。
看似一件不起眼的小事情，但整个过程当中反映出了孩子们的自我管理能力和责任感的明显增强，以及学习到了如何保护自己的物品，更体现出了班级的团队合作精神！幼儿园教养笔记（三）：排队的习惯养成今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：”要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是马胤桓张开双手挡在了杯架前面不肯走。
小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我把马胤桓拉开，他却僵在那里不肯走，还大声叫起来：”我要喝水！我要喝水！”我耐着性子对他说：”老师不批评你，只是想知道到底怎么了。
”这时其他小朋友七嘴八舌地说：”马胤桓不排队，还插队，我们说他，他就挡住我们。
”“他还推我了！”听到孩子们纷纷告状，马胤桓继续大声地喊。
”真是这样吗？我想马胤桓不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧。
”听了我的话，马胤桓停下了争吵说”我口渴，我不要排队，他们太慢了。
”“小朋友们你们口渴吗？”“我们也很渴。
”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让马胤桓排前面呢？”这时有一个小朋友愿意让马胤桓排在他前面，我表扬了他，接着其他小朋友都说愿意，”马胤桓你看，小朋友们对你真好！”马胤桓笑着说”下次我也让他们排我前/ 311面。
”事后，我引导孩子们讨论为什么我们总是排不好队，很快他们就找到了有人插队的原因，我们又接着讨论怎么才能把队排好。
通过这些我深切地感受到：幼儿良好的常规习惯养成非一朝一夕，需要重点关注、教育，并采取多种方式进行培养。
另外，常规教育也需要因时而异，因人而异，因事而异。
幼儿园教养笔记（四）：生活习惯很重要开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在努力适应彼此。
记得刚看到自己班的这些孩子时，只觉得他们个个惹人可爱，可是刚来幼儿园的那几天，让我手足无措，累得我满头大汗的也是他们。
让我最头痛的就是吃饭和睡觉了。
我们班大多数孩子都有挑食习惯，吃饭时不认真坐好喜欢离开座位往外跑和要人喂饭的坏习惯。
由于是刚上幼儿园，为了保证每个孩子都能吃饱，在鼓励他们自己吃饭的同时，喂那些不肯吃的孩子吃饭。
连骗带哄，使出浑身解数，这时的我体会到了作为老师所需要的的耐心。
另一方面，也要跟家长沟通让孩子在家什么菜都要吃鼓励他们要自己动手吃饭；我采取了的糖果与奖励的方法。
孩子觉得带着五角星回家是一件很骄傲很光荣的事。
老师经常把五角星贴在宝宝的额头上，慢慢地孩子们知道了，五角星就是表扬听话、不挑食的孩子。
然后就是睡觉，其实大多数孩子在家都有午睡的习惯，只是在幼儿园里，孩子们一起午睡，周围的环境影响孩子，使孩子容易兴奋睡不着。
最领我头痛的是，一些调皮的孩子睡床位不是聚集在一起的，我跑到左边哄时右边在讲话，我跑到右边哄时左边开或跨到旁边孩子的有时有些睡不着的孩子还喜欢站在床上，始讲话，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------床上影响别人，让我来回跑都来不及。
于是，我采取了讲故事措施，抓住这点，当孩子无法安然入睡时我就通过讲故事来安抚孩子睡觉。
为此我还找了一些孩子没听过的适合睡前的故事。
加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不偏食，进餐不讲话，不掉饭粒。
加强幼儿午习睡惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐检查幼儿手里没有危险物品，嘴巴里有没有饭粒。
通过这些措施，现在尽量让孩子在幼儿园里吃好睡好，体会在幼儿园里的快乐，同时也养成了良好的生活习惯。
生蛋熟蛋大比拼反思（一）在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋，而是让幼儿通过自主操纵、探索，在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同，从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋，体现了幼儿的自主学习。
当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候，我没有直接告知幼儿正确的操纵方法，而是根据幼儿个人的能力，引导幼儿自己开动脑筋，找到新的、合适的操纵方法。
活动中，我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。
2.喜欢参与操作活动，观察操作结果。
通过三个小环节，1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同；2.转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同；3.照一照，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同；让幼儿在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。
可是，由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位，/ 511出现了生、熟鸡蛋混淆。
导致在第一环节摇一摇中，因为两个都是生蛋，所以在听的过程中，两个鸡蛋都有声音。
而转一转的过程中，因为同样的原因，两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致，年龄比较小的孩子，对于转的本领还有所欠缺，还需要多锻炼手部的肌肉。
在照一照的环节中，更是出现了”生熟”鸡蛋无法辨认的现象，小朋友只看见黑乎乎的东西。
我在教学中没有示范这几方面，因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法，而且也不方便随时拿个台灯，但是我在最后也向孩子说了一下，知道即可，我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。
从实验结果来看，大家都玩的很开心，大部分孩子能学会这个本领。
通过整个活动，让我深刻感受到，课前准备的充足与否，直接关系到活动能否顺利进行。
尤其像科学活动，逻辑思维强，一步错，就会越走越远。
课前教师应先动手试一试、做一做，才能及早发现问题、及时解决问题。
生蛋熟蛋大比拼反思（二）上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。
为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长资源更有效地保障活动的顺利进行。
结合主题活动让家长更多的了解幼儿园的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。
昨天，我执教了小班科学活动《生蛋熟蛋大比拼》。
鸡蛋是孩子们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子还是很缺乏经验所以我想通过此次活生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的，的。
．---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。
在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。
在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。
对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。
孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些；还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的；还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的；更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看；还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。
其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议论起来。
于是，我就借此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。
当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。
接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏 ,发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。