“立德树人楷模”事迹材料：爱以德 悟以心 助人自助润芳华
立德树人标兵教师事迹
立德树人标兵教师事迹教育事业是祖国的希望所在，教师是祖国的花朵，他们立足于基层一线，潜心教书育人，为培养祖国的未来栋梁默默耕耘。
在中国教育事业快速发展的背景下，出现了一大批立德树人标兵教师，他们以自己的扎实的学识、丰富的教学经验和高尚的师德，为学生树立了良好的榜样。
下面我们介绍一位立德树人标兵教师的事迹，王老师。
王老师是一位中学数学教师，他在教育事业中已经奉献了30多年的时间。
他曾担任数学教研组组长、年级主任等职务，对学科教学工作做出了很大的贡献。
王老师教学方法独特，善于把抽象的数学问题讲解得生动易懂，让学生从感性认识向理性认识转化。
他通过举一反三的教学方式培养学生的逻辑思维和创造能力，让学生在数学领域里发挥自己的才智。
他的教学成果显著，多次获得全年级第一名的学生都是他的学生。
除了教学工作，王老师非常注重学生的个性发展和品德培养。
他常常利用课余时间与学生进行交流，了解学生的家庭背景和成长环境，并给予他们精神上的鼓励和帮助。
他善于发现学生的潜力和特长，并给予他们更多的支持和鼓励。
他带领学生参加各类学科竞赛，让学生们在竞争中得到锻炼和成长。
他还积极帮助贫困学生，解决他们在学习和生活中的困难。
王老师的师德高尚，他严格要求自己，言行一致，坚持以身作则，做学生们良好的榜样。
他待人友善、热情、有耐心，始终保持着良好的教育教学风格。
他以学生为中心，关心学生的成长发展问题，积极与家长保持沟通，共同培养学生的综合素质。
他一直以来秉承着“以人为本”的教育理念，呵护着每一个学生的成长，让他们在王老师的悉心教导下茁壮成长。
王老师的事迹广为传颂，他多次获得全国模范教师、市级优秀教师等荣誉。
他的事迹被师范院校作为教学案例进行宣传，受到了广大教师和学生的崇敬。
他的学生们纷纷表示，王老师的事迹是他们的榜样，他们将会继承王老师的优良传统，为人师表，为教育事业奉献自己的力量。
王老师是立德树人标兵教师的典范代表，他的事迹彰显了教师的崇高职责。
“立德树人楷模”事迹材料：爱以德 悟以心 助人自助润芳华
“立德树人楷模”事迹材料：爱以德悟以心助人自助润芳华尊敬的领导、老师：大家下午好！我是学生处xx。
今天作为机关参评“立德树人楷模”的唯一代表在此发言，我深表荣幸！在此与大家分享的演讲题目是《爱以德悟以心助人自助润芳华》。
说实话，当我手捧这份荣誉证书时，内心无比激动。
确切的说，这份激动包含了非常复杂的情感，情感是一种很玄妙的东西，这些天我时常在仔细揣摩这种复杂情感背后的由来。
一张证书带给我的绝不仅仅是脸上的光彩和外显的荣誉，正如梁漱溟先生所言：道德是什么？那是生命的和谐，也是人生的艺术。
人生要想做得痛快漂亮，首先要知道自己最亲切有力的需求是什么。
于是当我看着这份荣誉证书时，脑海里折射出了几番与之相关的景象：记得“立德树人楷模”评选过后不久，我校恰好进行“大学生年度人物”的网络评选活动。
网页挂出来的第一天，我一口气看完了所有参评学生的事迹材料，这些材料清晰可见地传递着每个孩子的勤奋与智慧。
如果说“立德树人楷模”是我校教育事业上的一颗明亮的露珠，那么“大学生年度人物”才是这些露珠凝集的结晶。
学生的优秀才是对老师孜孜不怠、循循善诱最理想的目标诠释，也是老师心头那颗最甘怡的果实。
从教十八年来，我在自己的工作岗位上接待过3000余名学生的心理咨询来访。
每一次走进咨询室，面对愁眉不展的孩子时，我知道他此刻需要的不仅仅是走出阴影的方法，更重要的是解决问题的力量和信念，而全身心的投入和共情式的温暖才是此刻最有效的妙药；当我走出咨询室时，虽然已是满心疲惫，但看着孩子离去时那若有所思、豁然开朗的眼神时，心中立即重载了再次走进咨询室的期待感和幸福感。
学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。
前些日子，学校组织观看教育部本科审核评估录像。
其间西南交通大学冯晓云副校长的一句话让我念念不忘，她说“学校组织的学生活动不是为了部门的业绩，更不是为了组织者个人的成就，而是为了学校里千万个孩子能够真正受益并且享受其中”。
曹艳芳立德树人事迹材料
爱岗敬业立德树人事迹材料汝州市向阳小学教师曹艳芳曹艳芳，于1992年6月毕业于平顶山师范学校，从1992年7月至2015年8月都在汝州市寄料镇一中任教，2015年8月28日经市委市政府遴选来到汝州市向阳小学任教，已经为教育事业耕耘了24个春秋。
任教以来，我热爱本职工作，认真履行岗位职责，安教乐教，一丝不苟，兢兢业业，尽心尽责，在平凡的岗位上，为教育事业作出了一定的贡献。
特别是在近五年的教学中，有了一定教学经验的我更加认真教学，在教学中取得了可喜的成绩，现将我的事迹概况如下：一、爱岗敬业，道德高尚。
从教以来，我热爱祖国，热爱中国共产党坚持四项基本原则，关心国家大事，热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，爱岗敬业，勇于创新，开拓进取，无私奉献，严于律己，为人师表，师德高尚，安教乐教，积极工作，自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规；刻苦钻研教育教学业务，探索教育规律，改进教学方法，有强烈的事业心和责任感，以校为家，一心扑在工作上，服从学校领导的分工，做好毕业班的工作，为普及九年义务教育和全面提高学生的素质作出了较大的贡献。
二、不断探索，好学上进。
在长期的教学工作中，我深深感受到，要想成为一名优秀的人民教师，不单要有高尚的品格和良好的师德，还必须要具备扎实的教学基本功和较强的教学能力。
所以为了在漫长的教学道路上作出更大的贡献，我边教边学，积极参加各级单位举办的教研活动。
我每学期都参加本校的“一人一课”教研活动，经常参加镇以及各教研网点的教研公开课，和同行们共同探讨教学中的问题，不断地更新知识，丰富了自己的专业知识，积累了宝贵的经验。
特别是我参加的三届汝州市优质课竞赛获得了一个二等奖和两个一等奖。
三、努力钻研业务，提高自己的理论水平和业务素质，全力做好教育教学工作。
在教书育人工作中，我始终坚持“德育为首，智育为主，全面发展，育人为本”的方针，做到因材施教，面向全体，培优转差，启发诱导；做到一切为了学生，全面推进素质教育，课堂上充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，抓住基本知识，基本技能的教学，充分调动学生的学习积极性，学生学习热情高涨。
立德树人德育事迹材料范文（精选6篇）
立德树人德育事迹材料立德树人德育事迹材料范文（精选6篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对事迹都不陌生吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
那么相关的事迹到底怎么写呢？下面是小编为大家收集的立德树人德育事迹材料范文（精选6篇），欢迎大家分享。
立德树人德育事迹材料1xxx，女，汉族，中共党员，1987年出生，双学位本科学历，一级教师，陕西省教学能手。
一、锐意进取不断超越xxx从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。
时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。
以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的`接班人。
二、认真教学潜心教研作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
她的教学思路清晰透彻，耐心寻味；课堂讲解深入浅出，每一节课都成为精雕细琢的示范课。
三、关爱学生无私忘我教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。
因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
xxx老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
优秀教师先进事迹材料：爱铸师魂 立德树人
优秀教师先进事迹材料：爱铸师魂立德树人学生成长的关护者，是学生的良师益友，是学生前进道路上的明灯。
我深知师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。
江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”所以清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
辅导员已成为高校思政工作的一个重要群体，辅导员在学生成长长才中发挥重要作用，要扮演多种角色，是做好辅导员工作，既要以自身的行为为学生提供教育信息，为学生提供形象示范，又要靠自身威望激发学生接受教育，形成学生自我教育的能力。
所以我一直坚信“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”，就一定会成为优秀的辅导员。
辅导员对我来说并不仅是工作，更是我的事业和梦想。
凭着一腔对教育事业矢志不渝的热情，对本职工作的热爱，我用自己的行动诠释一名学生工作者的责任。
一、学习理论立志于心良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
作为一名学生管理工作的辅导员，更要努力提高自身的综合素质。
我秉持着“一切为了学生，为了学生的一切”的信念，为了帮助学生成长成才，不断加强理论学习，取得一定成果：撰写的《在立德树人思想引领下创新民办高校党建工作的路径探索》获得2015年全国民办高校党建工作优秀论文二等奖；作为课题的主要负责人之一完成了河北省十二五课题的申报和撰写工作；撰写的《廊坊市动漫产业发展及法律保护现状调研报告》获得2015年河北省“挑战杯”三等奖；曾代表学校参加河北省辅导员技能大赛，个人表现比较突出获得集体三等奖；撰写的《坚持贯彻群众路线携手共铸中国梦》获得三河市群众路线理论征文三等奖、校级二等奖；参加北方国际大学联盟“十佳辅导员”评选活动，通过层层选拔，最终以综合成绩第一获得北方国际大学联盟“十佳辅导员”荣誉称号。
立德树人成为学生的榜样优秀教师个人先进事迹材料
立德树人成为学生的榜样优秀教师个人先进事迹材料中国教育事业的发展，既需要教育系统的全面改革，也需要优秀教师的辛勤付出。
优秀的教师个人先进事迹，既是对教育事业的贡献的一种体现，也是对学生立德树人的榜样。
以下是一位优秀教师的先进事迹。
李老师，一位资深教育工作者，任教于某高中的数学学科。
她以其深厚的学识、扎实的教学技巧和高尚的师德，成为学生们心目中的榜样，为立德树人贡献了自己的力量。
从事教育工作多年，李老师一直坚持立德树人的教育理念，始终将学生成长成才放在第一位。
她在课堂上注重培养学生的思维能力和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
她善于引导学生自主学习，注重培养学生的学习兴趣和思考问题的能力。
她常常通过生动的案例和引人入胜的故事，激发学生的学习动力，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
李老师勤于思考教学改革的路径和方式。
为了更好地适应学生的需求和社会的发展，她积极参加各类教育培训，不断提升自己的教学水平。
她在教学过程中尝试使用多种教学方法，如情景模拟、小组合作等，让学生更好地参与到教学中来。
同时，她还鼓励学生积极参加数学竞赛和科学实验，拓宽他们的视野，培养他们的创新精神。
作为一名优秀教师，李老师不仅在教学上给予了学生们很多帮助，同时她也关心学生的个人成长。
她经常与学生进行心灵沟通，关心学生的情感状态和学习困惑，给予他们建设性的指导和鼓励。
她鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极健康地面对挫折和困难。
李老师的付出和努力得到了学生、家长和同事们的一致认可和赞扬。
她的教育方法和个人风格，深受学生们的喜爱和尊敬。
她所带的学生多次在数学竞赛中获奖，并在升学考试中取得了出色的成绩。
李老师以她的优秀事迹成为了学生们眼中的榜样，她立德树人的教育理念、高尚的师德和扎实的教学能力，都是我们其他教师学习的楷模。
她的故事激励着我们，让我们更加坚定地投入到教育事业中，为学生成长成才、为国家培养人才贡献自己的力量。
通过李老师的先进事迹，我们看到了一位优秀教师的力量，她用自己的言传身教，为学生们铺就了一条向往光明未来的道路。
立德树人的事例
立德树人先进事迹立德树人先进事迹1段瑜珍老师是淦田镇中心小学的一名普通的教师。
1994年参加教育工作，大专学历，小学高级教师。
从教以来一直担任班主任工作和语文、音乐教学工作。
在从事教育工作的近20年中，她一直站在教育工作的前沿。
时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长的喜爱，同事、领导的好评。
她在多年的教育教学中，多次得到上级部门的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。
一、锤炼思想、提高境界作为一名教师，段瑜珍老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。
平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。
无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和各级业务学习，如：2010年参加教育部“国培计划”—知行中国班主任培训项目，成绩合格;2011年由株洲市选送，参加湖南省中小学教师省级培训项目“小学音乐骨干教师培训班”培训合格。
积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
2002年她的音乐科论文《农村初中与小学音乐教学衔接问题的探讨》获县级二等奖;2004年《论音乐课的导言教学》获三等奖;2007年《腔圆必须先正字》获音乐科论文县级三等奖。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
立德树人的人物素材事例
立德树人的人物素材事例
1. 张桂梅老师，那简直就是教育界的一盏明灯啊！她在贫困山区坚守多年，为孩子们的未来拼命努力，就像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。
还记得她每天清晨拿着小喇叭催学生起床学习的情景吗？这是多么伟大的付出啊！
2. 钟南山院士，大家都熟悉吧！在疫情肆虐的时候，他就像一名无畏的战士，挺身而出，义无反顾地冲向抗疫最前线。
想想看，他那坚定的身影给了我们多少信心和勇气啊！
3. 雷锋，这可是我们从小就学习的榜样啊！他总是热心地帮助别人，不计回报，那种助人为乐的精神难道不值得我们一直传承下去吗？他做的每一件小事，不都像一颗颗温暖的火种，照亮了人们的心灵吗？
4. 黄大发，为了让村里能用上水，他带领村民历经多年修建水渠。
这是怎样的一种坚持和毅力啊！他不就像那顽强的老黄牛，默默耕耘，只为了给大家带来幸福。
5. 支月英，几十年如一日地扎根在偏远山村支教，把自己的青春都奉献给了孩子们。
这不就像那棵永远守护着孩子们的大树吗？她的故事怎能不让人感动？
6. 屠呦呦，面对疟疾这个可怕的疾病，她孜孜不倦地进行研究，最终发现了青蒿素。
她的努力不就像在黑暗中寻找光明的火炬吗？为无数生命带来了希望！
7. 袁隆平爷爷，一辈子都在为解决我们的吃饭问题而努力，他研发的杂交水稻让多少人不再挨饿啊！他就像那片肥沃的土地，滋养着我们每一个人。
这些人都是立德树人的典范，他们用自己的行动向我们展示了什么是真正的高尚品德。
我们应该向他们学习，把他们的精神传承下去。
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“立德树人楷模”事迹材料：爱以德悟以心
助人自助润芳华
尊敬的领导、老师：
大家下午好！
我是学生处xx。
今天作为机关参评“立德树人楷模”的唯一代表在此发言，我深表荣幸！在此与大家分享的演讲题目是《爱以德悟以心助人自助润芳华》。
说实话，当我手捧这份荣誉证书时，内心无比激动。
确切的说，这份激动包含了非常复杂的情感，情感是一种很玄妙的东西，这些天我时常在仔细揣摩这种复杂情感背后的由来。
一张证书带给我的绝不仅仅是脸上的光彩和外显的荣誉，正如梁漱溟先生所言：道德是什么？那是生命的和谐，也是人生的艺术。
人生要想做得痛快漂亮，首先要知道自己最亲切有力的需求是什么。
于是当我看着这份荣誉证书时，脑海里折射出了几番与之相关的景象：
记得“立德树人楷模”评选过后不久，我校恰好进行“大学生年度人物”的网络评选活动。
网页挂出来的第一天，我一口气看完了所有参评学生的事迹材料，这些材料清晰可见地传递着每个孩子的勤奋与智慧。
如果说“立德树人楷模”是我校教育事业上的一颗明亮的露珠，那么“大学生年度人物”才是
这些露珠凝集的结晶。
学生的优秀才是对老师孜孜不怠、循循善诱最理想的目标诠释，也是老师心头那颗最甘怡的果实。
从教十八年来，我在自己的工作岗位上接待过3000余名学生的心理咨询来访。
每一次走进咨询室，面对愁眉不展的孩子时，我知道他此刻需要的不仅仅是走出阴影的方法，更重要的是解决问题的力量和信念，而全身心的投入和共情式的温暖才是此刻最有效的妙药；当我走出咨询室时，虽然已是满心疲惫，但看着孩子离去时那若有所思、豁然开朗的眼神时，心中立即重载了再次走进咨询室的期待感和幸福感。
学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。
前些日子，学校组织观看教育部本科审核评估录像。
其间西南交通大学冯晓云副校长的一句话让我念念不忘，她说“学校组织的学生活动不是为了部门的业绩，更不是为了组织者个人的成就，而是为了学校里千万个孩子能够真正受益并且享受其中”。
我想，我们需要做的也正是如此，工作中我也时常在提醒自己，勿忘教育者的初心。
在近两年学生心理健康文化活动组织过程中，我和学生处的领导同事们通过网络问卷调查等形式邀约学生恳谈，征询孩子们对活动的需求和建议。
我们就是想真实地了解孩子们究竟真正需要的是什么？究竟真正需要老师怎样去做？究竟如何做才能让孩子们真实地体验心理文化带给他们的乐趣和收获？而不是流
于形式、应付交差、追求虚无的业绩。
要想真正做好心理工作，首先要尊重学生的感知经验，把握学生的心跳血脉，这样才能因势利导地将“心”植入孩子们的右脑中枢，将“理”输入孩子们的左脑中枢。
记得去年6月学期末的一日，一名已经毕业的男孩子一大早突然从黑龙江打过电话来，口气中充满着急和焦虑，他乞求我：“吴老师，我女朋友说她现在正在宿舍里割腕，我恨自己太远了救不了她，你是我在这个学校最信任的老师，求求您赶紧去她宿舍。
”听到这里我一边手持电话，一边飞速向3栋女生宿舍跑去。
等我见到女孩子时，她的胳膊上已经被穿衣镜碎片划得伤痕累累，但所幸还没划到大动脉这样的要害处。
我又仔细观察了一下，发现这些伤痕大多是旧伤，也就是说今早还暂时未发生男孩子所说的割腕行动。
职业敏感性告诉我——无论这个女孩身上发生过什么事情，至少她现在心里还有一份等待。
是否能够利用好这份等待是危机干预能否成功的关键时机。
经过详细的交谈，得知女孩是因为误入校园贷产生了巨大的经济和心理压力，今天如果还不上钱，对方威胁就会通知家长。
这也是女孩的软肋死穴，她生怕父母知道自己的愚蠢，更怕父母知道她将校园贷借来的钱全都用到了他们强烈反对的男朋友的身上。
这一刻我明白了女孩的那份等待来自于这个男孩，她此刻最需要的男孩子的陪伴和支持，而不仅仅是如何偿还巨大的债务。
同时我也从
她的顾虑的眼神和坚定的语气中读出了对我这个突然而至陌生老师的担心，她指指窗台说“如果我们学院老师知道我的事，一定会立即通知我父母，但我一定会在他们告诉我父母之前从这里跳下去！” 看着满地的穿衣镜碎片，望着六楼的窗台，我知道接下来处理问题的每一个决定都将和这个女孩的生命紧紧联系在一起。
我握着她的手轻声问她：“为什么你在不认识我的情况下刚刚对我说了那么多心里话？为什么你的男朋友第一个求援来救你的人是我？”看着她开始若有所思的样子，我并不期盼她做出回答，紧接着说：“你放心，在男朋友赶来之前，我会像他一样守护你。
”对于一位老师来说，这句话背后的压力可想而知，如果此时我立即向学院老师汇报，身上的压力和责任就可以立即随之分担和转移，但同时最严重的可能性也会立即转化为现实。
一般情况下的立即报告在这个特殊的案例中反而成了最大的风险。
而最大程度控制风险才是当务之急。
我权衡再三，立即向学生处刘平处长做了汇报，在刘处长的指导下，我决心用自己最大能力来保护这个孩子的安危。
这样的决定不仅仅是出于对风险的预测，更不是盲目的爱心和担惊受怕的守护，最关键的还是需要汲取以往工作经验和对案例的干预能力。
在36小时的陪伴中，我对女孩分别运用了心理危机干预的多重技术，终于成功地说服她接受父母前来协助解决问题。
孩子的爸爸在濂溪宾馆跪在我面前泣不成声“谢谢吴老师救了我女儿一
命！”此刻我除了如释重负外，心里更多的是对自己职业角色感激，也许我不能像其他一线教师一样每天神采飞扬地在讲台上向孩子们讲授更多的专业知识，但心理咨询的共情、尊重、真诚、温暖却能让坐在我咨询室孩子们忧郁的心真正地飞扬起来，让心理学的精神魅力在一个又一个孩子心中不断轮回。
回想这些年，在我的陪伴下，曾经和心理咨询偶然结缘而最终将这个领域作为职业生涯、从接受帮助到帮助他人的孩子不在少数。
作为一名心理学老师，我想助人自助、丰足人生的职业价值不过如此吧！
还是那句话：学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。
感恩我的孩子们，感谢各位领导同仁对我的帮助和支持！
以上仅是一些个人工作随感，不到之处请大家指正，谢谢！。