小学英语《seasons》教学设计及说课稿模板
seasons说课稿
seasons说课稿第一篇：seasons说课稿Seasons说课稿一、说教材本单元中Li Ming 和 J enny、Danny尽情享受夏季的各种乐趣，并且讨论他们的暑期计划。
通过他们对夏天趣事的谈论，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣和爱好。
本课是在学生对seasons和winter有了一定的认识的基础上，重点讨论 what happens to trees in the different seasons 和summer fun。
课文中的一些图片大多是学生非常熟悉的,相信这一定会激发起学生学习的兴趣,让学生轻松的进入本课的学习。
二、说教学目标根据教学内容和我对教材的理解，制定如下目标：1.知识与技能：四会单词flowers、grass、leaves 和sandals ；通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让学生学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。
2.过程与方法：注重灵活多样、丰富多彩的课堂气氛的形成。
通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验成就感，促进学生的学习和发展三、说教学重点、难点教学重点： 1.四个重点单词。
2.用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。
教学难点；1.口语表达：描述四季，描述自己四季的乐趣。
四、说教法为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法: 1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。
本节课是信息技术与英语课的整合，利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
2.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、讨论法、对话法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会说，并注意及时给与评价与鼓励。
小学英语《Seasons》优质课教学设计、教案
UNIT 4 Seasons知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：spring, summer，autumn，winter；（2 ）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。
能力目标（1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标（1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。
并正确运用所学句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hotin summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。
教学难点：能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。
教学过程：Step 1 Warm-up教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。
Step 2 Presentation1.看动画，回答问题。
“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。
Unit5theseasons英语说课稿范文
Unit5 the seasons英语说课稿Unit5 the seasons英语说课稿范文一、教材分析(一)说课内容:《牛津小学英语》6B Uunit 5 The Seasons 第一课时(二) 本课在本单元内容中的地位。
本课是牛津小学英语6B中的Unit 5 The seasons第一课时的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…本课主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter. 三会单词：best, because 日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can… 本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。
本节课是本单元的基础，也是重点之一。
通过学习掌握四季的名称和特点，同时通过对课文重点句子的学习，学会用本课句型与同伴交谈，了解其他人的季节喜好及原因，并在此基础上进一步运用所学，描述最喜欢的季节，提高学生听、说、读、写综合素质能力。
(三)教学目标1.知识目标：(1)听懂、会说、会读weather ,spring ,summer, autumn ,winter(2)能听懂、会说、和会读单词season ,because ，best,snowman(3)能听懂、会说、和会读日常交际用语Which season do you like best ? I l ike … best Why ? Because … I can …2.能力目标：(1)培养学生一定的语感和良好的语音、语调(2)能就四季说出自己喜爱的活动(3)会唱课文中的歌谣(4)结合本课的内容，对喜爱的季节及原因(相应的活动)进行互问互答。
3.情感目标：(1)维持学习英语的兴趣，建立学好英语的自信心。
二年级下册英语说课稿-Unit 3《Seasons》(Story_Time)｜人教(新起点)
二年级下册英语说课稿－Unit 3《Seasons》（Story_Time）｜人教（新起点）一、教材分析本节课是二年级下册英语的第三单元，教材为人教版（新起点）英语教材。
本单元的主题是“季节”，教材围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过分析天气、衣服、食物和活动等等来了解每个季节的特点。
本节课的教学目标主要是通过Story_Time的活动来培养学生的英语阅读能力，能理解并表述四个季节的特点。
二、教学目标1.能听懂并理解Story_Time中的英文故事；2.了解四个季节的特点，能用英文表达并交流：•春天的天气、衣服、食物和活动•夏天的天气、衣服、食物和活动•秋天的天气、衣服、食物和活动•冬天的天气、衣服、食物和活动3.能用英语口语讨论自己最喜欢的季节。
三、教学过程1. Warm-up老师可以设计一些游戏或者活动来让学生提前适应英语环境，如通过卡片来学习四个季节的单词，或者给学生分组请他们说出不同季节的相关事物。
2. Vocabulary在学习Story_Time之前，要先让学生学习一些相关的词汇。
老师可以通过图片或者真实物品来让学生更好地理解和记忆，如用图片来介绍衣服的种类和颜色等。
3. Story_Time接下来教师可以开始讲述英文故事《Seasons》。
故事是关于四个季节的，讲述了每个季节的特点以及人们在这个季节中做些什么。
老师可以在讲述故事的同时，鼓励学生发表自己的看法和参与到故事中来。
4. Discussion讲完Story_Time后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节和他们最喜欢的季节活动，从而让学生更加深入地了解四个季节的特点和各个季节的不同之处。
5. Homework针对本课的教学内容，可以让学生回家记录自己最喜欢的季节，并简单描述一下这个季节的特点。
老师也可以用一些小游戏来帮助学生复习所学内容，如Match_up、Fill_in_the_blank等等。
四、教学方式和方法1.读故事2.活动3.建议小组讨论4.激励学生思考，启发思路5.根据学生的喜好和兴趣选用不同的教学方法五、板书设计季节 - 各自特点春天天气衣服食物活动夏天…秋天…冬天…六、教学反思本课是介绍四个季节的特点，旨在帮助学生更好地了解每个季节的变化和特点，让学生学会用英文表达自己的想法。
seasons教案
思考与调整：四年级英语学科教案第五单元 课题：Seasons 第1教时一、教学目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文诗歌并表演。
二、教学重点:1.有感情地朗读课文诗歌并表演。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
三、教学难点：1.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
四、课前准备：挂图，卡片，多媒体（PPT ） 五、教学过程：Step 1 Greetings and Free talk Greetings Free talkT: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot.It ’s hot. I eat watermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim … 出示天冷的图片T: Look, is it hot? S: No, it ’s cold.T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It ’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit--Introduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters?中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。
四年级上册英语教案-Unit4《Seasons》∣鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 4《Seasons》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元《Seasons》围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，教学内容主要涵盖四季的英文表达，以及与四季相关的活动、天气变化等。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的特点，表达对不同季节的喜好，并能够简单讨论季节对日常生活的影响。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）四个季节的英文单词，并能用简单的英语句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、情境模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习四季的不同，引导学生关注自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 四季相关词汇的发音和记忆。
2. 运用英语描述季节变化及活动的表达能力。
3. 不同季节天气变化的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示四季图片和视频。
2. 四季相关的图片和卡片：用于词汇教学和情境模拟。
3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激活学生背景知识。
2. 新授：教授四个季节的英文单词，并让学生跟读、拼写，通过图片和实物强化记忆。
3. 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节中的活动，并用英语进行简单对话。
4. 巩固：通过多媒体展示不同季节的动画，让学生听音并选择对应的季节，巩固词汇学习。
5. 拓展：引导学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计板书将围绕四季词汇展开，每个季节旁边配有代表性的图片和简单句型，如“Spring It's warm. Flowers bloom.”，以便学生直观理解和记忆。
作业设计1.抄写并记忆四季的英文单词。
小学英语四季讲课教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握四季的英语单词和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的四季描述。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学重点：1. 四季的英语单词和表达方式。
2. 四季的简单描述。
教学难点：1. 四季的英语单词和表达方式的运用。
2. 四季的简单描述。
教学准备：1. 教师：PPT、四季图片、四季相关词汇卡片。
2. 学生：预习教材，了解四季的特点。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示四季图片，引导学生说出图片代表的季节。
2. 教师提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”3. 教师总结：“今天我们一起来学习四季。
”二、新课教授1. 教师带领学生学习四季的英语单词：spring、summer、autumn、winter。
2. 教师讲解四季的特点，让学生了解每个季节的气候、景色等。
3. 教师引导学生用英语表达对四季的喜爱。
三、课堂练习1. 教师出示四季图片，让学生说出对应的英语单词。
2. 教师提问：“哪个季节是你们最喜欢的？为什么？”3. 学生用英语回答问题。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调四季的英语单词和表达方式。
2. 学生回顾所学内容，加深印象。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习四季的英语单词和表达方式。
2. 学生用英语描述自己喜欢的季节。
二、拓展1. 教师展示四季相关的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生分组，用英语进行四季的情景对话。
三、课堂练习1. 教师出示四季图片，让学生用英语描述图片中的场景。
2. 学生分组，进行四季的情景表演。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调四季的英语单词和表达方式。
2. 学生回顾所学内容，加深印象。
教学反思：1. 教师在教学中要注意运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教师要注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的英语水平。
Seasons说课稿
Lesson17：Seasons说课稿一、说教材：我说课的内容是河北教育出版社出版《义务教育课程标准实验教科书小学英语7》（共三年级起使用）六年级上册第17课第1课时。
本教材以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用、有趣味性，以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本课重点学习四季，展开学习与四季有关的单词和句子。
二、说教法：小学英语应把培养学生兴趣，调动学生学生学习英语的主动性作为重点。
根据《英语课程标准》，学生的认知规律，本课我采用如下教法：1、“任务型”教法。
让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式完成教学任务。
2、情景教学。
通过生动的动画，对话表演，使学生在特定的语境中学习本课的重点。
3、肢体语言教学。
使用动作教授新词，理解句子，既调动学生的学习兴趣，又快速有效地学习重、难点。
4、多媒体辅助法。
以电教为手段，呈现材料，突出教材重点，解决难点。
如课文内容，以多媒体动画形式展现，生词bloom、blow单词以花开、风吹形象的动画表现，不需要教师翻译，学生一看便明白。
以声音、图像并用，充分调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。
如导入新课时通过多媒体唱123歌曲，调动学生学习兴趣，使学生主动参与到学习中。
5、游戏法教学。
通过唱歌、比赛、游戏等启发、诱导学生完成本课任务。
三、说学法：根据本课教学内容和以前所学语言知识，本课教学着重对学生进行以下学习方法指导，培养学生能力。
1、迁移方法的指导。
在以前学习的基础上，如颜色单词，在写四季诗中可运用，Spring is green. Summer is red. Fall is yellow. Winter is white.2、会话技巧的指导。
在会话中，鼓励学生大声说，并配以丰富的表情和动作，培养他们的口头表达能力。
3、合作交流学习的指导。
教师布置任务，让学生分组完成，学生通过集合大家的智慧，合作交流，才能很好地完成任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语《seasons》教学设计及说课稿模板
《seasons》教学设计
Teaching aims:
1. Students can master the key words, spring, summer, winter and summer;
2. Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”.
3. Students can use the words and sentence structures in their daily life.
4. Students can have more interest in learning English.
Teaching key points:
Words: spring summer autumn winter
sentence structure: Which season do you like best?
Teaching difficult points:
Students can use the words and sentence structures in daily life.
Step1 Warming up
1.greet with the students.
2. play and enjoy the "Four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".
Step 2 Presentation and practice
1.the learning of the wordsDraw the picture of "spring summer autumn winter”on the blackboard to help students understand the meaning of the words.
2.the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.
3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and answer.
4.Understanding the dialogue
1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.
2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What's the music?Which season does Mike like best and why？Which season does Wuyifan like best and why?
3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.
5.Practice the dialogueStep 3 Production
Four students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey.
Blackboard Design
《seasons》说课稿
一、说教材
本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。
同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
而本课是第一教时，主要让学生掌握如何介绍各地四个季度的气候特点并在此基础上让学生知道如何询问天气及了解一些常见的气候标志。
因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活知识适当糅合并适度拓展它成为一堂让学生为活动主体的听说课。
二、教学目标
（一）知识目标
1、词汇：weather，season，spring，summer，autumn，winter，rain，snow，warm，cool
2、句型：What‘s the weather like there in spring ？In spring，It’s cool in Beijing
（二）功能目标
让学生了解气候的变化，不同地区有不同的气候，不同时间有不同的气候，并能用英语来询问气候、表达气候。
（三）情感目标
通过学习，增强学生对家乡和祖国的热爱。
三、教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语spring，summer，autumn，winter，warm，cool，rain，snow，In winter（spring…）it is …It often…
2，能用所学单词和句型介绍不同地方不同季节的气候特征。
四、教学难点：
能听懂、会说、会读、会用句型：In winter（spring…）it is …It often…
五、课前准备：
1. 准备地图或图片。
2. 多媒体和练习册。