小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 6 Unit 2《He didnt come ……
But he didn’t __come_ _back__.
新课学习
Then the ship was real. The bad man ( went )to the sea in his ship. But he didn ’t back ( ). come
新课学习
(The old man)didn’t have (a house Ma Liang painted ( a house ). (The old man) was happy.
新课学习
“I want a ship, ” ( said )the bad man “ You paint it! ” So Ma Liang ( )the painted ship. Then the ship was real.
新课学习 The bad man _went_ to the sea in his ship.
).
新课学习
A: Did you see a duck?
B: No, I didn’t see a duck.
新课学习
A: Did he paint a picture? B: No, he didn’t paint a picture.
新课学习
A: Did he eat a banana? B: Yes, he did.
新课学习
A: Did he play the piano? B: No, he didn’t play the piano.
结论总结 今天同学们的表现都很不错，相信大家都已经掌 握了单词angry, only, took away和句子He took Ma Liang away. He didn’t come back.那么希望大家在课 外多多进行练习，做到能过灵活运用这些知识！
精品课件
小学英语新外研版（一起） 四年级上册
市实小 清风制作
外研新标准版小学英语四年级上册
Module 6
Unit 2
朗读本课单词三遍，使用“学乐师 生”APP录音，然后与全班同学分享。
导入新课
Module 6
Unit 2 He didn’t come back
新课学习
chant
angry angry The bad man was angry .
板书设计
Module 6 Unit 2 He didn't come back
angry, only, took away
He took Ma Liang awayhelped Ma Liang.
took away took away He took Ma Liang away.
He went to the sea. He went to the sea.
He didn’t come back again.
新课学习
The bad man was (angry ). The magic paintbrush (didn’t) help him. It( only ) helped Ma Liang. He ( took ) Ma Liang ( away ).
课堂练习
故事比赛: 学生分成四人一组,小组成员利用图片
讲述一个故事.每组推荐一名同学在全班表演.教师和
同学一起评出谁讲得最棒！
作业布置
1．抄写单词angry, only, took away和句子He
took Ma Liang away.各5遍。
2．为爸爸妈妈讲一个英文小故事。
3．预习下一节课内容。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module6 Unit2 参考教案
Module6 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit2 He didn't come back.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB Module5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。
2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Amy昨天去公园写生了，她没有带走公园里的花和树叶，只带走了自己的画。
教师告诉学生要向Amy学习，保护环境。
3.再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中讲解“away，leaves, only, painting”的语义，然后请学生小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读该韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“上节课我们学了如何用英语讲述《神笔马良》故事的第一部分今天我们来继续学习，学完以后我们就可以表演给外国的小朋友看了，让他们更加了解中国文化。
”（三）课文学习1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解故事内容。
教师应提醒学生，这篇课文和我们之前听到的《神笔马良》的故事可能在细节上有不同之处。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍故事，加深语句的理解。
播放第一遍录音,请学生逐句跟读。
3.在跟读过程中，学习“如阶，said”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
4.完成AB Unit2练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生观察图片，一说图片描述的内容。
再请学生完整地阅读一遍课文，逐题选择与课文内容一致的图片。
如果学生程度较好，也可以请学生不看课文，凭记忆直接作答。
然后请部分学生说出自己的选择结果，全班核对答案。
最后请学生两人一组，根据题目的提示和图片内容，相互讲述这个故事。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit2活动3。
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标准 Module 6 Unit 2 He didn't come back. (1)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 6 Unit 2《He didn’t come back.》学案
第1课时
一、学习目标
1. 搜集本课要学习的有关一般过去时态的否定句的相关知识，并加以了解。
2. 继续了解神笔马良的故事。
二、学习重点
1. 预习单词angry, only, took away, said。
2. 预习含有实义动词的一般过去时态的否定句句式用法。
三、学习过程
1. 预习单词，借助媒介，听录音，跟读单词。
注意读音要准确。
2. 预习神笔马良的故事的第三部分。
通读课文，找出不懂的地方，用笔标记出来。
3. listen and repeat. (听，说) 听说课文两遍，使用‘学乐师生’APP录音，分
享给班同学，说得好的给予掌声鼓励。
4．小组合作学习，通读课文，在小组内完成问题：
(1) Why did the bad man feel angry?
(2) Who took Ma Liang away?
(3) Where did they go?
( 使用‘学乐师生’APP录像, 将小组活动，分享给全班同学。
)。
Module6Unit2Hedidn'teback(教案)外研版(一起)英语四年级上册(1)
三、学习策略
注意观察生活中的小故事中的英语。
四、文化意识
进一步了解中英文化差异。
五、情感态度
通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。
教学重点
难点
重点：能够听说读写 say (said) He didn’t come back.
Homework
1.Listen and repeat the story,tell the story to your parents.
2.Tell a story in past tense.
教学反思：导入环节应让学生们充分的练习过去时的肯定句和否定句后再开始上课，环节上有些操之过急。在拓展环节也应然让学生多说，多练，自己少说。
1. Fill in blanks.
2.Show two stories (Kong Rongand Pears, Little Red Riding Hood )
Group work: Tell stories
In this way, students can know how to tell stories.
难点：运用一般过去式为大家英文小故事。
学情分析
四年级的学生对英语学习保持着持续的热情，已经掌握了一些基本的英语表达能力，但出现了严重的两极分化，容易产生厌学情绪，情绪控制力较差，波动较大，开始有自己的思想，个性化发展较为明显。
教学资源
PPT、pictures，stickers
in their ability of observing and thinking.
1.Retell the story.
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 6 Unit 2《He didnt come ……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 6 Unit 2《He didn't come back》学案
一、学习目标
1．继续学习小故事，明确短文含义。
2．理解并学会运用不规则动词的过去式。
二、重点难点
1．能够描述过去式发生的事情。
2．能流畅准确的复述小故事。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．你觉得马良是一个怎样的人？
2．马良身上有哪些优点值得你学习？
四、参资料
《一千零一夜》的故乡
欢迎(welcome)坐“Happy小旅车”本次旅车将带你们去一个示古老神奇的地方——巴格达。
巴格达是阿拉伯最古老的城市，充满了神奇色彩。
小朋友们喜爱的故事集《一千零一夜》就诞生在这里。
现在努瓦斯大街上还矗立着《一千零一夜》中王妃山德鲁给国王(King)讲故事的青铜塑像呢！。
Module6Unit2Hedidn'teback(教案)外研版(一起)英语四年级上册
课题：B7M6U2--He didn’t come back.课型：NT教材分析：本教材是外语教学与研究出版社新标准英语（一起）教材，本课是四年级上册第六模块第二单元，综合第六模块第一单元，两篇课文整体上是以英文的一般过去时改编的中国古代民间故事《神笔马良》。
包括马良用神笔帮助穷人，坏人用神笔画金子却变成了蛇，马良画海和船使坏人葬身大海等几个部分。
本课重点词汇是angry, said，重点句型是一般过去时的肯定句与否定句。
学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。
他们从一年级开始上英语课，积累了一定的词汇量，并且在本册书前五个模块和上册书最后两个模块的学习中，学生已经接触到了英语中的一般过去时，具备一定相关的听说读写能力。
四年级的学生对小故事非常感兴趣，喜欢使用英语表达，同时喜欢表演，并且能够很快的运用新句型。
因此,我在设计教学活动中会充分地运用交互式白板辅助教学,为求能充分地发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与学习，让学生在动态活动中学习、巩固、强化知识，刺激学生的求知欲望, 使学生树立起自信心，并敢于大胆开口说英语。
从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性，进而培养学生英语的听、说能力和应用语言能力。
设计思路：本课的课文内容是中国古代民间故事《神笔马良》，学生非常感兴趣。
用英语讲述学生已经熟悉的故事，是英语故事教学的一种较为有效的方法，因为学生已经能准确理解故事内容，只需要学习如何用英语讲述，而不需要记忆故事内容。
我通过这个故事的学习组织以小组为单位的分角色表演，引导学生开展讲故事的活动。
本节课把问题化学习和核心素养等先进教学理念运用到课堂环节中，结合小组竞赛‘帮助穷人得到温暖的衣服和丰盛的食物’，潜移默化地对学生进行德育，引导学生要具备乐于助人的美好品质，小组竞赛本身也能够激发学生的学习兴趣，刺激学生的竞争意识，充分调动其积极性，引导学生轻松愉悦地自主学习和交流运用。
在新授部分，运用图片、动画、声音、文本等多元形式来对新单词、短语、句型和课文层层突破、逐个掌握。
外研社(一起)四年级上册英语Module 6 Unit 2 He didn’t come back
If you’re Ma Liang, you have a paintbrush, and what will you do with the magic paintbrush?
New words
angry：生气的；愤怒的 The bad man was angry.
angry：生气的；愤怒的 happy：快乐的；高兴的 The bad man was happy.
Listen and repeat
1
Ma Liang was a good boy. He helped people.
2
He had a paintbrush. It was magic.
3
This old woman didn’t have food. So Ma Liang painted food. Then the food was real.
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时8 分40秒 下午2时 8分14: 08:4021 .4.2
谢谢大家
5 6
4
The bad man didn’t have gold. So he painted gold with the magic paintbrush.
There was a bad man. He didn’t help people. He took Ma Liang’s magic paintbrush.
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日 星期五 下午2时 8分40 秒14:08: 4021.4. 2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午2 时8分21 .4.214: 08April 2, 2021
2024年外研版(一起)四上Module 6《Unit 2 He didn’t come back》
5. What will you draw if you have the magic paintbrush?
外研社（一起）四年级英语上册
Book 7 Module6 Unit 2 He didn’t come back.
Play a guessing game: What is it?
only (只) said （say的过去式）说 away（离开） angry real 真实的
Read the text and write the past tense of verbs.
play
cook
clean
A: Did you see a duck? B:No, I didn’t see a duck.
Talk about yourself:
What did you do yesterday? Yesterday, I ___________.(2) What didn’t you do yesterday? Yesterday, I didn’t ________.(2)
Homework: Write a
short diary（日记）.
Today is Thursday. I walked to school. I … …
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module6 Unit2 参考教案
Module6 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit2 He didn't come back.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB Module5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。
2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Amy昨天去公园写生了，她没有带走公园里的花和树叶，只带走了自己的画。
教师告诉学生要向Amy学习，保护环境。
3.再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中讲解“away，leaves, only, painting”的语义，然后请学生小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读该韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“上节课我们学了如何用英语讲述《神笔马良》故事的第一部分今天我们来继续学习，学完以后我们就可以表演给外国的小朋友看了，让他们更加了解中国文化。
”（三）课文学习1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解故事内容。
教师应提醒学生，这篇课文和我们之前听到的《神笔马良》的故事可能在细节上有不同之处。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍故事，加深语句的理解。
播放第一遍录音,请学生逐句跟读。
3.在跟读过程中，学习“如阶，said”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
4.完成AB Unit2练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生观察图片，一说图片描述的内容。
再请学生完整地阅读一遍课文，逐题选择与课文内容一致的图片。
如果学生程度较好，也可以请学生不看课文，凭记忆直接作答。
然后请部分学生说出自己的选择结果，全班核对答案。
最后请学生两人一组，根据题目的提示和图片内容，相互讲述这个故事。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit2活动3。
外研版(一起)英语四年级上册Module6 Unit 2 He didn’t come back课件
Exercise 1.Amy went to the park . （变为一般疑问句，并做否定回答） 2.He was bad to the girls.（变为否定句） 3.This woman didn’t have food.（变为肯定句）
脑洞英语出品
一般过去时态 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态
（动词和介词后用宾格） 已学的人称代词宾格：
didn’t+ 动词原型
已学的+动词原型的词或短语
1. let 让......
2.want to 想要去做.....
3. be able to 能....
4.can/can’t 可以/不可以 5.will/won’t /shall 将/将不
+动词原型
6.be going to 将
Exercise 用所给词的适当形式填空 1.I am able to __r_id_e___(ride) my bike. 2. We _s_a_w__(see）five_w_o_m__e_n__(woman）in the park yeaterday. 3. There are many _l_e_a_ve_s__(leaf) in the park. 4.Let’s __p_a_in_t__(paint) a ship. 5.Can you help __h_e_r _(she).
四个指示代词 这个 那个 这些 那些
Be 动词
助动词
was
（过去式）
were
（过去式）
情态动词
（会，能够）
（将要）
（将要，仅用于第一人称）
（三单） （过去式）
动词原型
am is are do does have has
外研版(一年级起点)Module6unit2Hedidn'tcomeback.课件
Have a try.
Hale Waihona Puke Pair work1. She ___c_o_o__k_e_d____ ( cook ) meat yesterday. It was nice.
2. I _d_i_d_n__’t__c_l_e_a__n ( not clean) the room last Sunday, because I was very tired.
bought some pears Kong Rong→
picked up the smallest one gave the biggest one to brothers
Let’s tell stories.
Production
Time: Long, long ago
Little Red Riding Hood
Production
What have we learnt from the stories?
The Magic Paintbrush Kong Rong Little Red Riding Hood
Let’s learn.
Production
Read more, read for
pleasure!
能用过去时讲一个故事。
3 The ship became real. 6 He didn’t come back.
一般过去时：__在_过__去__的__某__一_个__时__间__里__发_生__的__事__情___________. 肯 定 句：__动__词_用__过__去__式___________________________.