2016-2017学年一年级语文教学计划
一年级语文上册教学计划
一、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉字家园（一）、我们学拼音、汉字家园（二）、有趣的夜空、家，童趣、伙伴、幽默、小小的希望、在冬天里口语表达这几个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识常用字大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学内容及框架：本册教材首先学习的是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1．汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2．识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字328个，会写其中的154个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4．口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
[小精灵儿④、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1．帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2．吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3．充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5．设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6．认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7．尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8.认真钻研教材
板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。
对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。
另外教师要创造性地使用教材。
教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。
课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。
注意积累背诵好的语言材料、篇、段。
总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。
通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。
要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会
学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”。
一年级语文教研计划
2016-2017学年度第一学期一年级语文教研组工作计划一、指导思想:根据学校教研工作计划，认真学习教育教学理论，以“新课标背景下的课堂教学”为主题，以全面提高教学质量为目标，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目的，积极组织形式多样的教研活动，转变教学思想，改进教学行为，全面提高学生素质，提高二年级数学教师的教育教学水平。
二、教研组情况分析:本年级共有五个教学班级，五位语文教师年轻富有朝气，对教学敢于创新，大胆实验。
组内教师团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、工作目标:(一)以网络研修为平台，切实开展校本教研活动，提高教研质量。
开展丰富的教研活动，做好教研组成长足迹的记录。
(二)围绕“备课---上课---反思”这一主线，通过“一人一课”、“三跟进”、“三磨一课”等活动不断提高课堂教学效率。
(三) 深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。
（四）认真学习领会新标准，加强学习教学新理念和优秀经验，更新教学理念，提高业务素质，转变教学方式。
不断充实自己，提高本组教师的业务素质和教研能力。
四、教研主题：“自主识字，快乐写字”研讨活动五、单元集备和单元过关安排六、实施措施（一）加强学习，转变观念，努力推进课程改革认真学习，转变观念，组织教师认真学习《语文课程标准》，进一步熟悉其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采用自学和培训相结合，专题研究与培训相结合等多种形式，提高教师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。
（二）加强研究，注重探索，全面实施素质教育1、加强专题研究，努力提高教学水平。
我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，认真研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。
一年级语文上册评价方案
一年级语文上册评价方案(2016-2017学年度第一学期)
单位：郑州经济技术开发区列子小学时间：2016年9月
（一）学习过程的评价：
1．过程定性评价：（测评时间：平时）
①课堂学习状态（倾听、表达、合作）；
②预习情况；
③课内外作业（课堂听写、抄写生字，组词造句）情况；
④朗读背诵情况；
⑤课外实践活动（拓展游戏）情况；
2.利用信息交流平台（微信、班级qq群、米学等）针对学生的特性与家长定期进行交流；
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1.分三阶段（1单元，2-3单元，4 -8单元）开展认读，识字、写字大王比赛。
（测评时间：平时）
认读比赛：以小组为单位，随机展出课本上的音节拼读，学习委员检查各组掌握情况。
（读错不超过三个发奖）。
识字比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。
掌握（不认识的字不超过三个）发奖。
写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。
识字、写字比赛不合格者，将与家长取得联系，在一周后，另行评比，直至合格。
2.开展看图识字比赛。
（测评时间：期末）
在8单元教学结束后，可以在全班开展一次看图识字比赛。
印发30张图片，
15分钟内完成即合格，按学生识字速度和质量评奖。
没按时完成的学生要跟踪检验，调查是认知问题还是速度问题。
帮助每个学生达到合格。
设计者：张花瑞。
部编版一年级上册语文教学计划
部编版一年级上册语文教学计划部编版一年级上册语文教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生45人。
学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
小学一年级语文上册教学计划(完整版)
计划编号：YT-FS-8496-19小学一年级语文上册教学计划(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学一年级语文上册教学计划(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯(1) 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。
(2) 能准确地拼读音节。
(3) 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4) 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1) 准确认读380个生字。
(2) 说出基本笔画的名称。
(3) 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际(1) 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3) 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2) 认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册《gkh》第二课时教学设计精品教案
《g k h 》教课方案第二课时教课内容《g k h 》知识与技术：1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
教课4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。
目标过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在研究中记着字形，在对照练读中学会拼读三拼音节。
感情、态度与价值观：培育学生发现问题、勤于动脑、勇敢想象的习惯。
教课要点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
教课难点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
教课方法示范法、合作研究法教课准备字母卡片、课件教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图）教课过程一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h 与单韵母ɑ、o、e、u 的卡片找出来，教师读音节，学生快速把相应的声母和韵母找到，同桌之间相互检查。
2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔh、é、kè、kù、hú，学生认读。
教师指引学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、 k、h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习对于ɡ、 k、 h 的“三拼音节”。
【设计企图：复习稳固单韵母与本课教课有关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。
】二、对照音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说有名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，指引学生发现这个音节与从前学过的音节的不一样之处。
( 由三个字母构成。
)3.在学生议论的基础上，教师解说ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ喊声母，u 叫介母( 介于声母与韵母之间，像一座桥梁同样连着声母和韵母) ，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读 u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
一年级备课组工作计划
2016-2017学年年度第一学期袁崇焕小学一年级备课组工作计划小学一年级语文备课组工作计划一、指导思想：围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；以校本教研为抓手，以落实"面向全体，有效评价"为契机，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼，小学一年级语文备课组工作计划二、工作目标：1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3、组织好备课组活动，进一步提高备课组整体教学水平。
4、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
三、主要工作：(一)优化队伍建设，提高备课组教学水平。
1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习二期课改等现代教育历年，使教师进一步提高教育教学观念，促进课题研究和教育教学的发展。
2、结合学校青教评比活动，进行三课两反思教学活动，提高课堂教学水平。
3、帮助教师树立成果意识和竞争意识，积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、论坛等活动。
4、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失，让教师用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。
5、结合学校"面向全体，有效评价"的教研重点，让组内每位教师更加关注课堂教学，关注师生关系，关注每个细节。
(二)加强教学常规，提高课堂教学效率培养学生各种语文能力。
1、学习准备期切实贯彻市教委的精神，在准备期以培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯为主要教学目的，扎扎实实开展课堂教学。
在准备期里尽管课文短了，可是培养和训练学习习惯、学习能力决不能放松。
教学生字结合在具体的环境中，向学生揭示识字方法必须考虑到学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，在课堂上充分展示每一位教师的个人魅力，以做游戏的形式帮助学生记忆生字，同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句，甚至是读生字的方法都要层层把握，在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。
最新一年级语文教学计划部编版(实用13篇)
最新一年级语文教学计划部编版(实用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文课程评价方案
2016—2017学年第一学期课程评价方案年级：一年级课程名称：语文任课教师：郑州经济技术开发区实验小学实验小学一年级语文课程评价方案我校为了构建起基于学生立场的评价体系，真正实现以评促教、以评促学功能，我们从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发，进行考试改革。
现结合学校的实际，本学期采用更加开放、立体的测试形式与内容。
以游园闯关活动方式进行综合学科期终综合素养评估。
让学生自主地参与到活动之中，在活动中提高学习各学科的兴趣、增强信心、获取知识；在活动中培养学习的能力，从而提高学生的素养。
一、评价对象：一年级学生二、评价时间：2016—2017学年第一学期期末三、评价原则：（一）实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。
（二）公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。
（三）鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。
评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。
不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。
（四）前瞻性原则评价要成为教育行动的思想先导，为教育实践活动指引方向。
评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性，保证评价对今后的学习和工作有指导作用。
（五）发展性原则评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。
评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。
（六）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。
一年级语文上册教学计划及进度表知识讲解
10月24—10月28
《秋天》 《小小的船》 《江南》
10
10月31—11月4
《四季》 语文园地四 期中测试
11
11月7—11月11
《画》 《大小多少》 《小书包》
12
11月14—11月18
《日月明》 《升国旗》 语文园地五
13
11月21—11月25
《影子》 《比尾巴》 《青蛙写诗》
14
11月28—12月2
《雨点儿》 《语文园地六》
15
12月5—12月9
《明天要远足》 《大还是小》
16
12月12—12月16
《项链》 语文园地七
17
12月19—12月23
《雪地里的小画家》 《乌鸦喝水》
18
12月26—12月30
《小蜗牛》 语文园地八
19
1月2—1月6
复习
20
1月9—1月13
复习 期末测试
学区小学学期教学计划
2016至2017学年度第一学期一年级语文学科执教老师
一、班级学生情况分析
学生刚入校,对学校的常规不了解。学生年纪又小，自律性差，但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流；个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此，对这些学生应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
三、教学目标（包括单元教学重点、难点）
教学重点：
1. 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2. 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
一语期末复习方案
一年级语文教研组2016-2017学年下期期末复习方案教研组长：贺婧成员：郑卓立肖霭龄殷秀娟刘芸杨慧颖丁元莉钟懿坚复习目标关键词：强化重建弥补总目标：在知识巩固的过程中形成能力；在知识梳理的过程中查漏补缺；在多种愉悦的复习活动中，让学生喜欢语文，继续感受学习语文的乐趣，树立信心。
1、强化会认字390，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思，会列举例字；2、强化会写字220个，进一步掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则认真书写；3、巩固拼音，会正确抄写字母和音节；4、积累诗文16篇；5、继续用普通话进行口语交际，鼓励孩子积极参与语文综合实践活动。
复习内容梳理1、拼音与字。
（选择正确的读音；看拼音写词语。
）2、识字、写字。
（形近字、多音字、音近字辨析组词；在田字格里规范抄写词语。
）3、词与句子。
（选词填空；词语搭配；选词造句；词语归类；把句子补充完整；）4、阅读与积累。
（本期阅读诗文不少于51篇，平常检测；背诵11篇主体课文，5首古诗；按原文填空，含背诵课文及语文天地名言警句；）5、口语交际及综合实践活动。
（以平常教育活动过程检测为主）6、写话。
（连词成句；仿写句子；看图写话；）作业量控制具1、明确《课标》要求，明晰编者意图，组内老师分工合作，分版块对本册知识进行梳理，夯实基础，突出重难点；2、以教材为主，以知识梳理的课堂练习为辅助，查漏补缺，提升性趣；3、以课堂教学为主阵地，增加复习课的活动性，老师带着学生自觉、主体措施动地按板块，有针对性地对易错、常错的重难点内容进行突击性训练；4、关注全体学生，采用同桌互助，让每一个孩子动起来，积极参与自己的复习活动；5、家庭作业的量，控制在30分钟以内，多读多记，少写，不在家反复练题，保持学生对复习浓厚的兴趣；学困生辅导措施1、针对潜能学生要有保底的措施，课堂重点关注，对基础知识、基本技能要基本达标；2、除了老师的关注之外，采用“小老师”“一对一”的方式进行帮扶；3、时时关注复习期间潜能生的情绪变化，对其学习策略进行调整；4、和家长保持良好的沟通，在保证孩子身心愉快的基础上，指导家长针对孩子的薄弱环节，进行辅导。