小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案及反思·
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
不过，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“不过现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”【篇二】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案教学目标：1、会理解捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些相关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【1】篇〗【教学反思】教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。
学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。
再细读，通过勾画、批注，感受狐狸的形象。
围绕“公平？不公平。
”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
一、画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说。
通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。
二、演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。
教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。
学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。
这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
三、说一说“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【2】篇〗《狐狸分奶酪》教学反思故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计及课后反思
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计与课后反思教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？教学重点：1、理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？教学难点：培养同学们的合作能力，角色转换能力。
教学时间：两课时教学准备：1、狐狸和小熊的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
4、学生预习课文、对各角色有初步认知。
教学过程第一课时教学要求1、正确流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。
（师讲故事）4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见）二、小组合作，自学生字词（一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。
2、要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
（二）识字1、找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
三、指导写字1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
五、课后作业1、抄写生字。
2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。
第二课时教学要求：通过上一节课，想一想这是一只怎样的狐狸。
一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑1、自由读－范读－指名读－男女赛读2、读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗第二课时（一）教学目标：1. 学习规范、端正地书写“咬”和“急”字。
2. 复习本课生字新词。
3.正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
4.能概括狐狸的品性，能对狐狸的说法作出判断。
5.懂得与人相处不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而失去更多。
（二）教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
（三）教学难点：懂得与人相处不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而失去更多。
教学过程：（一）谈话导入：1.小家伙们，这节课我们继续学习第22课，请齐读课题。
2.根据课文内容填空：（PPT）（）帮（）分（），结果（）。
（二）检测生字新词过渡：狐狸是如何帮小熊分奶酪的呢？我们这节课就来细细研究！可狐狸说，小家伙们不学会生字新词，我是不会出场的！1. 同桌合作认读生字。
2. 开火车读词。
PPT（三）分析课文1.过渡：小家伙们生字新词学得真扎实。
瞧，狐狸先生跑来啦！2.出示课文：“小家伙们，你们吵什么呢？”狐狸问道。
感悟狐狸对熊哥俩的称呼，给提示语加修饰词，体会狐狸的内心真实想法。
PPT3.指名读课文5—11自然段，思考：哪些自然段是写狐狸分奶酪的？4.品析狐狸分奶酪的相关段落（5-9自然段）（1）四人小组合作学习：读课文5-9自然段，用“---”画出狐狸分奶酪的句子，再用圆圈圈出描写狐狸分奶酪的动词，想一想：狐狸是怎样分奶酪的？（板书掰咬）PPT（2）老师读第5自然段，想：狐狸为什么笑？它是真的来帮小熊兄弟俩的吗？你觉得这是一只怎样的狐狸？（3）读课文6、8自然段，理解两个“大一点儿”和两次“嚷”，这是一对怎样的熊哥俩？你们喜欢这样的熊哥俩吗？PPT板书（4）自由说，明道理。
我想对小熊说：“小熊，如果不是你俩，狐狸怎么可能，你俩又怎么会一点儿奶酪都吃不到，所以我们不能，我们要！”板书（5）四人小组分角色朗读表演，指名一个小组汇报分角色朗读表演。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
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22 狐狸分奶酪
教学目标
1.自主观察“吵”和“咬”，巩固书写左右结构字的要点，能够在田字格中正
确端正地书写。
2.能借助插图、对话提示语和奶酪变化的词语讲讲故事。
3.分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法，感受与
人相处时不要斤斤计较，要善于分享。
教学重点：
分角色朗读课文，读好人物语气；能借助插图、对话提示语和奶酪变化的词语讲讲故事。
教学难点：
分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法，感受与人相处时不要斤斤计较，要善于分享。
一、借助词语，讲讲故事
师：同学们上节课我们认识了一些词语，你们还记得他们嘛？
请你自己线读一读，一会儿我们开火车来展示。
1.分别出示词语，学生认读。
捡到奶酪开始拌嘴
分匀嚷着仔细掰开
别急剩下整块公平
师：小火车哪里开？
2.多媒体出示课文插图，让学生对照插图，选用词语说说故事大意。
你们还记得文中描述了一件什么事嘛？可以借助词语描述。