新浙教版九年科学下册第2章第5节生态系统的稳定性 第1课时(习题)
《生态系统的稳定性第1课时》习题一、选择题1. 在一定条件下，森林生态系统具有相对的稳定性，这是因为森林生态系统( )A．具有一定的自我调节能力B．能吸水、蓄水和散失水分C．有微生物不断分解有机物D．能维持生物圈碳—氧平衡2.在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化的曲线是( )3.如果生态系统自动调节能力越强，那么( )①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡越容易被破坏⑥生态平衡越不易被破坏A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤4.下列诗句描述的自然景观中，生态环境最差的是( )A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B．穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞C．大漠孤烟直，长河落日圆D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天5. 下列关于生态系统自我调节的说法错误的是( )A．任何外力的影响都是可以恢复的B．生物种类越多，生态系统调节能力越强C．生态系统结构越简单，越容易被破坏D．正常生态系统中物种和数量相对稳定6. 下列引起生态系统稳定性破坏的因素属于自然因素的是( )A．台风B．酸雨C．对森林的过量采伐D．对草原的过度放牧7. 21世纪初在世界各地接连不断发生重大灾难，如印度洋海啸、日本大地震、中国云南泥石流等等。
巨大灾难不仅使人类财产蒙受损失，而且让灾难发生区域的生态系统几乎遭到毁灭性破坏。
这些生态平衡破坏的因素属于( )A．自然因素B．人为因素C．自然因素和人为因素D．生物因素8. 2017年8月8日，在我国四川省的九寨沟县发生了7.0级地震，造成极大的人员伤亡。
关于地震对生态系统的影响，下列说法错误的是( )A．地震是破坏生态系统稳定性的因素之一B．地震属于影响生态系统的自然因素C．地震对植物的分布和生长会造成破坏D．动物能自由运动，地震不会对动物的生活造成影响9.千岛湖是浙江省著名的风景区之一，有时也接纳环湖农田的农药和化肥，但其生态系统仍能维持平衡，这主要是由于( )A．该生态系统范围大B．该生态系统中有抗农药化学的生物C．该生态系统具有较强的自动调节能力D．该生态系统具有足够的物质和能量10. 下列哪项措施不利于农田生态系统的可持续发展( )A．施用农家肥B．作物秸秆还田C．长期使用化肥D．保护农田中的青蛙11. 对如图解释错误的是( )A．此图反应了生态系统的自动调节B．正常情况下，草原植被数量应多于鼠类C．生态系统各种生物之间存在着相互制约的关系D．生态系统中各种生物的数量维持在不变的状态12. 下列关于生态系统的自我调节能力的叙述中，错误的是( )A．北极苔原生态系统的自我调节能力比热带雨林生态系统的自我调节能力低B．寿光蔬菜博览会基地蔬菜品种繁多，生态系统的自我调节能力十分强C．盲目围湖造田、开垦草原等不良行为的共同特点是降低了生态系统的自我调节能力D．森林生态系统中食虫鸟数量会随着害虫数量增加而增加，说明具有自我调节能力13. 在一个生态保护区中，一段时间内，捕食者与被捕食者之间的数量变化如图。
下列叙述中正确的是( )A．捕食者的数量与被捕食者的数量之间没有必然的联系B．捕食者与被捕食者相互影响，使种群数量发生有规律的波动C．捕食者的数量受到被捕食者的控制，但被捕食者数量的变化不受捕食者的影响D．被捕食者的数量受到捕食者的控制，但捕食者数量的变化不受被捕食者的影响二、填空题14. 生态系统特性：不同的生态系统，自动调节的能力__________，生态系统的稳定性也有高有低。
一般来说，生态系统中的成分越_________，生物种类__________，自动调节能力就_________，生态系统的稳定性就_________。
15.人工改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所替代。
结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。
(1)从溪流生态系统的组成看，水中的溶解氧属于__________成分。
按生态系统的功能与特征分，溪流中的鱼类属于_________。
(2)人工改造后的溪流，水体自净能力大大下降。
从生态系统的结构及功能平衡的知识分析，其本质原因是________________________________。
16.自然界的每一个生态系统，都在进行着物质循环和能量流动。
(1)“野火烧不尽，春风吹又生”描绘出草原生态系统具有_________的能力，但如果该草原冬季遇鼠灾，来年春天牧草萌芽量严重降低，这表明____________________________。
(2)“草→鼠→鹰”的食物链中，___的数量适当增多，有利于草的生长。
(3)生态系统物质循环和能量流动是沿着______和_______进行的。
(4)热带雨林与温带草原相比，前者稳定性更强，原因是_____________________________。
三、探究题17. 在一个简单的农田生态系统中，a、b、c、d是其中常见的生物，图甲表示了几种生物的食物关系，图乙表示两种生物的数量变化，a、b都是该生态系统的生产者。
请回答：(1)该生态系统中，a和b两种生物的关系是_____。
(2)若d大量死亡，则一定时间内，也会引起该生态系统内生物____(填“a”“b”或“c”)数量的_____ 。
(3)若持续干旱使a大量死亡，c和d两种生物的数量将会______________。
(4)当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有____________，与热带雨林相比，该生态系统的这一能力明显偏____(填“低”或“高”)。
18.作为鱼米之乡的嘉兴，农田是常见的一种半人工生态系统。
农田中除了水稻外，还有与水稻争夺阳光、养料、水分和空间的杂草，蝗虫、二化螟等各种害虫则以水稻、杂草为食，而青蛙是田园的忠实卫士。
(1)根据上述信息，请写出该农田生态系统中的一条食物链：____________________。
(2)生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，这里的“生产、消费、分解”的对象都是指__________(填“有机物”“无机物”或“能量”)。
(3)农田一旦疏于管理，很快就会变得杂草丛生，虫害肆虐，原有的稳定状态就会被破坏。
农田生态系统容易被破坏的原因是________________________________。
四、材料题19. 我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公斤。
实验学校生物兴趣小组对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网。
请据图回答：(1)此农田生态系统的食物网中有________条食物链。
该食物网中蛇占有的营养级有________个。
(2)请写出蛇获得能量最多的一条食物链__________。
(3)夏季，农民经常在农田里除草、灭虫。
从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是__________________________________________。
(4)收获季节，人们往往在农田焚烧农作物的秸秆，这样做很不科学。
针对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理，进行无废料生产，该生产模式应该是__________________________________________。
(5)该生态系统容易遭到破坏的原因____________________________。
《生态系统的稳定性第1课时》习题答案1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】A6.【答案】A7.【答案】A8.【答案】D9.【答案】C10.【答案】C【解析】施用农家肥、作物秸秆还田和保护农田中的青蛙利于农田生态系统的可持续发展，长期使用化肥不利于农田生态系统的可持续发展11.【答案】D【解析】这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对稳定和平衡的状态，鼠类取食草，而鼠被食鼠动物吃，所以正常情况下，草原植被数量应多于鼠类，如果大量、持续捕杀食鼠动物，短期内鼠因天敌减少而数量会增加，草的数量会减少；所以要保持该生态系统的生态平衡，生态系统具有自我调节能力，而这种调节能力是有限的，与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的数量和种类越多，生态系统的自我调节能力越强，D说法错误．12.【答案】B【解析】A、北极苔原生态系统相比，热带雨林生态系统的生物种类多，营养结构复杂，自我调节能力大，A正确；B、寿光蔬菜博览会基地蔬菜品种繁多，蔬菜属于农田生态系统，农田生态系统的自我调节能力比临夠石门坊地区并不高，B错误C、生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏，从而降低了生态系统的自我调节能力．C正确．D、生态系统的各种生物之间具有直接或间接的联系，由于害虫是被捕食者，食虫鸟是捕食者，因此，食虫鸟数量会随着害虫数量增加而增加，说明具有自我调节能力，D正确．13.【答案】B【解析】A、由曲线可知，捕食者的数量与被捕食者的数量是有必然的联系，A错误；B、捕食者与被捕食者相互影响，被捕食者增加、捕食者也增加，使种群数量发生有规律的波动，B正确；C、捕食者的数量受到被捕食者的控制，但被捕食者数量的变化也受捕食者的影响，捕食者的增加可导致被捕食者的减少，C错误；D、被捕食者的数量受到被捕食者的控制，但捕食者数量的变化受被捕食者的影响，D错误14.【答案】有强有弱复杂越多越强越高15.【答案】（1）非生物消费者（2）溪流生态系统的生物多样性下降，导致生态系统的自动调节能力减弱16.【答案】(1)自我调节生态系统的自我调节能力有限(2) 鹰(3) 食物链(4)物质循环、能量流动的途径多17.【答案】（1）竞争（2）a 减少（3）减少（4）自动调节能力低【解析】（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．从图乙可以看出，两种生物的数量变化，a、b都是该生态系统的生产者，因此互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．（2）食物链是指生产者和消费者之间被吃与吃的营养关系，生产者被消费者吃，消费者直接或间接以生产者为食，因而两者之间是捕食与被捕食关系，即吃与被吃的关系．从图甲食物链可以看出，若d大量死亡，则一定时间内，也会引起该生态系统内生物c的数量增多，a数量的减少．（3）在一个生态系统中数量最多的是生产者（绿色植物），其营养级别越高，数量就越少．在食物网中，如果由于干旱等原因，使a死亡，造成植被减少，结果导致c和d两种生物的数量将会数量减少．（4）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．即生态平衡．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．与热带雨林相比，该生态系统的这一能力明显偏低．18.【答案】（1）水稻→蝗虫→青蛙（2）有机物（3）农田生态系统中生物种类少，结构简单，自动调节能力弱【解析】(1)食物链包含生产者和消费者，应该从绿色植物开始；(2)生态系统中传递的物质指的是光合作用合成的有机物；(3)农田生态系统中，生物种类少，结构简单，自动调节能力弱。
浙教版九年级科学下册练习：第2章 生物与环境 第5节 生态系统的稳定性
浙教版九年级科学下册练习：第2章生物与环境第5节生态系统的稳定性1．坚持生态系统的动摇性的缘由：生态系统具有__自动调理才干__。
普通来说，生态系统的成分越__复杂__，生物种类__越多__，自动调理平衡的才干就__越强__。
2．生态系统的动摇性的破坏(1)破坏缘由：__超越__生态系统的自动调理才干形成生态平衡被破坏。
(2)破坏要素：__自然要素__和__人为要素__。
①自然要素：自然灾祸，如地震、__火山__、__台风__等。
②人为要素：人类对自然资源的过度应用，以及人类活动形成的环境污染等。
③__人为要素__可以招致__自然要素__的强化或弱化。
A练就好基础基础达标1．据报道，某市展开了为期一个月的飞机收获造林任务，用马尾松种子飞播后，采用阔叶树种(木荷、枫香、台湾相思树等)人工点播或补植，以构成针叶阔叶混交林。
这样做关于维护生态平衡的作用是(C)A. 提高森林的欣赏价值B．提高树种的成活率C．提高生态系统的自动调理才干D．降低人工造林的本钱2．生态系统自动调理才干的强弱，取决于生态系统的(D)A. 区域大小B．生物数量多少C．外来搅扰水平的轻重D．成分的复杂性和生物种类的多少第3题图3．如图表示温带草原生态系统中局部生物构成的食物网，假设人类少量捕杀鹰，草原生态系统将遭到严重破坏，这说明(D)A. 生态系统无调理才干B．生态系统的调理才干是有限的C．只要相对禁捕野生植物，生态系统才有调理才干D．生态系统的调理才干是有限的4．某小组的同窗观察图时，论述了自己的观念，你以为正确的观念是(C)第4题图①由于标杠不平衡，所以生态系统处于不平衡形状②此生态系统的食物链是草→鼠→蛇③在该生态系统中，草、鼠、蛇的数量所占比例是相对动摇的④在该生态系统中，草的数量最多⑤假设人们少量捕杀蛇，就会破坏生态平衡A. ①B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③④5．以下关于生态系统的表达错误的选项是(D)A. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网活动的B．生态系统一旦破坏，能够惹起严重结果C．生态系统中消费者、消费者和分解者是相互依存的D．生态系统的破坏都可以经过自动调理才干得以恢复6．在以下破坏生态系统动摇性的要素中，都属于人为要素的是(D)A. 地震、火山迸发B．台风、水患C．泥石流、草原过度放牧D．乱砍滥伐森林、过度捕捞陆地鱼类第7题图7．生态系统中的物质循环随同着能量活动，如图为生态系统的碳循环表示图。
2019年年秋浙教版九年级科学下册习题课件：25 生态系统的稳定性课时1 生态系统的自动调节能力和自然因素对
这些因素都可使生态系统在____短__时__间内遭到破坏，甚至毁灭，但其特点是
频率___不_，高地理分布上有一定的____局性限和___特_性定。
1．(连云港中考)在一定条件下，森林生态系统具有相对的稳定性， A
C
4．下列诗句描述的自然景观中，生态环境最差的是( ) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B．穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 5．下列关于生态系统自我调节的说法错误的是( A) A．任何外力的影响都是可以恢复的 B．生物种类越多，生态系统调节能力越强 C．生态系统结构越简单，越容易被破坏 D．正常生态系统中物种和数量相对稳定
14．2008年冰灾，嘉兴的生态系统遭到破坏，特别是植被破坏严重。在全 市人民持续“绿城”行动10年后的今天，嘉兴植被已基本恢复，但生物多样 性的恢复还需多年。以上实例说明( C)
A．人能在短时间内修复生态系统 B．自然灾害对生态系统的破坏是不可逆转的 C．生态系统有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的 D．生态系统的自动调节能力由时间决定
A
6．下列引起生态系统稳定性破坏的因素属于自然因素的是( )
A．台风
B．酸雨
C．对森林的过量采伐
D．对草原的过度放牧
7．21世纪初在世界各地接连不断发生重大灾难，如印度洋海啸、日本大
地震、中国云南泥石流等等。巨大灾难不仅使人类财产蒙受损失，而且让灾
难发生区域的生态系统几乎遭到毁灭性破坏。这些生态平衡破坏的因素属于
15．自然界的每一个生态系统，都在进行着物质循环和能量自流我动调。节
浙教版九年级下册科学讲练课堂2.5生态系统的稳定性(练习)(原卷版+解析)
浙教版九年级下册第二章第5节生态系统的稳定性【同步练习】一、选择题1.（2021·宁波期末）如图所示，某小组同学针对该幅漫画阐述了自己的观点，其中错误的是（）A．该生态系统中，数量最多的是草B．该生态系统的食物链是：草→鼠→蛇C．在该生态系统中，三者的数量和所占比例相对稳定D．如果人们大量捕杀蛇，不会破坏该生态系统的平衡2．水晶球样的生态球（如右图）常作为家庭摆设，该球密封，内装有水、2一3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。
妙在小鱼、水藻都是活的。
下列关于生态球的说法不正确的是（）A．该生态球中起主导作用的是水草B．该生态球与外界隔绝，所以小鱼、水藻一直能繁衍下去C．该生态球必须放在有光照的地方才能使小鱼、水藻存活D．该生态球食物链简单，较易遭到破坏3.（2021·杭州三模）如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。
在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如下图所示。
在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（）A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加D．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加4．在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示（）A．B．C．D．5．下列关于食物链和食物网的叙述中，正确的是（）A．食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系B．食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构C．食物链和食物网是生态系统的营养结构，它与能量流动无关D．食物链和食物网破坏不会影响生态系统自动调节能力的大小6．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关叙述不正确的是（）A．该生态系统中的能量最终来自太阳能B．作为分解者的微生物主要是指细菌和真菌C．该生态系统生物种类少、营养结构简单，调节能力较弱。
九下科学浙教版2.5生态系统的稳定性(第1课时)
课题生态系统的稳定性〔第1课时〕教材解读目标1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调整力量。
2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保持生态系统相对稳定的意义.3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的乐观和消极影响，渗透人和自然和谐开展的生态观点。
重点生态系统的稳定性；影响生态系统稳定性的因素。
野外调查与社会调查力量的培育。
难点生态系统的稳定性；野外调查。
教学预备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计第一课时生态系统的自动调整力量一、引入：1、思索：假如有人在森林中大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？假如大量捕杀鹰，蛇由于没有了天敌，数量会增多。
兔、鼠少了天敌，数量开头时增加，但由于受到狐、蛇的掌握，数量又削减下来。
草的数量变化：开头随着兔、鼠的增加而削减，后来随着兔、鼠的削减又恢复数量。
说明生态系统中生物的数量是可以调整的。
二、叙述：1、生态系统的自动调整力量1.生态系统开展到肯定阶段，它的结构和功能能够通过肯定的调整作用而保持相对稳定。
2.生态系统能保持相对稳定性，是由于生态系统具有肯定的自动调整力量。
读图：温带草原生态系统的中鼠和植物之间的变化？3.不同的生态系统，自动调整的力量有强有弱，生态系统的稳定性也有高有低。
思索：森林生态系统和沙漠生态系统比拟，哪种生态系统自动调整力量强？为什么？统的成分越单纯，生物种类越少，自动调整力量就越弱，稳定性也就越低。
4.生态系统的稳定性包括反抗力稳定性和恢复性稳定性。
思索：森林生态系统比农田生态系统的稳定性高。
但是，当遭到严峻破坏，要想再恢复原来的结构和功能，哪一种生态系统更难恢复？到严峻破坏的森林生态系统恢复到原来的结构和功能比农田生态系统更难恢复。
5.生态系统的自动调整力量都有肯定的限度。
假如人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，生态系统的稳定状态就会被破坏。
2、自然因素对生态系统的影响火山喷发、地震、海啸、水旱灾难、雷电、火灾、台风、滑坡、泥石流等自然灾难都属于自然因素。
九年级科学下册 2.5《生态系统的稳定性》练习题 浙教版
第五节生态系统的稳定性1．美国亚利桑那州草原上生活着黑尾鹿、美洲狮和狼等生物。
1905年前，黑尾鹿数量始终保持在4000头左右。
为了提高鹿群数量，人们从1907年开始捕杀美洲狮和狼，曾使黑尾鹿数量达到10万头以上，但几年后黑尾鹿数量锐减。
其原因是( )A．草原的气候环境发生变化B．草原的食物链和食物网被破坏C．气候变化，使牧草生长不良D．鹿的数量太多，相互残杀2．下列叙述正确的是( )A．人类的生产活动一定会影响生态系统的稳定性，因此人们一定要限制生产活动B．人类的生产活动会破坏原生态系统的稳定性，但也可以建立新的稳定性C．人类社会工业化表明人类活动肯定对生态系统造成消极影响D．森林对生态系统的稳定性有重要作用，因此人们不能砍伐森林3．据报道，某市开展了为期一个月的飞机播种造林工作，用马尾松种子飞播后，采用阔叶树种(木荷、枫香、台湾相思树等)人工点播或补植，以形成针叶阔叶混交林。
这样做对于保护生态平衡的作用是( )A．提高森林的观赏价值B．提高树种的成活率C．提高生态系统的自动调节能力D．降低人工造林的成本4．城市生态系统有其特有的特征，下列与城市生态系统有关的叙述中错误的是( ) A．没有生产者，消费者却很多B．生态平衡主要靠人来维持C．物质和能量基本上从外地输入D．生活垃圾和残枝落叶大部分异地分解5．人工森林比天然森林害虫多，原因是( )A．人工森林适合害虫生长B．人工森林对环境适应性强C．人工森林抑制害虫能力差D．人工森林自动调节能力差6．生态系统自动调节能力的强弱，取决于生态系统的( )A．区域大小B．生物数量多少C．外来干扰程度的轻重D．成分的复杂性和生物种类的多少7．[2012·广州]保护生物多样性的根本措施是( )①保护生物的栖息地②保护生态系统的多样性③保护濒危物种④保护家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性A．①②B．①③C．②③ D．③④8．下列对生态系统稳定性的叙述正确的是( )A．生态系统的稳定性就是指生态系统的各种成分稳定不变B．生态系统具有完整而且稳定不变的营养结构C．生态系统中物质和能量的收支稳定不变D．生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力9．下列关于生态系统的叙述错误的是( )A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的B．生态系统一旦破坏，可能引起严重后果C．生态系统中生产者、消费者和分解者是相互依存的D．生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复10．图2－3－1表示某草原生态系统中草原植被、草原鼠类、食鼠动物在一定时间内的数量变化关系，请回答：图2－3－1(1)写出这一生态系统的食物链：____。
初中浙教版科学九年级下册第2章第5节 生态系统的稳定性 练习
第5节生态系统的稳定性一、生态系统的稳定性生态系统开展到一定阶段，它的________和________能够保持________。
二、生态系统自动调节能力的强弱1．生态系统的自动调节能力越强，那么生态系统________。
2．生态系统中的________________，生物种类越多，自动调节能力越________；反之就越________。
3．生态系统稳定性越强，那么成分越复杂，所以如果平衡受到破坏后，________。
三、生态系统自动调节能力的限度生态系统的自动调节能力是有________的。
如果人为干预或自然因素的变化超过该限度，生态系统就会被________。
四、破坏生态平衡的因素破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和________(如对森林的乱砍滥伐，对草原的过度放牧等)。
人为因素可以________或________自然因素。
A组根底训练1．在一个成分复杂的生态系统中，对保持生态平衡起决定作用的是()A．非生物的物质和能量B．生产者C．消费者D．分解者2．与生态系统自动调节能力的大小有关的因素是()A．生态因素的好坏B．生态系统的大小C．营养构造的复杂程度D．动物数量多少3．(江西中考)以下各生态系统中，自动调节能力最弱的是()A．森林生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统第4题图4．(岳阳中考模拟)如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么() A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者5．(柳州中考模拟)假设人类对两食物网中的鼠大量捕杀，那么受到影响最严重的生态系统是()第5题图A．甲生态系统B．乙生态系统C．甲、乙两生态系统受影响程度一样D．无法判断6．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(如图)，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是()第6题图A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．老鼠的数量迅速增加第7题图7．(泉州中考)青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例图如图，假设丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是()8．生态系统都有一定的________能力，使生态系统保持相对稳定。
浙教版九年级科学下册章节复习学案设计：第二章第5节 生态系统的稳定性
第5节生态系统的稳定性生态系统的自动调节能力生态系统的稳定性1．含义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能________的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．处于稳定状态的生态系统的特点(生态平衡的特点)(1)生态系统中生产者、消费者和分解者的________和________保持相对稳定。
(2)具有比较稳定的________和________。
(3)生态系统中各成分之间________和______的输入、输出保持相对平衡。
3．生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。
4．稳定性的大小一般来说，生态系统中的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统的稳定性就越高。
相反，生态系统的成分越简单，生物种类越少，自动调节能力就越弱，稳定性也就越低。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，其自动调节能力就会降低甚至消失，最终导致生态系统的稳定状态遭到破坏。
例1在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是()自然因素对生态系统的影响1．种类：火山喷发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、滑坡、泥石流等自然灾害。
2．特点：自然因素引起环境变化的频率不高，而且在地理分布上有一定的局限性和特定性。
人类活动对生态系统的影响1．人口增长引发的危机随着人口的迅速增长，人类为了自身的生存和发展与自然界进行着顽强的斗争，改造了自然环境，在带来丰富的物质财富的同时，也造成了前所未有的环境危机，严重影响了自然环境。
2．人为因素造成的影响人为因素对生态系统稳定性的影响包括：破坏植被引起生态系统的破坏；破坏食物链导致生态平衡的破坏；污染物对生态系统的危害。
3．自然因素与人为因素对生态系统影响的关系自然因素与人为因素往往是共同作用的，________可以导致自然因素的作用强化或弱化。
随着社会经济的发展，人类活动对生态系统稳定性的干预和调控越来越强烈。
科学初三下浙教版2.3生态系统的稳定性练习1
科学初三下浙教版2.3生态系统的稳定性练习11、生态系统进展到一定阶段，它的结构和功能能通过一定的调节作用而保持相对稳定。
2、生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
3、生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强；成分越简单，生物种类越少，自动调节能力就越弱。
生物的多样性导致生态系统的稳定性。
4、生态系统的自动调节能力都具有一定的限度，假如超过了它的限度，生态系统的稳定性就会被破坏。
5、妨碍生态系统的稳定性的因素特别多，要紧包括有自然因素和人为因素。
6、妨碍生态系统的稳定性的自然因素有：火山爆发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、滑坡、泥石流等。
7、自然因素可使生态系统在短时间内遭到破坏，甚至毁灭，同时常会威胁人们的生命财产安全，给国家带来巨大损失，但频率不高，分布有局限性和特定性。
8、做好防灾减灾工作是保证国家经济进展和人民生活安定的差不多前提。
要紧措施有：〔1〕植树造林、筑坝修堤、建筑水库，改善周围的生态环境。
〔2〕对自然灾害进行预测、预报。
9、妨碍生态系统稳定性的因素的人为因素是指人类对自然资源的不合理开发和人类活动造成的环境污染等。
人类对自然资源的不合理开发，包括：对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对某些动物的过度围猎、对山地海涂的过度开发等，以及人类活动造成的环境污染如工业三废、农药化肥、生活垃圾、汽车排放尾气而造成的大气、水和土壤污染，成为妨碍生态系统稳定性的人为因素。
10、人为因素对生态平衡的妨碍要紧有：〔1〕破坏植被引起生态平衡的破坏。
〔2〕食物链破坏导致生态系统平衡的破坏。
〔3〕污染物质对生态系统的危害。
11、生态因素的破坏是自然因素和人为因素的共同作用，人为因素可导致自然因素的强化。
12、自然保护指的是保护和改善生态环境，实现资源可持续利用，使生物圈朝着有利于人类的方向进展。
森林是陆地生态系统的主体，建立自然保护区是自然保护的重要手段。
九年级科学下册第2章生物与环境第5节生态系统的稳定性教案(新版)浙教版
第5节生态系统的稳定性教学目标1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。
2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保护生态系统相对稳定的重要意义。
3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的积极和消极影响。
学情分析学生通过预习，对于生态系统的稳定性有了一定的了解，但是对于动态平衡不是了解。
重点难点1.生态系统稳定性的概念和生态系统的自动调节能力。
2.生态系统的自动调节能力。
教学过程教学活动活动1【导入】情景引入：食人鱼现象。
课件：通过各种事例来说明如：鼠数量的适量减少,会不会导致鹰大量死亡？为什么？少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。
活动2【讲授】提出概念——生态系统稳定性（一）生态系统的稳定性。
生态系统中生物个体的数量在不断地变化，生物个体也会从一个种群迁出或迁入。
物质和能量不断地从无机环境进入生物群落内部，又从生物群落内部回到无机环境中去，因此，生态系统总是在变化发展的。
可见，生态系统的稳定性是相对的。
活动3【活动】练习与巩固问题:生态系统的稳定性是如何实现的呢？[分析]“温带草原（森林）生态系统的食物网”中鼠种群与植物之间数量变化的自动调节。
出示“温带草原（森林）生态系统的食物网”让学生观察，要求学生分析，当食物网中鼠种群的数量大量增加时，所发生的一系列变化。
活动4【讲授】生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力。
生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过一定的调节作用而保持相对稳定。
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，能保持生态系统的相对稳定。
这种能力称为生态系统的自动调节能力。
这个事例说明生态系统具有自动调节能力。
当然，自然界的实际情况比这要复杂得多。
活动5【活动】练习与巩固[讨论]森林生态系统和沙漠生态系统比较，哪个生态系统的自动调节能力强？为什么？[概述]不同的生态系统，自动调节能力有强有弱，生态系统的稳定性也有高有低。
浙教版九年级科学下册作业本：第二章第5节 生态系统的稳定性
第5节生态系统的稳定性一、生态系统的稳定性生态系统发展到一定阶段，它的________和________能够保持________。
二、生态系统自动调节能力的强弱1．生态系统的自动调节能力越强，则生态系统________。
2．生态系统中的______________，生物种类越多，自动调节能力越________；反之就越________。
3．生态系统稳定性越强，则成分越复杂，所以如果平衡受到破坏后，________。
三、生态系统自动调节能力的限度生态系统的自动调节能力是有________的。
如果人为干预或自然因素的变化超过该限度，生态系统就会被________。
四、破坏生态平衡的因素破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和________(如对森林的乱砍滥伐，对草原的过度放牧等)。
人为因素可以________或________自然因素。
A组基础训练1．生态平衡是指生态系统中()A．生物的种类和数量不变B．生物的总数量保持不变C．生产者、消费者和分解者在数量上相等D．各种生物的数量和比例保持相对稳定2．与生态系统自动调节能力的大小有关的因素是()A．生态因素的好坏B．生态系统的大小C．营养结构的复杂程度D．动物数量的多少3．关于生态系统的自动调节能力，下列说法错误的是()A．生态系统中某生物的数量是不断变化的B．生态系统中的生物若有丰富的食物就能不断地繁殖C．生态系统的调节能力是有限的D．生态系统中各生物所占的比例是相对稳定的第4题图4．如图是生态系统中几种生物的关系图，下列说法正确的是()A．②③④是消费者B．①②③④共同构成了生态系统C．该生态系统具有自动调节能力D．该图同时存在食物链和食物网5．若人类对两食物网中的鼠大量捕杀，则受到影响最严重的生态系统是()第5题图A．甲生态系统B．乙生态系统C．甲、乙两生态系统受影响程度相同D．无法判断第6题图6．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是()A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降第7题图7．某生态系统中的食物网如图，下列说法正确的是()A．此食物网中有机物最终来自太阳，能量最终来自草B．该食物网中有5条食物链C．能量在食物链中传递，逐级递减D．不法商贩大量捕捉青蛙，导致鹰的数量短时间内大量减少8．生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间和生物与生物之间____________的状态，这就是生态系统的稳定性。