北师大植物生物学课件01
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6.16.3植物的生殖方式课件北师大版生物学八年级上册【01】
在无菌的条件下将活器官、组织或细胞置于培养基内，并放在适 宜的环境中，进行连续培养，使它们生长发育为一株完整的植株。
原理：植物细胞的全能性。即植物体的每一个细胞都含有该物种特
有的全套遗传物质，具有发育成完整生物个体的潜在能力。
步骤：
植 离体 株
外 植 体
脱分化
愈伤 再分化 组织
根、芽 等器官
新 植 株
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，称为无性生殖。
优 稳定地保持母体的性状，加快繁殖速度。 点缺 后代的生活力可能有下降的趋势。 点
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖 2.无性生殖常见类型
分裂生殖
孢子生殖
出芽生殖
营养生殖
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
绿色开花植物利用其营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的无性生殖方式。
（2）嫁接
嫁接后的果实是由接穗决定的，砧木只提供水和无机盐。
枝接
芽接
嫁接成活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
（2）嫁接
桃、梨、苹果、大枣、柿、龙抓槐
嫁接的优点：
既能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，促使提早结果和 提高抗病、抗旱、抗寒和抗倒伏等能力，从而提高果树的产量和品质。
一、植物能形成种子进行有性生殖
产生精子 受 精
产生卵细胞 卵
有性生殖
两性生殖细胞结合形成受精卵， 再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
特点
1.后代具有双亲的遗传特性 2.后代具有更大的活力和变异性 3.后代适应环境的能力更强营养器官进行无性生殖
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
1.植物通过开花、结果，由果实中的种子来繁 殖后代的生殖方式属于有性生殖
北师大版八年级上册生物 1《植物的生殖方式》 课件
花萼、花冠等
成
柱头
பைடு நூலகம்
熟
的花
雌 花柱
卵
植 株
蕊 子房
胚 珠
细 胞
受精卵
花蕊 花药 花
雄
粉
精 子
种子的胚
蕊 花丝
精子
新一代
种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受 植株
精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新
个体的生殖方式就属于有性生殖。
椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根
讨论：
1、这些植物的生殖方式有什么共性？
芽接
形成层
枝接
塑料薄膜带
嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个 植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完 整的植物体。
嫁接的方法：枝接和芽接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层
紧密结合。（接穗比砧木细小时，应使一侧 形成层对接）
2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处 水分快速蒸发或外界的雨水进入。
如：
1、富贵竹的枝条插在水 里就能形成新的根系。
2、竹子开花较为少见， 但竹的地下部分有很多竹 鞭（竹的地下茎），竹鞭 分节，节上的芽形成竹笋， 由竹笋长成新的竹子。
扦插 压条
嫁接
无性生殖 的方法：
扦插 甘薯、葡萄、菊、月季等 压条 夹竹桃、桂花、茉莉等 嫁接 苹果 、桃、梨等
无性生殖的优点：
1、节省时间； 2、增加产量； 3、提高质量； 4、创新品种。
第19章 生物的生殖和发育
植物的生殖方式
被子植物的生殖有两种方式：
有性生殖 无性生殖
你认为在自然界中被子植物应该 以哪一种生殖方式为主？你能说 些事实作为证据吗？
北师大版生物八年级下册 《植物的主要类群》第1课时授课课件
•日本立碗藓
•植物界的拓荒者，与土壤的形成有关
•北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物
• 苔藓植物特征: • ①有茎、叶的分化但没有真正的根 • ②叶能进行光合作用，吸收水和无机盐 • ③孢子繁殖，长于潮湿环境
探究二 蕨类植物
•芒萁
•卷柏
•巢蕨
思考讨论
1.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗? 有根、茎、叶等器官
探究一 苔藓植物
•阅读课本第40页第一、二段，完成以下问题。比一比， 哪个小组记得最准！
1.苔藓植物生活在阴湿的__地__面___、背阴的__墙__壁___和 ___树__皮___。 2.苔藓植物没有真正的__根__，它的假根没有吸收_水__分__ 和_无__机__盐___的功能；茎_____弱小，没有_输__导__组__织__；叶片 绿色，小而薄，除进行_光__合__作__用___外，还能吸收_水__分__ 和_无__机__盐__。
结 没有根、茎、叶 构 等器官的分化。
阴湿的陆地 温暖潮湿的陆地
只有假根，茎、叶 有根、茎、叶， 中没有输导组织。 有输导组织。
相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
4
随堂练习
1.下列诗句分别涉及哪些植物？ 西湖春色归，春水绿如染：__•_藻__类______ 日出江花红胜，春来江水绿如蓝：___•藻__类____ 苔痕上阶绿，草色入帘青：_•_苔__藓__植__物__
思考讨论
1.苔藓植物有专门的根、茎、叶吗? 具有茎和叶，没有根 2.为什么苔藓植物那么矮小? 没有真正的根,茎里无输导组织,故个体矮小， 密集生长于潮湿环境
•各种苔藓植物
•绢藓 •牛舌藓
•鼠尾藓 •石地钱
小小的苔藓植物有利用价值吗？
含蓄水分，防止水土流失
新北师大版七年级上册生物(第1节 生物学是探索生命的科学)PPT教学课件
讲授新课
讨论：
1、把你认为属于科学活动的内容写下来。 2、说一说生物学家进行研究的环境和方法。
自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅 文献资料、互相交流……
讲授新课
调查
观察
实验
查阅资料
交流
讲授新课
二、生物学及其发展历程
远古时代的先民获取食物的最重要方式， 就是采集植物和渔猎动物。会涉及有关生 物的形态，分类和行为的基本知识，人类 为了生存，关于动植物的基本知识被一代 一代地流传和积累下来。
课堂小结
小结
一、生物学家的科学活动 二、生物学及其发展历程 三、生物学的研究对象是生命现象
随堂训练
1．国际通用的生物命名方法是由______提出的， 该命名法由两部分组成，第一部分是______，第 二部分是______． 2．我会连：请将科学家与他们杰出贡献正确连 线．
A 袁隆平 a 微生物学之父 b 第一个发现细菌的人
B 巴斯德 C 林奈
D 列文虎克
c 杂交水稻之父
d 双名法
讲授新课
一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科 学活动分不开的。
你能说出几个生物学家的名字吗？ 你知道生物学家是怎样工作的吗？ 你心目中的生物学家是什么样子的？
讲授新课
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博 物学家，进化论的奠基人。建 立了“进化学说”
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第1节 生物学是探索生命的科学
导入新课
为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
导入新课
为什么花朵能散发清香？
导入新课
《植物生物学》PPT课件
过程质配核配相继进行，无n+n阶段
• 代表种类：
根霉属(Rhizopus)：腐生菌。葡枝根霉能产生 果胶酶，可发酵豆类和谷类食品；米根霉可用 作糖化菌生产酒曲。
子囊菌亚门(Ascomycotina)
• 主要特征：
营养体：极少单细胞，多由菌丝组成菌丝体 菌丝：有隔，隔膜具孔 细胞壁：几丁质 无性生殖：分生孢子，也有节孢子、厚垣孢子 有性生殖：配子囊接触配合，也有体配；有性过程形成
粘 菌 繁 殖 期 的 变 形 体
粘 菌 繁 殖 期 的 孢 子 体
黏菌生活史
真菌门(Eumycota)
• 主要特征
营养体：
少数单细胞，多数由菌丝组成菌丝体 低等真菌菌丝无隔，仅受伤或生殖时产生全封闭式隔膜 高等真菌菌丝均有隔膜，隔膜上有各种类型小孔 某些真菌在环境不良或繁殖时，菌丝密结成菌丝组织体 根状菌索：细长如根，尖端可生长延伸,并产生子实体 子座：垫状 菌核：颜色深、质地坚硬的核状体，耐高低温及干旱，
• 同层地衣：藻类细胞和菌丝混合交织 ，不集中排列为一层
地衣的繁殖
• 营养繁殖：菌、藻共同进行；地衣体部分断离，产生粉芽、 珊瑚芽等
• 无性生殖：菌、藻分别进行；菌类多产生分生孢子 • 有性生殖：仅真菌进行；产生子囊孢子、担孢子等
地衣的分布
• 分布很广，裸露的岩石表面、树皮、地表、高山带、冻土带，南、北极等处 • 对SO2敏感，可作为大气污染的监测生物
、高尔基体、液泡等细胞器,此外还具有膜边体,伏鲁 宁体等结构
• 有些真菌具9+2型鞭毛
繁殖
• 营养繁殖：细胞分裂、菌丝断裂、芽孢子、厚壁孢子等
• 无性生殖：游动孢子、孢囊孢子、分生孢子等
有性生殖
• 配子配合：+、-配子融合（同配、异配、卵配） • 配子囊配合：+、-配子囊接触融合 • 配子囊接触配合：+配子囊中配子的核移入-配子囊中 • 体配(体细胞配合)：2个营养细胞或1个孢子与营养细胞进行配合
• 代表种类：
根霉属(Rhizopus)：腐生菌。葡枝根霉能产生 果胶酶，可发酵豆类和谷类食品；米根霉可用 作糖化菌生产酒曲。
子囊菌亚门(Ascomycotina)
• 主要特征：
营养体：极少单细胞，多由菌丝组成菌丝体 菌丝：有隔，隔膜具孔 细胞壁：几丁质 无性生殖：分生孢子，也有节孢子、厚垣孢子 有性生殖：配子囊接触配合，也有体配；有性过程形成
粘 菌 繁 殖 期 的 变 形 体
粘 菌 繁 殖 期 的 孢 子 体
黏菌生活史
真菌门(Eumycota)
• 主要特征
营养体：
少数单细胞，多数由菌丝组成菌丝体 低等真菌菌丝无隔，仅受伤或生殖时产生全封闭式隔膜 高等真菌菌丝均有隔膜，隔膜上有各种类型小孔 某些真菌在环境不良或繁殖时，菌丝密结成菌丝组织体 根状菌索：细长如根，尖端可生长延伸,并产生子实体 子座：垫状 菌核：颜色深、质地坚硬的核状体，耐高低温及干旱，
• 同层地衣：藻类细胞和菌丝混合交织 ，不集中排列为一层
地衣的繁殖
• 营养繁殖：菌、藻共同进行；地衣体部分断离，产生粉芽、 珊瑚芽等
• 无性生殖：菌、藻分别进行；菌类多产生分生孢子 • 有性生殖：仅真菌进行；产生子囊孢子、担孢子等
地衣的分布
• 分布很广，裸露的岩石表面、树皮、地表、高山带、冻土带，南、北极等处 • 对SO2敏感，可作为大气污染的监测生物
、高尔基体、液泡等细胞器,此外还具有膜边体,伏鲁 宁体等结构
• 有些真菌具9+2型鞭毛
繁殖
• 营养繁殖：细胞分裂、菌丝断裂、芽孢子、厚壁孢子等
• 无性生殖：游动孢子、孢囊孢子、分生孢子等
有性生殖
• 配子配合：+、-配子融合（同配、异配、卵配） • 配子囊配合：+、-配子囊接触融合 • 配子囊接触配合：+配子囊中配子的核移入-配子囊中 • 体配(体细胞配合)：2个营养细胞或1个孢子与营养细胞进行配合
新北师大版七年级上册生物(第1单元 认识生命)PPT教学课件
现象：
影响
1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色……
2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。
提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？ 作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响
讲授新课
实验方案
材料与实验器具： 实验过程： 条件 方法 温暖潮湿 低温潮湿 将馒头置于塑料 将馒头置于塑料 袋中，结扎袋口， 袋中，结扎袋口， 将实验装置放在 将实验装置放在 温暖环境里 低温环境里 发霉 不发霉
随堂训练
1.下列各项中,不属于生物圈范围的 是( A ) A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括( D ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性
随堂训练
生物圈 ，它又可 3.地球上最大的生态系统是_________
生态因素
种间关系： 互惠互利、捕食
二、生物对环境的适应
1、拟态和保护色 2、警戒色 3、其它
三、生物对环境的影响
1、有利的方面 2、有害的方面
随堂训练
１、生态因素包括＿＿和＿＿。 ２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿ ＿ 、＿＿ 、＿＿等多种因素，你能说出 生活中生物受非生物因素影响的例子吗？ ３．生物因素是指＿＿＿＿＿＿， 它包括＿＿＿和＿＿＿的相互影响，你能 举出一些例子吗？ ４、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼 能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产 几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
3、生物能够繁殖
讲授新课
4、新陈代谢
讲授新课
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？” 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
影响
1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色……
2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。
提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？ 作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响
讲授新课
实验方案
材料与实验器具： 实验过程： 条件 方法 温暖潮湿 低温潮湿 将馒头置于塑料 将馒头置于塑料 袋中，结扎袋口， 袋中，结扎袋口， 将实验装置放在 将实验装置放在 温暖环境里 低温环境里 发霉 不发霉
随堂训练
1.下列各项中,不属于生物圈范围的 是( A ) A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括( D ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性
随堂训练
生物圈 ，它又可 3.地球上最大的生态系统是_________
生态因素
种间关系： 互惠互利、捕食
二、生物对环境的适应
1、拟态和保护色 2、警戒色 3、其它
三、生物对环境的影响
1、有利的方面 2、有害的方面
随堂训练
１、生态因素包括＿＿和＿＿。 ２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿ ＿ 、＿＿ 、＿＿等多种因素，你能说出 生活中生物受非生物因素影响的例子吗？ ３．生物因素是指＿＿＿＿＿＿， 它包括＿＿＿和＿＿＿的相互影响，你能 举出一些例子吗？ ４、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼 能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产 几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
3、生物能够繁殖
讲授新课
4、新陈代谢
讲授新课
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？” 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
初中生物北师大版七年级上册《我国的植物资源》课件PPT模板
第三关：议一议 “低碳”已经走进我们的生活，“低碳生活”就是指生活
作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，以减少对大气的污染，减缓生态恶 化。倡导“低碳生活”，作为一个中学生应当从自身做起， 你该做些什么？
北师大版 生物 七年级上册
非常感谢收看
教学课件
（2）一次性筷子既简便、快捷、卫生，又能出口为国家挣
钱，所以应大力提倡生产与使用。（× ） （3）校园为了防治噪声，可以增加绿化带。（ √）
第二关：选一选
（1）下列地区中生物种类和树木最多的是（ C ） A.草原 B.荒漠 C.热带雨林 D.常绿阔叶林 （2）我省西双版纳的植被类型属于（ A ） A.热带雨林 B.针叶林 C.落叶阔叶林 D.常绿阔叶林 （3）以前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而今却变成了荒山秃岭，其主要原 因是（ D） A.地球上的温室效应造成的 B.气候变得干燥造成的 C.地壳变迁造成的 D.人类的乱砍滥伐使生态平衡失调
PART 03
新知讲解
荒漠
植被稀疏，植物种类贫乏，植物的 耐旱性强。
主要分布在西北部。
我国的珍稀植物
裸子植物
植物界的“大熊猫” ----银杉
我国的珍稀植物
中生代白垩纪，地球上已出现水杉类植物
裸子植物
水 杉
我国的珍稀植物
鸽子树 ---- 珙 桐
桫 椤（树 蕨）
我国的珍稀植物
银杏
裸子植物
落叶阔叶林
落叶阔叶林
落叶阔叶树组成，夏 季茂盛冬季凋落。
主要分布在华北和东 北的大部分地区。
针叶林
ห้องสมุดไป่ตู้针叶林
针叶林
植物主要由松、柏杉等针叶树为主。
初中生物北师大版八年级下册《植物的主要类群》课件PPT模板
有根、茎、叶的分 化， 有输导组织和
机械组织。
与人类的关系
①监测空气污染；②保持水 土；③植物界的拓荒者；④ 植食动物的食物之一。
①可食；②药用；③观赏； ④绿肥；⑤饲料；⑥古代蕨 类植物→煤
种子植物
①体内有维管组织——韧 适合于各种环境 皮部和木质部；
种子植物的用途很广
②能产生种子并用种子繁
殖后代。
2.常见苔藓植物
3.苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
（1）空气污染的指示植物； （2）防止水土流失； （3）植物界的拓荒者； （4）植食动物的食物之一。
二、蕨类植物
芒萁
桫椤 （大田七目嶂）
思考：（1）、蕨类植物有根、茎、叶的分化吗?
（2）、蕨类植物为什么比苔藓植物高大？
1.蕨类植物的主要特征
（1）有根、茎、叶的分化，有输导组织和机械组织，较高大。 （2）靠孢子繁殖，多数适于生活在阴湿的环境中。
桫椤
2、常见蕨类植物
巢蕨
3.蕨类植物与人类有着怎样的关系？
满江红
古代蕨类植物形成了煤；食用； 药用；绿化美化环境；绿肥、饲料。
PART 03
新知讲解
三、种子植物：主要以种子繁殖
种子植物是植物界最高等的类群。所有种子植物都有两个基本特征： （1）体内有维管组织——韧皮部和木质部； （2）能产生种子并用种子繁殖后代。
小麦
被子植物的用途很广。人类的大部分食物都 来源于被子植物，如谷类、豆类、薯类、瓜果 和蔬菜等。
被子植物还为工业生产提供原料。绿色植物 具有调节气候和净化环境的重要作用。
被子植物与人类生活息息相关。
PART 04
拓展练习
植物类群
小结
生活环境
高中新教材北师大版生物必修一教学课件光合作用
资料5.光合作用ATP生成机制 科学家在黑暗条件下将叶绿体置于pH为4的缓冲液中浸泡 12h后，再将叶绿体转移至含有ADP、Pi、pH为8的缓冲液 中，此时类囊体膜内侧pH=4，膜外侧pH=8。随后类囊体 膜两侧这一pH梯度逐渐减小，同时还伴有ATP的生成。
ATP生成的直接驱动力是什么？ 与有氧呼吸线粒体内膜上ATP生成机制有何相似之处？
叶绿体 中的色
素
酶
O2 条件： 光、酶、色素 ▪ 场所： 类囊体的薄膜上
[H] ▪ 过程： 光
物质 H2O [H]+ O2
ATP
酶
ADP+Pi+ 光能 ATP
ADP+Pi 能量
光能 ATP中活跃化学能
碳反应——卡尔文循环
CO2的固定 三碳化合物的还原 五碳化合物的再生
葡萄糖
继续用于光反应
碳反应
1.实验材料选择水绵和好氧细菌。 水绵的优点是_____叶__绿__体__呈__螺__旋__式__带__状__，__便_于__观__察_________; 好氧细菌的作用是__可__确__定__释__放__氧__气__多__的__部__位_____________。 2.没有空气的黑暗环境排除了___光______和__氧__气____的干扰。 3.用极细的光束照射，叶绿体上可分为__光__照__多__和__光__照__少__ 的部位，相当于一组__对__比__实__验_。 4.临时装片暴露在光下的实验再一次____验__证__实__验__结__果______。
第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O
H2O
结论：光合作用产生的氧气来自于水
CO2
18O2
H218O
第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2