缩句、扩句
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句：A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如 果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥， B句正确。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示 事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句 A:海棠树上开满了花。B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。 分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的 是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如 “学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示 处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密， 特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。 原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”； 谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类 句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子 失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出 “海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写句子练习：
1． 这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红 旗。 2． 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的 红灯笼。 3． 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
4． 雨大得像从天上倒下来似的。
5． 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 6． 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。
缩写句子练习：
7． 我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。 8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人
9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。 10． 慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。
11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。
12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
缩句:
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
小学语文毕业总复习
扩句与缩句
1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当 缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短 补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像 句子，也不像短语。
缩句:
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。 六（6）班的学生正在认真地听课。
缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
缩句:
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。 他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为:他跨过小沟。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
五、去掉“在„(中、里)”表示特定环 和语言的词语。 „„
缩句注意事项
第一组：缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的 宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别 是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压 缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么 样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C 句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
缩句:
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么 四、留住句子中的“着、了、过”。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一.去“枝”留“干”法。 二.借助“的、地、得”。
三.“自我提问”法:“谁”.“做什么”。 四.留住句子中的“着、了、过” 五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩句和扩句的区别：
不同点 扩句 把短句子写 成长句子。 相同点
缩句 把长句子写 成短句子。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句练习：
1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。 3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。
扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。 二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例 子补充
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
缩句:
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。
扩句：教室里，同学们在认真地听课。
扩句练习
比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。
缩句:
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩 句：A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改 变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如 果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干 什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语 “夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了 “钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说 老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把 “到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其 实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都 不能压缩掉。C句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士 兵在等待命令。 缩句：A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B:鸬鹚站在 船舷上。C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复 句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作， 后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部 分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待 命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思； B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后 面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等 待命令。
扩句要注意些什么？ 四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词； 得+形容词
汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
1、花儿开了。
扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。
扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思.
中考语文缩句、扩句、 仿句、单句、 复句
缩句、扩句、仿句、单句、复句一、缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思。
缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高我们的概括能力，缩句的基本方法如下：（一）要理清主干和枝干。
句子的主要成分好比大树的主干，表示“谁”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么样”。
句子里缺少主要成分，就不能成为完整的句子了。
修饰成分好比大树的枝叶，表示修饰、限制、补充的意思。
句子里缺少必要的修饰成分，句子就显得不形象、不生动了。
例如“的颐和园是个美丽的大公园”一句的主干是“颐和园是公园”，其他部分就是枝叶（二）要保持原句的基本意思。
缩句时，要找准主干和枝干，不能改变原句的意思。
例如“大雕塑家罗丹塑造了一座仪态端庄的女像”中的“罗丹”“塑造”“像”都是中心词，也就是主干，将这些留下来，去掉枝干，就成了一个短句，即“罗丹塑造像”。
如果去掉了句子中的主干，句子就会变得意思模糊不清，甚至改变了原意。
例如：“班主任和几位小朋友一起在运动场中愉快地踢球”，如果缩成“小朋友踢球”就改变原句的基本意思了。
（三）保持原句句式。
例如把“我们中队的少先队员争先恐后地搬砖”缩写成“少先队员搬砖了吗？”就明显地改变了原句的句式，这是不符合缩句的要求的。
又如将“老麻雀不能丢下自己的孩子一个人走开”缩写成“老麻雀能走”就不对了。
应保留“不能”，将句子缩写成“老麻雀不能走”。
二、仿句所谓仿句题，也叫句式运用题。
它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。
这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。
其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
这里结合近年来的中考题谈谈仿句题的题型特点与解答方法。
（一）考查学生对修辞方法的积累与运用。
1．比喻。
①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命X力的表达。
扩句和缩句的方法
扩句和缩句的方法
1.扩句方法：
a)添加修饰语：在原句中添加形容词、副词或从句来修饰名词、动词、形容词或副词。
例子：
原句：他看了一本书。
扩句：他认真地看了一本有趣的书。
b)改变语序：改变句子中单词或短语的顺序，增加信息的层次。
例子：
原句：我在公园遇到了一个朋友。
扩句：在公园里，我遇到了一个很久不见的朋友。
c)使用并列句：将两个或多个句子并列在一起，以展现更多的信息。
例子：
原句：我喜欢游泳。
扩句：我喜欢游泳，也喜欢跑步和骑自行车。
2.缩句方法：
a)删除冗余信息：去掉句子中不必要或重复的词语或短语。
例子：
原句：我昨天和我的朋友一起去了电影院。
缩句：昨天我和朋友去了电影院。
b)省略主语或动词：如果上下文已经清楚，可以省略主语或动词。
例子：
原句：我正在读一本有趣的书。
缩句：正在读有趣的书。
c)使用简短的词语或短语：选择简明扼要的词语或短语来表达意思。
例子：
原句：如果你想进步，就需要付出更多努力。
缩句：想进步，付出更多努力。
缩句与扩句加习题
缩句与扩句加习题导语：写作是一种表达思想和观点的重要方式，而句子是构成文章的基本单位。
为了使句子更加精确和生动，我们可以采用缩句和扩句的方法。
本文将介绍缩句与扩句的概念和技巧，并提供相关的练习题以加强理解和应用。
一、什么是缩句和扩句？缩句是指将一个较长的句子变为较短的句子，目的是使句子更加简洁明了，让读者更容易理解。
缩句的方法有以下几种：1.删除多余的词语：去掉一些在句子中没有实际意义的修饰性词语，如形容词、副词等。
例：She opened the door slowly and cautiously.（她慢慢又小心地打开了门。
→She opened the door.（她打开了门。
）2.合并句子成分：将句子中的两个或多个相同成分合并为一个，使句子更简洁。
例：The sun was shining and the birds were singing.（阳光明媚，鸟儿在唱歌。
→The sun was shining, and the birds were singing.（阳光明媚，鸟儿在唱歌。
）扩句是指将一个简短的句子变为较长的句子，目的是使句子更加丰富和有吸引力。
扩句的方法有以下几种：1.添加细节：在句子中添加具体的细节，如时间、地点、人物等，使句子更加生动。
例：He saw a bird.（他看到一只鸟。
→He saw a beautiful red bird flying in the sky.（他看到一只美丽的红色鸟在天空中飞翔。
）2.分述成分：将一个具有明确意义的成分分述为几个，使句子更加详细和具体。
例：She decided to quit her job and start her own business.（她决定辞去工作，开始自己的事业。
小学生语文缩句和扩句
缩句和扩句一、缩句是练习概括表达能力的一种形式。
缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提问“什么（谁）是什么”“什么（谁）干什么”“什么（谁）怎么样”，来找出句子的主要部分，去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
具体方法：1、去“枝”留“干”法——凡是用来修饰或者限制的词语尽量删除，包括形容词，数量词，表示程度、时间、地点的词等。
2、借助的、地、得——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、自我提问法——“什么（谁）是什么”“什么（谁）干什么”“什么（谁）怎么样”。
4、主谓宾判断法——理解句子的中心意义并缩句。
选择正确的缩句。
⑴高山的崖缝里冷得像冰窖一样。
（）①崖缝里冷得像冰窖。
②崖缝里像冰窖。
③崖缝里冷。
⑵几辆载重汽车在公路上奔驰。
（）①载重汽车在公路上奔驰。
②汽车在奔驰。
③汽车奔跑。
⑶黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（）①黄继光用胸膛堵住了枪口。
②黄继光堵住了枪口。
③胸膛堵住了枪口。
二、扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象，但主要意思不变。
具体方法:1、一般是在名词代词前加上“……的”，在动词前加上“……地”，在动词后面补上“得……”。
例如：老师讲故事。
（白发苍苍的）老师（绘声绘色地）讲（雷锋的）故事。
2、提问法。
例如：老班长钓鱼。
扩句：瘦得只剩下皮包骨的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
注意：1、无论扩句还是缩句，都要保留句子原来的基本成分，保留原来的意思。
换句话，就是要不改变句子的主谓宾成分。
2、不改变句子的结构3、扩句时，加上的修饰词与主干搭配得当。
4、缩句时，删减的修饰词一定要删除干净，不能丢字，漏字。
一、缩写下列句子。
1、春风轻柔地吹拂着她的头发。
2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。
3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。
扩句和缩句的例子及答案初中生
扩句和缩句的例子及答案初中生扩句和缩句，是中学语文中十分重要的语法知识点。
正确的使用扩句或缩句可以使文句更加丰富，紧凑。
在考试中也是一个重要的加分点。
下面，我将为大家举一些扩句和缩句的例子及答案。
例1：缩句原句：闪电照亮了整个夜空，树枝被劈成两半。
缩句：闪电照亮了整个夜空，树枝被劈断。
分析：这个例子中，“劈成两半”这个状语从句可以被缩短为“劈断”。
例2：扩句原句：他看到了房子里的一只老鼠，吓得跳了起来。
扩句：他看到了房子里的一只老鼠，因为害怕，所以吓得跳了起来。
分析：这个例子中，“因为害怕”这个原因状语可以对原文进行扩句，使语言更为详细。
例3：缩句原句：李华唱歌唱得很好，她的声音非常甜美。
缩句：李华唱歌唱得很好，声音甜美。
分析：这个例子中，“她的”这个代词可以被省略掉，这个句子也不会改变内容。
例4：扩句原句：我一个人坐在公园的长椅上。
扩句：在这个公园里，只有我一个人，我就坐在长椅上。
分析：这个例子中，原文缺乏详细的表述，一些紧扣上下文的描述可以使语言丰富而具体。
例5：缩句原句：我的爷爷外祖母家很漂亮，家里的花草都很饱满。
缩句：我爷爷外祖母家漂亮，花草饱满。
分析：这个例子中，同样是省略了代词“他们的”，同时“家里的”也变成了单纯的“花草”，语言更为简练。
例6：扩句原句：他很聪明，学习成绩很好。
扩句：他很聪明，因为这个原因，在学习方面他也很优秀。
分析：这个例子中，“因为这个原因，在学习方面他也很优秀”这个原因状语可以对原文进行扩句，使语言更为详细。
在实际应用中，扩句和缩句是可以灵活使用的。
当我们需要对一个简洁的句子进行详细阐述时，可以使用扩句；当我们需要简练表述时，可以使用缩句。
不同的语言表达风格，也会倾向于不同的处理方式。
这就需要我们在平时的语文学习中，多阅读、多写作，逐渐熟悉不同的表达方式，从而使我们的语言表达更加准确、语言表达能力更强。
扩句和缩句的例子30个三年级
扩句和缩句的例子30个三年级扩句和缩句是三年级语文学习中比较重要的知识点。
扩句是指根据文章上下文和语言环境，在原有句子基础上增加内容，使句子更完整，更丰富，更有表现力。
缩句是指根据需要把一篇文章中的较长句子简短，让语言更紧凑，更有力度。
下面列举30个例子，帮助同学们更好地掌握扩句和缩句的方法。
一、扩句的例子：1. 她看见我跌倒了。
——她看见我跌倒了，赶紧跑过来扶我起来。
2. 他每天早上练习打篮球。
——他每天早上练习打篮球，目的是为了提高自己的篮球技巧。
3. 我们下雨天要记得带伞。
——我们下雨天要记得带伞，这样才不会淋湿了。
4. 这个孩子不会游泳。
——这个孩子不会游泳，父母应该让他去学习。
5. 他做了一个美味的蛋糕。
——他做了一个美味的蛋糕，大家都夸他做得好。
6. 这本故事书非常有趣。
——这本故事书非常有趣，我读了好几遍。
7. 女孩手里拿着一束花。
——女孩手里拿着一束花，看起来很漂亮。
8. 我们在楼下等你。
——我们在楼下等你，你快点来吧。
9. 小狗追着小猫跑。
——小狗追着小猫跑，很有趣。
10. 他今天晚上要去听音乐会。
——他今天晚上要去听音乐会，非常期待。
二、缩句的例子：1. 我们一起去野餐，带上面包、牛奶和水果。
——我们一起去野餐，带上食物。
2. 昨天晚上，我看了一本小说，一直看到深夜。
——昨天晚上我熬夜看小说。
3. 我们来到了一座小山，山上有很多树和鸟。
——我们来到一座小山，有树和鸟。
4. 她是一个和蔼可亲的老师，给我们讲了很多有趣的故事。
——她是一位有趣的老师。
5. 我们一起去爬山，一路上欣赏了美丽的风景。
——我们一起去爬山欣赏美景。
6. 聚餐的菜肴很丰盛，有鱼、肉、蔬菜和水果。
——聚餐的菜品很丰盛。
7. 这个故事里的主人公是一个善良的小孩，经历了很多困难。
——故事的主人公善良勇敢。
8. 水果摊上有很多种水果，有苹果、梨、桃子和香蕉。
——水果摊有多种水果。
9. 小狗和小猫在花园里玩，非常开心。
缩句和扩句技巧及方法
缩句扩句的技巧及方法
四、扩句和缩句
一扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象;
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语;还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句;
例①我吃饭
方法：先提出问题,什么样的我在什么地方怎样地吃饭然后填上适当的词语,这就是扩句的过程; ②我看着这一幕;
2、不能改变原句的基本意思和句型;
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当;
二缩句就是给句子去掉枝叶,即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分; 缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分;
2、找每部分的主干词语;
3、找到“的、地、得”,去除“的、地”以及前面的词语,去除“得”以及后面的词语;
4、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子;
例①
我很尊敬我的那个慈祥的爸妈妈和严厉的爸爸;缩句
我尊敬爸爸妈妈
②
都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤;
都江堰是大堤;缩句
缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变; 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完;
3、否定句中的否定词要保留,疑问句中表示疑问的词语要保留,缩句后的句子不能保留“的、地、得”,但可以保留“着、了、过”;。
缩句扩句
缩句扩句
一、缩写句子。
1、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
2、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
3、小鸟的影子就在这中间隐约闪动。
4、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
5、当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
6、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
7、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
8、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
9、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。
10、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球。
11、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。
12、夜深了，从一座陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的
报警声。
13、从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。
14、被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
二、扩写句子。
1、小溪环绕着村庄。
2、湖面上溅起了涟漪。
3、景色吸引了游客。
4、沙滩上有贝壳。
5、小鸟发出鸣叫。
6、微风吹拂着柳丝。
7、万里长城是象征。
8、沙地上种着西瓜。
9、黄继光注视着火力点。
10、广场变成了海洋。
11、它注视着水面。
12、红军粉碎了进攻。
缩句和扩句的方法及练习答案
缩句和扩句的方法及练习答案缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着XXX的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是不是定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
例如：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）普通情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字背面的词语。
*注意：1:人物有可能不止一个，如：第6，20题。
2：“是”是一个动词要保留，如：第14题.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
小学语文知识缩句、扩句
小学语文知识缩句、扩句-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN【句子】缩句、扩句糖果KTV缩句法则缩句：把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了。
缩句法则一：借助的、地、得把的、地前面的词语删掉，把得后面的词语删掉1．海面倒映着美丽的白塔。
2．小船儿轻轻地飘荡在水中。
3．弟弟高兴得跳了起来。
4．他津津有味地吃着一只大苹果。
缩句法则二：自我提问法谁干什么谁怎样了什么是什么什么怎么样1．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。
2．二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
3．二年级二班的学生正在认真的听课。
缩句法则三：去掉在…（中、里、上）表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动中，取得了成绩。
1．焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
2．在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
3．可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
学以致用屋1．飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
2．狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪。
3．幽默的老师讲了一个生动有趣的故事。
4．一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。
5．小妹高兴得又蹦又跳。
6．老师和同学激动得热泪盈眶。
7．大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来.8．敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报.9．渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.10．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.11．李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.扩句法则扩句：就是把简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更生动、更形象。
缩句法则一：不要改变原句意思如：小鸟唱歌。
扩：一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
终极挑战屋1．我们走过来。
2．远方有一条彩虹。
3．体育健儿取得了成绩.4．列车奔驰.5．小蜜蜂飞来飞去.6．浪花跳跃。