怎样剪纸人步骤图片
人物剪纸教学设计
人物剪纸教学设计人物剪纸教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解人物剪纸的基本概念和特点。
学生能够掌握人物剪纸的基本技法和步骤。
学生能够创作简单的人物剪纸作品。
2. 过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过小组合作、交流分享等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的审美意识和创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点人物剪纸的基本技法和步骤。
人物剪纸作品的创作。
2. 教学难点人物剪纸作品的构图和造型。
人物剪纸作品的细节处理。
三、教学方法1. 讲授法讲解人物剪纸的基本概念和特点。
讲解人物剪纸的基本技法和步骤。
2. 演示法教师示范人物剪纸的基本技法和步骤。
教师示范人物剪纸作品的创作过程。
3. 实践法学生实践人物剪纸的基本技法和步骤。
学生创作简单的人物剪纸作品。
4. 讨论法学生讨论人物剪纸作品的构图和造型。
学生讨论人物剪纸作品的细节处理。
5. 评价法学生自评、互评人物剪纸作品。
教师评价学生的人物剪纸作品。
四、教学过程1. 导入新课展示一些人物剪纸作品，让学生欣赏并思考：这些作品是用什么材料制作的？这些作品有什么特点？引出课题：人物剪纸。
2. 讲授新课讲解人物剪纸的基本概念和特点。
讲解人物剪纸的基本技法和步骤，包括折叠、剪裁、刻划等。
讲解人物剪纸作品的构图和造型，包括人物的比例、姿态、表情等。
讲解人物剪纸作品的细节处理，包括人物的服饰、发型、配饰等。
3. 实践操作学生实践人物剪纸的基本技法和步骤，制作一些简单的人物剪纸作品。
学生创作简单的人物剪纸作品，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 展示评价学生展示自己的人物剪纸作品，其他学生进行评价，提出优点和不足之处。
教师评价学生的人物剪纸作品，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议。
5. 课堂总结总结人物剪纸的基本技法和步骤。
总结人物剪纸作品的构图和造型。
手工艺品制作步骤及方法介绍
手工艺品制作步骤及方法介绍手工艺品制作方法一工具/材料照片，木块，剪刀，刷子，各类胶水。
01打算好和照片大小相同的木块，保证效果。
02用剪子把照片的四角处理成圆角。
03用木头专用胶水把照片贴合在木块上。
04用刷子蘸取丙烯酸漆，均匀涂抹在木块的侧边。
05把照片周边刷整洁，让照片和木块看起来美观。
06漆干了之后在照片上刷上Mod Podge胶水封印，能够封存照片的效果。
07胶水干后，再刷上一层Judikins水晶胶，能够达到美观的效果且能保护照片。
08风干后即可进行装饰。
手工艺品制作方法二传统剪纸需要打算的工具1・剪刀2・铅笔3・宣纸4・蜡盘5・刻刀6・针和线7・染料或者墨水和刷子8・煤油灯9・熨斗操作流程1.印染纸张― 传统中国剪纸艺人会使用刷子把纸张染成传统的中国红。
2.烫印― 在染色后的宣纸干了后通常会呈现皱折的情况。
用一个温热的熨斗把皱纸的纸张熨平。
3.制作模板― 下面这个蝴蝶的形象就非常的简单，使用铅笔把蝴蝶的轮廓勾勒出来。
4.烟熏模板―把染色打算好的一张纸张取来，将其弄湿润，然后在下面压上模板。
使得模板一面朝向煤油灯。
模板和没有覆上模板的地方都会被煤油灯的烟所熏黑。
当纸张完全干燥了之后，把模板取下，然后就会留下煤油灯烟熏过的地方和没有熏到的被模板盖住的空白。
这就是剪纸的案例案例案例案例样板。
5.堆垛―把剪纸的案例案例案例案例样板放在一小摞染好色的纸的上面，大约可以有 20张左右，然后把它们封在一起。
6.剪纸―中国的剪纸艺人通常会选择那种长柄短韧的锐利剪刀。
用其剪具有可见图形的那一张，这样其它的纸张都能同时剪好。
首先是剪里面的花纹，其次是剪外面的边线。
在中国品种繁多的剪纵横中，蔚县剪纸独树一帜，它是以阴刻为主，阳刻为辅的点色剪纸，其工艺过程可以分为以下六道工序。
一画：设计人员根据自己的思路或客户的要求把图案画下来，通称为画样子。
二订：把画好的样子订在宣纸上(一般一次五十张宣纸为宜)并用剪子按着样子的大小分成小块。
幼儿园人物剪纸教案
幼儿园人物剪纸教案一、教学目标1.让幼儿了解传统的中国剪纸艺术；2.培养幼儿操作剪刀的能力；3.发展幼儿的观察力和动手能力；4.通过剪纸活动，增强幼儿对人物形象的认知。
二、教材准备1.彩纸、剪刀、胶水；2.幼儿绘本：《剪纸的故事》。
三、教学活动过程1. 创设情境老师带着幼儿一起观看《剪纸的故事》绘本，向幼儿讲述中国传统剪纸艺术的起源和意义。
引导幼儿对剪纸艺术产生兴趣。
2. 实施活动步骤一：介绍剪纸的基本工具、材料和操作技巧1.老师向幼儿展示彩纸、剪刀和胶水，并简单介绍它们的用途。
2.给幼儿展示如何正确握剪刀，并示范剪纸的基本技巧，如剪直线、弯曲线和波浪线等。
步骤二：制作人物剪纸1.老师向幼儿展示一些简单的人物剪纸样例，如小朋友、老师、医生、警察等。
2.让幼儿根据自己的兴趣和能力，选择一个人物形象进行剪纸制作。
3.老师根据幼儿的选择，给予适当的指导和帮助。
步骤三：展示和分享1.活动结束后，让每个幼儿展示自己制作的人物剪纸，并简单介绍自己的作品。
2.其他幼儿可以提问或赞美制作精美的作品，增强幼儿的自信心和与他人交流的能力。
3. 活动评价观察幼儿在活动中的表现，包括对剪纸工具和材料的正确使用，剪纸技巧的掌握情况以及对人物形象的表达能力。
对幼儿的评价可以通过文字记录、现场点评或拍摄照片等方式进行。
四、教学延伸1.继续扩展剪纸活动，让幼儿制作更复杂的人物剪纸，如中国传统故事中的人物形象。
2.引导幼儿观察周围的人物形象，并通过剪纸的方式表达和分享自己的观察和感受。
3.组织剪纸展览，让幼儿展示和分享自己的剪纸作品，增强幼儿的表达和交流能力。
五、教学反思在教学过程中，要确保幼儿操作剪刀的安全性，引导幼儿正确使用剪刀并避免受伤。
教师在演示剪纸技巧时要注意手势和语言的清晰度，确保幼儿能够理解和模仿。
同时，教师应根据幼儿的个体差异，适当调整教学内容和难度，保证每个幼儿都能参与到活动中，体验到剪纸艺术的乐趣和成就感。
二年级上册美术课件-《剪纸欣赏》｜浙美版(共17张PPT)课件
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
剪纸中的阳刻和阴刻(课件)人美版美术四年级上册
1、上图是什么？ 2、有什么不同？
阴刻
阳刻
阴阳混刻
阴刻与阳刻
民间剪纸多单色，技能多变化。剪纸以黑白、 阴阳关系在画面上所占主次的不同，从情势 上可分成“阳刻法”、“阴刻法”和“阴阳混刻”。 “阳刻法”是中国画线描造型的发展，有些阳 刻剪纸作品细如毫发，精妙特殊。“阴刻法” 则是利用剪影效果，在黑色物像上再用亮点 或白线丰富表现力，形象比阳刻更显朴厚凝 重。阴刻与阳刻交替结合更丰富了剪纸语言
剪纸中的阳刻和阴刻
一 说一说图片中有哪些纹样？
刻纸制作方法 一• 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：
剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后 再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利 的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放 在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢 慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸 加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一 次可以加工成多个剪纸图案。
温故知新：
阳刻步骤 1
阳刻步骤 2
阳刻步骤 3
阴刻步骤 1
阴刻步骤 2
作业要求
选择一种植物利用本堂课的知识使 用阴刻或者阳刻的方法完成 注意构图线条绘画好之后用小刀慢 慢刻划
加入一些剪纸中的吉祥纹样
三年级上册美术教案-第19课 纸筒人｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第19课纸筒人｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解纸筒人的制作方法和步骤。
（2）能够运用剪纸、粘贴等技巧制作纸筒人。
（3）培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析纸筒人的特点，引导学生发现生活中的美。
（2）通过实践操作，培养学生运用美术语言表达自己的思想和情感。
（3）通过合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作欲望。
（2）培养学生善于观察、发现生活中的美，提高审美能力。
（3）培养学生动手操作、自主探究的能力，增强自信心。
二、教学内容1. 教学重点：纸筒人的制作方法和步骤。
2. 教学难点：如何运用剪纸、粘贴等技巧制作纸筒人。
3. 教学准备：剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示纸筒人作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何制作的？（2）学生回答，教师总结：这些作品都是用纸筒制作的，通过剪纸、粘贴等技巧，将纸筒变成有趣的人物形象。
2. 教学新课（1）教师讲解纸筒人的制作方法和步骤，边讲解边示范。
a. 准备材料：剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
b. 设计草图：在纸上画出纸筒人的草图，包括头部、身体、四肢等。
c. 剪纸：根据草图，将彩纸剪成相应的形状。
d. 粘贴：将剪好的彩纸粘贴在纸筒上，形成有趣的人物形象。
e. 装饰：用彩笔、贴纸等对纸筒人进行装饰。
（2）学生跟随教师示范，动手制作纸筒人。
3. 实践操作（1）学生根据所学知识，自主设计纸筒人草图。
（2）学生动手制作纸筒人，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路和制作过程。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调纸筒人的制作方法和步骤。
（2）学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业（1）学生回家后，运用所学知识，为家人制作一个纸筒人。
剪纸艺术家教你剪纸（步骤详细）
剪纸艺术家教你剪纸（步骤详细）剪纸早在我国汉、唐时期就被⽤来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的⼀种。
从题材上分，有⼈物、动物、景物及花卉、组字等，既有展⽰历史故事、神话传说的，也有反映现实社会⽣活、风俗民情的，涉及⽅⽅⾯⾯。
从⾊彩上分，有单⾊、彩⾊、套⾊、衬⾊、拼⾊等若⼲种。
从形式上分，有剪纸、刻纸、撕纸、烫纸和⼏种形式相结合等，多姿多彩。
作为⼀种充满民族意识和⼈情味的⽂化现象，剪纸的魅⼒使⽆数⼈对它⼀往情深。
它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催⼈探索、领悟真趣。
应该说，剪纸的起源原本是极⽣活化的。
汉、唐时期的民间妇⼥就曾以剪纸作头饰为时尚。
经过千百年的历史演变，剪纸⼀⽅⾯已改变了它的某些传统功效，但它的那种能⽤简明线条将繁杂事物表现得淋漓尽致的特性，却⼜以另⼀种怡情悦性的形式吸引着现代⼈，借⽤现代⼈的思想情感、物质条件和新的艺术⼿段，给古⽼的民间艺术注⼊了新的⽣命。
由于全国各地的⽣活和风俗习惯的不同，剪纸的风格也多种多样，可以从中看出⼤家对美好⽣活的热切向往，体现了劳动⼈民的聪明才智。
从我的祖籍⼭西来说，剪纸艺术的应⽤，是伴随着⼈的⼀⽣的。
⽐如，⼩孩⼀出世，⽗母就要请村⾥慧⼼巧⼿的妇⼥剪纸祝贺，传统的剪纸题材有“观⾳送⼦”、“坐莲娃娃”等，贴在墙上，表⽰添喜、富贵。
孩⼦长到⼗⼆岁时，⽗母要请亲朋好友来庆贺⼀番，⾸当其冲的项⽬是让外祖母亲⼿剪⼀套“长命百岁图”贴挂房间中央。
到中午12点，由外祖母给外孙念“长命百岁图”的吉祥语：“九⽯榴，⼀佛⼿，守住亲娘再不⾛；头上顶⾦鱼，怀⾥抱喜兔，岁数活个九⼗九。
”现在⼈们看来似乎可笑，但却是真诚的祝福，是⽼⼈对晚辈的期望。
到成年办婚事，更是⼈⽣最⼤的庆典。
喜庆佳期，⼀张张寓意丰富的剪纸，把居室、⼩院装点得红红⽕⽕，欢乐祥和。
⼀进⼤门，剪贴⼀对双喜，上⽅飞⼀对喜鹊，下⽅是⼀对⽺，寓意为喜⽓洋洋。
新房床上剪贴⼀对鸳鸯，寓意恩恩爱爱，永不分离。
新房墙壁上剪贴圆形“龙凤呈祥”、“莲⽣贵⼦”，意味着圆满祥和，家庭幸福。
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03(5篇)
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03（5篇）第一篇：新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03《剪纸》教案教学目的让学生了解民间剪纸艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。
教学过程（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课。
课程引导：l.教师出示剪纸作品，从而引出课题。
师：这是一幅什么艺术作品？生：剪纸。
教师讲述：这些作品都是出自我们农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（板书）3．结合剪纸作品师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、富装饰性的特点。
（板书）4．教师将剪纸展示给学生问：那么，这些作品是运用哪些工具制作出来的呢？（学生回答，教师板书）5.剪纸包括两种，一种是对称式，一种是均衡式。
今天我们要研究的是对称剪纸!6.教师展示示例剪纸图案，问：下面我们来看一下，那些是对称剪纸作品呢？生：… … 这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）7.教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：我们通常剪什么图形运用折叠法剪呢？…（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
剪刻时注意按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”。
（四）展评学生作品。
（五）师生回顾本节课的知识点。
点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品的！板书设计对称剪纸剪纸：一、特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
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怎样剪纸人步骤图片
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
剪纸不是用机器而是由手工做成的所以剪纸方法不同，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
接下来是小编为大家准备的怎样剪纸人步骤图片，希望对大家有帮助。
长方形纸一张
剪刀、铅笔
女孩手拉手剪纸方法/步骤
1、首先准备好材料，一张长方形彩纸，剪刀，铅笔，如图所示。
2、把长方形的纸左右对边折，如图所示。
3、再左右对边折，如图所示。
4、再左右对边折，一共左右对边折3次，如图所示。
5、然后画上小女孩图案，如图所示。
6、剪去外部轮廓，如图所示。
7、打开，小女孩手拉手，就剪好了，如图所示。
8、根据这个方法，你就能发挥想象，创造出更多更漂亮的剪纸图案。