班主任工作常识
班主任职责有哪些
班主任职责有哪些班主任是学校管理中一项非常重要的职务，他既是班级管理者，也是学生的引导者和服务者。
班主任的职责主要包括以下几个方面：1. 班级管理：班主任负责班级的日常管理工作。
他需要制定班级管理制度，明确班级的纪律要求，监督学生的学习和行为，及时处理学生之间的矛盾和纠纷。
对于班级的卫生、安全等问题，班主任也要进行整理和督促。
2. 学生教育：班主任要了解每个学生的个性、特点和需求，关注学生的成长过程，积极引导学生形成良好的学习和生活习惯。
他要关注学生的心理健康，及时发现学生的问题并提供适当的帮助。
此外，班主任还要积极参与学生发展规划和学业辅导，帮助学生制定目标和提高学习成绩。
3. 家校沟通：班主任是学校与家长之间的重要桥梁，他要与家长保持有效的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习、表现和发展情况。
他要主动解答家长对学生教育的疑问，提供适当的建议和指导，共同关心和关注学生的成长。
此外，班主任还要组织家长会、家访等活动，促进学校和家庭的合作。
4. 班级建设：班主任要积极参与班级活动的策划和组织，组织开展各类文化艺术活动、体育活动和志愿者服务活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
他要组织班级文化建设，激发学生的班级归属感和荣誉感，培养良好的班风和集体荣誉感。
5. 师德师风建设：班主任作为学生的榜样，要注重自身的师德修养，做到知行合一。
他要遵守教师职业道德，严格要求自己，以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
他还要不断提高自己的业务水平和教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。
总之，班主任是学校管理中的重要一环，他的职责是全面关心、照顾和教育学生，既是学生的引路人，也是学生的朋友，为学生的成长和发展提供全方位的支持和帮助。
班主任的重要性不可忽视，他的工作对学生的成长和发展起到非常重要的影响作用。
班主任工作常识(教综)核心考点
班主任工作常识（教综）核心考点1、班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、课外活动和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。
2、班主任工作任务具体包括：（1）思想品德教育（2）心理健康教育（3）学习指导（4）生活指导（5）人生规划3、班主任在学校教育教学和日常管理过程中所承担的角色：（1）班主任是学生健康成长的守护者（2）班主任是班级工作的领导者（3）班主任是学校教育计划的贯彻者（4）班主任是各任课教师的协调者（5）班主任是学校、家庭和社会的沟通者4、班主任的角色冲突原因：（1）不同的人对班主任的期望不同，导致班主任的角色的冲突（2）他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的冲突，导致班主任的角色冲突（3）班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致角色冲突5、班主任的素质与要求：（1）高尚的思想品德（2）坚定的教育信念（3）对孩子炽热的爱心（4）较强的组织能力（5）扎实的教育理论素养和科研意识（6）多方面的兴趣与才能（7）交往能力和合作能力6、班主任的教育幸福：（4）还来自于宽容（1）源于对生命独特性的尊重（2）源于生命互动性的关怀（3）源于人的生命意义的实现7、班主任的工作内容：（1）了解学生（2）组织和培养班集体（3）班级日常管理（4）班级危机管理8、了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础，其主要方法有：（1）观察法（2）谈话法（3）分析书面材料（4）调查研究9、班集体的基本特征：（1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一定能够共同生活的准则（4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围10、班集体的教育作用（1）有利于形成学生的群体意识（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力（3）有利于形成学生的自我教育能力11、班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标（2）建立班集体的核心队伍（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风12、班级日常管理包括：（1）班级财物管理：对学校公共财物的管理；对班级公共财务的管理；对学生个人财物的管理（2）班级信息管理（3）班级评价管理——操行评定步骤：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈（4）班主任工作计划与总结：学期计划、月计划或周计划、具体活动计划学期计划包括：基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期主要活动与安排13、班级危机管理分为以下几个阶段：（1）危机预设（2）危机防范（3）危机确认（4）危机控制（5）危机善后14、班主任工作的原则：（1）学生主体原则（2）因材施教原则（3）集体教育原则（4）民主公正原则（5）严慈相济原则（6）以身作则原则15、班主任工作的常用方法：（1）说理教育法（2）激励法（3）榜样示范法（4）角色模拟法（5）暗示法（6）契约法（7）惩戒法16、班主任工作艺术的内涵和特点：内涵：班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与体现。
班主任培训内容
班主任培训资料班主任工作基本常识一、班主任的基本任务是什么？班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
具体说来包括以下几个方面：1、对学生进行政治和思想品德教育。
2、全面提高学生的学习质量。
3、培养学生的劳动习惯和技能。
4、提高学生身心健康水平。
5、发展学生的审美能力。
6、促进学生个性充分发展。
7、培养学生的自我教育能力二、班主任有哪些职责？1、按照《中小学德育整体化工作纲要》、《中小学德育规程》，联系本班实际，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培养学生良好习惯。
2、经常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的的教育，掌握学生的课业负担量。
3、关心学生的身体健康。
教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
4、指导班委会、少先队工作。
培养团结友爱、积极向上的集体。
做好个别生的转化工作。
5、指导学生参加劳动实践。
关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有益的课外活动。
6、搞好班级管理工作，对学生进行常规训练，搞好小学生质量综合评价。
7、经常与家长保持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
三、班主任工作的主要内容有哪些？1、全面了解和研究学生。
了解和研究学生个人。
了解和研究学生的学习与生活环境。
了解和研究班集体。
2、组织和培养班集体。
3、做好学生的个别教育工作。
4、协调与统一多方面的教育力量。
5、进行日常管理。
四、班主任工作的原则和方法是什么？1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。
2、正面教育，启发诱导。
对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。
力戒简单粗暴。
严禁体罚和变相体罚学生。
3、热爱、尊重学生，严格要求学生。
班主任工作基本常识
班主任工作基本常识班主任是学校管理和教育工作的重要角色，承担着学生管理、教育指导和家校沟通的重要责任。
作为一名班主任，需要具备一定的工作基本常识，以确保工作的有效开展。
本文将就班主任工作的基本常识进行论述。
一、班主任角色定位与责任班主任是学生身心健康成长的引导者和协助者，应重视学生个体的全面发展，关注学生的学习、生活和心理健康等方面。
班主任的主要责任包括：1. 学生管理：负责班级的日常管理工作，维护班级纪律和秩序，做好课堂管理和学生考勤等工作。
2. 教育指导：关注学生的学习进展和学业问题，提供学习指导和辅导，促进学生的学业发展。
3. 生活指导：关心学生的生活，指导学生合理安排作息时间，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
4. 心理健康：关注学生心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，提供心理辅导和支持。
5. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和生活情况，建立良好的家校合作关系。
二、班主任工作技巧与方法作为班主任，需要具备一定的工作技巧和方法，以更好地开展工作。
以下是几种常用的班主任工作技巧和方法：1. 关注每个学生：班主任应了解每个学生的特点和需求，及时发现学生的问题，并积极引导解决，确保每个学生都能得到关怀和帮助。
2. 成立学生自治组织：通过成立班委会、团支部等学生自治组织，培养学生的组织能力和团队精神，同时也能增加班级管理的效果。
3. 多样化的教育活动：班主任可以组织一些多样化的教育活动，例如班级文化建设、主题讲座、社会实践等，丰富学生的学习和生活经验。
4. 积极参与家长会：认真参加家长会，与家长交流学生的学习和生活情况，了解家长对学校和班级工作的意见和建议，加强与家长的沟通与合作。
5. 不断学习与提高：班主任应不断学习和提高自身的知识水平和教育教学能力，关注教育前沿动态，不断更新教育理念和方法，以适应学生的发展需求。
三、班主任与家校合作良好的家校合作关系对于班主任工作的开展至关重要。
班主任工作常识试题及答案
班主任工作常识试题及答案一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重XXX老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重XXX老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对XXX老师的意见。
三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。
√2、学生是教师进行教育工作的对象。
√13、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
√4、知识是班主任个人影响力的资源。
√5、班主任在教育过程中。
最重要的是要处理好教师与学生的关系。
√6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。
√7、在班级办理工作中，出现偶发变乱是在所难免的，碰到如许事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。
×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。
√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、XXX1、班主任素质有哪些？一）良好的道德素质。
班主任工作常识
第一讲：《班主任工作基本常识》一、班主任的基本任务是什么？班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
具体说来包括以下几个方面：1、对学生进行政治和思想品德教育。
2、全面提高学生的学习质量。
3、培养学生的劳动习惯和技能。
4、提高学生身心健康水平。
5、发展学生的审美能力。
6、促进学生个性充分发展。
7、培养学生的自我教育能力二、班主任有哪些职责？1、按照《中小学德育整体化工作纲要》、《中小学德育规程》，联系本班实际，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体，培养学生良好习惯。
2、经常与科任老师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的的教育，掌握学生的课业负担量。
3、关心学生的身体健康。
教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
4、指导班委会、少先队工作。
培养团结友爱、积极向上的集体。
做好个别生的转化工作。
5、指导学生参加劳动实践。
关心学生的课外生活，支持并组织学生开展有益的课外活动。
6、搞好班级管理工作，对学生进行常规训练，搞好小学生质量综合评价。
7、经常与家长保持联系，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
三、班主任工作的主要内容有哪些？1、全面了解和研究学生。
了解和研究学生个人。
了解和研究学生的学习与生活环境。
了解和研究班集体。
2、组织和培养班集体。
3、做好学生的个别教育工作。
4、协调与统一多方面的教育力量。
5、进行日常管理。
四、班主任工作的原则和方法是什么？1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。
2、正面教育，启发诱导。
对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。
力戒简单粗暴。
严禁体罚和变相体罚学生。
3、热爱、尊重学生，严格要求学生。
要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。
班主任工作常识试题及答案
班主任素质大赛笔试试题一、填空K 对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、 信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一。
3、 （班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、 （关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、 教师在教育过程中，（“身教”）更重于“言教”。
6、 班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、 培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。
8、 班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、 班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。
10、 做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二. 选择班主任教育方式应多（X 、鼓励式5. 班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ）A 、 班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B 、 严禁学生中不尊重科任老师的言行C 、 恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
三、判断对错班主任的素质有（ABCD2、 A ＞良好的道德素质 C ＞良好的能力素质班主任的修养包括（B> D 、 ABCDA 、政治修养B 、学生观修养班主任的教育方式应是 BD广博精深的科学文化素质 良好的心理素质 C 、治学态度修养 D.教学方法修养灌输式 B 、启发式C.说教式 D ＞务实式B 惩罚式2、学生是教师进行教育工作的对象。
V3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
V4、知识是班主任个人影响力的资源。
V5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。
V6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。
V7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力V8、为了维护班主任的权威，不能让学生评论班主任。
X9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。
V10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友丁四、简答题1、班主任素质有哪些？（一）良好的道德素质。
班主任工作的主要内容
班主任工作的主要内容概述班主任是学校中起着重要作用的教育工作者，承担着管理班级、关心学生、协调家校关系等多重职责。
本文将介绍班主任工作的主要内容，包括三个方面：班级管理、学生关怀和家校合作。
班级管理班级管理是班主任工作的核心内容之一，它包括以下几个方面：1. 学生考勤和纪律管理班主任要负责学生的考勤管理，确保学生按时到校，并记录考勤情况。
此外，班主任还要维护班级的纪律，确保学生的行为符合学校的规章制度。
2. 课程组织和教学管理班主任要负责协调班级的课程安排，与教师们共同制定教学计划和方法，确保每个学生都能得到适当的教育和关注。
同时，班主任还要关注学生的学习情况，跟踪学生的学习进展，并及时与家长沟通。
3. 班级活动组织为了促进班级凝聚力和学生的全面发展，班主任需要积极组织班级的各种活动，如班级联欢会、班级游览和文体竞赛等。
这些活动能够增进同学之间的友谊，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
学生关怀除了班级管理，班主任还需要关心学生的身心健康和综合发展，包括以下几个方面：1. 学生情绪和心理状况班主任需要留意学生的情绪和心理状况，及时发现并解决学生的心理困扰。
他们应该与学校心理咨询师合作，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生克服困难，保持良好的心态。
2. 学习和生活指导班主任要关注学生的学习和生活情况，提供必要的指导。
他们可以帮助学生制定学习计划，并根据学生的情况进行个性化的学习指导。
此外，班主任还可以教授学生生活技能，培养他们的自理能力和社交能力。
3. 个别辅导和补习部分学生可能面临学习困难或需要额外的学习辅导，班主任需要与相关教师和家长进行沟通，帮助学生解决问题，提供必要的补习措施。
家校合作班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展提供支持，包括以下几个方面：1. 家长会和家校沟通班主任应定期组织家长会，与家长面对面地交流学生的学习和行为情况，了解家长对学校工作的意见和建议。
此外，班主任还需通过电子邮件、通知和电话等渠道与家长保持密切联系，及时传达学校的通知和信息。
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《班主任工作常识》
一、班主任工作概述
掌握要点：
班主任工作产生根源是什么？ 班主任工作具有什么作用和意义？
班主任工作基础是什么？了解学生有哪些方法？
班主任怎样克服职业倦怠，获得职业幸福？
《班主任工作常识》
۩ （一）班主任工作历史与发展（选择题）
班主任的产生和发展，是社会发展的需要，也 是教育发展的选择。班主任最早产生于班级授课制。 在中国严格意义上的班级授课制是1862年的京师同 文馆。 中国：“级任导师” —— “班主任”
产生原因是什么？班主任如何面对角色冲突？ 答案要点： 1.当某种身份具有几种互相矛盾的角色期待时，就会 产生角色冲突。这种冲突在班主任身上体现得非常明显， 结果有可能导致班主任在日常生活中陷入多种身份的烦恼 或不安之中。 2.班主任面对角色冲突，首先要加强角色学习，也就 是班主任要了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态 度和情感、必要的知识和技能。还要掌握角色分寸，把握 班主任的工作边界。角色学习也是社会适应的过程。 第二要提高角色技能。角色技能是指个体所具有的那 些能成功地、有效地扮演角色的特质和方式。注意角色转 换，提高角色转换能力。
《班主任工作常识》
单选： 乌申斯基说‚如果教育家希望从一切方面去教 育人，那么就必须首先从一切方面了解人‛，这 说明要做好班主任工作首先要（ ）。 〖A〗注意观察 〖B〗培养良好的班风 〖C〗做好个别学生的教育工作 〖D〗了解和研究学生
《班主任工作常识》
۩ 、班主任开展教育工作的前提和基础是（ ）。 ۩ A、评定学生 B、组建班集体 C、教育个别 学生 D、了解学生
期望的行为和态度的模式。
۩ 角色的扮演总是存在或形成于一定的相互关系之中，班主 任在与学生个体、班级群体、学校和社会各方面力量之间 形成了非常复杂关系，角色的复杂性和多样性是班主任区 别于其他职业的根本特点。
《班主任工作常识》
（一）班主任角色期待
1. 班主任是学生健康成长 的守护者。是学生成长 过程中的重要他人，学 生学习、生活、心灵的 导师，要做学生全面和谐 发展的引路人，做学生健 康成长的守护者。 （主要角色）
谐适宜的学校氛围。
《班主任工作常识》
۩ 社会：目前教师角色冲突的加剧，与社会大环境有一定的 关系。要在社会上树立正确的教师观，通过相应的社会改
革为教师角色活动提供必要条件和创造良好的外部大环境；
充分理解、合理评价、切实尊重教师的角色活动，增加教 师角色行为的光荣感，提高教师的经济待遇和社会地位。
《班主任工作常识》
《班主任工作常识》
角色冲突产生的根源：
۩ 不同的人对班主任的期望不同，导致班主任角色 的冲突。 ۩ 他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的 冲突，导致班主任的角色冲突。 3. 班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致角 色冲突等。
《班主任工作常识》
（三）班主任的角色适应
۩
教师：第一、要加强角色学习，增强自我素质，角色学习也 是社会适应的过程。班主任要了解和掌握角色的行为规范、
《班主任工作常识》
单项选择题； 1．我国班主任最早产生于（ ）。 〖A〗学校教育的产生 〖B〗京师同文馆 〖C〗科举制产生 〖D〗壬戊学制颁布实施 多项选择题； 2．班主任工作的具体任务是（ ）。 〖A〗对学生进行品德教育 〖B〗教育学生努力学习 〖C〗指导学生校外、课外生活和活动 〖D〗管理班集体，指导班干部工作 〖E〗协调各任课老师的工作
（二）因材施教原则
班主任在工作中根据班级学生的时代特点、年级特征、 个别差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求， 有针对性地采用不同的教育措施
《班主任工作常识》
（三）集体教育原则 班主任把集体当做教育的主体，先向集体提出要求， 然后通过集体再去要求、帮助和教育个人。 （四）民主公正原则 班主任要保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性 和差异，尊重学生的意愿和利益，实施民主管理，一视同 仁地对待学生，准确、客观第评价学生。
《班主任工作常识》
多选： 班主任直接了解学生的方法有（ ）。 〖A〗观察 〖B〗家访 〖C〗分析书面材料 〖D〗谈话
《班主任工作常识》
论述题：
有人认为班主任就是班级的保姆，管理事无 巨细，整日沉浸于从学生学习到生活的日常琐事 之中，从班主任教育幸福的角度，联系实际谈谈 你的看法。
《班主任工作常识》
权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能。不断提高自
己的角色认知水平，合理调整自己的角色行为，培养角色精 神。还要掌握角色分寸，把握班主任的工作边界。第二要提 高角色技能。角色技能是指个体所具有的那些能成功地、有 效地扮演角色的特质和方式。增强自我角色适应能力，注意
角色转换。
《班主任工作常识》
۩ 学校：学校是教师的工作场所。学校对教师角色的影响是 直接的、重要的，因此，学校要抓好内部的管理体制改革， 管理科学化，充分调动教师工作的积极性，加强教师的角 色教育，调整教师的角色任务，协调教师的角色关系，消 除教师的角色紧张，总之要为教师工作与发展营造一个和
班主任工作常识
讲授方法
۩ 一、通过细致讲解去理解 ۩ 二、通过题目训练去巩固
۩ 三、通过鲜活的案例分析去运用
《班主任工作常识》
考试大纲内容
۩ 第一节 班主任工作概述 ۩ 第二节 班主任的角色与角色冲突(重点掌握） ۩ 第三节 班主任工作的原则与要求 ۩ 第四节 班主任工作的方法与艺术(重点掌握） ۩ 第五节 班级组织的管理与建设 (重点掌握）
《班主任工作常识》
论述题：什么是班主任的角色冲突?班主任角色冲突
۩ 第三节 班主任工作的原则与要求
本章要点： 1.班主任工作有哪些工作原则？如何在教育实践中贯彻？ 2.班主任作为教师的优秀分子，必须具备哪些素质要求？
《班主任工作常识》
۩ 一、班主任工作的原则
（一）学生主体原则 班主任在班级工作中，应该把学生当做教育过程的 主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用。
《班主任工作常识》
（三）班主任工作基础：了解学生
۩
了解学生是班主任工作基础。班主任了解学生包括对学 生的了解和对学生群体的了解这两部分。班主任对学生个
体的了解，包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身
体状况、个体的心理、个体的家庭和社会关系等。对群体 的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
《班主任工作常识》
《班主任工作常识》
（二）班主任工作任务与重要意义
۩ 2.1班主任工作总体任务： 依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各 方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育
活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、
工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积 极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳方面都得到充
《班主任工作常识》
班主任独特的角色特点是（ ）(多选题）。 〖A〗复杂性 〖B〗多样性 〖C〗示范性 〖D〗矛盾性 〖E〗协调性
《班主任工作常识》
（二）班主任的角色冲突
۩
当某种身份具有几种互相矛盾的角色期待时， 就会产生角色冲突。这种冲突在班主任身上体现 得非常明显，结果有可能导致班主任在日常生活 中陷入多种身份的烦恼或不安之中。
分的发展，形成良好的个性。
《班主任工作常识》
2.2班主任工作的具体任务：
第一、思想品德教育。 第二、心理健康教育。 第三、学习指导。 第四、生活指导。 第五、人生规划。 第六、 协调各方面教育力 量
《班主任工作常识》
3.班主任工作重要意义
从班级来看，学校按班级组织学生的教育活动。班级 是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生 学习、活动的基础集体。因此，班主任是班级的灵魂，是 班级教育开展的支柱，是学校教育目标实现的重要载体。 从学生个人来看，中小学生处于长身体、长知识的重 要时期，缺少生活经验、独立生活和工作的能力。他们既 需要又欢迎有专任教师来进行生活与学习的指导，为他们 排忧解难。班主任是学生的人生导师、精神导师、学业导 师，班主任是关系学生成长的重要他人。
《班主任工作常识》
۩
۩ ۩ ۩ ۩ ۩ ۩
根据教育部2009年颁布的《中小学班主任工作规定》， 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查若干条 件。 ①作风正派，心理健康，为人师表； ②热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； ③爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 ④教学能力强，个性突出，与学生年龄相近。 以上列举的条件中哪些是需要突出考查的？（ ） A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
班主任了解学生的具体方法 ۩ 观察法。 通过观察学生在自然状态下的行为表现可以获 得学生多方面的真实情况。 ۩ 谈话法。班主任谈话时候的态度应该是亲和、真诚的，要 与学生或他人建立一种平等的对话关系，引导学生或他人 敞开心扉 ۩ 分析书面材料。学生书面材料包括学生档案信息，班级记 录资料，也包括学生个人的资料，例如作业、作文和日记 等。 ۩ 调查研究。班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生 教育的某个问题，常常需要运用调查研究方法。调查对象 可以是学生本人，也可以是学生家长、朋友或其他相关人 员。
۩ 第六节 班级活动的设计与组织 (重点掌握）
۩ 第七节 课外活动价值的开发
《班主任工作常识》
我们的任务：解决四个问题
۩ 一、班主任是一个怎样的职业？（历史与发展）
۩ 二、怎样去培养一个健康、良好班集体？（核心内容)
۩ 三、怎样去设计和组织有效的班级活动？（重要内容） ۩ 四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？（原则、方法与 艺术）
《班主任工作常识》
班主任工作发展进程 1951《政务院关于改革学制的决定》 1988《小学生班主任暂行规定（实行草案）》 《中学生班主任暂行规定》 2006《教育部关于进一步加强中小学班主任工 作 的意见》 2009《中小学班主任工作规定》