冀教版五年级英语下册lesson19--Li Ming Comes Home说课稿
Lesson 19 Li Ming Comes Home 说课稿
一、说教材
1、教材分析
冀教小学英语教材比较贴近学生的生活，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。
小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。
《Lesson19 Li Ming Comes Home》这一课主要讲李明旅途归来与爸爸谈论旅行时所发生的事情，涉及到一种新的英语时态：一般过去时。
2、教学目标
知识与技能目标：（1）、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
（2）、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
（3）、学生能理解并运用：walk/walked。
过程与方法目标：导入法、合作学习法、游戏教学法、口语交际法
情感态度与价值观目标：使学生学会自主学习，提高发现问题解决问题的能力，并激发自主学习英语的兴趣。
3、教学重难点：
教学重点：理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学难点：对一般过去时的理解以及动词过去式的运用。
3、教具：
多媒体课件、课文录音
二、说教法、学法
1、说教法：
(1)导入法(2) 直观法(3)游戏教学法(4)任务型教学法
2、说学法：
(1)拼读单词法(2)合作学习法(3)口语交际法
三、说教学程序
1、复习和导入
利用Let’s chant! 对一般现在时What do you do? 进行复习，并导入新课，指出今
天将要学习的主要内容是一般过去时。
2、新课讲授
（1）新单词学习story，利用课件直观展示单词的意义，反复拼读，并引申出复数形式stories以及story books。
（2）初读课文。
读对话，找出课文中陌生的单词，阅读完成后，指生拼出他画出的单词，写在黑板上。
让学生观察这些单词有什么样的规律，学生能够回答出其中某些单词的末尾都有-ed。
再引导学生将结尾的-ed去掉，学生也会发现这些单词都是动词。
那么这些动词后面加上-ed有什么的含义呢？然后引出这些都是动词的过去式。
（3）动词过去式的变化规则。
告诉学生写在黑板上的动词的过去式包含四种变化规则，同桌之间合作，将这些单词分类，并分别对应到相应的变化规则中。
（4）一般现在时和一般过去时的区别。
学生根据例句发现两者的不同之处，然后让学生同桌之间进行口语交际，对一般现在时和一般过去时进行练习。
（5）在理解了一般过去时的意义之后重读课文，回答问题。
3、练习。
小组合作，根据图片以及提示，在小组内进行交流，用英语说一说李明的故事。
最后指生进行展示。
4、总结。
本节课主要学习了一般过去时，动词过去式的变化规则，以及如何用一般过去时进行表达。
板书设计：。
冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)
2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、Class opening.
Lead them do the games:
1、What `s missing?
2、What day is it ?
Q: What day was rday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
冀教版小学英语五年级下册教学设计
教学内容：Lesson 19 Li Ming Comes Home
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walk/walked
重点、难点：
Play attention to the new word
“gift”. and sentences.
Did you miss me?
Did you have a good trip?
It’s for you.
三、practice
1.Read the text.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
五年级下英语教案-Lesson19LiMingComesHome-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 19 Li Ming Comes Home 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述人物和地点。
3. 能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 生词：plane, airport, home, house, family, parents, brother, sister, grandma, grandpa, zoo, park, hospital, school, teacher, friend2. 句子：Li Ming is on a plane.He is going to his home.He is visiting his family.He is seeing his parents.He is meeting his brother and sister.He is staying with his grandma and grandpa.He is going to the zoo.He is going to the park.He is going to the hospital.He is going to school.He is seeing his teacher and friends.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享他们在假期中的趣事。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂故事情节。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
（3）学生能够掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行描述。
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 单词：went, beach, pool, had, ice cream, cake, fun2. 句子：（1）Li Ming went to the beach.（2）Li Ming had ice cream and cake.（3）Li Ming had fun at the pool.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后引导学生谈论一下假期的生活，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词。
如展示海滩的图片，让学生说出“beach”。
教师讲解单词的拼写和用法，然后让学生跟读单词。
4. 句子教学（10分钟）教师展示句子，让学生跟读。
如展示“Li Ming went to the beach.”，让学生跟读。
教师解释一般过去时的用法，然后让学生用一般过去时描述刚才的图片。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册教学目标1.通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；2.了解照顾小宝宝的相关知识；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点1.词汇：家庭成员的英语表达；2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点1.照顾小宝宝相关的英语表达；2.熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程1. Warm-up进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。
这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员英语表达妈妈Mum/Mom爸爸Dad哥哥Brother姐姐Sister弟弟Brother妹妹Sister爷爷Grandfather奶奶Grandmother介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。
3. Reading教师播放故事PPT，并进行朗读。
鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。
让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。
在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
例如，“谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。
”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。
五年级下册英语教案Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 19 Li Ming Comes Home教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to等词组, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to 并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们，你们有认识的人出远门很久才回来的吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new phrases.教师展示新学词组的图片（have fun, missed, wanted to），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
冀教版(三起)五下Lesson 19《LiMing Comes Home》ppt课件2
What do you often do?
•I often walk to school. •I often look at a map. •I often play cards.
•often “经常 ” 一般现在事态的 标志词。
yesterday
what did you do yesterday? I walked to the park yesterday. I looked at a map yesterday. I talked to Miss Zhang yesterday. I played cards yesterday.
What did you do yesterday?
I walked to school yesterday?
What did you do yesterday?
We looked the map yesterday?
What did theyrds yesterday.
动词过去式规则+ed
• 它表示该动作发生在过去某个时间里。 • walk ---walked look ---looked • talk ---talked play ---played
Do some exercise:
• 1.I often_____dolls.(played play) • 2.my mother_____yesterday.(shoped shopped) • 3.LiMing looked ____a map.(in at) • 4.What ___you do?I walked to school. • (do did)
Thank you! Goodbye!
Unit 4 Lesson 19
五年级英语下册Lesson19 Li Ming Comes Home教案(新冀教版)
五年级英语下册Lesson19 Li Ming Comes Home教案(新冀教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com课题Lesson19LimingcomesHome课型新授授课人授课时间课时教学目标.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story、did、yesterday、night。
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3.学生能理解并会运用：walk\walked。
教学重点、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法教学难点、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法教具准备录音机，磁带教学过程、greetings当学生到达教室时，问候他们：welcomeback，boysandgirls。
todaywebeginthelastunitinourEnglishstudiesforthiste rm。
当所有学就座后，花几分钟讨论关于中国的旅行。
看学生能回忆起多少前几个单元所学的内容。
当他们讲述时，在黑板上记录下他们所说的内容。
一定说：goodwork！yes，welearnthat。
yesthatiswhattheydidwhentheywereinBeijing。
2、presentation课文导入：告诉学生，今天他们将阅读一个故事，故事的内容是关于李明和他旅行归来所做的事情。
他们还将学习如何谈论现在发生的事情和过去发生的事情。
Liming’sstory从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。
我们用动词的现在时态表示事情正在发生。
如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
把often、today、yesterday、lastnight写在黑板上。
向学生解释，他们将在本课学习一般过去时。
在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去时形式。
演示：在黑板上画一个表格，形式如下。
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。
2. 能力目标（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 主要词汇：2. 主要句型：Where is Li Ming? He is in the hospital.Why is he in the hospital? Because he is ill.What is he doing now? He is visiting his friends.Who is he visiting? He is visiting his classmates.3. 课文内容：讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why is he in the hospital? Because he is ill. What is he doingnow? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is visiting his classmates.2. 难点：（2）描述人物和地点的语言表达四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。
冀教版(三起)五下Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计
首先通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习情境，为新知的导入做好铺垫。通过2个小游戏，让学生对动词的过去式有初步的感知。之后由Jenny的活动把过去式代入到句型中。再由Li Ming的活动，回归课本，进入到篇章，通过问题的创设，加强学生的运用能力，最后通过做几个练习，加强巩固本课所学内容。
2> What did Jenny do yesterday?
Yesterday was a sunny day! It was my birthday, I was very happy!Do you know what did Jenny do yesterday? Can you guess? OK, let’s see what did Jenny do yesterday? She…Now, please open your book turn to page 57, part 3. I will give you two minutes to write down these sentences.Then, let’s look at the two writings. The first one…The second one…
Let’s play a game.
Step3 PresentationandPractice
T:1>I have another game.Do you want to have a try.I will choose two students to come here. The game is“to find the past form of verbs”. Who wants to havea try? OK, you,please. Another one? You, please! Are you ready? OK, let’s go! Let’s look at these words. Would you like to read them after me? Now, let’s read them together!