托物言志诗 PPT
正直向上，虚心扎 实，坚强不屈(年
• 凌霄不屈己，得地本虚心。 龄越大、环境越恶
• 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 劣越顽强)；为民
• 明时思解愠，愿斫五弦琴。
造福，甘愿为解救 百姓疾苦而献身。
• 醉落魄·咏鹰
• [清]陈维崧
• 寒山几堵①，风低削碎中原路② 。 • 秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎 样的思想感情？（5分）
• 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯 的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠 青云之志的高远追求。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问
• 孤桐
孤寂（孤傲、孤高）、 正直、虚心、顽强
• 王安石
（不屈）、奉献
• 天质自森森，孤高几百寻。
• 运用衬托手法，借用高峻的寒山、空旷的 大地、澄碧的秋空等广袤、辽远的场景衬 托出高傲、威武的雄鹰形象。
（2）结合下片的句子，分析词人表 达了怎样的思想感情。
• 下片前两句，表达了怀才不遇、壮志难酬 但是猛气犹存、老当益壮的情怀。
• 后三句，表达了期待施展抱负、建功立业 的志向。
• 咏怀八十二首（其七十九） •阮 籍
• 出（了也孤可雁以的说执，着与使勇用敢了。陪衬的写法。孤雁念 • （群也之可情以那说么，迫作者切以，"它一那片影么"痛自苦喻。劳在累那；动而荡野不
安鸦的们年却月全里然，不诗人懂流不落顾他，乡它，们亲纷朋离纷散然，鸣天噪各不一 方停。、这自孤得零其零乐的雁。儿表，现就了是杜诗甫人对自己亲的朋影知子己，的诗 人思借念此，寄对托一了些惶急俗、客焦庸虑夫、的迷厌茫恶的心。情）。）
• 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③ 。 • 人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
• [注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③ 轩举：意气飞扬。
• （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？ 请作简要分析。
• （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想 感情。
（1）这首词的上片主要是用什么表 现手法来写鹰的？请作简要分析。
表达了
• 谁怜一片影，相失万重云?
• 望尽似犹见，哀多如更闻。
• 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形 象，其形可悯，其志可嘉。试以颔联、尾联中 任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。 （6分）
2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想 感情？（5分）
• （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。
• 品行高洁，志向远大，才能出众。
• 托物言志（或象征）。以凤凰自喻， 抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀 才不遇、壮志难酬的悲伤。
托物言志诗
常见事物寓意
梅 水仙 杜鹃 月 柳 梧桐 芳草 菊 浮萍/蓬蒿 夕阳 燕子 大雁 松 竹
• 1.描摹情态类
• 2.托物言志类
• 环境特点+自身特点 •
诗人境遇
•
寄寓感情/志向
•
手法？？？
• 画眉鸟
• 欧阳修
• 百转千声随意移， • 山花红紫树高低。 • 始知锁向金笼听， • 不及林间自在啼。
1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群 的形象，其形可悯，其志可嘉。试以颔联、 尾联中任意一联为例，分析其表现手法与艺 术效果。（6分）
•• 颔尾联联用用反对衬比的（手法反，衬“）一手片法影，”以形容野其鸦形的单平影庸只， “鸣万噪重突云出”了形孤容道雁路的辽高远远，追构求成。极大的反差，极
言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突
• 林中有奇鸟，自言是凤凰。 • 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 • 高鸣彻九州，延颈望八荒。 • 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 • 一去昆仑西，何时复回翔。 • 但恨处非位，怆悢②使心伤。
• 【注】①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）:悲伤。
• （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九 州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品 性？
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人教版(部编)小学六年级下册语文《古诗中的托物言志竹石》教学课件
这首咏物诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，用 象征的手法，来表达自己内心的志向，表达了诗人正直不 屈，刚正不阿的高尚品质。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下Байду номын сангаас再见
岩放思破定
之松是岩青
中，：中山
。竹牢。不
根牢
放
扎咬
松
在住
，
破青 裂山 的决
立 根 原
竹
咬
咬定青山不放松
立根原在破岩中
立
千磨万击还坚劲
任尔东西南北风
千 万 坚劲 任尔
竹石
托物言志
【清】 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自 己正直不屈、刚正不阿、有骨气的高尚的思想情操。在学 古诗时，不仅要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合 诗的时代背景来看诗隐含的意思。这就是“托物言志”的 方法。
古诗中的托物言志 ——《竹石》
托物言志
竹 石
中
的
中
画
《
的
正
有
诗
竹
竹
是
诗
，
石
子 。
生 长
， 这
诗 中
》 就
在
首
有
是
岩
诗
画
一
石
描
，
首
缝
写
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下Байду номын сангаас再见
岩放思破定
之松是岩青
中，：中山
。竹牢。不
根牢
放
扎咬
松
在住
，
破青 裂山 的决
立 根 原
竹
咬
咬定青山不放松
立根原在破岩中
立
千磨万击还坚劲
任尔东西南北风
千 万 坚劲 任尔
竹石
托物言志
【清】 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自 己正直不屈、刚正不阿、有骨气的高尚的思想情操。在学 古诗时，不仅要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合 诗的时代背景来看诗隐含的意思。这就是“托物言志”的 方法。
古诗中的托物言志 ——《竹石》
托物言志
竹 石
中
的
中
画
《
的
正
有
诗
竹
竹
是
诗
，
石
子 。
生 长
， 这
诗 中
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是
岩
诗
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一
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写
语文人教六年级下册《托物言志》课件
部编版六年级语文下册第四单元
看到这幅图，你想 到了李贺《马诗》 中的哪一句诗？
何当金络脑，快走踏清秋。
粉要 骨留 碎清 身白 浑在 不人 怕间 ，。
看到这幅图，你想 到了于谦的《石灰 吟》中的哪一句诗？
千任 磨尔 万东 击西 还南 坚北 劲风 ，。
看到这幅图，你想 到了郑夑的《竹石》
中的哪一句诗？
诗人借竹的坚韧、傲气，表达自己的刚正 不阿、铁骨铮铮。
自学
这首诗诗人借梅 花怎样的品质表 达怎样的志向？
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
复习学习方法：
1、找事物。
2、找出诗中表示事物品 质的词句，分析其特点。
3、回忆诗人生平背景及 写作风格。
4、感悟诗人志向。
自学检测 知事物：凌寒 独 暗香 借梅花在严寒中傲然绽放的情景
托物言志
托事物
言志向
含义：通过对事物的描写和叙 述，表现自己的志向和意愿。
学习方法：
1、找事物。
2、找出诗中表示事物品质的 词句，分析其特点。
3、回忆诗人的生平背景及写 作风格。
4、感悟诗人志向。
知事物 。
知事物 言志向
石灰吟 于谦
言志向：表达了诗人卓尔不群、遗世 独立的忠贞节操。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
知事物 言志向
竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
小组学习
《马诗》 《石灰吟》 《竹石》
托物言志
借托咏叹战马的命运，表达诗人的远大抱 负和不遇于时的感慨。 以石灰自比，借以言志，表达诗人不畏 艰难、坚贞不屈的高尚品质。
看到这幅图，你想 到了李贺《马诗》 中的哪一句诗？
何当金络脑，快走踏清秋。
粉要 骨留 碎清 身白 浑在 不人 怕间 ，。
看到这幅图，你想 到了于谦的《石灰 吟》中的哪一句诗？
千任 磨尔 万东 击西 还南 坚北 劲风 ，。
看到这幅图，你想 到了郑夑的《竹石》
中的哪一句诗？
诗人借竹的坚韧、傲气，表达自己的刚正 不阿、铁骨铮铮。
自学
这首诗诗人借梅 花怎样的品质表 达怎样的志向？
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
复习学习方法：
1、找事物。
2、找出诗中表示事物品 质的词句，分析其特点。
3、回忆诗人生平背景及 写作风格。
4、感悟诗人志向。
自学检测 知事物：凌寒 独 暗香 借梅花在严寒中傲然绽放的情景
托物言志
托事物
言志向
含义：通过对事物的描写和叙 述，表现自己的志向和意愿。
学习方法：
1、找事物。
2、找出诗中表示事物品质的 词句，分析其特点。
3、回忆诗人的生平背景及写 作风格。
4、感悟诗人志向。
知事物 。
知事物 言志向
石灰吟 于谦
言志向：表达了诗人卓尔不群、遗世 独立的忠贞节操。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
知事物 言志向
竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
小组学习
《马诗》 《石灰吟》 《竹石》
托物言志
借托咏叹战马的命运，表达诗人的远大抱 负和不遇于时的感慨。 以石灰自比，借以言志，表达诗人不畏 艰难、坚贞不屈的高尚品质。
诗歌鉴赏之托物言志ppt课件
喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤独无奈的苦闷心
情和怀才不遇、壮志难最酬新版整的理p悲pt 伤。
11
（宣武区模拟试题）孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 翻译：
一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只 是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙 伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？ 然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天 涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好 像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂 孤雁的心情，只顾在最新那版整里理ppt纷纷鼓噪不休。 12
“神似”。知人论世：联系诗人自身经历和
所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。
3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露
诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐
含生活的道理或抒发某种情感。
4.写作技巧：象征；比喻、拟人、对比等。
诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）
揭示蕴涵在事物中的意义。 最新版整理ppt
托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。
象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。
志的内容：
因个人遭遇而明志或冀望；讽喻现实；
归纳普遍哲理
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2
托物言志与借景抒情的区别
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而 不是某种物品。
息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以响彻九
州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时
正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。
一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回
飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤
托物言志诗课件
托物言志诗课件一、教学内容本节课我们学习的是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗是一首托物言志的诗，通过描绘鹳雀楼的高峻和壮阔，表达了诗人胸怀壮志，欲为国家效力的高远理想。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
2. 能够理解诗中的意象和寓意，体会诗人托物言志的手法。
3. 能够运用诗中的意象，创作一幅描绘高楼壮丽的画。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
难点：理解诗中的意象和寓意，体会诗人托物言志的手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、画纸、画笔。
学具：课本、笔记本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放《登鹳雀楼》的录音，让学生初步感受诗的韵律和意境。
2. 朗读：让学生跟读录音，纠正发音，确保学生能够正确地朗读诗。
3. 解析：通过PPT展示诗中的意象，讲解诗的意境和寓意，引导学生理解诗人托物言志的手法。
4. 练习：让学生默写《登鹳雀楼》，检查学生对诗文的掌握程度。
5. 创作：让学生运用诗中的意象，创作一幅描绘高楼壮丽的画，体会诗人通过描绘自然景观表达壮志的情感。
六、板书设计板书设计如下：登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
七、作业设计1. 请学生背诵《登鹳雀楼》。
2. 请学生解释诗中的意象和寓意。
3. 请学生用自己的话重新创作一首类似的托物言志的诗。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解析和创作等方式，让学生深入理解了《登鹳雀楼》的意境和寓意，学生能够正确地朗读和背诵诗文，并能运用诗中的意象进行创作。
但在教学中，对于托物言志的手法的讲解还不够深入，下一步需要加强这方面的讲解。
拓展延伸：让学生课后阅读其他托物言志的诗，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》等，体会诗人通过描绘自然景观表达壮志的情感，并尝试自己创作一首托物言志的诗。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：《登鹳雀楼》是小学语文五年级上册第六单元第一课，属于古典诗词学习部分。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文第四单元《古诗三首赏析托物言志诗》教学课件
使人感到不仅是在写烧 炼石灰石，它似乎还象征着
粉骨碎身浑不怕，
志士仁人无论面临着怎样严 峻的考验，都从容不迫，视
要留清白在人间。 若等闲。
将石灰石烧 成石灰粉
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，不怕精牺神牲的 要留清白在人间。
立志要做纯洁清白的人。
托物 言志
石灰吟 于谦
课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
语文六年级下册
10.《古诗三首》 赏析托物言志诗
吟，是古代诗歌体裁的一种，有吟诵、赞美之意。
于谦为官廉洁正直，深受百姓爱
于
戴，明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘，
谦
于谦击退瓦剌，英宗复辟后却以“谋
逆罪”诬杀了这位民族英雄。
石灰吟
烧炼石灰石
于谦 千锤万凿出深山，（若开等采闲石灰石很不容易）
烈火焚烧若等闲。
以石灰自喻，寄寓 了自己不畏艰险、勇于 牺牲的高尚品质。
诗中运用的艺术技巧
物
艺术手法
志
马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
托物言志ppt课件(11页)
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所 谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征 或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方 面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
优秀的古典诗词作者在创作托物言 志这一类作品时，总是能够通过细 致的观察和悉心的体验，进而准确 地寻觅出能表达自己思想情感以及 作品主旨的客观对象，即找准言 “志”之“物”。
简单的意思：石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用 烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己 的清白留在人间。
[简析] 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，抒发自己想感情
译文： 石头是经过千万次锤打才从深山里开采出来 把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事 就算粉身碎骨都不怕 因为要一身清白留在人间
托物言志是借富有特征的自然景物来寄托情 思的一种表现手法。如季羡林的《清塘荷 韵》，通过记述荷花艰辛的生命历程，表达 出对生命顽强、坚韧的赞美。作者寄情与物， 将纷繁复杂的人生感悟通过自然景物的描绘 予以体现，给读者留下丰富的想象空间，所 谓“一花一天国，一沙一世界”。
石灰吟
【明】于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
托物言志，是间接表现主观主题思想的 方式之一。通过对客观事物的描写或刻 画，间接表现出作者的志向、意愿。采 用托物言志，关键是志与物要有某种相 同点或相似点，使物能达意而志为物核， 表达心中的志向或期望。托物言志常借 用比拟、象征等手法。
托物言志属于作文的整体手法，是以物写人，通过赋 予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托 物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的 是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画 （托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的 《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波 涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己 “弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。
《托物言志诗》课件
THANKS
共鸣产生
托物言志诗往往能够引发读者的共鸣，使读者在自己的生活经历中找到与诗歌相似的情境和感受。这种共鸣有助于增 强读者对诗歌的理解和认同感。
情感表达技巧
托物言志诗中常用的情感表达技巧包括比喻、拟人、象征等。这些技巧可以使诗歌更加生动形象，增强 读者的情感体验和共鸣。
05
托物言志诗的实践与应用
在文学创作中的应用
现代发展与影响
现代发展
在现代，托物言志诗仍然受到广泛的欢迎和研究，许多现代诗人也尝试创作托 物言志诗。
影响
托物言志诗对中国文学和诗歌的发展产生了深远的影响，成为中国文化的重要 组成部分。
03
托物言志诗的创作技巧与手 法
象征与隐喻
01
02
03
象征
通过具体的事物或形象来 暗示或代表某种抽象的概 念或情感。
在艺术创作中的应用
绘画艺术
在绘画艺术中，托物言志的手法 常被用于通过描绘具体的物象来 表达画家的情感和思想，这种绘 画作品往往具有更深的内涵和意
义。
音乐艺术
在音乐艺术中，托物言志的手法 可以通过音乐的旋律、节奏、和 声等元素来表达作曲家的情感和 思想，使音乐作品更具有表现力
和感染力。
雕塑艺术
在雕塑艺术中，托物言志的手法 可以通过雕塑的形态、材质、空 间等元素来表达雕塑家的情感和 思想，使雕塑作品更具有视觉冲
托物言志诗与其他诗歌的区别
与写景诗不同，托物言志诗更注 重通过描绘景物来表达诗人的情 感和思想，而不是单纯地描写景
物本身。
与咏物诗不同，托物言志诗中的 “物”更多地被赋予了象征意义 ，诗人借助对“物”的描绘来表
达自己的情感和思想。
与抒情诗不同，托物言志诗的表 达方式更为含蓄，更多地借助象
部编版八年级语文上册课件：15白杨礼赞教学课件(共55张PPT)
片片向上 光滑淡青色
正直 团结 进取 质朴
倔强挺立
参天耸立 不折不挠
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
4、文章第7段 用了哪些修辞方法？
作者在第7段，承第三部分（５、６自 然段）对白杨树描写之后，紧接着对它进行 抒情性评论。 主要用了以下
修辞方法：
思考
6、请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义。
格式：我由……想到了……他象征了……
第二课时
课堂拓展
先 后兵
轻情意重
来而不往非 也
白杨礼赞
茅盾
作者为何在题目中用到“礼赞”一词？
礼
崇高的敬仰
作者为什么赞美白杨树？
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进 的精神。
————溥仪《我的前半生》
作者为什么赞美白杨树？
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进 的精神。
作者为什么用白杨树象征北方的农民？白杨树 为什么象征了北方的农民？ 白杨树为什么象征了民族精神？
白杨树为什么象征了民族精神？
白杨树的 北方农民的 抗战军民的
在作者创作《白杨礼赞》时， 中国民族解放斗争正面临着怎样的环境？
中国民族解放斗争正面临着怎样的环境？
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那
贵族化的充楠斥木消（极那抵也抗是直势挺力秀颀的），去鄙视这极常见、极易生
长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
恶劣
全国人民正进行着神圣的抗日战争。我们一定要把这场战争 进行到底，我们也一定能取得战争的最后胜利！现在有人想阻挠 抗日战争的胜利进行，想妥协投降，这种人是黄帝的不肖子孙！
正直 团结 进取 质朴
倔强挺立
参天耸立 不折不挠
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
4、文章第7段 用了哪些修辞方法？
作者在第7段，承第三部分（５、６自 然段）对白杨树描写之后，紧接着对它进行 抒情性评论。 主要用了以下
修辞方法：
思考
6、请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义。
格式：我由……想到了……他象征了……
第二课时
课堂拓展
先 后兵
轻情意重
来而不往非 也
白杨礼赞
茅盾
作者为何在题目中用到“礼赞”一词？
礼
崇高的敬仰
作者为什么赞美白杨树？
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进 的精神。
————溥仪《我的前半生》
作者为什么赞美白杨树？
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进 的精神。
作者为什么用白杨树象征北方的农民？白杨树 为什么象征了北方的农民？ 白杨树为什么象征了民族精神？
白杨树为什么象征了民族精神？
白杨树的 北方农民的 抗战军民的
在作者创作《白杨礼赞》时， 中国民族解放斗争正面临着怎样的环境？
中国民族解放斗争正面临着怎样的环境？
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那
贵族化的充楠斥木消（极那抵也抗是直势挺力秀颀的），去鄙视这极常见、极易生
长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
恶劣
全国人民正进行着神圣的抗日战争。我们一定要把这场战争 进行到底，我们也一定能取得战争的最后胜利！现在有人想阻挠 抗日战争的胜利进行，想妥协投降，这种人是黄帝的不肖子孙！