部编版四年级下册口语交际一《转述》讲解
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一. 教材分析《口语交际—转述》是部编版四年级下册第一单元的一节口语交际课。
本节课主要让学生学会转述他人话语的能力，培养学生的倾听、表达和交流能力。
教材通过生动的例句和练习，引导学生掌握转述的方法和技巧，提高学生在实际交际中的应变能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但在转述他人话语方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意对象、场合，转述内容不完整、不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.提高学生在实际交际中的应变能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会转述他人话语，掌握转述的方法和技巧。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用转述，提高应变能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际交际中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，让学生直观地了解转述的方法和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习，提高转述能力。
4.评价法：教师对学生的转述进行评价，及时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如图片、故事等。
2.准备转述的练习材料，如句子、段落等。
3.准备评价表，用于评价学生的转述效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要转述他人话语？转述有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示生活情境，如图片、故事等，让学生了解转述的必要性。
接着，教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相练习转述。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些转述的练习材料，如句子、段落等，让学生进行独立练习。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：转述》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：转述》优秀教案一、教学内容分析1.1 教学内容简介本节课的教学内容为口语交际中的转述，通过学习这一内容，学生可以提高自己的口语表达能力，并培养他们的思考能力和语言组织能力。
1.2 教学目标•知识目标：了解什么是转述，能够正确的转述他人的话语内容。
•能力目标：培养学生的听说能力，提高他们的口语表达能力。
•情感态度目标：培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解转述的概念•能够正确的转述他人的话语内容2.2 教学难点•如何准确理解他人的话语内容•如何清晰、准确地表达转述内容三、教学准备3.1 教学资源准备•课件或黑板•教材：人教部编版四年级语文下册•剪贴板等学习工具3.2 教学环境准备•老师要提前布置好课堂，确保学生的听课环境安静有序四、教学过程4.1 导入通过一个小游戏或故事情节引入本次课的主题，引起学生的兴趣。
4.2 学习新知识1.讲解转述的定义和意义2.通过示范和练习，让学生掌握正确的转述方法4.3 练习设计一些口语交际练习，让学生在实践中加深对转述的理解和掌握。
4.4 拓展组织学生进行一些有趣的口语游戏，巩固转述技巧。
五、教学反思本节课教学内容紧密结合实际，通过多种教学方法提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对转述概念理解不够深入，需要加强练习等方面。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对口语交际中的转述有了更深刻的理解，提高了口语表达能力。
教师也在实践中不断完善自己的教学方法，希望能够进一步提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容和教学反思，希朋对学生的教导有所帮助。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第一单元《口语交际：转述》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第一单元《口语交际：转述》一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元的口语交际主题是“转述”。
本节课的内容包括两个部分，第一部分是学习转述的方法和技巧，第二部分是通过具体的交际情境进行转述实践。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的自我表达和人际交流。
但是，他们在转述方面还存在一些问题，比如转述不准确、不流畅，缺乏适当的连接词等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握转述的基本方法和技巧，能够准确、流畅地进行转述。
2.过程与方法目标：通过具体的交际情境，培养学生与人交流、倾听和表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于与人交往的良好情感态度，提高学生的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握转述的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够准确、流畅地进行转述，并在实际交际中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的转述游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.转述方法的学习：教师通过讲解和示范，引导学生掌握转述的基本方法和技巧。
3.转述实践：学生分组进行转述练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4.交际情境展示：学生展示自己的转述成果，教师进行点评和指导。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调转述的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括转述的方法、技巧和实际应用。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面，一是对学生的评价，二是对教师的评价。
对学生的评价主要看他们在转述实践中的表现，对教师的评价主要看他们是否达到了教学目标。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》
人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。
本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。
二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。
2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。
3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。
三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。
2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。
3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。
4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。
2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。
3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。
因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。
同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元口语交际：转述，这一课题旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够转述各种不同的口吻和语气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握转述的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念和方法，学会如何将别人说的话转述给自己听。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生口语表达能力，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生学会转述各种不同的口吻和语气。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧，引导学生模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨转述的技巧，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的转述游戏，激发学生兴趣，引出课题。
2.讲解转述方法：教师讲解转述的概念和方法，让学生明白转述的意义。
3.实践训练：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，纠正错误。
4.总结提升：教师引导学生总结转述的技巧，提高他们的口语表达能力。
5.课堂反馈：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将别人说的话转述给自己听•方法：注意人称、时态、语气的变化•技巧：倾听、理解、表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行转述实践。
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。
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部编版四年级下册口语交际一《转述》讲解
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。