小学综合实践《家乡的剪纸艺术》教学设计
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计(优秀教案)
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。
教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。
引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。
【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。
2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。
3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。
【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。
谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
小学综合实践活动教案范文剪纸艺术用剪纸表达自己的创意和情感
小学综合实践活动教案范文剪纸艺术用剪纸表达自己的创意和情感剪纸艺术用剪纸表达自己的创意和情感剪纸艺术是中国传统文化中独具特色的艺术形式，通过剪纸可以表达自己的创意和情感。
在小学综合实践活动中，引导学生参与剪纸艺术创作，不仅可以培养学生的创造力和想象力，还能让学生通过剪纸作品传递自己的情感，增强对文化的认同感。
一、活动准备1. 材料准备：纸张、剪刀、画笔、彩色笔等。
2. 知识准备：向学生介绍剪纸艺术的起源、发展和特点，让学生了解剪纸艺术的基本知识。
二、活动实施1. 创作主题确定：给学生提供一定的创作主题，例如花鸟、动物、节日等，让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
2. 创作过程指导：老师可以向学生演示剪纸的基本技巧和操作方法，引导学生掌握剪纸的基本技能。
同时，根据学生的创作主题，提供相应的参考资料和创作点子，激发学生的创作灵感。
3. 创作交流与展示：在学生完成作品后，可以进行作品交流和展示的环节。
学生可以相互欣赏、评价和交流彼此的剪纸作品，让学生在交流中获得更多的启发和创作动力。
4. 作品保留与欣赏：学校可以在教室或走廊设置剪纸艺术展区，将学生的剪纸作品进行精心摆放和展示，供全校师生欣赏，增强学生的成就感和荣誉感。
三、活动设计理念1. 注重创造力培养：剪纸艺术作为一种审美活动，强调创造力的培养。
学生可以根据自己的创意和想象力进行剪纸创作，从而发展自己的艺术潜能和审美能力。
2. 倾听与表达：通过剪纸艺术，学生可以倾听自己内心的声音，将自己的情感和思想通过作品表达出来。
这样不仅可以增强学生的情感交流能力，也可以促进学生情绪的宣泄与调节。
3. 弘扬传统文化：剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，通过开展剪纸活动，有助于学生继承和弘扬中国传统文化。
让学生从小学会欣赏和创造传统艺术，培养对传统文化的兴趣和热爱。
四、活动效果评价1. 学生的创作能力提升：通过参与剪纸艺术创作活动，学生的创作能力得到有效锻炼和提高，他们可以通过剪纸作品创造出丰富多样的形态和表现手法。
小学综合实践中国传统剪纸艺术教案活动
小学综合实践中国传统剪纸艺术教案活动一、活动简介剪纸是中国传统的民间艺术形式，已有数千年的历史。
它是使用剪刀在纸张上剪出各种形状的技巧，表达出丰富的文化内涵和艺术美感。
这个教案活动旨在通过学习中国传统剪纸艺术，让小学生们感受中华文化的独特魅力，并在实践中培养他们的创造力和动手能力。
二、活动目标1.了解中国传统剪纸艺术的起源和发展历史；2.认识剪纸艺术的基本工具和材料；3.学习剪纸艺术的基本技巧，如折纸、剪刀的使用方法等；4.培养学生的观察能力和创造力；5.增强学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、活动过程1.导入（10分钟）通过放映一段介绍剪纸艺术的视频短片或展示一些剪纸作品，激发学生对剪纸艺术的兴趣，并与他们交流有关传统剪纸的相关问题，例如剪纸的用途、你喜欢的剪纸作品等。
2.知识讲解（20分钟）给学生简要介绍中国剪纸艺术的起源和发展历史，解释剪纸的技巧和工具（如剪刀、纸张等），并展示一些经典的剪纸作品，引导学生欣赏和讨论。
3.基本技巧训练（30分钟）给每个学生发放一些彩色纸张和一把剪刀，让他们跟随老师的示范，学习剪纸艺术的基本技巧，如折纸、形状切割等。
老师可以提供一些简单的样本图案，供学生们参考和模仿。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事，设计一个剪纸作品来表达。
鼓励学生们发挥创造力，运用所学的剪纸技巧，并提供必要的指导和帮助。
5.展示与分享（20分钟）请每个小组派出一名代表，分享他们设计的剪纸作品并解释作品背后的含义和灵感。
其他小组和老师可以提出问题和给予鼓励。
6.总结（10分钟）总结今天的活动，让学生回顾他们学到的知识和技巧，分享他们的学习体会。
鼓励他们思考中国传统剪纸艺术的重要性和学习剪纸的启示。
四、教学资源准备1.视频短片或剪纸作品展示2.彩色纸张和剪刀3.图书馆或互联网上的相关书籍或文章4.幻灯片或投影仪五、教学评估1.观察学生在实践中的参与度和专注度；2.评估学生在活动中的创造力和动手能力；3.听取学生的分享和回答问题，考察他们对剪纸艺术的理解；4.根据学生的剪纸作品质量和表达的主题来评估他们对剪纸艺术的掌握程度。
小学劳动实践课剪纸教案设计
小学劳动实践课剪纸教案设计教案标题：小学劳动实践课剪纸教案设计教学目标：1. 了解剪纸的历史和文化背景，并培养学生对传统手工艺的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握剪纸的基本技巧和方法，培养学生的手眼协调能力和创造力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、剪纸板等。
2. 剪纸材料：彩纸、黑纸等。
3. 教学投影仪或白板。
4. 教学素材：剪纸作品图片、剪纸历史和文化背景的介绍材料等。
教学过程：引入：1. 利用教学投影仪或白板展示一些剪纸作品的图片，并简单介绍剪纸的历史和文化背景。
2. 引导学生观察剪纸作品的特点和美感，并激发他们对剪纸的兴趣。
主体：1. 教师向学生介绍剪纸的基本工具和材料，并演示如何使用剪刀和剪纸刀进行剪纸。
2. 学生跟随教师的演示，尝试使用剪刀和剪纸刀进行简单的剪纸练习，如剪直线、曲线等基本形状。
3. 引导学生观察剪纸作品的构图和图案，让他们尝试设计自己的剪纸图案，并用彩纸或黑纸进行剪纸实践。
4. 学生完成剪纸作品后，可以互相展示和交流，分享彼此的创意和心得体会。
总结：1. 教师引导学生回顾整个剪纸的学习过程，并总结剪纸的基本技巧和方法。
2. 引导学生思考剪纸所表达的意义和价值，并鼓励他们将剪纸技巧应用到其他手工艺品的制作中。
3. 鼓励学生在日常生活中继续进行剪纸实践，培养他们的创造力和审美能力。
拓展活动：1. 学生可以利用剪纸技巧进行节日装饰品的制作，如剪纸灯笼、剪纸窗花等。
2. 学生可以尝试剪纸艺术的进阶技巧，如剪多层剪纸、剪纸拼贴等。
评估方式：1. 教师观察学生在剪纸过程中的参与度和专注度。
2. 学生完成的剪纸作品的创意和技巧水平。
3. 学生对剪纸历史和文化背景的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和步骤，确保教学进度和效果。
2. 鼓励学生多进行剪纸实践，培养他们的创造力和审美能力。
以上是一个小学劳动实践课剪纸教案设计的大致框架，可以根据具体的教学需求和学生的实际情况进行适当调整和完善。
小学综合实践《剪纸》优质教案、教学设计
小学综合实践《剪纸》优质教案、教学设计教学设计剪纸------中国的传统文化一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
四、教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、胶水、课件。
五、教学过程：一、创设情境、谈话导入中华民族历史悠久，经过几千年的沉淀和积累，留下了许多文化遗产，剪纸就是其中一项非常宝贵的非物质文化遗产，下面就让一段精彩的视频，带我们走进民间艺术的殿堂吧。
（出示视频）你看，一把剪刀，一张简单的纸在艺术家的手中就变成了一幅幅美丽的作品。
剪纸已经越来越多的应用到了我们的生活中，你看，舞台上、建筑上、陶器、邮票上都有他们的影子，今天就让我们一起来学习剪纸。
（出示课件）揭示课题并板书：（剪纸）三、建立学习小组，制定研究方案老师准备和同学们从剪纸的剪刻技法、剪纸的符号语言、剪纸的工具和使用时的注意事项、剪纸的寓意、剪纸的表现内容这五个方面进行学习研究。
小组讨论：选出小组成员最喜欢的方面进行学习研究组长汇报：一组：剪纸的剪刻技法方面二组：剪纸的符号语言方面三组：剪纸的表现内容方面四组:剪纸的工具和使用时的注意事项方面五组:剪纸的寓意方面孩子们，下面的课堂就由你们来做主了，尽情展示你们的风采吧！学生自主学习课前老师准备好的学习资料，组长负责收集整理并做好记录。
我发现每个同学都积极的投入到了学习当中，我想每个小组的同学一定学到了不少的知识与技能吧。
我已经迫不及待的想了解想知道每个小组的学习情况了。
小学综合实践活动《家乡的剪纸艺术》教学设计
小学综合实践活动《家乡的剪纸艺术》教学设计活动目标：1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。
3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。
5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。
6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
二、活动准备：1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。
到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。
2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。
三、活动过程：一、引入：1、多媒体出示：请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？（剪纸）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：走进剪纸艺术）展开汇报，2、小组活动：每人在小组内进行材料交流。
请同学们以小组为单位先互相交流一下，师：好，现在谁想把自己的收获与大家分享呢？二、班内汇报，展示交流材料。
1、剪纸的历史背景组进行汇报据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。
利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。
其他学生补充2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。
也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。
三年级下册综合实践活动教学设计-剪纸艺术 全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计-剪纸艺术教学目标1.了解中国的传统艺术形式之一——剪纸艺术；2.掌握基本的剪纸技巧；3.锻炼学生手眼协调能力和观察力等综合素质；4.通过多样化的剪纸活动，培养学生的创意思维和想象力；5.增强学生对美的敏感性、审美品味和审美能力。
教学过程第一课时：认知剪纸艺术教学目标通过博物馆参观和资料查阅，了解剪纸艺术的历史、流派、技巧和作品特点等，引导学生探究和认识中国传统文化中一种重要的民间艺术形式。
教学内容1.剪纸艺术的起源和发展；2.不同流派的特点和代表作品；3.剪纸的工具和材料；4.学习名家作品欣赏和赏析。
教学方法1.图片展示法；2.视频观摩法；3.参观中国剪纸艺术博物馆；4.小组合作研究。
教学步骤1.导入课题：通过老师的口述和PPT展示，向学生介绍剪纸艺术的概念、分类和重要价值等。
2.学习名家作品欣赏和赏析：老师指导学生认识剪纸艺术的代表性作品，让学生欣赏名家的艺术造诣和创意构思。
3.参观博物馆：带领学生参观中国剪纸艺术博物馆，让学生亲身感受剪纸艺术的魅力，了解剪纸艺术的发展历程和传承特点。
4.小组合作研究：分组让学生自主查找资料，了解各种风格和流派的代表性特点和作品，并在课堂上进行分享。
教学评价在本节课中，学生通过多种方式了解和认识了剪纸艺术，加深了对传统文化的认知和理解，培养了审美品味和审美能力。
第二课时：剪纸基本技巧教学目标通过练习和演示，掌握剪纸的基本技巧和操作方法，为后面的创作活动做好准备。
教学内容1.剪纸的基本工具和材料；2.切纸技巧和流程；3.创意构思和设计方法。
教学方法1.视频演示法；2.实物操作法；3.交流互动法。
教学步骤1.导入课题：老师介绍剪纸的基本工具和材料，让学生对剪纸制作的过程和要领有初步了解。
2.视频演示剪纸技巧：老师呈现视频教程，对剪纸的具体步骤和操作技巧进行详细的演示和讲解。
3.实物操作和尝试：老师给学生发放剪纸工具和材料，让学生跟着老师进行逐步练习和操作，提出问题和解决方案，共同提高技能水平。
小学四年级下册综合实践活动第6课《剪纸的艺术 》教案
小学四年级下册综合实践活动第6课《剪纸的艺术》教案活动目标：
1、知道纸塑作品的基本材料和日常应用，掌握刻纸、剪纸的一些基本方法，能设计和几种纸质工艺品和纸塑作品。
2、认识一些简单的设计，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
3、通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对剪纸艺术的初步认识。
4、认识我们中华民族传统的文化，增强民族自豪感。
活动重、难点：
能正确地使用剪纸工具进行剪纸，并用图样进行简单的作品设计。
活动时间：四课时
第一课时了解剪纸
一、引入：小朋友，你听过剪纸吗？它是我们中华民族传统文化的瑰宝之一。
千百年来，它以独特的民族风格，流传祖国各地，经久不衰。
二、出示剪纸，让学生欣赏，并说说这些剪纸表达了什么。
三、猜一猜，这些剪纸各是什么名称。
四、交流汇报你曾在哪些地方见过剪纸？你觉得剪纸有哪些作用？
五、听老师讲有关剪纸的故事。
六、说一说，如果你知道剪纸的其他故事，讲给大家听一听。
七、给剪纸分类。
八、小调查
剪纸情况调查表
调查对象年龄性别是否会剪纸原因
九、通过调查，你有哪些发现？
我发现：
我还发现：
第二课时学剪纸——我们来剪纸
一、导入。
二、认识剪纸工具：
A、剪刀
B、垫板（三合板或纸板等都可以）
C、纸（各类不透明彩色纸和不干胶纸等。
）
三、学习剪纸的步骤：
1、怎样画稿子。
2、怎样钉纸。
3、怎样剪与刻。
4、粘贴。
四、小组交流：你准备剪什么。
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小学综合实践《家乡的剪纸艺术》教学设计活动目标：1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。
3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。
5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。
6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
二、活动准备：1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。
到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。
2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。
三、活动过程：一、引入：1、多媒体出示：请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？（剪纸）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：走进剪纸艺术）展开汇报，2、小组活动：每人在小组内进行材料交流。
请同学们以小组为单位先互相交流一下，师：好，现在谁想把自己的收获与大家分享呢？二、班内汇报，展示交流材料。
1、剪纸的历史背景组进行汇报据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。
利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。
其他学生补充2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。
也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。
明清剪纸传世作品，有刺绣底样，扇面装饰，窗花等风格更是精细秀丽，俗中求雅。
那么还有谁想说？3、有人说民间艺术是民族艺术的活化石，是有其道理的，民间剪纸作为作为民俗的陪衬，在民间独自顽强的生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。
正是在那些生活在社会最低层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在普写着民族艺术史中无声的乐章。
4、现在已发现的最早剪纸是南北朝墓葬中的动物花卉团花，学者们则认为可推到汉唐妇女使用金银箔剪成方形贴在鬓角为饰的风俗，而虽已找到蔡伦以前的东汉纸张实物，严格意义上的剪纸恐不会早于汉朝，早期的剪纸大约跟道家祀神招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤瞿我足，剪纸招我魂”的明确记载。
今日农村仍有年剪鬼神之形贴于牛栏或门上的巫术习俗。
5、这就是我搜集到的过门钱子，一张一张并排的贴在门顶上，给节日和家庭增添欢乐喜庆的气氛。
6、我说说现在的剪纸吧！如今的剪纸，早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品的包装设计、商标广告、室内装璜、服装设计、书籍装帧，邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有它的倩影，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的财富与艺术瑰宝。
师：历史背景组用多种方式搜集到丰富的资料，他们持之以恒的精神值得我们学习。
让我们用热烈的掌声祝贺他们。
师：其他组呢？谁先说？二、剪纸技巧组进行汇报1、大家知道学习书法都是先从学习笔划开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔划，在剪纸中占有非常重要的位置，大家想不想看图片？展示并让学生欣赏：小圆孔月牙形、柳叶形、锯齿形、逗号形、水滴形等等，知道所有漂亮的剪纸都是由这些剪纸符号组成的。
2、展示设计剪纸小报,学生介绍调查剪纸作品的分类，，剪纸包括人物剪纸，喜花剪纸，动物剪纸，花卉剪纸等.3、生补充剪纸的方法有许多种，按制作方法分主要有剪纸和刻纸，表现形式主要有单色和点彩。
师：技巧组的同学真是心灵手巧，即会动脑，也会动手，也让我们用热烈的掌声祝贺他们的成功。
师：还有谁想发表自己的高见？三、剪纸创作组汇报展示1、我国剪纸艺术的丰富多采和神奇魅力，一直吸引着我，感动着我，我常常自己制作一些剪纸.，要想剪纸，就要了解剪纸的制作步骤：1、起稿2、剪、刻3、揭离4、粘贴5、成品修改6、复制－－熏样－－晒样质疑：这么详细，你是怎么知道的？（请教民间艺人。
）师：你能当一次“小老师”教大家一招吗？生教剪蝴蝶，先拿出一张色纸，然后把纸对折，再用铅笔在纸上画出蝴蝶图形的一半，图样画好后，接着剪刻，最后展开，一只美丽的蝴蝶就诞生了。
四：拓展延伸、情感升华1、大部分同学的蝴蝶已经做完成了，看着自己亲手制作的蝴蝶心里有什么感受呢？你高兴了，可你手中的小蝴蝶好象还有点不高兴，想一想为什么？2、那么，蝴蝶喜欢什么样的大自然？师适时引导，让生展开想象，尽情描述。
师：那你们这些小巧手们能不能把他们用剪纸的形式表现出来，还给蝴蝶一个美丽的家呢？3、现在请同学们以小组为单位，分工合作给这些蝴蝶建造一个美丽的家园吧！4、小组比赛，看谁把蝴蝶的家园建造的最漂亮！5、小组上台展示作品，6、同学们当评委评评哪个组做的最美最好，为什么？师：小蝴蝶们终于找到自己的幸福美丽的家你们看，他们正在高兴的翩翩起舞呢？有的好象在和花儿比美，有的在花丛中嬉戏、玩耍，有的好象在向你们点头致谢呢！保护动物、人人有责，你们真是一群有爱心的孩子。
愿你们以后像这些美丽的蝴蝶一样尽情的展开翅膀，到生活的领域里去发现去探索吧！教学范例《电视与生活》临沭县临沭镇第二小学王云活动目标：1、在实践活动中，使学生体会到电视给我们带来好处的同时，也充分认识电视给我们的生活带来的危害。
引导学生科学合理观看电视的习惯。
2、了解电视的发明及发展史。
培养孩子爱科学、学科学、用科学的思想品质。
3、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
学会寻找信息，提高分析处理信息的能力。
4、通过调查研究，获得丰富的经验和积极的情感体验，分享合作与交往的快乐，激发学生热爱科学的思想感情。
活动准备：1、让学生了解现在的电视节目，调查同学及自己的家人喜欢观看哪些电视节目。
2、整理自己看电视的收获。
3、通过各种途径调查研究，看电视给我们带来的益处和害处。
4、利用网络、书籍，了解电视机的发明及发展史。
5、发挥自己的想象力，大胆设计自己喜欢的未来电视机。
活动时间：准备时间两周，交流展示一课时。
成果展示：一、谈话交流，引入课题同学们喜欢看电视吗？你们平时喜欢看哪些电视节目？通过调查，你的家人喜欢看什么电视节目？谁来汇报一下！学生汇报后，教师要及时给与评价。
通过我们的调查，你得出了什么结论？教师小结：每个人都能找到自己喜欢的电视节目。
看来电视与我们的生活有着密切的关系，今天让我们一起走进《电视与生活》（课件出示课题）二、汇报交流，成果展示活动一：看电视的好处1、引入：同学们为什么喜欢看电视呀？下面我们来个“实话实说”，说说看电视能给我们的生活带来哪些好处？２、小组讨论请大家先在小组内交流一下自己的想法。
３、全班交流下面以小组为单位实话实说，说出你们的真实感受。
４、小结：同学们看电视的收获可真大呀！真没想到看电视有这么多的好处！下面，老师向大家发出一个倡议，你看怎么样？从今天开始，我们要多看电视节目，利用一切的时间来观看电视！活动二：看电视的害处1、引入：看电视对我们还有害处？你能给我介绍一下吗？2、学生汇报交流3、教师用课件出示：看电视的害处，让学生边看边听。
3、通过刚才的汇报交流，你有什么感受？活动三：科学合理的看电视1、引入：看电视有很多的好处，也有不少的害处。
那我们应该怎样看电视呢？2、小组交流讨论。
3、汇报交流：现在，我们应该怎样看电视呢？谁来告诉大家？4、教师用课件出示：科学合理的看电视5、小结：希望同学们养成良好的观看电视的习惯。
活动四：电视的发明及发展1、引入：我们探究了看电视的好处和害处，老师还不知道你们家的电视机是什么样的呢？现在我们来说说自己家的电视机。
2、学生自由发言。
3、教师用课件出示搜集的电视机的发展图片，引导学生边看边想：电视的发展怎么样？小结：电视机更新换代可真快呀，短短几十年就有了翻天覆地的变化。
3、你知道是谁发明的电视机吗？教师用课件出示贝尔德发明电视机的故事。
4、听了贝尔德发明电视机的故事，你们有什么感受？是什么力量使电视机发展如此迅速呢？学生自由发言。
小结：科技是第一生产力，要想真正成为时代的主人，我们今天应该干什么？活动五：设计未来的电视机1、引入：老师现在就给大家一个设计未来电视机的好机会！向贝尔德挑战，充分发挥自己的想象力，看谁设计的电视机更好！（出示课件：小小设计师，播放音乐）2、学生动手绘画，设计未来的电视机。
3、展示交流：同学们真了不起，设计的电视机真是千姿百态，请把你的设计展示给同学们欣赏一下，并简单介绍你设计的电视机有什么优点？小结：同学们的设计真是太棒了！课下，我要把你们的创意送到电视机厂，相信不远的将来我们设计的电视将会问世的。
三、活动小结这节课我们共同研究学习，同学们真棒！老师为你们的精彩表现喝彩！出示课件，让学生伴随着轻快的音乐高高兴兴的离开教室。