全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
首届全国高校数学微课程教学设计竞赛
首届全国高校数学微课程教学设计竞赛 教学设计方案作品标题 相关知识点 授课对象 调和级数与黑洞 所属课程 知识点编码 授课时长高等数学120103常数项级数举例本科15 分钟参考文献[1][美]马丁·加德纳．从惊讶到思考———数学悖论奇景[M].李思一，白宝林, 译.北京：科学技术文献出版社，1986. [2]王树禾．数学聊斋（第二版）[M]北京：科学出版社，2004. [3]华东师范大学数学系．数学分析（上册）[M].北京:高等教育出版社，2006.1/5建议包含教学背景、教学目标、教学内容及重点难点分析、教学方法和过程、教学总结等内 容，注意文字简洁，思路清晰，字数不宜过多。
教学背景：原始创新是学科领域的核心创新力。
基础课程教学对象都是刚刚进入大学学员， 其思维往往天马行空， 不受限制。
因此在基础课程中开展研究性教学是创新人才培养的重要 组成部分。
教学目标：本节微课定位为引导学员开展研究性学习，贯彻以下教学理念：基础课程与科技 前沿相结合、基于微课的深度学习模式培养、数学实验辅助数学课程教学、培养创新思维和 类比分析能力。
教学内容及重点难点分析：调和级数是无穷级数中一个非常具有特性的级数，它形式简单 却具有实际应用价值和理论研究意义， 它是判断许多级数发散的标尺， 通过调和级数学习学 员可以了解和掌握无穷级数发散的本质特性。
同时运用调和级数类比研究黑洞猜想， 可以引 导学员开展研究性学习，拓展基础课程知识广度。
教学方法和过程：创设研讨式问题情境，促使学员积极地、主动地、自觉地去思考、探索， 去解决问题或发现规律。
运用数学实验和计算机软件将抽象的概念具体化和图形化，帮助学 员增强数学概念的理解与应用。
将数学建模思想融入公共数学课程教学，类比解决相关科技 前沿问题，引发学员创新思维风暴。
教学总结： 1.由知识被动接受转变为知识的渴求，继而引发学员对于客观世界的探索欲望和激情， 实现发现规律的情感体验。
第二届全国高校微课大赛教学设计方案
作品标题
英语下午茶
Chinese Tea VS British Afternoon Tea
（中国茶文化与英式下午茶）
参赛教师
张艳
参赛学校
河南工业大学
教学对象
本科非英语专业
所属课程
大学英语
教学时长
13分23秒
所属学科
英语语言文学
制作方法
PPT课件；录音软件；会声会影视频剪辑软件
利用翻转课堂，结合任务教学法，完成教学目标。
教学重点
中国茶文化
茶的历史
茶的分类
品茶文化
英式下午茶
下午茶的起源
下午茶的内容
下午茶的礼仪
英语中关于茶的习语
1、a tea hound爱交际的男子
2、somebody's cup of tea使某人感兴趣的东西
3、a storm in a tea cup表示无关紧要，小题大做
教学反思
在这样一个多样化的时代，学习者需要一种支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习的新型学习资源。把信息技术引入课堂，利用微课、翻转课堂，与传统教学相互补充，可以满足学习者不同层次的需求。
相关知识点
中英茶文化起源，内容，礼仪；与茶相关的英语习语
教学目的
该讲旨在比较中国茶文化历史与英国古老而经典的社交活动—英式下午茶的由来和发展。帮助学习者了解中英两国茶的历史、品茶的基本礼仪。这有助于学习茶的基本背景知识。
学习微视频，了解中国茶文化与英式下午茶的历史和发展。
第二届全国高校微课教学比赛教学设计方案
第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案作品标题：组合体三视图看图参赛教师：吴巨龙学校：江苏科技大学教学对象：工学本科大一学生所属课程：工程图学教学总时长：14分10秒教学理念：组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。
一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。
知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。
教学背景：本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。
工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。
与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。
教学目标：掌握看懂组合体三视图的方法教学方法：探究式的教学方法教学活动内容及设计：1、导入以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。
2、探索拉伸法以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。
3、探索类似形法以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。
并通过例题介绍了运用它解题的过程。
在此还展示了手绘作图的过程。
4、探索特征法工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。
通过访谈，让学生自己去思考。
最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。
全国高职高专微课教学比赛教学设计
全国高职高专微课教课竞赛教课方案及实行方案教师：谢 xx学校： xx 环境工程职业学院所属学科：公共基础课（0101）所属课程：《思想道德与法律基础》讲课对象：高职大一学生《诚实守信是公民道德建设的要点》教课方案及实行方案1、教课背景（一）教课内容本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的要点”是《思想道德涵养与法律基础》第四章第四节的重要构成部分。
旨在帮助学生认识诚实守信的价值内涵与现实意义，培育和建立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地指引学生在学习工作和平时生活中恪守诚实守信的道德规范。
（二）学情解析1、教课对象的知识特色：微课内容的讲课对象是高职大一学生，在先期的思想道德涵养部分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了必定的评论作用。
可是，对于从社会层面来看“诚信”支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府守信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透辟。
2、教课对象的心理特色：我们对大学重生对于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生以为目前社会整体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生以为造成这类情况主假如社会民风方面的原由；有87.5%的学生认可社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有 50%的学生认定自己是一个不完整的诚信者，还有 5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。
以上统计结果表示，大学重生在诚信问题上正处于“不决性统合”，社会上悲观要素已经影响着他们对诚信的态度。
经过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不只是是影响个人评论的道德标准，仍是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点；另一方面让学生认识到，改变目前社会不“诚信”民风的方法，是要落实到每个人的行动中，对不“不诚信”不只是需要批评，还需要改造 .2、教课目的（一）知识目标认识诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感觉诚信是为人处世的基本准则，是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点。
全国高校微课教学比赛教学设计-淮海工学院教务处
微课教学比赛教学设计1 课程基本描述2 教学背景本微课程“中点画线算法”，属于“计算机图形学”课程中基本图元扫描转换章节内的重点。
计算机图形学课程面向计算机科学与技术专业学生，属于这个专业的专业课程。
2.1 本微课程特点本文课程主要讨论的是中点画线算法的原理及实现。
课件从中点画线算法的知识点地位说起，以实际画线案例为切入点，采用ppt动态展示和教师讲授相结合的手段，详细介绍中点画线算法的原理和实现；在掌握中点画线原理的基础上，通过“边推理，边演示”的方式给出了算法的推导过程和实现的动画演示；最后，在对知识点总结的基础上，进一步拓展延伸，为下一个知识点的引入提供个基础。
本微课程在基础理论知识教学的基础上，注重知识的实践和应用，力求理论与实践相联系，将算法原理与程序实现有机结合。
同时，利用知识点的地位自然地引出本知识点，较好的实现了知识的连贯性。
在课堂上通过对算法实例的程序执行过程模拟，加深了对知识点的感性认识和全面掌握，用启发引导的方法提出对知识点的拓展，实现了知识点的延伸。
整个课件既理论联系实际。
即完成了教学目标，又不缺少课堂教学的启发性和互动性，从而提高学生学习的兴趣。
3 教学目标3.1 微课程教学目标通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：1. 掌握中点画线算法的原理2. 掌握判别式的构造原理（重点、难点）3. 掌握判别式的递推方法（重点、难点）4. 理解拓展的中点偏差判别式便于程序实现的原理5. 以上面的能力为基础，完成绘制直线中点算法的程序实现6. 思考用中点画线算法任意斜率直线的绘制根据学生在学习基础和能力方面的差异性，将整个微课程教学目标分成三个水平：合格水平（符合课标的最低要求），中等以上水平（符合课标的基本要求），优秀水平（符合或超出课标提出的最高要求）。
具体如下表：衡量标准合格水平中等以上水平优秀水平可以正确理解中点画线算法的原理、算法的推导过程和相关公式在合格水平的基础上，较好掌握算法的推导公式，能独立完成绘制直线程序在中等水平基础上，可以独立编程实现任意斜率直线的绘制4 教学方法4.1 知识点的引入使用层层深入的诱导法讲授中点画线算法是计算机图形学中的一个经典的直线扫描转换算法。
全国高校微课教学比赛教学设计——c语言程序设计
全国高校微课教学比赛教学设计
一、课程基本信息
所属大类专业：电子信息大类
专业：计算机通识类
课程名称：计算机应用基础
知识点名称：触发器—让你的PPT“炫”起来
课程适用对象：大一新生、PPT制作学习者
二、教学背景
PPT是制作课件、演示文稿最常用的办公软件之一。
由于PPT里的自定义动画一般是按顺序来播放的，因此很多人认为PPT制作的作品人机交互性相对比较差。
其实不然，PPT里提供的触发器能很好的解决这个问题。
PPT的触发器功能能完成很多教学课件过程中需要的交互效果，让学习者感受到即使不会FLASH 等多媒体工具，照样可以达到同样的效果，而且制作过程比其他工具更加方便！从而让我们的课件做得更加出彩，让我们的PPT“炫”起来！
三、教学目标
知识目标：理解触发器的作用，掌握触发器的定义
能力目标：能灵活应用触发器完成课件的交互效果
素质目标：创新思维，举一反三
四、教学方法
情景导入法、案例讲解法、操作演示法、启发引导法、归纳总结法等
五、教学设计过程
六、教学总结
本次微课从一个实际需求引入，然后进行案例讲解分析，并进行案例拓展，以及提出学生的巩固练习到进一步的挑战练习，循序渐进地引导学习者掌握PPT触发器的应用，从而让学习者感受到PPT触发器的强大！。
全国高校微课教学比赛
全国高校微课教学比赛教学设计教师姓名：_巫艳纯_____所属院校：广西医科大学外国语学院讲课内容所属学科：大学英语利用教材：新视野大学英语讲课对象：非英语专业本科二年级广西医科大学2013年5月一、教学思想（包括教学背景、教学目标）教学背景：本课程的教材为《新视野大学英语读写课程》第二版，该课程的适用对象为非英语专业大学本科二年级学生，能够增强学生的英语阅读理解能力，拓展学生多方面知识。
教学目标：本课时为《新视野大学英语读写课程》第三册第六单元的导入部份。
本课主题为“如何做好地震前预备”，本课拟从地震的危害动身，通过视频、图表等多媒体辅助，引导学生对话题展开讨论并进行归纳总结，既能拓展学生的知识面，掌握相关知识，同时能激发学生开口说和学习英语的兴趣。
二、课程设计思路（包括教学方式、手腕）本课时主要通过视听说教学及任务教学激发学生的兴趣，在掌握相关知识的同时，激发学生的兴趣和参与课堂的踊跃性。
具体教学设计如下：1.第一是导入部份。
通过图片展示地震的危害，引入话题—“How to prepare for earthquakes?”；2.随后，通过提问，引发学生列举震前需做的预备有哪些，并通过图表进行归纳; 3.通过播放动画短片介绍地震中的注意事项，其间要求同窗们记录听到的要点，随后引导学生进行归纳；4.教师对本次课内容进行总结并布置课后作业。
三、教学特色本次课大约15分钟，通过图片、视频等多媒体辅助能快速调动学生的踊跃性，而且通过提问、记录视频内容等任务让学生发挥主观能动性，集中精力，随后教师引导学生进行归纳总结，并提供图表和图片对逃生知识进行细致描述，生动形象，重点突出，使得学生更好的理解和记居处学内容，达到教学目标。
四、教学目标通过微课程的学习，主要使学生达到以下要求：1）掌握地震前所需的预备2）了解地震发生时的注意事项3）通过视频材料和讨论提高学生听说及归纳总结的能力4）了解本单元的主题，为下一阶段的课文学习做预备五、教学设计。
高校微课教学比赛教学设计
高校微课教学比赛教学设计砖墙工程量计算教师姓名：陈茜所属单位：黑龙江工程学院微课所属学科：土木工程微课所属专业：工程管理微课所属课程：建筑工程计量与计价微课所属对象：大学本科黑龙江工程学院2013年5月一、教学背景《建筑工程计量与计价》是工程管理专业一门专业课程，在前期课程如《建筑制图》、《房屋建筑学》等课程基础上，通过该课程学习，能够使该专业学生具备编制工程预算、决算、结算能力。
本微课《砖墙工程量计算》是该课程的重要内容之一，依据教材并结合黑龙江省2010年建筑工程计价定额进行讲解，并采用多媒体教学等手段，提高学生学习效果。
二、教学目标（一）教学知识点1.墙体与基础的划分；2.墙体工程量计算规则；3.墙体工程量计算时应增加、不增加、应扣减的项目。
（二）能力训练要求通过本次微课学习使学生具备相应工程量计算能力，培养学生工程素质，提高学生实践能力。
三、教学方法采用启发式教学，案例式教学，并与学生互动，保证课堂教学效果。
四、教学手段采用多媒体教学，使用大量图片使学生更好掌握课程内容。
五、教学进程安排1.课程回顾（1分钟）回顾上节课砖基础工程量学习。
2.课程导入（1分钟）墙体工程量计算是砌体工程中一项重要的内容，通过本次课程学习应该掌握墙体工程量计算规则，本次课程难点为墙体工程量应该增加和扣减的内容。
3.课程讲解（13分钟）（1）墙体与基础的划分（2）墙体工程量计算规则1）实砌砖墙工程量计算规则实砌砖墙工程量计算，应根据墙厚、砂浆类别、砂浆强度等级、清水、混水不同，分别列项计算。
按设计图示尺寸体积计算V ＝墙长×墙高×墙厚－应扣除部分体积＋应增加部分体积2）实砌砖墙长度确定实砌砖墙长度：外墙按中心线计算，内墙按净长线来计算。
3）实砌砖墙高度确定外墙高度确定：内墙高度确定：位于屋架下弦者，其高度算至屋架下弦底，无屋架者，算至天棚底再加100mm；有钢筋混凝土楼板隔层者，算至钢筋混凝土楼板底；有框架梁时算至梁底。
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全国高校微课教学比赛教学设计
1 课程基本描述
课程内容所属学科：管理学
微课程名称：电子商务概论---电子商务
模式
课程所属专业：电子商务
所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流
教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社
课程时长：13分钟主讲人：程传旭
所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系
2 教学背景
本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。
电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。
也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心
职业技能课。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
2.1 电子商务概论程课程背景及特点
《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行
的。
在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商
务概论》的课程定位。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。
课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展，
并为大学生创业、就业的指引作用。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
2.2 本微课程特点
本微课根据教学目标和教学内容的需要，进行案例讨论、网站策划等内容，通过讨论、分工合作完成工作任务，调动学生学习的主动性，训练学生的发散思维和综合处理能力，锻炼学生在团队开发中的分工和协作能力。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
本微课程在专业教室进行录制，课程达到主要目标是观察、研究对象是教师的教，学生的学。
它的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
根据电子商务概论课程内容和学生特点，多角度运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极参与实践活动，提高学生社会能力、方法能力和专业岗位能力。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
3 教学目标
3.1 微课程教学目标
通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：
1、熟悉电子商务模式设计要素
2、掌握B2C电子商务模式的主要形式
3、熟练掌握B2C电子商务模式处理流程
4、理解并掌握B2C市场分析特点
5、掌握典型案例分析
6、实践在BTC 前台和后台交易流程处理
4 教学方法
4.1 基本内容采用讲授法
在微课程中根据教学内容的特点，有针对性地采取案例教学、任务驱动、注重练讲结合，“虚实”结合，着力将学生引入到一个“工作”过程中，更好地培养既懂电子商务理论、又精于电
子商务实践的技能型人才。
在具体实践业务流程时，把实验任务具体描述成一项工作任务，
让学生带着任务去做实验，即目的明确，又提高了学生的学习兴趣。
通过这种教学方式，学
生切身体验到了实际的网上支付流程，并自主地应用到了自己的工作和生活中，体现了课程设计的职业性、实践性和开放性。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
在本课程的教学过程中，采用了模块化教学法，该方法融合了多种形式的教学手段，课堂内容丰富，学生互动性强，并鼓励学生主动思考、主动参与，实现对传统教学方式的突破。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
4.2电子商务网上交易商务模式内容设计
情境电子商务交易模式
情境名称学习型工作任务
电子商务交易模式任务调研及分析网络零售市场任务当当网B2C 购物操作任务淘宝网C2C 购物操作任务在淘宝网创建网上商店任务网上商店的经营与管理
任务目标1. 调研国内外的网络零售市场，形成调研报告。
2. 确定网上店铺的主营产品、进货渠道及商业模式
3.能在当当网上完成B2C 购物及订单管理操作
4.能在淘宝网上完成C2C 购物及订单管理操作
学习内容1.调研国内外的网络零售市场，形成调研报告。
2.确定网上店铺的主营产品、进货渠道及商业模式
3.学习B2C购物流程及订单管理流程操作
4.学习C2C购物流程及订单管理流程操作
学习目标知识
1.掌握常见网络商务店铺的管理方法
2.能在淘宝网上发布商品信息，创建网上商店；
3.完成店标、店铺公告、商品分类模板、商品详情页面等的店铺美化
设计
技能
1.掌握网络开店能力
2.掌握网络营销技能
3.创新能力
4.网路工具在商务活动使用能力
态度
1.刻苦学习
2.科学严谨
3.团结协作
教学 1.网络环境、多媒体教室、模拟的办公环境
实施 2.在真实网络建设并运行自己的网店
成果1.网上店铺
2.交易成果分析
考核评价1.展示、讨论
2.相互评价打分
4.3运用现代化教学手段丰富教学形式
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，以就业为导向，以培养生产、管理和服务一线的高技能人才为目标，将职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，
由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。
《电子商务概论》这门课，根据
行业标准和技能要求，确定了本门课程的教学内容。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
图1 案例分析方法
图2 网络教学资源
本微课程设计思路总结如下：
当然在教学过程中，会不断发现需要进行改进的地方，如果我们能不断的进行总结，必然会在教学水平和能力方面有更大的提高。
同时，我们培养出来的学生才能真正适应社会需求，
服务社会。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
5 教学总结
目前《电子商务概论》课程已确定了一套较完整、有一定理论深度的教学指导思想和教学大
纲及与其配套的电子讲稿、教学案例、电子商务模拟实验系统及题库等，能够满足网络课程教学需要。
在选用先进、适用的国家规划教材的同时，编写了与课程对应同步的实验指导书，正在探索编写新的更加突出职业技能训练的具有工学结合特色的立体化教材。
渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。