两位数减一位数、整十数(不退位)_习题精选
两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法
两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法问题导入图书室。
(1)还剩多少本故事书？
(2)还剩多少本动漫书？
过程讲解
1．观图，读题，获取信息
已知条件所求问题
有35本故事书，借出2本。
还剩多少本故事书？
有35本动漫书，借出20本。
还剩多少本动漫书？
2．理解题意并列式
求故事书和动漫书分别剩多少本，就是从故事书和动漫书中分别去掉借出的书的数量，用减法计算，分别列式为35－2和35－20。
3．探究35－2的计算方法
方法一借助计数器计算。
所以35－2＝33。
方法二利用拆分法计算。
把35拆分成30和5，先算5－2＝3，再算30＋3＝33。
4．探究35－20的计算方法
方法一借助计数器计算。
所以35－20＝15。
方法二利用拆分法计算。
把35拆分成30和5，先算30－20＝10，再算10＋5＝15。
5．正确解答
(1)35－2＝33（本）
口答：还剩33本故事书。
(2)35－20＝15（本）
口答：还剩15本动漫书。
归纳总结
1. 两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
2．两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。
两位数减一位数(不退位)、整十数课件
这两道题计算时 我是这样想的。 有什么不同？
三、知识应用
我们一起算一算。
5 3 - 2 ＝ 51 5 7 - 2 ＝ 55 5 4 - 2 ＝ 52 5 5 - 2 ＝ 53 5 2 - 2 ＝ 50 5 6 - 2 ＝ 54 -2
23 73 53 63 33 43 - 20
三、知识应用
相同数位上的 观察两组题你有 数直接相减。 什么发现？
作业：第69页“做一做”第1题、第2题。 第71页练习十六，第1题、第2题。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
二、探究新知
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本动漫书？
35－2＝
35－20＝
怎样解答呢？ 这两道题怎样计算？ 可以提出什么问题？ 看图你知道了什么？
二、探究新知
35－2＝33
30 5 3 35－20＝15
30 5
10 3个十减2个十
5个一减2个一
35－2，先用5个一减 我是这样想的。 2个一，35－20，先 用3个十减2个十。
三、知识应用
我们按照房子号给小 动物们送桃子吧。
25
64
19
52
三、知识应用
66－4
63 － 78 －20 6
66－40
看看桃子是哪只 小猴的。
三、知识应用
68 － 5 ＝ 63（箱）
正式课件两位数减一位数、整十数(不退位)
执教者：王志娟
复 习
54=50+( 4 ) 68= 8 +( 60 )
每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？
23+3= 26
还可以这样算：先把23分成20 和3，再算3+3=6，最后算 20+6=26
23+3= 26 6
每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？
23+30= 53
还可以这样算：把23分成20和 3，先算20+30=50，再算 50+3=53
52+3= 55 52+30= 82 61+3= 64 61+30= 91 32+5= 37 32+50= 82
3
先用小棒摆一摆,再说算法。
36-2= 34 想:
30 6 4
先算6减2等于4，
再算30加4等于34。
36-20= 16 ？ 想:先算什么？
30
6 10
先算30减20等于10。 再算6加10等于16。
全课总结
掌握两位数减一位数、整十 数（不退位）的计算方法， 并能够正确的口算出结果。
23+30= 53 20 3
50
通过对上面算式的计算，23+3 与23+30有什么不同？
23+3是加在个位，十位不变； 23+30是加在十位，个位不变。 思考：如果是23+33该怎样加呢？
• • • • • •
35+4= 39 35+40= 75 42+5= 47 42+50= 92 56+3= 59 56+30= 86
试一试 57-3= 54
苏教版小学一年级数学下册第四单元3 两位数减整十数、一位数(不进位)(一)教案及作业设计
苏教版小学一年级数学下册第四单元2 两位数减整十数、一位数（不进位）（一）两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)教材第50页内容和第51页第1、第2题。
1.使学生学会两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。
2.能够正确地进行口算。
3.培养学生良好的学习习惯,同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。
1.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。
2.认真审题,准确计算。
实物投影,小棒,计数器。
1.口算。
56-6= 78-8= 54-4= 69-9=80-50= 60-30= 90-40= 70-20=83-3= 62-2= 85-80= 69-60=20-10= 29-20= 37-7= 90-50=2.填空。
54=50+( ) 68=60+( ) 72=2+( )46=6+( ) 59=9+( ) 84=80+( )27=7+( ) 43=40+( ) 91=90+( )1.老师出示主题图。
老师提问:请同学们仔细观察这幅主题图,说一说,你从这幅图中都知道了什么。
学生甲:从这幅图中,我知道了公共汽车上有45个座位,已经坐了30人。
学生乙:我知道公共汽车上标有“45座”,就是说公共汽车上能坐45人。
老师:同学们刚才说得都非常好,那么你们能不能根据这两个已知条件提出一个相应的问题呢?(请同学们相互议一议)学生丙:根据这两个已知条件,我可以提出这样的问题,车上还有多少个座位空着?学生丁:根据这两个已知条件,我还可以提出这样的问题,车上还能够坐多少人?老师:同学们,刚才我们已经说过公共汽车上有几个座位就能坐几个人,那么请你想一想,问题“车上还有多少个座位空着”和“车上还能够坐多少人”一样不一样呢?对了,这两个问题是一样的,只是问法不同而已。
下面就请一个同学把这幅图的图意完整地说一遍。
(公共汽车上有45个座位,已经坐了30人,车上还有多少个座位空着)老师提问:要求车上还有多少个座位空着,用什么方法计算,你能列出算式吗?老师板书算式:45-30= ( )“45-30”等于几呢?请同学们在小组内展开讨论,说一说,你是怎样计算45减30的。
数学：两位数减一位数、整十数(不退位)
数学：两位数减一位数、整十数(不退位)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢两位数减一位数、整十数教学目标使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算．使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力．教学重点和难点重点：理解和掌握口算的方法．难点：弄清相同数位的数相减的道理．教学过程设计复习准备1．口算．54=50＋68=8＋师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？2．口算30＋=7040＋5=3．回答问题：结合36＋2和36＋20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？学习新课1．导入新课．师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，现在老师把36＋2和36＋20改变成362和3620，同学们，你们会计算吗？知道计算方法吗？今天我们就来学习这样的题怎样计算．师：首先学习362，这道题是两位数减一位数．板书：两位数减一位数．2．教学：362=____师：请同学们拿出36根小棒，去掉2根．看看还剩多少根？同桌的同学一边摆一边说说你是怎样想的？为什么？师：结合操作过程，我们看362应该先算6减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加4得34．板书：口算练习：574=385=961=253=772=497=师：下面我们继续学习3620，这道题是两位数减整十数．板书：两位数减整十数．3．教学：3620=____师：请同学们按下面的程序自学：摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？想：为什么从3捆里去掉2捆？算：说说是怎样算的，为什么？学生口述计算过程，老师板书：口算练习：6940=3810=9660=4230=6640=8150=4．引导学生对各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。
但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。
2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。
通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。
让学生观察这些题目，发现其中的规律。
100以内的加法和减法(一)两位数减一位数(不退位)、整十数
56
3
课堂小结
100以内的加法和减法（一）
今天我们学会了两位数减一位数和整十数的计算的方法，知道了在计算两位数减一位数时，十位上的数不变，个位上的数相减；在计算两位数减整十数时，个位上的数不变，十位上的数相减。
同学们再见！
(1)7和70
(2)45和40
(3)82和2
复习导入
100以内的加法和减法（一）
35＋4＝
39
42＋3＝
45
5＋21＝
26
35＋40＝
75
42＋30＝
72
50＋21＝
71
口算。
先算5＋4＝9，再算30＋9＝39。
先算30＋40＝70，再算70＋5＝75。
说说35＋4你是怎样计算的。
说说35＋40你是怎样计算的。
这两组题计算时有什么相同的地方吗？
都是把相同数位上的数直接相加。
举例讲解
100以内的加法和减法（一）
35－2＝
35－20＝
（1）还剩多少本故事书？
（2）还剩多少本动漫书？
看图你知道了什么？
可以提出什么问题？
怎样解答呢？
这两道题怎样计算？
举例讲解
100以内的加法和减法（一）
35 - 2 =
35 - 20 =
33
15
举例讲解
100以内的加法和减法（一）
35－2＝
35－20＝
2
30
5
3
33
30
5
10
15
20
5个一减2个一
3个十减2个十
我是这样想的。
我是这样想的。
这两道题计算时有什么不同？
35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。
苏教版小学数学一年级下册 7.两位数减整十数、一位数(不退位)练习(市一等奖)
《两位数减整十数、一位数（不退位）练习》教学设计执教教师：龙岩市实验小学陈苾芳指导老师：龙岩市教育科学研究院俞石泉新罗区教师进修学校林爱村龙岩市实验小学郭艳珊教学设计思考和提出的问题⒈这节课的难点和盲点在哪里如何突破⒉这节课要教给学生什么怎样教⒊在课堂教学中如何教给学生思考的方法4.如何突破练习课的枯燥性磨课要点1.起点。
知识起点：学生上节课已经学习了两位数减整十数、一位数（不退位）的知识，对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理有了初步的认识，并会简单计算。
已有生活认知：在生活中接触过两位数减整十数、一位数（不退位）的计算。
但部分学生对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理理解不是很深刻。
思维特点：一年级学生正处于学习的启蒙阶段，如何顺利把握知识的要点，提升思维尤为关键。
⒉终点。
理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，掌握求两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法，并会运用“两位数减整十数、一位数（不退位）”知识解决生活问题。
⒊过程与方法。
通过上节课的学习，学生虽未能非常熟练的进行练习，但部分学生都能计算两位数减整十数、一位数（不退位）。
可是部分学生对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理理解比较模糊。
因此教学时，可放手让学生在解决问题的过程中自主探索求两位数减整十数、一位数（不退位）的方法，再通过合作交流活动进一步理解两位数减整十数、一位数（不退位）的意义，并运用“两位数减整十数、一位数（不退位）”的知识解决生活问题，体会两位数减整十数、一位数（不退位）的作用及其价值，从而突破重难点，渗透初步的计算思想。
教学内容:《苏教版》一年级下册第51-52页。
教学目标：1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并且能正确的进行计算。
2、培养运用所学知识解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。
教学重点：进一步掌握两位数减整十数或一位数的口算方法，并且能正确地进行计算，培养数感。
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习题精选
1．口算
15－8＝84－80＝59－30＝
70－20＝55－50＝69－7＝
51－50＝64－60＝57－4＝
37－5＝94－80＝58－7＝
66－60＝43－3＝47－20＝
78－7＝59－9＝82－20＝
2．填空．
先算（）减（）先算（）减（）
3．看图填空．
（1）△和○同样多的部分是（）．
（2）把△比○多的部分圈起来．
（3）△比○多（）个；○比△少（）个．
4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．
38＋30○68 42＋7○47 56○65－10
70－20○90 56＋30○89 37○77－4
36－3○33 45－2○42 52－30○31
5．填空．
（1）大鱼比小鱼多3条，小鱼比大鱼（）3条．
（2）柏树比杨树多10棵，杨树比柏树少（）棵．
（3）乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乒乓球（）．
（4）女生比男生多10人，（）比（）少10人．
（5）杯子比盘子少6个，（）比（）多6个．
（6）小洁比小畅多得6面红旗，小畅再得（）面红旗，两人的红旗面数就同样多．
6．在（）内填上合适的数．
41＋（）＝45 （）＋53＝58
61＋（）＝81 （）－30＝25
56－（）＝53 （）－15＝52
7．送信．
8．列式计算．
（1）42比40大多少？
（2）最大的两位数比最小的两位数多多少？
（3）40比67少几？
（4）30和20相差多少？
9．应用题．
（1）小伟有30本，小红有35本，小红比小伟多几本？
（2）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？
（3）飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架两次一共飞走多少架？
第二次比第一次少飞走多少架？
（4）李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？
（5）一年级一班有24个男同学，20个女同学．一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？
（6）小英和小明跳绳，小英跳了89下，小明跳了80下，小明再跳几下就和小英跳的同样多？
参考答案
1．略
2．略
3．（1）略（2）略（3）2，2
4．＝，＞，＞，＜，＜，＜，＝，＞，＜
5．（1）少（2）10棵（3）少20个（4）男生，女生（5）盘子，杯子（6）6 6．4，5，20，55，3，67
7．略
8．（1）42－40=2 （2）99－10=89 （3）67－40=27（4）30－20=10
9．（1）5本（2）8箱（3）45架，5架（4）55张
（5）44个，4个（6）9下。