初三物理一模试卷分析(20200606210551)
初三物理一模试卷分析
一、总体分析：
难度：XX年海淀物理一模较其他城区整体难度偏大，对于选择压轴题，难度降低，但学生在读题和做题过程中仍需
要有扎实的基本功和分析问题的能力。
题量：题量相较XX年一模增加两题，考查的知识点没
有明显变化，仍然注重对学生基础知识的考察。
题型：本次考试采用XX年中考考纲要求的最新题型，
单选15道，每题2分;多选4道，每题2分；实验选择题10道，共20分，实验解答题10道，共30分，科技阅读2道，每题3分；计算大题2道，每题3分。
二、分题型简要分析：
单选：单选中1-10题为基础题，比较常规，与以往考
试知识点及形式没有差别，考查考生的基础知识，基本没有
陷阱，考生认真作答，基本上可以得全分。
11题属于中档题型，涉及到了科技馆中“电磁感应摆”的问题，考察学生对
电磁感应的掌握程度及对其应用的分析能力。
12题属于中档题，考察学生对电学基础知识掌握及对电路分析的能力。
13题属于中档偏难题，考察学生对力与运动的理解，很好的抓
住了部分学生对其理解的错误，认为速度大，受到的力就大。
14题属于中档题，考察学生对题意的理解和分析，将磁场与
动态电路相结合。
15题属于简单题，考察学生对力学基础知识的分析及应用。
属于中档题，考察学生对题意的理解和分
析，将磁场与动态电路相结合。
15题属于简单题，考察学生对力学基础知识
多选：多选题考查内容上变化不大，依然是对物理原理、基本概念和现象的考查，都是年年必考内容，但是将浮力的
题放在了多选题上，难度中等，主要考察了浮力的基础定义
和计算。
实验选择题：20-28题都是基础题，主要考察学生读数、作图及对一些基础简单的实验的掌握，29题考察学生对实物电路的分析及对故障问题的分析。
实验题：实验题考试题型包括伏安法测小灯泡电功率、
特殊法测物体密度、公式题、提可探究的科学问题、自变量
因变量等实验对象的分析问题、实验探究中物理方法的应用
问题、实验评估题、证伪题、设计实验题等，同时，与以往
相比，新型题型增多，主要体现在对生活现象或者生活小实
验的理解以及对实验探究过程的掌握，尤其是对后者的考
察，更注重学生的分析和实验能力，但基本知识点、考点变
化不大，不过实验评估题、证伪题、设计实验题仍为学生容
易丢分的地方。
以往相比，新型题型增多，主要体现在对生
活现象或者生活小实验的理解以及对实
科普阅读：科普阅读两道都很与时俱进，一个考察中国
传统文化，一个考察科学技术的应用，作答时可以先看题目，把可以直接能作答的题目先写出来，而不能作答的题目再到
文中阅读并分析，最后找到找答案。
此题注重考察的面更广，灵活性更强，学生作答时更要注重规范性和严谨性。
综合计算：计算难度不大，建议学生仍要注重等效电路
图和受力分析，以及各公式的熟练记忆和应用。
九年级物理第一次质量检测试卷分析
九年级物理第一次质量检测试卷分析一、对试卷试题的整体分析：试卷分五大题型，整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
另一方面，试卷整体难度较大，而且在计算题中没有梯度，造成优生未能很好的体现；而且试卷出现某些知识点所占比重过大，例如实验题，基本全考查了压强和浮力，有些片面。
造成学生失分过多，但同时也暴露出我们在教学中存在的问题。
整份试卷注重学生综合分析能力的考查，而我们在教学中对学生知识的掌握能力的培养采取了循序渐进的方针，没有进行过多的综合训练，这也造成学生对试卷不适应的结果。
二、卷面各题分析及学生表现：（一）选择题：覆盖知识点较全面，而且注意了物理知识与解决实际问题的考查，如6、9题。
但个别小题稍难，如3、4、7题，学生虽耗时很多但仍是出错最多的题，主要是因为对惯性现象的理解和压力的认识仍不清楚。
从得分情况来看，满分的很少，一般会错两三个，直接影响后面的答题及整体表现。
也就是说学生对试卷的统筹安排上还不能达到心中有数。
这也是我们在初三的中考复习中应强化的地方。
（二）填空题：重视读图读表获取信息的能力的考查。
图表解决问题能力的考查，是新课程教材的一大明显特点，也是近年来试题中体现新课程理念的特点之一，在考试中这类题目经常出现。
如第12题，通过质量随体积变化的图象，求出该物质的密度及某一体积时的质量，既需要读懂图还需注意单位换算；第13题考查对一列车运行时间表的认识和理解，虽然不难，但很实用，同时也考查了平均速度的计算，学生做的并不好。
阅读表格及图象，学生需要有细心阅读的耐心和能力，并能从文字和表格中提取解决问题有用的信息，结合物理学有关知识解决问题。
从得分情况来看，全对的也不多，这也提醒我们平时的教学不要忽略细节，简单的问题也要给予重视。
初三第一次理化模拟考试试题分析
初三第一次理化模拟考试试题分析王三合一、存在问题1、随着物理知识学习的增多，个别学生的记忆出现了混乱，如将密度公式ρ＝m／V书写成m=ρ／v，甚至乱用单位，如共的单位J写成W或n﹒m，功率w（瓦特）=W（功，单位J）／t（时间，单位秒s），压力的单位N写成压强Pa。
2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。
对做功的条件理解不清，对压力与压强的概念混淆。
3、知识迁移能力差，如实验探究题。
4、不善分析题意，乱套公式严重，解题公式选不准，走弯路；公式使用不注意物理量的同时性，同体性。
这个问题具有普遍性，也是失分率最高的因素。
5、解题不规范，数学运算能力差，容易失分，许多学生计算不写公式，代入不带单位，单位写错，结果算错等。
二、创争目标1、认真学透课标，深刻领会中考精神，用以指导教学，提高课堂教学的针对性和实效性。
优化课堂教学复习。
2、紧扣课本内容，关注双基部分。
要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，避免死记硬背和题海战术，平时注意作业和试卷的验收过关。
3、加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。
4、加强新题研练，跟踪科技和时事热点，力求贴近学生生活实际，提高学生灵活应用物理知识能力。
5、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。
把自己的热情与努力积极投入到教学中，并让学生感受到老师对他们的关爱，让学生产生一种都想学的效果。
九年级物理一模试卷分析
九年级物理一模试卷分析概述本文分析了九年级物理一模试卷，旨在帮助学生了解试卷内容、掌握解题思路，提高物理成绩。
本分析主要从试题类型、题目分布、难度等方面进行了综合分析，给出了相应的解题技巧和注意事项。
试题类型分布九年级物理一模试卷主要包含选择题、填空题、简答题和分析题等几种题型。
下面是各种题型的分布情况：•选择题：共有20道选择题，占试卷总分的40%。
•填空题：共有10道填空题，占试卷总分的20%。
•简答题：共有5道简答题，占试卷总分的20%。
•分析题：共有5道分析题，占试卷总分的20%。
从题型分布来看，选择题占试卷总分的40%，所占比重最大，学生在备考过程中需加强选择题的练习。
难度分析试卷整体难度适中，题目涵盖了物理基础知识和常见解题方法。
下面对各个题型的难度进行了具体分析：选择题选择题难度较低，主要考查学生对物理概念的理解和运用能力。
其中，有10道题为单选题，其余10道为多选题。
解题方法主要是根据题目给出的条件进行分析，选出正确答案。
建议学生在备考时要重点复习和掌握各个物理概念，并进行大量的题目练习。
填空题填空题的难度适中，主要考查学生对物理公式的掌握和运用能力。
其中，有5道题是求解物理公式中的某个变量，另外5道题是补充空缺的物理公式。
解题方法是将已知条件代入公式，求解未知变量。
学生在备考过程中需熟悉各个物理公式，并多做相关题目练习。
简答题简答题的难度适中，主要考查学生对物理概念的理解和应用能力。
其中，有3道题是解释某个物理现象的原理，另外2道题是分析某个物理实验的结果。
解题方法是理清物理概念，进行逻辑性的组织和表达。
学生在备考时要深入理解各个物理概念，并进行相关例题的演练。
分析题分析题的难度适中偏难，主要考查学生对物理问题的分析和解决能力。
其中，有3道题是分析某个物理问题的解决方法，另外2道题是分析某个物理现象的原因。
解题方法是根据已知条件进行问题分析，并给出合理的解决方案。
学生在备考时要多做物理问题的思考和分析，提高解决实际问题的能力。
初三物理第一次模拟考试质量分析
初三物理第一次模拟考试质量分析考试简介本次初三物理模拟考试是学生们的第一次正式物理考试，旨在检测他们对物理知识的掌握程度和研究成果。
考试内容涵盖了初中物理的各个章节，包括力学、光学、电学等方面的知识。
考试结果概述总体来看，学生们在这次物理模拟考试中表现出了各种不同程度的掌握能力。
以下是对考试结果的质量分析：优秀成绩部分学生在这次考试中表现出了良好的物理知识掌握能力。
他们在力学、光学和电学等方面的题目上取得了高分，展现出对基础知识的深刻理解和应用能力，可以运用物理原理解决实际问题。
一般成绩大部分学生的成绩处于一般水平，他们对物理知识有一定的了解，但在某些难点题目上还存在一定困难。
此类学生需要进一步加强理论研究和实践应用能力。
提升空间少数学生的成绩较低，他们对物理知识的理解和应用能力较弱。
这些学生需要更为深入地研究物理知识，在解题方法和思维方式上进行改进，并多参与实践操作的训练。
分析原因对于学生们成绩的分析，主要原因如下：研究态度部分学生对物理研究态度不端正，没有积极主动的研究态度。
他们对物理学科的兴趣不高，缺乏研究的动力，导致研究效果不理想。
研究方法少部分学生在研究物理知识时，没有选择适合自己的研究方法。
他们可能存在死记硬背的倾向，而忽略了理解和应用知识的重要性。
教学质量部分学生的物理基础薄弱，这与教学质量有一定关系。
教师在课堂教学中可能没有充分理解学生的研究需求，没有采用合适的教学方法和策略。
改进措施为了提高学生们的物理成绩，我们需要采取以下改进措施：激发学生兴趣引导学生主动参与物理学科，培养他们对物理学的兴趣。
可以组织一些趣味性的实验、观察和讨论活动，增加学生对物理学的好奇心和主动探索的动力。
提供多样化的研究方法指导学生选择适合自己的研究方法，教育他们理解和应用物理知识的重要性。
引导学生积极参与讨论和实践，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
提高教学质量教师应加强对学生的个别辅导，了解每个学生的研究需求，根据学生的实际情况采用不同的教学方法。
2020年春季学期九年级物理第一次模拟考试试卷分析
2020年春季学期九年级物理第一次模拟考试试卷分析（松柏中学黄海图）一、试卷总体评价本次试卷的考查内容是初中物理全部内容，其中以电学和力学为主。
整份试卷从总体上来看，难度较大，知识点考查的比较深入细致。
试卷有一定量的新颖试题，涉及到科技、生活等方面，对教学具有较强的导向作用。
试题能面向全体，主要考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，考查了学生的实验探究能力，考试区分度不是很明显，不能让各个层次的学生考出自己的水平，试题的时效性也不强，社会热点体现不足。
二、考试情况分析（一）存在的问题：1、部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。
2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。
3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。
4、学生对图表类型的试题分析仍不够全面，如选择题的第14、16题，填空题第22题，计算题29、30题。
（二）造成以上错误的原因是：1、近期我们全力以赴地复习八年级的内容和实验专题，学生的主要精力放在力学上，对九年级学习的电学知识遗忘较多，学生对有些概念和规律相混淆，造成学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚。
2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师讲得多，总舍不得把课堂上还给学生，让学生进行读题审题、分析说理少。
3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。
4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。
5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。
学生在计算应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。
2020年九年级物理第一次质量分析
九年级物理第一学期物理第一次月考考试质量分析一、成绩分析本次测试从整体上来看，成绩可以，本次考试只考了九年级十三章和十四章内容从班级来看，八年级只考了一空。
大部分学生开学以来对所学内容掌握的还可以。
四个优班全部及格率，全50名10班叫好，2班叫差。
优秀率都差不多；。
十二个普通，4、16、13班及格率较好，而3班和5班的相对差一些。
优秀方面，14班和13班优秀率较好，5班和11班相对差一些。
这些都需要好好分析，找出原因，为以后的教学提供经验，扫清障碍。
优秀分85及格分60二、试题分析及得失原因1、第一大题的8个选择题的难易适中，都是本学期开学所学内容，得分较低的第2小题。
同学对内能、温度、热量不是很了解，导致失分。
2、填空题。
第10考倒八年级的内容，几乎没有同学填对，对以前学过的内容不注意巩固。
还有就是16题，对汽油机的四个冲程不是了解。
导致多少同学不得分。
3、实验题是课本中最重要的探究实验，失分主要原因：（1）半数学生不理解热值的物理含义，该空得分率较低。
（2）多数学生不知道比较物质吸热能力的方法。
（3）书写凌乱、字迹潦草。
5、计算题是综合能力的运用的考查，，这三道题的难度较简单的，都是平时讲的重难点的题型，但不该出问题的地方还是丢分严重，差等生空题的现象仍很明显。
三、教与学中存在问题（1）物理概念模糊不清。
学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。
甚至有落题现象。
还答错位的现象发生。
（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。
反映平时课堂教学中学生说得少，炼得少，表达能力较弱。
（5）学生厌学情绪较重。
四、改进措施为了下一阶段的教学工作制定对策，力求在教学中把分层教学落到实处。
九年级第一次模拟考试理化试卷卷面分析
九年级第二次模拟考试物理分析观音初中陈文峰一、试卷评价整份试卷总体上来看，难易适中，贴近课改，采用了新课程中的新题型，导向作用以及与新课改接轨明显。
试题面向全体，紧扣中考指南，着重考查了义务教育阶段的最基本的内容，考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，考查了学生的实验探究能力，考试区分度较为明显，能让各个层次的学生考出自己应有的水平，但要拿满分确实不容易。
二、我校考试情况分析这次的考试对我感触很深，年级的及格人数不多，我们看到了学生在学习中存在的问题,试卷中有不少题目就是复习资料上的原题,复习过程中虽然我们进行了较为详细的讲解,但考试结果并不理想,主要失分题如下：第1条：原因是学生没有熟练掌握并运用透镜成像规律第2条：机械的效率混淆不清楚第3条：学生不会分析图象表达的意义第4条：分不清电路的连接方式出现以上错误说明这些问题学生还没有真正掌握,根据我们的生源状况，不能期望他们复习一遍就掌握这些看似很简单的知识，要不断强化，为此,在以后不到一个月的时间内,我们打算作好以下几方面的工作。
三、改进措施1．继续以中考考纲和中考指南为依据,把握试卷结构和对各知识点的能力要求,对物理概念、定律、常数（例如真空中的光速的数值）、以及物理仪器（例如天平、弹簧测力计的使用方法等）逐人过堂,对那些考试成绩在50分以下的学生从最基本的知识点抓起，要求他们对基础知识强行记忆, 在记忆的基础上逐步理解，对于一步就能代入公式计算的要求记住解题过程,并能熟练的完成一些概念性的简单选择题。
2．按知识结构分专题进行二轮复习,一轮复习基本是按章节，分块复习，重点是基本概念和公式。
在二轮复习中我们把重点放在找知识间的联系和区别,突破难点,培养学生迁移知识的能力例如在讲到物理量的本质时，要求学生能熟悉如速度、温度、压强、密度、比热容等物理量的本质,对那些有联系而学生又不易区分的知识采取专题复习的方法,力争取得较好的教学效果。
考试题大致分为基本概念题、作图题、实验探究题、计算题等四大块，对其中每一块再细分为若干个枝节，实验题这一大块分为测量型实验、操作型实验、探究型实验等，对于探究型实验主要是训练学生读题能力，能从题目中找出有用的信息，为后面答题做准备，对作图题要求学生认真审题，比如放在斜面上的木块，题目要求画出物体所受的重力，有些学生也不看题目，拿到手就画重力、支持力、摩檫力。
初三模拟物理试卷分析
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
二、学生答题情况分析1、基础知识掌握不扎实。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，不能熟练运用公式进行计算，对于概念的理解不够深入，导致在选择题和填空题上失分较多。
2、实验能力有待提高。
本次试卷中有一道实验题，考查了学生的实验操作和观察能力，但部分学生未能很好地掌握实验操作流程和观察方法，导致答题不准确。
3、解题思路不够清晰。
部分学生在解题时思路不够清晰，不能很好地理解题意，导致答题不准确。
4、计算能力有待提高。
本次试卷中有一道计算题，考查了学生的计算能力，但部分学生计算能力较差，不能准确地进行计算，导致失分较多。
三、教学建议1、加强基础知识的巩固和练习。
教师应在平时的教学中注重基础知识的巩固和练习，让学生能够熟练掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
2、提高实验能力和观察能力。
教师应加强实验教学，通过让学生参与实验操作和观察，提高其实验能力和观察能力，为解题提供更好的帮助。
3、注重解题思路的引导和解题技巧的培养。
教师应注重解题思路的引导和解题技巧的培养，让学生能够更好地理解题意，提高答题的准确性。
4、提高计算能力。
教师应加强学生计算能力的培养，通过大量的练习和训练，提高学生的计算能力，为解题提供更好的帮助。
四、反思与总结通过本次模拟考试的分析，我们可以看到学生在初三物理学习中还存在一些问题，需要加强基础知识的巩固和练习，提高实验能力、观察能力和计算能力等方面的培养。
教师也应该在平时的教学中注重引导和培养学生的学习能力和解题技巧，帮助学生更好地掌握知识和提高成绩。
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
九年级物理第一次模拟考试质量分析(个人)
九年级物理第一次模拟考试质量分析喻天丽一.试卷整体分析试题知识覆盖面较广，侧重考查学生对基础知识的掌握、实验操作能力和综合分析能力，整体难度适中。
1、全卷满分100分，选择题24分和填空题20分，作图、实验、探究题31分，综合题25分。
2、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照13年初中学业水平考试考试说明的要求设计的。
试题的难易程度和中考相当，其中基础题75分，中档题16分，较难题9分，体现7：2：1的思想。
3、本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查如：试卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14……等大部分题目都是基础题。
4、重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。
如试卷的1、3、4、8、9、10、11等题型都是取材于生活实际。
5、重视科学探究的考查如：试卷的23题考查了科学探究能力二.学生答卷情况及主要问题：1.我所任教的159、162、163、166四个班学生答题情况总体如下四个班参考人数优秀率及格率平均分97 4.12% 48.45% 59.272.学生答题存在的主要问题（1）学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
（2）基础知识掌握不牢。
表现在：基本符号不会写；基本物理公式不会写。
错字、别字多；不会用科学计数法表示数字；力臂的画法掌握不好；在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，死代公式，不能灵活运用。
（3）审题不清，多文字题目不能理解题意。
（4）思维要求较高的题，学生失误多。
反映学生灵活性不够。
如选择题第7题，计算题26题等。
（5）实验过程中问题的解答不能够准确答到位。
如23题。
（6）一些基本知识技能掌握不牢固，部分学生解答不够规范。
如20题（7）计算题中综合性问题、多层次问题学生不易答正确，计算要求高一些求解学生能力不够。
三.教师教学情况分析从三月底到现在，一直以八年级教材复习为主，电学部分的题目没有复习，很多学生公式记不牢，不会灵活应用。
九年级物理第一次模拟质量分析
第一次模拟考试物理试卷质量分析（2020、5）佟丽娟一、模拟试卷命题的两点想法1、从试题的选择上，我的想法就是——注重基础、贴近中考、回归生活。
因为从近几年的我省中考物理试卷来看，试卷的难易比基本还是按照7：2：1这个比例的，也就是说70％以上的都是基础性的，而且大多都是生活化的物理试题，它们大多分布在选择、填空和简答题里面。
那么，从学生答题情况来看，这些最基础性的试题，它的丢分也是最普遍最严重的！这一点，我想，在我们平时的训练、测试、物理教学以及中考总复习中应引起我们足够的重视！2、适当增加物理试卷的难度。
这个适当，还是要控制在7：2：1这个比例中的“1”里面，对于我们物理学科来讲，也就是7分左右。
比如，物理试卷中的15题最后一空，26题最后一空，就属于这种有一定难度的选拨性质的题目。
当然，这个所谓的难度一定要参照吉林省及长春市的中考物理试卷。
二、学生成绩统计满分70分，最高分69分，平均分是35.55分，高出这个平均分的班级有五个，分别是：1、6、8、12、13；及格率人数280人，及格率是37.38％，高出这个及格率的班级有7个班，分别是：1、3、6、8、12、13、15；优秀人数70人，优秀率为9.35％，高出这个优秀率的班级有6个班，分别是：1、4、5、8、9、12。
从成绩上来看，我觉得这个成绩还是略低。
三、从学生答卷情况反映出的问题1、学生对物理教材不熟，基础知识不扎实。
如试卷中的第8、9、23、24题，都是教材中最基本的知识点！但是，学生的得分率都不高！2、学生缺乏生活，语言表达能力欠缺。
如试卷中的简答题，由于学生的语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上，导致丢分的很多。
3、一些学生的思维固化，试题稍一灵活或变通，就不知所措、无从下手。
如试卷的第5、6、18、21（3）、25题。
四、对今后中考总复习的几点想法1、把教材放在所有教学材料的首位。
中考总复习时，一定要让学生把教材熟记于心，对于每一个公式、概念、实验，张口就来！这是最基本的要求！2、注重加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。