2012年江苏省高校教师《教师职业道德概论》试卷真题及答案

2012年江苏省高等学校教师岗前培训《教师职业道德概论》试卷

一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。

1.道德是由一定社会的__D__所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系

2.倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是( A )

A．陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢

3.指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（ C）

A．梁启超 B.陈独秀 C.梅贻奇 D.罗家伦

4.人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师__B___的意义。

A．埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓进取

5.在教育活动中，教师是具有_C____的主体。

A.能动性

B.决定性

C.主导性

D.承受性

6.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的( A )

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性

7.道德评价和规范人们行为的标准是（ B ）

A.成败

B.善恶

C.动机—效果

D.社会影响

8.重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（B）

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

9.统率教师职业道德评价全过程的是__D__、主体性原则和质的分析原则。

A．事实求是原则 B.量的分析原则 C.知行合一原则 D.目的性原则

10.社会主义职业道德的基本原则是（ C ）

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

二、简述题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。

1.如何理解道德是一种特殊的规范调节方式？

答：（教材P8）道德是以一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系，具有特殊的规范性。

（1）道德是一种非制度化规范。

（2）道德是一种非权力规范。

（3）道德是一种内化的规范。

2.教育劳动创造性体现在哪些方面？

答：与社会活动其他部门相比，教师职业活动最富有创造性。教师的劳动是自觉地，有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。由于学生的个性、教学内容、客观条件、教师自身的特点等等是千差万别的，因而教师的教育和教学工作的具体方式方法也是千变万化的。这就要求教师必须因人、因事、因时、因地制宜去创造。不仅是在规程、方式和方法上，在教育教学内容上，教师必须将教学内容完全转变成自己的东西，这是一个再创造的过程。教育劳动创造性还体现在教师要培养创造性人才，培养学生的创新意识，创造性思维方法和从事创造性活动的能力，这是现代教育的要求，也是教育劳动创造性的重要体现。

3.大学精神的内涵有哪些方面？

答：学术自由精神；独立自治精神；科学精神与人文精神；开拓创新精神；理性批判精神。

4.师德修养的五个环节是什么？

答：师德修养实际上是教师的道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从低到高、从旧质到新质的循环往复的矛盾运动过程。

（1）提高师德认识。

（2）陶冶师德情感。

（3）磨炼师德意志。

（4）坚定师德信念。

（5）培养师德行为和习惯。

师德修养的过程就是从师德认识到养成良好师德行为习惯的五个环节的有机统一的道德实践活动的过程：提高师德认识是进行师德修养的前提和基础，陶冶师德情感和磨炼师德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的中介，确立师德信念是师德修养的关键，养成良好的师德行为和习惯是师德修养的结果。

5.教师科学研究中的道德要求是什么？

答：（一）追求真理，勇于创新。

科学研究在于追求真理、热爱真理、坚持真理；充分认识自己的价值，克服发展障碍；打破科研的神秘感；克服自卑感；防止自满情绪；反对迷信权威；正确看待失败；要能产生出具有新颖性、变革性、价值性、求异性等特色的产品。（二）实事求是，治学严谨。

实事求是，科学的态度就是实事求是，即根据事物的本来面目，分析和处理问题，不要有任何个人的主观臆测，不要用感情好坏来歪曲事实，乱下结论；治学严谨，是指在科学研究中要老老实实，不要有半点虚假和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据正确，论据充分，逻辑严密。在科学研究中要求做到：选择研究的课题要有科学价值；资料收集要客观、准确、全面；在研究过程中，要消除主观上的偏向，要尊重事实，不要先入为主；反对学术腐败，比如抄袭剽窃、伪造或拼凑包装、浮夸吹嘘，制造学术泡沫大搞不正之风等等行为。因为这些学术腐败严重危害学生、学术研究、科学和社会事业进步。要建立和遵守学术规范。

（三）配合协作，优势互补。增强合作意识；分工协作；优势互补

（四）学术民主，提携后辈。创造宽松的学术环境是学术民主的前提；开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键；防止学术垄断是学术民主的保证；提携后辈。

三、论述题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。

1.请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。

答：（参考教材P120）按照马克思“真实的集体”的思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体利益和价值的增长。另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体和共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。