部编版小学三年级语文下册2.燕子【第2课时】PPT课件 难过王出品
写出了燕子的什么特点？(核心问题)
作者是从燕子的 外形 、 飞行 、 停歇 三
个方面来描写燕子的。写出了燕子 活泼可爱 、
轻捷灵巧 的特点。
想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)
“一身……羽毛，一对……翅膀，加 上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒 出小燕子的外形。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有 力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。
举例：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，
行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾
巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)
按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几 个方面写出了松鼠的外形的漂亮。
练一练： 观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。 小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有 力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一 动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次
“雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮…… 2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡 的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”…… 3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
课堂小结
《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、
生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行
间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。
在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学
习能按照一定的顺序抓特点写事物。
主题延伸
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐(ruì )利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，
你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。 它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们 远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，
新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身
上总是光光溜溜、干干净净的。 请认真听读，思考问题。 1. 短文从哪几个方面写了松鼠讨人喜欢的特点？
2. 读短文，说说松鼠最主要的特点是什么？
二、照样子，改写句子。 例：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 形成了烂漫无比的春天。 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都 像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 太阳升起来了。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作
船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就 蛰(zhé)伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大 树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天 吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快 极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利， 动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫
这时候，那些小燕子，那么伶
俐可爱的小燕子，也由南方飞来，
加入这光彩夺目的图画中，为春光
平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
拓 展：
文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景
象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下
具体的景象，写下来。 小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤
细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。
__________________________________________________ 示例：早晨太阳露出脸来了。
三、注意下面句子中带点的词语，完成练习。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， • • • • • • • • • • • 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 • • • • • • • • 翅膀 三个方面来描 1. 这句话从___________ 、____________ 和__________ 羽毛 尾巴
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。
认识比喻
概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同
性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？
春天到来的欢欣热爱之情。
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各 种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。 运用好观察的方法，要注意以下几点： 1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。 2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
春 之 美
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风
微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着。
这是什么写作手法？
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
课文结构
羽毛 乌黑
外形
翅膀
尾巴 春景
轻快有力
剪刀似的 风 斜飞 雨 柳
样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，
满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露 水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到 松鼠的，它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大 的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
请认真听读，思考问题。 1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？ 2.文章通过描写翠鸟的________和_________，表达了作者对 翠鸟的_____________之情，告诉我们要___________，与动 物和谐相处。
松 鼠
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯(xùn)良，很讨人喜欢。它们
写小燕子的外形。 剪刀 2. 这句话是比喻句，把________________ 比作________________ 。 燕子的尾巴
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
另有几只却在波பைடு நூலகம்粼粼的湖面上横掠着，
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种
很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖
和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一 起，再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎(zā)起来，然后把 苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端 正正，很狭(xiá)窄，勉(miǎn)强可以进出。窝口有一个圆锥(zhuī)形的 盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
2 燕子
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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部编版三年级语文下册2.燕子课件(17张PPT)
课文学习 边读边想象，感受燕子春光图
这段话描写了 哪些春天的景物？
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条 万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶 集似的集合来，形成了烂漫无比的春天。请读一读第二自 然段，圈出描写春天的景物。
课文习 读文中描写风的语句，想象画面
风 轻风
轻风 轻风微微地吹拂着
统编版小学语文 三年级下册 第一单元
2 燕子
课时 1
课前导入
身穿黑缎袍， 尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。
这是
的小燕子。
课文学习 初读课文，完成以下学习任务。
1、读准字音，读通句子。 2、思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？用文中的 词语来回答。
课文学习 重点学习词语
líng lì 伶 俐： 一般用来形容人物机灵乖巧。
课文学习
请同学们读一读课文，给四幅图排排序，看看每一幅对应的是 哪些自然段。
燕子春光图
燕子休憩图
燕子飞行图
燕子外形图
（第二自然段 ）（第五自然段 ）（第三、四自然段 ）（第一自然段 ）
课文学习 边读边想象，感受燕子外形图
说一说哪些词语让 自己眼前浮现出了一只 可爱的活泼的小燕子。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
课文学习 读文中描写雨的语句，想象画面
雨 细雨 如毛的细雨
细雨 如毛的细雨 如毛的细雨由天上洒落着
课文学习
结合画面理解关键词语：赶集、烂漫无比、光彩夺目
聚集
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青 的草，绿的叶，都像赶集似的集合来，形成了烂漫无比 的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平 添了许多生趣。
部编版三年级语文下册2.《燕子》课件(共26张PPT)(1)
把这样美丽的景象比作图画，显露出作者对 小燕子的爱好，赞美象征生机、活力的春天，表 达热爱大自然的思想感情。
说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表
外形 飞行 停歇
活泼可爱 轻快灵活 娴静优雅
课文结构
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的
翅膀 轻快有力
可爱活泼
赞热
燕 子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目
拢
笔顺：横 竖钩 提 横 撇 竖弯钩 撇 点
fú
幅
笔顺：竖 横折钩 竖 横 竖 横折 横
竖 横折 横 竖 横
读课文思考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ • 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的休息美。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了
活泼机灵的小燕子。
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
“吹拂”是说春风轻轻地、慢慢 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着。
千条万条的柔柳，红的白
的黄的花，青的草，绿的叶，
都像赶集似的集合来，形成了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烂漫无比的春天。
“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作 人来写(拟人)。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”， 更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中， 为春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
用你自己的语言形容一下如毛的细雨由 天上洒落的画面吧。
人教(部编版)三年级下册语文《燕子》第二课时 (共21张PPT)
微风吹拂着柳丝。
2、我一定要改掉写作业马虎的坏毛病。（修改病句）
我一定要改掉写作业马虎的毛病。
3、人们用锋利的斧头砍下了树木。（改成把字句和被字句）
把字句：人们用锋利的斧头把树木砍下来了。
被字句：树木被人们用锋利的斧头砍下来了。
2021/6/20
20
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
2021/6/20
（1）“如毛的细雨”是怎样的呢？（体会春雨的特点）
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了
许多生机”。
2021/6/20
7
精读理解
学习第2自然段：
• 比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？
2021/6/20
8
精读理解
学习第3-4自然段：
• 用自己喜欢的方式读第3、4自然段，从这两个自然段中你知道了什么？
12
精读理解
学习第3-4自然段：
• 用自己喜欢的方式读第3、4自然段，从这两个自然段中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出
了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
• 20你21/6/从20 中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
轻快，姿态优美。
2021/6/20
11
精读理解
学习第5自然段：
• 用自己喜欢的方式读第3、4自然段，从这两个自然段中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出
了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第2课《燕子》，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象，学习作者的观察和表达方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达来描绘事物的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象。
四、教具与学具准备1. 课件：展示燕子的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 生字词卡片：用于课堂互动，帮助学生认读生字。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点，引出本课课题。
2. 新课导入：学生自读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的观察和表达方法，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，尝试自己描绘燕子的形象。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：X、X、X3. 描绘燕子的方法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的描绘方法，写一段话描述燕子的形象。
答案：例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们穿着黑色的燕尾服，剪刀似的尾巴在空中划出美妙的弧线。
落在电线上，像五线谱上的音符，为春天演奏着美妙的乐章。
2. 课后阅读：阅读其他描绘动物的文章，体会作者的表达方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了生字词和描绘燕子的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用学到的方法进行描绘，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 课堂互动的安排4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于生字词的掌握和描绘燕子形象的方法。
部编版三年级语文下册《2 燕子》优秀课件
我看到小燕子在电 线上休憩时像是五线谱 上的音符。
2 燕子
对比读一读
平淡，缺少美感
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆 与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
细细的痕迹
优美恬静
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
2 燕子
多么有趣的一幅图画呀！
嫩蓝的春天 几痕细线 几个小黑点
2 燕子
仿写
请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小 燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。
一身（雪白）的羽毛， 一对（ 宽大有力）的翅膀， 加上（修长的脖子），凑成 了（优雅美丽）的天鹅。
2 燕子
看完第一幅图后，我们再来看看 第二幅图吧！请同学们自由朗读课 文第2自然段，边读边想象，说一 说：哪些词语让你眼前浮现了画面？ 浮现的是怎样的画面？
（活泼可爱、聪明伶俐）的燕子
2 燕子
课文每个自然段都是各不 相同的图画，你会给每个画 面取什么名字？
提示：扣关键词，字数可以不统一。
2 燕子
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
燕子（ 外形）图
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶 烂漫无比 伶俐可爱
（春光）燕子图
2 燕子
斜飞 横掠 沾了一下
燕子（ 飞行）图
2 燕子
课文中有很多优美的词语，一起来读一 读，记一记吧！（课后第2题）
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
轻快有力的翅膀 波光粼粼的湖面
烂漫无比的春天 嫩蓝的春天
2 燕子
这些词语多有画面感啊！你能根据下面的图 画，运用自己积累的四字词语填空吗？
2 燕子
把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读 句子吧！
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美PPT课件
沾：轻轻点一下水面
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行轻盈迅捷
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕 子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
小燕子带了它 剪刀似的尾巴 ，在阳光满地 时， 斜飞 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由 这里的 稻田 上，飞到那边的 高柳下 了。
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶
烂漫无比 伶俐可爱
1 燕子 外形 图
2 _春__光___燕子图
斜飞 横掠 沾了一下
3 燕子 飞行 图
飞倦了 休憩 几痕细线
4 燕子 休息 图
下面我们就通过这几幅图来欣赏 一下美丽的小燕子吧。
1 燕子 外形 图
这是一群怎样的小精灵？让我们拉 近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”， 边读边想象，感受燕子的外形美。
乌黑的 可爱的 波光粼粼的
湖面 羽毛 小燕子
三、根据课文内容填空。
一身（乌黑）的羽毛，一对（轻快 有力）的翅膀，加上（剪刀）似的尾
巴，凑成了那样（可爱）的（活泼）
的小燕子。
字词听写
第二课时
都说小燕子是报春的使者。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来 个亲密接触。
互动课堂
课文的每个自然段都是一幅生动有 趣的图画。齐读下列词语，说说你“看 到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好 听的名字吧！
阳光照耀下嫩黄的叶在 __生__机__勃__勃__地生长着
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细
雨”“柔柳”的语句呢？（ A ）
A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
让我们用舒缓轻柔的语 调再读读这几句话吧。
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版三年级语文下册第2课《燕子》，主要章节为第一、二自然段。
详细内容包括：燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系。
二、教学目标1. 了解燕子的外形特征、生活习性，感受作者对燕子的喜爱之情。
2. 学会本课生字、新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
教学重点：学会本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受燕子的可爱。
3. 讲解生字：教师讲解生字，引导学生正确书写和运用。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解燕子的外形特征、生活习性。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对燕子的认识，培养学生的合作意识。
7. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
六、板书设计1. 《燕子》2. 生字词：羽毛、剪刀、活泼、春天等。
3. 重点句子：燕子的外形特征、生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出燕子的外形，并描述其特点。
2. 答案：燕子外形特点：小巧、羽毛乌黑、剪刀尾；生活习性：活泼、喜欢春天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文、讨论等多种方式，让学生了解燕子的特点，培养了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他季节的鸟类，了解它们的特点，培养学生的生态意识。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“了解燕子的外形特征、生活习性，感受作者对燕子的喜爱之情”。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
部编版三年级语文下册--2 燕子(课件)
笔顺：
边音
lüè 部首：扌
结构：左右
组词：掠夺 浮光掠影
形近字：谅
字义：轻轻擦过。
返回
凑拂 集聚
ǒu
部首：亻 结构：左右
形掠 偶尔 沾倦
组词：偶尔 无独有偶 形近字：寓
闲纤 痕
字义：[偶尔]间或；有时候。
第十笔是“提”
笔顺：
返回
凑拂
ěr
集聚
形掠
偶尔
沾倦
闲纤
痕
笔顺：
部首：小 结构：上下 组词：尔后 温文尔雅 形近字：你 字义：[偶尔]间或；有时候。
比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。
同学们知道什么是“赶集”吗？
这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起 买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。
“赶集”在文中指什么呢？
在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景 物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。
选自“课前预学单”第5题
读长句的方法： 1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿 一下。 2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。
3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春 天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。
活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅 图画取什么名字？
第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这 些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出 了燕子的外形特点。
齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。
活动二：背一背，写一写。 1.背诵默写。
一身__乌__黑___的羽毛，一对__轻__快__有__力__的翅膀，加上 _剪__刀__似___的尾巴，凑成了那样___可__爱__的__活__泼____的小燕子。
边音
lüè 部首：扌
结构：左右
组词：掠夺 浮光掠影
形近字：谅
字义：轻轻擦过。
返回
凑拂 集聚
ǒu
部首：亻 结构：左右
形掠 偶尔 沾倦
组词：偶尔 无独有偶 形近字：寓
闲纤 痕
字义：[偶尔]间或；有时候。
第十笔是“提”
笔顺：
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凑拂
ěr
集聚
形掠
偶尔
沾倦
闲纤
痕
笔顺：
部首：小 结构：上下 组词：尔后 温文尔雅 形近字：你 字义：[偶尔]间或；有时候。
比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。
同学们知道什么是“赶集”吗？
这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起 买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。
“赶集”在文中指什么呢？
在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景 物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。
选自“课前预学单”第5题
读长句的方法： 1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿 一下。 2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。
3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春 天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。
活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅 图画取什么名字？
第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这 些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出 了燕子的外形特点。
齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。
活动二：背一背，写一写。 1.背诵默写。
一身__乌__黑___的羽毛，一对__轻__快__有__力__的翅膀，加上 _剪__刀__似___的尾巴，凑成了那样___可__爱__的__活__泼____的小燕子。
三年级【下】册语文-2燕子人教部编版(56张ppt)公开课课件
小燕子带了它 剪刀似的尾巴 ，在阳光满地 时， 斜飞 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由 这里的 稻田 上，飞到那边的 高柳下 了。
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 2 燕子 人教 部编版( 56张pp t)公开 课课件
先记住燕子飞行时的姿态 再记住燕子飞行时的方向
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 2 燕子 人教 部编版( 56张pp t)公开 课课件
燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝
的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，
这是一幅多么（ AB ）的画面啊。
A.恬静 B.悠闲 C.热闹
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 2 燕子 人教 部编版( 56张pp t)公开 课课件
请一位同学试着读出这种感觉， 其他同学闭上眼睛静静想象。
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4 燕子 休息 图
小燕子玩累了，它们在电线杆 上休息。朗读最后一个自然段，你 能想象到小燕子休息时的状态吗？
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文- 2 燕子 人教 部编版( 56张pp t)公开 课课件
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整体感知
看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？ （1）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出了燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么顺序介绍燕子的？
自由朗读课文，说说你看到了一只(活泼可爱)
的燕子。
文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据
下面的词语提示，用自己的话概括一下。
羽毛 翅膀 尾巴 斜飞 横掠
小练笔
一对__长__长__的__耳__朵___，一双_红__红__的__眼__睛__，一 身_雪__白__的__毛__，加上_短__短__的__尾__巴__，凑成了一只活泼 可爱的小白兔。
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先记住燕子飞行时的姿态 再记住燕子飞行时的方向
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燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝
的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，
这是一幅多么（ AB ）的画面啊。
A.恬静 B.悠闲 C.热闹
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请一位同学试着读出这种感觉， 其他同学闭上眼睛静静想象。
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4 燕子 休息 图
小燕子玩累了，它们在电线杆 上休息。朗读最后一个自然段，你 能想象到小燕子休息时的状态吗？
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整体感知
看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？ （1）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出了燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么顺序介绍燕子的？
自由朗读课文，说说你看到了一只(活泼可爱)
的燕子。
文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据
下面的词语提示，用自己的话概括一下。
羽毛 翅膀 尾巴 斜飞 横掠
小练笔
一对__长__长__的__耳__朵___，一双_红__红__的__眼__睛__，一 身_雪__白__的__毛__，加上_短__短__的__尾__巴__，凑成了一只活泼 可爱的小白兔。