《折扣》课件
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《折扣》课件——冯赛弟
课堂小结：
这一节课，你学会了什 么？你有什么感受？你 有什么疑问？
小明想买5支单价是2元的 笔。 甲店：原价打八五折出售 乙商场：买4送1 请你帮小明选择一种优惠 的购买方案。
用你收集来的折 扣信息编一道应 用题，并解答。
预习导航
• 1、上网或到商店收集有关商品打 折扣的信息。 • 2、通过预习， 你知道什么叫打折 扣？“打折”表示什么？你能把上 面收集的折扣例子化成百分数吗？ • 3、通过预习，你能提出一些问题 吗？
预习导航
• 1、上网或到商店收集有关商品打 折扣的信息。 • 2、通过预习， 你知道什么叫打折 扣？“几折”表示什么？你能把上 面收集的折扣例子化成百分数吗？ • 3、通过预习，你能提出一些问题 吗？
爸 爸
小 雨
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五折出售。 买这辆车用了多少钱？
180×85%=153（元）
答：买这辆车用153元。
八五折
（2）爸爸买了一个随身听，原 价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
九折
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原 价180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？ 原价×折扣=现价 180×85% • （2）爸爸买了一个随身听，原价160 元，现在只花了九折的钱，比原价便 宜了多少钱？ • 原价×便宜的百分数 原价-现价 • 160×（1-90%） 160-160×90%
我用优惠卡买 这个玩具，节 约了9.6元。
• 这个玩具原价多少钱？
晚8：00以后一 律5折
1.5元
1元
2.4元
3元
• （1）打完折后，每种面包多少元？ • （2）晚8：00以后，玲玲拿了3元钱去买面 • 包，她可以怎么样买？
人教版六年级下册数学《折扣》课件
2 百分数（二）
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
苏教版六年级数学下册《折扣问题》课件
检验：用原价乘80%，看是 不是等于10元4角。 13×80%=10.4
用现价除以原价，看是不是打了八折。
10.4 ÷13=0.8=80%
(1)四折是十分之( 四 ),就是原价的( 40% ),
即打折率是（ 40% ）。化成小数是（ 0.4 ） (2)六折是十分之( 六 ),就是求原价的 ( 60% )，
判断正误
b.一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低了80%。 （ ×） c.一条裤子现在打八折销售，就是降低到原价的80%。 （√ ） d.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价 与原价相等。 （× ）
a.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（ √ ）
“１”
现价是原价的85%
足球的现价是多 少元？
练习题： 1、 足球 原价68.00元 收录机 原价380.00元 七五折出售 书包 原价50.00元 八八折出售
九折出售
2、王叔叔买一辆自行车，付了357元，原来买这辆 自行车应付多少元？（自行车八五折出售） 3、一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元。 这台取暖器是打几折出售的？
知识的积累，就像这些树叶，只 有不断的叠加，才会突显它们的 美！
在商品促销时,必须明确标 出商品的原价、现价、折扣。
说说下面每种物品是打几折出售的。 （1）一架钢琴按原价的70%出售。
（2）一台电视机按原价的95%出售。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了 多少钱？ 八五折就是按原价的85%销售。 原价×折扣＝实际售价 180×85%＝153（元）
答：买这辆车实际用了153钱。
八五折
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现 在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 便宜的部分占原价的1-90%
人教版六年级下册数学《百分数 折扣》课件ppt
现价是原价的90%， 所以便宜的钱数是 原价的（1-90%）。
【方法二】 160 ×（1－90%）＝16（元） 答：便宜了16元。
探究新知
百分数（二）
仔细观察算式，说一说你发现了什么？
160 ×（1－90%）＝ 16 （ 元 ）
原价 × （1-折扣）＝便宜的钱数
课堂练习
百分数（二）
填一填。 九折＝（ 90 ）%
原价×折扣＝现价
【方法一】解：设原来的售价是x元。 65%x＝39 x＝39÷65% x＝60
答：这套书原来的售价是60元。
课堂练习
百分数（二）
某书店的书现在按六五折销售，晓晓买一套书花了39元， 这套书原来的售价是多少？
原价×折扣＝现价 原价＝现价÷折扣
【方法二】39÷65% ＝60（元）七折
百分数（二）
六三折
八折是指按原价的80%出售， 即现价是原价的80%。
你会照样子说一 说后面两个吗？
探究新知
百分数（二）
单位“1”
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，
现在打八五折出售，买这辆自行车用了多少钱？
按原价的85%出售
求280的85%是多少。
280×85% ＝238（元） 答：买这辆自行车用了238元。
原价：35.00 现价：_3_0_._8_0
课堂练习
百分数（二）
某市规定乘坐空调公交车每人需投币2元，如果刷公交卡， 则每次可打八折。刷卡比投币便宜多少钱？
先找出等量关系式： 投币用的钱-刷卡 用的钱=便宜的钱。
先求出刷卡需要 多少钱。
2-2×80% ＝0.4（元） 答：刷卡比投币便宜了0.4元。
课堂小结
百分数（二）
(2024年)六年级数学《折扣》课件
2024/3/26
03
建立方程求解
对于更复杂的折扣问题，可能需要建立方程来求解。例如，在涉及多个
商品和满减优惠的情况下，可以设未知数表示某个商品的价格或数量，
然后建立方程求解。
14
验证答案并总结规律
2024/3/26
验证答案
在计算出实际支付金额后，需要验证答案是否正确。可以通过重新计算或检查计算过程来 验证答案的准确性。
15
04
典型例题分析与讲解
2024/3/26
16
简单折扣问题举例及解析
01
02
03
例题1
一件商品原价100元，现 在打9折出售，求现价是 多少元？
2024/3/26
解析
打9折即原价的90%，因 此现价=原价×折扣率 =100×0.9=90元。
例题2
一件商品打8.5折后售价是 170元，求该商品的原价 。
六年级数学《折扣》课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 折扣基本概念与意义 • 商品打折计算方法与技巧 • 折扣问题解决方法与思路 • 典型例题分析与讲解 • 学生自主练习与互动环节 • 课程总结与回顾
2
01
折扣基本概念与意义
2024/3/26
3
折扣定义及作用
2024/3/26
折扣定义
折扣是商品购销中的让利，发生 在购销双方当事人之间，是卖方 给买方的价格优惠。
折扣的作用
折扣是商品流通中的一种促销手 段，可以鼓励消费者购买更多的 商品或更高价值的商品。
4
折扣类型与计算方式
商业折扣
为了长期与购货商保持一种长期合作 关系而付出的代价，在原购买价格上 给予购货商的折让。
小学六年级数学《折扣》课件【三篇】
【导语】课件是幼⼉教学准备中的重要⼀环，幼⼉园的教学过程是幼⼉在⽼师、⼩伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以课件准备⼗分重要。
下⾯是整理分享的⼩学六年级数学《折扣》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！⼩学六年级数学《折扣》课件篇⼀ 教学⽬标： 1、知识⽬标：使学⽣明确“折扣”的具体含义，能熟练地进⾏“折扣”数和百分数的互化，进⼀步解决求⼀个数的百分之⼏的应⽤题的解法。
2、能⼒⽬标：通过观察、思考、探索等教学活动，培养学⽣收集、分析和处理信息的能⼒及运⽤所学知识解决实际问题的能⼒。
3、情感⽬标：增强学⽣对数学价值的体验，感受数学的魅⼒，能够⽤数学的眼光来看待周围的事物。
教学内容： 本节课的教学内容《折扣》是在学⽣学习了百分数意义以及百分数应⽤题的基础上进⾏学习的。
“折扣”是在商品经济中应⽤⽐较⼴泛的⼀个概念，由于⼏折是⼗分之⼏，也就是百分之⼏⼗，因此，折扣也是百分数的实际应⽤。
所以本节课的重点是要求学⽣能够正确理解折扣的含义，知道折扣应⽤题的数量关系，能够解决求⼀个数的百分之⼏的问题。
难点是“折扣”的有关计算。
对象分析： 《折扣》这个内容是现实⽣活商品买卖中经常遇见的“数学现象”，⽆论是聋⼈还是健听者对它并不陌⽣。
虽然这样，但据了解、调查，我们的聋⽣对它只知其形⽽不解其意，虽然学⽣在此之前学过百分数应⽤题，但对聋⽣来说，其实际应⽤和现实意义却⽐不上折扣问题的应⽤。
为此，本节课就是建⽴在学⽣已有知识(百分数的应⽤)的基础上，向学⽣传授的百分数应⽤的另⼀种既普遍⼜实在的⽣活形态——折扣。
教学策略： 认知⼼理学家奥苏贝尔有⼀句⾄理名⾔：“假如让我把全部教育⼼理学仅仅归结为⼀条原理的话，那么，我将⼀⾔以蔽之：影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这⼀点，并应据此进⾏教学。
”把教学建⽴在学⽣已有的知识和⽣活经验之上，这是教学必须遵循的“⾦科⽟律”。
《折扣》其实是百分数的实际应⽤，我就是利⽤学⽣的已有知识和⽣活经验，通过提供丰富⽽带有折扣的⽣活图⽚创设情境，辅以多媒体教学⼿段，让学⽣从不同的场合去认识折扣，将实际⽣活融⼊教材，把知识与⽣活相结合，使学⽣在有效的教学活动中探索问题、发现问题、解决问题。
人教版六年级上册数学《折扣》课件23页
5 50% 10
七五折
75
75%
100
八五折85
85%
100
半折 5 50% 10
八八折 88 88% 100
六五折
65 65%100
它表示的是一种关系，就是现在按原价的 十分之几或者百分之几销售。
现价= 原价×折扣
例4.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价
180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了 多少钱？少花了多少元？1源自0×（1–90%） =160 ×10%
=16（元） 答：比原价便宜16元。
80.00
52
105.00
73.5
35.00
30.8
智慧城堡
加油啊！
城堡第一层
（1）五折就是十分之（ 五 ），写成百分数就是（50 ）%。
（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ 70 ）%， 现价比原价降低了（30 ）%。 （3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（八三 ）折。
（1）今天我学习了打折的知识。 我知道几折就表示十分之 （ 几 ），也就是百分之 （ 几十）。
（2）现价= 原价×折扣
我的收获
谢谢！
300×80%×90%
=240×90%
=216（元） 答：小明要花216元。
城堡第三层
爸爸给小雨买了一部好记星商
店按九折卖的，爸爸实际付了 540元，这件商品的原价是多 少元？
方法一：解：设原价为x元。 90%x=540
90%x÷90%= 540÷90% x=600
方法二： 540÷90%=600(元) 答：这件商品原价600元。
便宜的价格=原价-现价
160–160×90% =160–144 =16（元）
七五折
75
75%
100
八五折85
85%
100
半折 5 50% 10
八八折 88 88% 100
六五折
65 65%100
它表示的是一种关系，就是现在按原价的 十分之几或者百分之几销售。
现价= 原价×折扣
例4.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价
180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了 多少钱？少花了多少元？1源自0×（1–90%） =160 ×10%
=16（元） 答：比原价便宜16元。
80.00
52
105.00
73.5
35.00
30.8
智慧城堡
加油啊！
城堡第一层
（1）五折就是十分之（ 五 ），写成百分数就是（50 ）%。
（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ 70 ）%， 现价比原价降低了（30 ）%。 （3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（八三 ）折。
（1）今天我学习了打折的知识。 我知道几折就表示十分之 （ 几 ），也就是百分之 （ 几十）。
（2）现价= 原价×折扣
我的收获
谢谢！
300×80%×90%
=240×90%
=216（元） 答：小明要花216元。
城堡第三层
爸爸给小雨买了一部好记星商
店按九折卖的，爸爸实际付了 540元，这件商品的原价是多 少元？
方法一：解：设原价为x元。 90%x=540
90%x÷90%= 540÷90% x=600
方法二： 540÷90%=600(元) 答：这件商品原价600元。
便宜的价格=原价-现价
160–160×90% =160–144 =16（元）
小学数学浙教版六年级上册《折扣和利润一》课件
售价是定价的百分之几叫做折扣率。
折扣率78%，也就是七八折， 折扣率60%，也就是折扣率六折。
八五折就是售价是定价的85%。 5100÷6000=85%。
出示问题2：
一பைடு நூலகம்服装，本来每件定价480元，因款式过时， 现在每件降价168元，现价是原价的百分之几？
原价： 480元——1 现价：（480-168）——？%
（480-168）÷480 =312÷480 =65%
答：现价是原价的65%。
通过这节课的学习，你有哪些收获愿与大家分享？ 或者有哪些疑惑需要老师和同学们帮助你解决的？
1.
2.一台笔记本电脑原价为12000元，现在降价1800元 出售。求折扣率？
3.某款彩色电视机的进价是2000元，售 价是2300元。盈利百分之几？
4.某种型号的微波炉本来每台售价420元，现在降到 357元。降低了百分之几?
5.小刚用优惠卡打八折买了一个玩具，勤俭了9.6元， 你知道玩具的原价是多少元吗？
小明和小刚分别在两个不同的商店各买了一支 钢笔，巧的是他俩各买的钢笔竟然一模一样！ 小刚那支笔打六折买的，原价12元。 小明那支笔打四折买的，原价25元。 你认为谁花的钱少？
折扣和利润（一）
二成绩是20%，按进价加二成定价就是定价比进价 高 2加0成%。绩是把货物依照进价提高百分之几定价。 提高10%，叫做加一成；提高25%，叫做加二成五。 （480-168）÷480 =312÷480 =65%
答：现价是原价的65%。
谢谢大家
折扣和利润 一
数学浙教版 六年级上
仔细视察情境图你发现了什么信息？ 你能提出什么问题？
二成、八五折是什么意思？
二成绩是20%，按进价加二成定价就是定价比进价 高 2加0成%绩。是把货物依照进价提高百分之几定价。 提高10%，叫做加一成；提高25%，叫做加二成五。
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(2)爸爸买了一个随身听，原价 160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
现价是原价的90%，︱ ︱ 比原价便宜10% 160–160×90% ︱ 160×（1–90%）
=160–144
︱ ︱
=160
×10%
=16（元）
︱ =16（元）
︱
答：比原价便宜16元。
2、小林在商店买了一个书包，打了八五折 花了68元。如果打七五折，需要多少钱？
知识的积累，就像这些树 叶，只有不断的叠加，才 会突显它们的美！
同样的商品，打一折便宜 呢？还是打九折便宜呢？
折扣
自学指导一
自学课本P97页上的第一段话，思考下列 问题，（比比看哪位同学学得快、学 得好，2分钟后回答）
①什么叫打折，几折表示什么？ ②五折表示什么？七五折表示什么？
自学书本找答案
原价＝ （ 现）价 ÷ （ 折）扣率 折扣率＝ （ 现）价 ÷ （ ）原价
我的收获
什么是折扣？ 商店有时降价出售商品，叫做打折
扣销售，通称“打折”。
几折表示什么？
几折表示现价是原价的 十分之几，也就是表 示现价是原价的百分之几十。
自学检测一
一、填空
①四折是十分之（四 ），改写成百分数是（
40% ）。
②六折是十分之（六 ），改写成百分数是 （ 60% ）。
③七五折是十分之（七点五 ），改写成百分 数是（ 75% ）。
④九二折是十分之（九点二），改写成百分 数是（ 92% ）。
• 九折表示： • 现价是原价的（ 90 ）％ • 降低了原价的（10）％
• 七八折表示 • 现价是原价的（78 ）％ • 降低了原价的（22 ）％
现价是原价的（）%，降低了原价的（）%
五折
七五折
八五折
半折
八八折
六五折
做一做 算出下面各种商品打折后出售的价钱。
八五折就是原价的85%，原价不知道， 要先求原价，再求原价的七五折是多少。
原价是单位“1”，求单位“1”用方程 或除法！
2、小林在商店买了一个书包，打了八五折 花了68元。如果打七五折，需要多少钱？
原价是单位“1”，求单位“1”用方程或除法！
解：设原价是X元。 85%X=68 X=68÷0.85 X=80 80×75%=60（元）
爸爸给小雨买了一辆自行车，原 价180元，现在商店打八五折出售 。买这辆车用了多少钱？
现价是原价的85%
180 ×85%= 153（元） 答：这辆车用了153元
(2)爸爸买了一个随身听，原价 160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
自学指导三 1、什么叫做九折？ 2、只花了打九折的钱什么意思？ 3、求比原价便宜了多少钱？还需知 道哪些条件？
68÷85%×75% =68÷0.85×75% =80×75% =60（元）
答：需要60元。
公式推导
•现价＝原价×折扣率 •原价＝ 现价÷原价 •折扣率＝原价÷折扣率
同样的商品，打一折便宜 呢？还是打九折便宜呢？
（1）今天我学习了打折的知识。我 知道几折就表示十分之（ 几），也就 是百分之（ 几）十。 （2）七折，就是按原价（ 7）0 %出售。 （3）现价＝ （原价） × （ 折）扣率
80.00元
106.00元
36.00元
六五折：52元 七折：74.22元 八八折：31.68元
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车 ，原价180元，现在商店打八五折 出售。买这辆车用了多少钱？
自学指导二
①什么叫做八五折呢？ ②例4中（1）现在打八五折出售是什么意思？ ③求现在买这辆车用多少钱，就是求什么？