美术教学常规要求

美术教学常规实施要求

为规范我校美术教师课堂教学行为，优化教学秩序，实施有效教学，特制订《美术课堂教学常规实施要求》。

一、教学准备

1、合理制订教学计划。开学前，要依据《美术课程标准》，通读全册教材，系统而准确的把握教材的知识与能力构建结构及构建规律，明确各学段各学习领域的教学重点及在全册教材中的地位，恰当地确定学期和各学习领域教学目标与内容，结合学生实际，制定学期学科教学进度计划。

2、用心设计课时教案。提前一周写好教案。教案设计要体现本课堂的主要教学内容、过程及采取的主要教学方法。重视教学过程的设计，周密思考各环节的衔接与呼应；精心考虑导入环节的设计、问题和情境的设计、学生活动和师生互动的设计等。

3、制定合理的教学目标。教学目标的制定要符合《美术课程标准》的要求，突出美术学科的特点，明确具体的阐述知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面的目标。制定的目标要准确、具体、恰当、可操作、可检测。

4、科学处理教材内容。教师在备课时要细读教材，发掘教材中有用的信息，明晰内容的内涵和外延，了解内容中蕴含的美术学科的知识点，在此基础上明确教学重点。难点和关键。要创造性地使用教材，积极开发、利用各种学习资源。

5、全面了解学生水平。要全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，包括了解学生心理发展的一般特点、已有的知识背景和技能水平、学习兴趣、方法和习惯。以及对学习内容的准备情况。

6、恰当的选择教法和学法。在教学中要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。选择教学方法要符合学生的认知规律，要处理好讲授、示范与学生自主学习及创新的关系。

7、充分准备教具、范画及课件。要根据教学内容制作必要的多媒体课件、教具及范画，使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行美术学习。多媒体课件和教具、范画的制作要具备：色彩协调、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质，解决教学难点等特点。鼓励教师自制教具及

精美的范画。

8、加强集体备课。集体反思前一阶段教学工作的得失交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以达成共识。教研组（备课组）要坚持至少一周一次集体备课，在集体备课之前，应保持1-2个课时的提前量备出个性教案。

二、课堂教学

9、注重教学目标的实现。教师在上课时要能将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面的目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中，通过教学活动过程，逐步实现教学目标。

10、注重思维过程教学。从学生的生活经验和知识背景出发，围绕所要学习的核心内容，设计学生从事的一系列美术教学活动，让学生一个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表发情感与思想。在学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

11、重视学生在学习活动中的主体地位。学生是美术学习的主体，学生获得知识，必须建立在自己思考及实践的基础上。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。处理好学生主体地位和教师主导作用的关系，努力实现学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。

12、注重学生对个学习领域的基础知识、基本技能的理解和掌握。美术知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，注重美术知识与学生生活经验的联系，准确把握各学习领域知识的特征、实质、价值及体现的思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。在形成基本能力的过程中，不仅要使学生掌握基本能力操作的方法和步骤，还要鼓励学生敢于大胆想象及创新。

13、探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上进步。鼓励学生主动检索美术信息，利用数码相机和计算机创作美术作品，互动交流。

14、注重知识结构教学。要及时对知识进行梳理，加强知识的纵向联系和横向拓展，完善学生的认知结构，形成系统的知识网络。

15、关注学生情感态度的发展。在教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的

责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；要不断提高自身的美术素养，善于挖掘教学内容的教育价值，恰当地进行养成教育。要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度的目标有机地融合在美术教学过程之中。

16、面向全体学生，注重因材施教。教学活动应努力是全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，出尽每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生，教师要给与及时的关注与帮助，对于学有余力并对美术有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的美术才能。

17、注意开发和利用网络美术教学资源，充分考虑信息技术对美术学习内容和方式的影响，有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分运用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探讨新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面交流。农村、边远地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。

18、遵循学习规律，有效实施教学。了解学生在学习具体学科内容是的认知特点，掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，优化课堂教学结构，有效实施教学。树立课堂教学效率意识，向课堂教学要质量。

19、教学行为规范。教师要做到到仪表端庄，举止大方；语言规范，语速适当；板书工整，条理清楚。要尊重学生，信任学生，激励学生。要按时上下课，上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。

20、课后反思及时。每课时完成后，要及时进行教学反思，针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学猴急。教学后记要在授课当日完成。

三、作业反馈

21、科学合理地设计作业。根据教学目标、教学内容和学生学习实际水平，科学合理地设计作业内容和表现形式。控制作业量与作业难度。

22、认真批改作业，做好评定与分析。在批改作业时，不但要注意作业效果，还要根据不同的作业形式和不同学生的表现采用多样化的批改方式，增强作业批

改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。

四、教学评价

23、要依据美术课程标准进行评价。评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重课程评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

24、注重美术学习表现的评价。不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组获团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

25、采用多种评价方式评价美术作业和质性评价方法。综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式，‘对

学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。评价方式可采用书面侧验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后

访谈、课内外作业、成长记录等等。

26、鼓励运用展示和课堂讨论等质性评价方法，适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

27、在美术能力的评价中，我们要考虑到每个学生成长的差异性，应该根据每个学生不同的特点来评价，不能用一个标尺去衡量。能力评价要注意发展性，注意每一个学生学习能力的成长进步，适时给以鼓励。评价中要注意多了解学生，不要轻易下结论，特别是否定性结论。

五、课外指导

28、课外指导的内容包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，对学生进行个别辅导。使每个学生在原有的基础上有所发展。

29、注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，排除后续学习的障碍。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长，促进学习能力的不断提高。

30．课外活动的形式要多样化。教师要组织学生参加丰富多彩的美术、书法等综合实践活动。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系；开阔视野，拓展学生的美术知识，激发学生对美术的兴趣与爱好，进一步提高学生的美术素养。

六、教学研究

31．教师成为研究者，是提高教学水平的关健。?教学研究是引导教学进步，提升教师专业水平的主要途径之一。每一名教师都要增强教学研究与改革的意识，以改革的精神和科学的态度积极开展课堂教学研究和改革实验。

32．健全以教师为本的教学研究制度，加强学科教研组建设。教研组要积极开展教学研究和教改实验。要从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。要加强集体备课，开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动，不断提高整体

教学教研水平。

33、教师要积极参加课堂教学研讨活动。35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

34.教研组或备课组活动每周一次。每次活动必须有主斑、有中心发言，每学期组织一至三个研究主翅，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

35、严格建立听课学习制度。三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课15节以上；一般教师听课评课10节以上。听课时，必须有听课笔记和评议记录。

36、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研实践。：每位教师都要结合自己的教育教学实际需要确立研究的问题，并开展行动研究。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。教师要不断总结教育教学经验，探索教学规律，形成个

人教学特色。

七、专业素养

37、美术教师的专业素养，是美术教育成功的关健。教师要树立正确的价值观，具有高度的事业心和责任感，热爱学生，关心学生的成长和发展。要发挥想象能力与创造能力，积极开发有利于时代发展和学生发展的美术教学内容、教学方法和评价方法，为实施与推广优质美术教育作出应有的贡献。

38、必须有坚实美术教育教学和专业知识。必须加强理论学习和专业知识的学习，扩大自己的视野，更新自己的知识，不断提高学识水平和理论修养。超越经验状态，真正走进专业。针对四大学习领域的美术专业知识和技能进行深入的拓展研究与实践。深刻认识和理解《美术课程标准》中的理念和内容标准，明晰美术教学的知识能力．结构及其构建规律，掌握内容标准中蕴涵的美术思想方法，具有全新的美术教育视角，灵活处理美术教材的能力，注意将学科知识转化为有助于学生理解的教学知识。

39、课程、教学、教材、评价、教师这五个因素中，教师最重要。教师是课程的执行者，教材的使用者，和学生交流的沟通者，美术课堂的核心。美术教师综合素质的提高迫在眉睫，超越自我、迎接挑战，确定目标，学会把新知识、新的教学技能与原有经脸进行重组，针对所面临的问题开展研究。提高对美术课堂独特价值的认识以及开展以激发创意、培养创造能力为重点的教学活动能力，以促进自身专业化的持续发展。

40、养成教学反思的习惯。要反思教学设计，反思教学行为，反思教学效果，通过对教学实践的关注，经过教师探究式的思考与行动，不断获取创新教学能力，以及主动进行美术课程改革。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，在学科组或校内交流。