美术教案-壁画
大壁画大班艺术教案
魏
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5、全班幼儿共享完成的壁画，并将壁画挂起来展示。
——有哪些好玩的东西？
小伴侣都很主动的举手回答昨天在路上所看到建筑物与商店等，
——有哪些熟识的东西？
以及看到了汽车、公用电话、超市、建设银行等等，说的特别得多。
——有哪些特殊的东西？
魏
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由于我们班的小伴侣太多，我把小伴侣分成了 2 组，一组一组的画， 国” 对于小伴侣所画的我感觉还是特别的.好的，其中周意杭能够根据方向 把我们所散步的路线以及所见到的建筑物等景色画出来，特别的棒。
他们在画完后，小伴侣们都在商量这自己所画的建筑物与商店和超 市等景色。
我们把大壁画张贴在我们的主题栏中，感觉还是特别得不错的。 学习阅历延长 美工活动区； 提供纸笔，让幼儿继续完成关于学校附近的环境的壁画创作活动； 或尝试试用纸盒、彩色纸等其他的材料，表现制作学校附近的环境和设 施。 角色活动区： 参考大壁画的内容，让幼儿利用纸箱、纸盒、胶带等搭建景物，如 幼儿圆、商店、公园、住宅小区等，构建一个可以玩扮演游戏的“小人
3、情愿与同伴共同的创作壁画。
3、小组操作活动.
活动预备
——以小组的方式开展活动。利用幼儿在散步的时候获得阅历，
美术：《幼儿园附近》
引导幼儿回忆散布的见闻。
大张白纸，水彩用具、蜡笔
——小组活动时，各组幼儿商量，并将商量的内容绘画在大白纸
活动过程
上，可采纳分组方式轮番的在区域活动中进行。
1、请幼儿看教师的照片，回想昨天散步时所看到的景象：
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大壁画大班艺术教案
2、请幼儿看幼儿用书上的《幼儿园的附近》的画面，介绍表现的 技法。
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片（1）中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉？（4）飞天飞天，意为飞舞的天人。
五年级下册美术教案-第17课 敦煌壁画 丨赣美版
敦煌壁画教学目标：1.初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，感受我国飞天作品在不同时期的艺术特点。
2.通过对比观察、赏析探究，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描临摹或创作飞天形象。
3.领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国之情。
教学重点：探究不同时期的飞天造型特点和艺术表现手法。
教学难点：运用线描的方式表现飞天形象。
教学方法：讲授法、合作探究法教学准备：飞天资料、课件、教科书等教学过程：（一）师生问好，组织教学（二）教授新课师：同学们，老师今天给大家带来了一段很美的动画片，我们一起来欣赏一下吧。
师：谁能来说说你刚才都看到了什么？生：师：刚才咱们看到的飞动的人有一个共同的名字——飞天。
知道他们来自哪里吗？他们是来自敦煌石窟的壁画中。
听说过敦煌壁画吗？生：师：同学见识太广了。
想不想深入地了解它呢？生：（想）师：好，现在我们就一同去认识它，领略它的艺术魅力。
（出示课题：敦煌壁画）（讲解敦煌传说）如果把敦煌壁画按照1米的高度排列起来，可以排列出超过30公里的世界大画廊。
30公里有多长？3万米。
这么多的壁画到底都画了些什么呢？咱们现在一起走进敦煌石窟去看看，好不好？生：（好）师：这是第320号洞窟，咱们从左往右看，是不是别有洞天？谁观察到了，墙上都画了些什么？生：师：这些佛、菩萨等等，这些都属于佛像画，佛像画占了敦煌壁画中很大一部分，那这些佛像的姿态各不相同，他们在做什么呢？谁来猜猜？生：（在虔诚念佛......）师：他们这些佛、菩萨就是在讲经、讨论佛法，进行各种佛教活动。
这就是经变画题材中最常见的内容了。
什么是经变画呢？（讲解经变画）咱们再看看，连洞窟的顶部都画满了壁画呢。
上面密密麻麻的都是什么呀？生：（佛）师：是啊，除了佛像还画了什么？生：（各种各种的图案和条纹）师：这些装饰图案画在洞窟的方形顶部，就被称为“藻井”。
我们来看这幅“藻井”上面具体都画了什么图形？生：师：接下来咱们再到另一个洞窟中去看看好不好？生：师：太壮观了，这排画像有些特别哦。
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画美术教案敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。
以下是分享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧!敦煌壁画美术教案篇1 教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。
初中美术壁画教案
初中美术壁画教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解壁画的定义、分类及特点，提高对壁画艺术的欣赏能力。
2. 培养学生运用绘画、雕塑等手法创作壁画的能力，激发学生的创新精神。
3. 培养学生团队协作意识，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 壁画定义、分类及特点2. 壁画创作手法及流程3. 壁画创作实践教学重点：1. 壁画的特点及创作手法2. 壁画创作实践教学难点：1. 壁画创作手法的运用2. 创新思维的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列壁画作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道什么是壁画吗？”2. 学生回答，教师总结：壁画是一种直接画在墙面上的绘画艺术，具有装饰性、叙事性、象征性等特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解壁画的定义、分类及特点，引导学生了解壁画艺术的发展历程。
2. 教师讲解壁画创作手法，包括绘画、雕塑、拼贴等，并展示相关作品。
3. 学生观看作品，了解壁画创作手法及流程。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种壁画创作手法进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品，教师评价并给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了壁画的哪些内容？”2. 学生回答，教师总结：壁画的特点、分类、创作手法及流程。
二、课堂实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种壁画创作手法进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品，教师评价并给予鼓励。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
3. 教师提出拓展任务：课后观察生活中的壁画作品，分析其创作手法及特点，下节课分享。
教学评价：1. 学生对壁画定义、分类、特点及创作手法的掌握程度。
2. 学生在课堂实践中的表现，包括创作能力、团队协作及沟通能力。
幼儿园大班美术教案《精美的壁画》
幼儿园大班美术教案《精美的壁画》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学目标1. 让学生了解壁画的基本概念和特点，培养对美术作品的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察和想象，创作出具有个人特色的壁画作品。
3. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术活动的兴趣。
4. 引导学生学会分享和表达，培养他们的团队合作精神。
二、教前准备1. 教师准备：收集各种壁画作品图片，制作成PPT；准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 学生准备：自备绘画工具，如画笔、颜料等。
三、教学设想1. 通过PPT展示壁画作品，让学生初步了解壁画的概念和特点。
2. 引导学生观察壁画作品，学会欣赏美术作品的方法和技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的壁画特点和创作灵感。
4. 学生在教师的指导下，动手创作自己的壁画作品。
5. 学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
四、教学程序1. 导入：通过PPT展示壁画作品，引导学生了解壁画的概念和特点。
2. 新课内容：讲解壁画的起源、发展历程和分类，让学生对壁画有更深入的了解。
3. 实践操作：学生分组讨论，分享自己观察到的壁画特点和创作灵感，然后在教师的指导下，动手创作自己的壁画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师给予点评和指导。
五、重点和难点解析1. 重点：培养学生对壁画的欣赏能力和创作能力。
2. 难点：引导学生观察和想象，创作出具有个人特色的壁画作品。
四、教学程序第一课时1. 导入新课a. 教师通过PPT展示一组壁画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特别之处？”2. 学习壁画的基本知识a. 教师讲解壁画的起源、发展历程和分类，让学生对壁画有更深入的了解。
b. 学生通过图片和实物观察，了解壁画的特点和表现手法。
中班美术教案设计：拓印壁画增添空间生气
中班美术教案设计：拓印壁画增添空间生气在中班的美术课上，教师可以利用一些特殊的技巧，让孩子们学会如何画出多彩丰富的图画。
其中一种技巧就是拓印壁画。
它可以帮助孩子们更直观地感受到墙面上的纹理和线条，进而增添空间的生气和美感。
下面，我们就来详细介绍一下中班美术教案设计：拓印壁画增添空间生气。
一、教材准备1.调色盘：很多孩子可能还不会使用油漆或颜料，调色盘非常重要。
老师可以准备一些颜色较浅的调色盘，孩子们可以尝试将颜色混合，制造新的颜色。
2.颜料：教师可以准备水彩、油画、丙烯等颜料。
建议使用颜色浅的油漆或丙烯颜料，在混合时更容易控制颜色。
3.画笔：中班孩子使用画笔的能力还不是很强，应该为他们准备一些较大的画笔，以便他们能够控制好笔触。
4.娃娃画板：在画板上练习是孩子们学习画画的第一步。
老师应该准备一些娃娃画板，让孩子们尝试不同的工具和绘画技巧。
5.纸张：教师可以准备一些画布或大纸张，让孩子们更广泛地发挥自由创意。
6.画架：画架可以让画更加稳定地展示，同时有助于孩子们进行空间定位的学习。
二、教学过程1.贴罗马数字、字母和线条用于壁画我们要在墙壁上张贴一些罗马数字、字母和线条，这有利于学生更好地把握墙面的大小和配置，从而更好地进行下一步的操作。
2.制作拓印工具我们可以为孩子们准备一些棉花棒、揉色纸和胶水，让他们自己制作拓印工具。
方法是将胶水涂在棉花棒上，将其沾在揉色纸上，在墙面上轻轻拓印。
3.看着梦想绘制壁画孩子们可以通过观察墙面上的罗马数字和线条，开始自由地画出自己的梦想壁画。
在绘画过程中，他们可以尝试用不同颜色的笔划和拓印工具，以创造出更加多彩生动的作品。
4.绘画完成后，进行评价我们可以让孩子们互相交流和评价自己的作品。
让他们表达自己的感受，同时也能够从他人的作品中获取到更多的启发和灵感。
三、教学目标1.提高孩子们的感官创意能力通过这一课的学习，孩子们可以自由地创作出符合自己想象和感受的壁画，从而提高他们的感官敏锐度和创造力。
敦煌莫高窟壁画教案美术
敦煌莫高窟壁画教案美术教案标题：探索敦煌莫高窟壁画艺术教学目标：1. 了解敦煌莫高窟壁画的历史背景和文化意义。
2. 分析敦煌莫高窟壁画的艺术特点和表现手法。
3. 培养学生对于艺术作品的观察力和批判性思维能力。
4. 激发学生对于传统艺术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 图片或视频资料展示敦煌莫高窟壁画。
2. 画笔、颜料、画纸等美术材料。
3. 敦煌莫高窟壁画相关的书籍或资料。
教学步骤：引入活动：1. 展示敦煌莫高窟壁画的图片或视频，引发学生对于艺术作品的兴趣。
2. 提问：你们对于敦煌莫高窟壁画有了解吗？你们觉得它们有什么特点？知识探究：3. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一幅敦煌莫高窟壁画进行研究。
4. 每个小组分享他们所选择的壁画，讨论壁画的主题、构图、色彩运用等艺术特点。
5. 教师引导学生分析壁画的表现手法，如线条运用、阴影处理等。
实践操作：6. 学生选择自己喜欢的壁画进行模仿绘制，可以使用颜料或彩铅等材料。
7. 教师提供必要的指导和建议，帮助学生更好地表现壁画的艺术特点。
8. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享他们的创作心得和体会。
拓展延伸：9. 邀请美术专家或艺术家来校进行讲座或工作坊，进一步深入了解敦煌莫高窟壁画的艺术魅力。
10. 组织学生参观当地艺术展览，让他们亲身体验艺术创作的过程和成果。
评估与总结：11. 学生个人或小组展示他们的作品，教师进行评估并给予积极的反馈。
12. 教师总结本课的教学内容，强调敦煌莫高窟壁画的重要性和艺术价值。
13. 鼓励学生继续探索和学习传统艺术，培养他们对于艺术的热爱和创造力。
教学扩展：1. 将敦煌莫高窟壁画与其他艺术形式进行比较，如中国传统绘画、西方油画等。
2. 探讨敦煌莫高窟壁画的保护与传承问题，引发学生对于文化遗产保护的思考。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画美术教案敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。
以下是共享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧!敦煌壁画美术教案篇 1 教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和生疏敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领会敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的骄傲感，培育学生的爱国热忱。
教学重点：引导学生赏识敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2 课时教学预备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生沟通相关资料。
二、课今日，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气概雄伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的根底上，吸取并溶化了外来表现方法，进展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化沟通的结晶。
1、了解敦煌壁画假设按 1 米的高度连接起来，壁画长度可达 30 公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗灿烂的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟 552 个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容格外丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成局部，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄予人们和蔼的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、赏识图片(1)中国画《窟的艺术制造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰局部。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，四周饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
人教版美术鉴赏《天上人间—壁画》教案及教学反思
人教版美术鉴赏《天上人间—壁画》教案及教学反思一、教学背景分析在现代社会，艺术教育的重要性越来越受到人们的关注。
而美术鉴赏作为艺术教育的重要组成部分，是帮助学生了解、欣赏、理解、评价艺术作品的重要手段。
作为美术鉴赏课程的教师，我们需要通过针对不同学生的不同方法，来激发学生学习美术鉴赏的兴趣和热情，并让他们从学习中收获丰富的知识和精神追求。
本次教学将会重点关注人教版美术鉴赏教材中的一篇代表性文章——《天上人间—壁画》。
二、教学目标1.让学生了解和掌握天津地区壁画的历史和类型。
2.让学生学会欣赏和评价艺术作品。
3.培养学生对美术作品的细致观察能力。
4.让学生对壁画表现方式的把握更加精准。
三、教学流程1. 导入环节•师生互动：用简洁明了的语言，引发学生对“壁画”这个话题的反思。
例如，问学生：你们听到壁画这个词想到什么？•信息辨识：提供一些天津壁画的图片给学生观看，引导学生了解壁画这一细分领域的基本概念。
效果达到学生逐步进入壁画的世界。
2. 理论讲解•系统学习：让学生了解一些天津地区壁画的历史，包括壁画的类型，如：线刻、彩塑、水墨等。
•视觉印象：向学生展示壁画的具体案例，并进行详细分析，让学生了解壁画作为书法和绘画的混合体，达到视觉印象加深的效果。
•过程巩固：分析一些艺术作品，让学生根据自己对艺术作品的理解，对壁画作品进行细致分析。
3. 实践操作•培养艺术鉴赏能力：让学生独立观看和探究壁画作品，完成针对壁画的鉴赏练习，包括细节观察，创意摄影等。
•艺术绘画：以老师为指导，引导学生进行壁画的艺术绘制。
通过画壁画来发掘学生的艺术天赋和推动学生对艺术的热情。
4. 总结评价•教师点评：教师点评学生们的表现，鼓励学生们在艺术鉴赏之路上不断发掘自己的潜力，并寻求更高的艺术追求。
•学生评价：班级内部互评，相互分享这个教学过程带给学生的知识和感悟，激励学生们更大的学习热情。
四、教学反思在这次教学中，我们教师应当着重让学生对壁画的艺术魅力甚至是灵魂有一个较好的了解，通过生动、全面、详实的讲解，才能让学生全面、细致地了解和欣赏壁画艺术，同时，让学生在日后的学习中更能创新，学会欣赏和推崇更多的艺术作品。
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美术教案－壁画
什么是壁画
装饰壁面的画。
包括用绘制、雕塑及其他造型或工艺手段，在天然或人工壁面（主要是建筑物内外表面）上制作的画。
壁画作为建筑物的附饰部分，通过建筑与和谐统一，既具有意识形态方面的功能，又具有建筑的装饰与美化功能，构成环境艺术的一个重要方面。
沿革壁画是最早的独立绘画形式。
现存史前遗迹亚洲都有发现。
最早的距今约2万年。
中国近年发现摩崖壁画已有数十处，有的被断定为新石器时代。
随着建筑技术的发展，壁画从洞窟摩崖壁画转向建筑壁画。
古代壁画多分布在神庙、宫殿、寺院、庭苑、石窟、陵墓等建筑物中。
文艺复兴是西方壁画史上的辉煌时代。
现代西方绘画和建筑风格以及科学技术的发展，也影响了壁画形式的变化。
20世纪以来，墨西哥的壁画运动与苏联的壁画创作，面向社会，在内容和形式上都具有新的意义。
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