小学音乐课程四年级《茉莉花》教学设计
《茉莉花》音乐课优秀教案精选
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
小学音乐教案.《茉莉花》
小学音乐教案教学内容：《茉莉花》年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？生答。
出示歌页。
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？师播放歌曲范唱录音。
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案
实用文档人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案《茉莉花》教案教学内容：1、学唱歌曲《茉莉花》2、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。
通过对《茉莉花》的研究，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
实用文档4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：能有感情的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在分歧形式的演唱中体味《茉莉花》的艺术魅力。
讲授过程：1、情景引入1、请学生参加赏花大会，观赏几莳花。
2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，但是歌曲《茉莉花》却是我国传到外洋的。
这是我国最最经典的一首民歌。
二、学唱歌曲《茉莉花》1、欣赏歌曲，回覆两个问题。
2、学唱歌曲，跟随钢琴学唱，处理难点，最后一句。
实用文档师：《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。
同学们有没有信心学会这首歌？（学生：有）学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。
师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能）学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。
师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回覆）师：（先对学生的回覆做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个比较。
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐四年级教材中经典曲目《茉莉花》。
该曲目在第十章节“美丽花朵”中，具体内容包括歌曲学习、演唱、欣赏以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐认识和喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分以及气息控制。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律掌握以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请学生们分享他们喜欢花朵，并谈谈为什喜欢。
然后，我会引出今天主题——《茉莉花》，告诉他们这首歌曲描绘就是茉莉花美丽和芬芳。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲美。
（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）逐句教唱，重点讲解高音部分和气息控制。
3. 例题讲解（10分钟）以歌曲中“茉莉花，茉莉花，满园花草都不如它”一句为例，讲解如何运用气息和共鸣，使歌声更加优美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，共同进步。
5. 演唱展示（10分钟）6. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏不同版本《茉莉花》，让学生解这首歌曲丰富内涵。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：部分歌词4. 教学重点：高音、气息、共鸣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《茉莉花》。
2. 答案：能完整、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们在演唱过程中遇到问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他经典民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中高音部分和气息控制3. 例题讲解深度和清晰度4. 学生分组练习互动与指导5. 歌曲欣赏版本选择和内涵传达6. 课后反思与拓展延伸实际效果一、实践情景引入为让学生更好地投入到《茉莉花》学习中，我必须精心设计实践情景引入。
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《多彩的乡音》单元教学设计
教学目标设计
学习评价设计
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1. 能否唱准唱好歌曲？
2.能否用音高乐器演奏前4句强音？
3.能否即兴创编？
【主要内容】
1. 现场抽测法——任意抽测部分学生演唱，评分标准：
1、A 能有感情的流畅的准确的演唱歌曲；
2、B 能完成的演唱歌曲，音准节奏不错；
3、C 能随其他人一起完成歌曲演唱，音准节奏基本不错；
4、D 不能完成歌曲演唱。
教学过程设计
课前习：
1、上网收集江苏民歌《茉莉花》的相关资料，做好学习分享。
2、分级任务：一级：自学江苏民歌《茉莉花》；二级：识唱《茉莉花》乐谱；三级：能否用乐器演奏？（c调演奏就行）。
课中习：
一、活动热身：
听音乐入课室。
二、检查课前习
1、教师出示课前习作业。
2、检查第一项作业——分享收集资料。
3、观看朗朗对民歌《茉莉花》的介绍。
一朵开在世界各地的花，今天就让我们好好来学习下这首作品。
三、歌曲学习
1、检查第二作业，第一级：找出歌曲难点，练习歌曲演唱。
2、检查第二级，乐谱识唱，给完成的好的组加分，并分小组练习识唱。
3、检查第三级，给能完成的孩子贴纸奖励，并请这些孩子给全班伴奏。
四、小组合作，器乐演奏。
1、领取音高乐器，出示小组合作要求（A、用音高乐器演奏歌曲前4句，注意可以只演奏强拍。
b、每架琴两位同学练习。
c、尝试用《茉莉花》第一乐句的歌词节奏即兴创编；D、5分钟练习时间）。
2、合作5分钟。
3、分组展示，点评，集体演奏。
五、回旋曲式演出。
六、课后习：
1、《茉莉花》江苏版第2曲的学习，找找两首乐的异同。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.运用习本的方式，借助学生的已有经验，充分的发挥学生的自主性，挖掘学生创造力，提高了教学效率，丰富了教学内容。
2.运用音条乐器，让学生由唱到奏到创，层层深入，加深对歌曲《茉莉花》的学习，增强了对民族音乐的喜爱。
【问题与建议】
1.时间的把握与分配不够合理，前面课前习一的检查时间耗费较多，导致音乐学习的时间减少了。
2.即兴创编的方式，可以根据学生程度设计分成教学，如：一级自由任意创编；二级固定节奏创编；三级给歌曲前两乐句创编。
这样更能有的放矢。
【优点与特色】
1.教学层次清晰，习本理念运用恰当
2.音条乐器的使用，很好的结合了民族音乐的五声调式，让孩子们更加了解和熟悉五声调式。
3.关注学生的音乐及语言，全方位的引导学生学习。
【问题与建议】
1．课堂中合作学习的时间把控还需要加强。