幼儿园班级环境创设评比活动方案
班级环境创设评比方案
班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
具体评选要求如下:
一、内容:
(一)内容共有四项:
1.主题墙创设
2.区域创设
3.自然角创设
4.家园联系栏创设（班级名片）
(二)具体要求如下:
特别观注：
1.调查表、幼儿记录等切忌简单平铺或叠加黏贴，要分类、汇总、统计呈现幼儿“作品”的提炼，以思维导图加箭头体现一定的逻辑性。
（详图片举例）
2.对应指南目标，在具体要求中选择适合本各年龄段的要求创设。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案为进一步落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境教育的作用，为幼儿创造适宜的教育环境，提高幼儿园教育质量。
经讨论，决定在整个幼儿园开展幼儿园教育环境创建评估活动。
一、参评范围全园所有班级二、评比内容环境创设遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、突出特色”的原则，主要包括门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创造）、门廊悬挂装饰等。
三、评比时间：xxxx年x月x日四、评比要求1.反映空间和同步性。
环境创作要有主题，充分利用空间，把平面布局和立体布局结合起来。
2.反映教育的本质。
环境创造要与教育目标相结合，从儿童的兴趣和需求出发，环境的设置和材料的传递要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3.反映适宜性。
创设的环境必须适合儿童的年龄特点、知识经验和认知水平，突出班级特点，充满童真和乐趣，使环境的每一点都蕴含着幼儿教育的独特内涵。
4.体现主体性。
环境的设计和布局应根据儿童的实际情况，生动、直观、真实。
儿童应该积极参与，让儿童成为环境的主人，反映教师与儿童之间的对话，让环境成为儿童表达愿望、发泄情绪、体验成功、展示自我的平台。
5.体现丰富和灵感。
环境的创造应充分利用活动区域，提供丰富的物质材料，激发孩子的探索欲望，并利用环境中的信息和材料，激发孩子积极探索和思考。
6.反映动态。
环境的创造应随着儿童的兴趣和需求、课程内容、季节和节日的变化而变化，以保持环境的新鲜和对儿童的吸引力。
7.体现美学。
环境的创造应力求结构合理、色彩协调、风格独特，激发儿童的审美兴趣，激发儿童积极的情感体验。
8.反映经济。
环境创造应因地制宜反应当地经济特色、风土人情、名胜古迹、名人趣闻等等。
五、评选方式及奖项设置1.管理人员得分占30%，各班互评占70%2.获一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动背景为了进一步提升幼儿园班级环境创设水平，激发教师和家长的积极性，我们计划开展一场班级环境创设评比活动。
通过这次评比活动，旨在为幼儿园打造更加优美、温馨的环境，为孩子们提供舒适的学习和成长空间。
二、活动目的1. 提高班级环境的整体美观度，培养幼儿的审美意识。
2. 激发教师和家长参与班级环境建设的热情。
3. 营造舒适的学习环境，促进幼儿的健康成长。
三、评比内容1.班级环境美化：包括墙壁装饰、桌椅摆设、角落布置等。
2.教具及玩具创设：教具和玩具的种类、质量和布置方式。
3.教育功能创设：如角色扮演区、阅读角、科学区等。
4.安全与卫生创设：安全设施、卫生用品等。
四、评比方式1.评比对象：每个班级作为一个评比单位。
2.评比时间：活动开始前通知，预计活动持续两周时间。
3.评比标准：教师、家长和专业评委组成评审团队，根据评比内容进行综合评分。
4.评分细则：评审团队根据环境创设项目的完成度、创意性以及整体效果进行打分。
五、活动流程阶段一：准备阶段1. 宣传推广：利用学校公告栏、家长微信群等宣传方式，向教师和家长介绍活动内容和目的。
2. 活动宣传册制作：制作宣传册，包括活动内容、评比标准等信息，发放给教师和家长以便他们更好地参与和了解活动。
3. 资源准备：准备评委所需的评审表以及相应的奖品和证书。
4. 班级名单编制：整理各班级名单，确定参与评比的班级。
阶段二：班级环境创设1. 教师组织使用有效的教育教具和材料，根据评比内容进行班级环境美化。
2. 班级管理人员督促并辅助教师完成环境创设，确保环境创设达到评比要求。
阶段三：评比与评审1. 评审团队对每个班级的创设项目进行评分，评分标准包括完成度、创意性和整体效果。
2. 评审结果以百分制形式进行评定，并对评分靠前的班级进行公示。
3. 奖项设置：设立一、二、三等奖，同时设置最佳创意奖、最佳环保奖等特别奖励。
阶段四：结果公布与总结1. 发布评比结果：将评比结果公布在学校公告栏、教师微信群等途径，以及向获奖班级颁发证书和奖品。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案1. 引言幼儿园环境创设是为了提供一个适宜、安全、健康和有利于儿童成长的教育环境。
评比幼儿园环境创设的目的是为了鼓励幼儿园积极改进环境，提高教育质量，促进幼儿健康成长。
本文档将介绍一个幼儿园环境创设评比方案，包括评比指标、评比流程和奖项设置，以帮助幼儿园进行环境创设的改进和评估。
2. 评比指标评比指标是评估幼儿园环境创设质量的标准。
以下是一些常见的评比指标：2.1 安全性评估幼儿园环境的安全性，包括以下方面：•安全设施是否完善，如消防设备、防护网等；•学生人数和教师比例是否合理；•幼儿园周边环境是否安全。
2.2 教学资源评估幼儿园提供的教学资源，包括以下方面：•图书馆的规模和书籍种类；•教学用具的种类和数量；•计算机和多媒体设施的配备情况。
2.3 儿童参与评估幼儿园是否鼓励儿童积极参与活动，包括以下方面：•提供多样化的活动和游戏；•鼓励儿童参与集体活动；•为儿童提供良好的交流和互动环境。
2.4 健康管理评估幼儿园的健康管理措施，包括以下方面：•注重儿童的饮食营养；•布置环境时注意安全和卫生；•定期检查儿童的健康状况。
3. 评比流程评比流程是评估幼儿园环境创设的步骤和流程。
以下是一个常见的评比流程：3.1 申报和资料准备幼儿园首先需要填写申报表格，并准备相关的资料，如照片、视频等，以说明幼儿园的环境创设情况。
3.2 评审团组建评审团由专家、家长和教育行政部门的代表组成。
他们负责评估幼儿园的环境创设质量。
3.3 现场评估评审团对幼儿园进行现场评估，包括对设施、资源和活动的评估，并与教师和儿童进行交流。
3.4 评估报告和总结评审团根据评估结果撰写评估报告，并向幼儿园反馈评估结果和改进建议。
同时，评审团根据评估结果，对幼儿园进行排名和总结。
3.5 颁奖和宣传评估结束后，通过颁发奖项和宣传活动，鼓励幼儿园改进环境创设，并提高其他幼儿园的环境质量。
4. 奖项设置奖项设置是对幼儿园环境创设评比成果的肯定和鼓励。
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案立足于培养幼儿对环境的关注意识和保护动机，激发他们的创造力和合作精神。
评比活动将围绕以下几个方面展开：
一、主题确定
评比活动将以“绿色环保，共筑美好家园”为主题，引导幼儿从小树立环保意识，培养环保习惯，促进环保行为，为共建美好环境贡献力量。
二、评比内容
评比内容将包括环境整体布局、绿化种植、垃圾分类、环境创意装饰等多个方面，鼓励幼儿园角环境创设全面、多元化发展。
三、评比标准
评比标准将从环保意识普及、环境整洁度、创意设计程度、参与度等多个方面进行评定，综合考量各幼儿园角环境创设的整体水平。
四、活动安排
评比活动将分为筹备阶段、实施阶段和评选阶段。
筹备阶段将确定评比标准和评委团队，宣传活动内容；实施阶段将各幼儿园角环境创设展示和互动交流；评选阶段将评定各项指标，最终评选出优胜幼儿园。
五、活动意义
评比活动旨在提升幼儿园对环境保护重要性的认识，促进教师和家长共同关注幼儿园环境，引导幼儿积极参与环保行动，共同营造良好的生活环境。
六、活动预期
通过评比活动，预计可以激发幼儿园更多的环保创意，培养幼儿对环保的自觉性和主动性，促进园区环境的整体提升，推动绿色生活理念的普及和传播。
七、总结观点
基于以上方案内容，可以看出评比活动将有效促进幼儿园环境创设水平的提高，引导幼儿从小培养环保意识，共同营造美好生活环境。
幼儿园班级环境创设方案
幼儿园班级环境创设方案幼儿园班级环境创设方案「篇一」为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。
一、参评范围全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。
三、评比标准（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。
（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。
（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。
（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。
（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。
（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。
体现师幼之间对话，体现家园合作。
四、评委XXX五、奖项设置以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。
六、评比办法（一）各班自己准备材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班准备。
（三）11月1日下午2：00学校组织评比。
（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老师需到各班参观、学习。
幼儿园班级环境创设方案「篇二」《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
环创评比策划书3篇
环创评比策划书3篇篇一环创评比策划书一、活动主题“创意无限，美化环境”二、活动目的本次环创评比活动旨在提升幼儿园的环境创设质量，增强幼儿的环保意识，提高教师的创意水平，同时也为幼儿提供一个展示自我和互动交流的平台。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园内各班级教室和公共区域五、参与人员全体幼儿及教师六、活动安排（一）准备阶段1. 成立环创评比活动小组，明确小组成员的职责和分工。
2. 制定详细的活动方案和评选标准。
3. 向幼儿和教师宣传活动的目的、意义和评选标准。
4. 准备活动所需的材料和奖品。
（二）实施阶段1. 班级环创布置教师和幼儿共同参与班级环境创设，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设富有创意和教育意义的环境。
2. 公共区域展示在幼儿园的公共区域展示幼儿的手工作品、绘画作品等，营造浓厚的艺术氛围。
3. 班级自评各班级教师组织幼儿对本班的环境创设进行自评，分享创作思路和感受。
4. 年级互评各年级组之间进行互评，互相学习和交流环境创设的经验和创意。
5. 家长参评邀请家长参与环创评比活动，对幼儿的作品和班级环境进行评价和打分。
6. 综合评选根据班级自评、年级互评和家长参评的结果，评选出优秀班级和优秀作品，并颁发证书和奖品。
2. 将优秀作品制作成展板，在幼儿园内展示，供幼儿和家长欣赏。
3. 组织教师进行环境创设的交流和培训，提高教师的创意水平和环创能力。
七、活动评选标准1. 创意性环境创设富有创意，体现幼儿的个性和想象力。
2. 教育性环境创设与教学内容相结合，具有教育意义。
3. 美观性环境布置整洁、美观，色彩搭配协调。
4. 参与性幼儿积极参与环境创设，作品丰富多样。
5. 环保性使用环保材料，体现环保理念。
八、活动预算1. 材料费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 尊重幼儿的创意和作品，不进行过多的干预和指导。
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幼儿园班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：
一、内容：
（一）、内容共有八项：
1. 家长园地创设
2. 主题环境创设
3. 区域环境创设
4. 自然角创设
5. 走廊过道的创设
6. 盥洗室环境创设
7.午睡室环境
8.悬挂吊饰
（二）、具体要求如下：
1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；
4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5.走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
8.悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
二、评选时间：5月4日
三、评委会成员：
姊妹园园长或学科带头人
四：评选方法：
1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低
分，结合自评分数，平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个。