小学语文教材教法
小学语文课的教学方法(精选)
小学语文课的教学方法(精选)小学语文课的教学方法在小学语文课中，常用的教学方法包括：1.讲授法：教师通过口头语言向学生们传授知识、培养学生能力、引导学生思考，达到教学的目的。
2.讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3.练习法：在教师的指导下，学生通过独立地反复地组织学习活动，巩固已学知识。
4.直观感知法：学生直接感知实物、模象、图片、模型等直观手段，使学生获取一定感性认识的方法。
5.读书指导法：教师引导学生会读、会写、会练习。
6.自主学习法：让学生能够主动、独立地参与到学习活动中去，鼓励学生探索、研究，从而达到自我学习、自我提升的效果。
7.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生们共同参与学习活动，相互交流、相互协作，以达成共同的学习目标。
8.探究学习法：让学生通过自主探究、自主发现的方式，获取知识、提升能力，培养创新精神和实践能力。
以上方法并非固定不变的，教师可以根据具体情况选择和调整教学方法，以提高教学效果。
一年级语文彩虹教学方法一年级语文彩虹教学的教学方法如下：1.词句训练。
让学生从课本中学习新知识，并积累语言。
2.识字教学。
通过朗读课文，采用指读的方式，一遍一遍的加深对生字的认识。
3.朗读教学。
让学生通过不同形式的朗读，加深对课文的理解。
4.写作教学。
让学生通过绘画，描写彩虹，培养学生的想象力、创造力和写作能力。
总之，一年级语文彩虹教学的方法有很多种，关键在于教师的巧妙运用和学生的积极参与。
小学一年级语文教学方法小学一年级是学生开始学习语文的阶段，教学方法需要考虑到学生的年龄特点和心理特征。
以下是一些小学一年级语文教学方法的建议：1.注重基础知识的掌握：一年级学生需要掌握拼音、汉字、词语和句子等基础知识。
在教学中，教师需要注重学生对基础知识的掌握，引导学生反复练习，让学生掌握扎实的基础知识。
2.培养学生的阅读理解能力：一年级学生需要具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事、诗歌等。
一年级上册语文教材教法
一年级上册语文教材教法一年级上册语文教材教法是指以教授语文课程的目标为导向，通过针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用合理的教学方法和教学手段进行教学的过程。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段四个方面来详细介绍一年级上册语文教材教法。
一、教学目标1.培养学生对语言文字的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
2.培养学生正确书写拼音和认读汉字的能力，逐步提高学生的阅读和表达能力。
3.提升学生的语言表达能力和听力理解能力，培养学生的听说能力。
4.培养学生正确理解、运用和欣赏课文的能力，提高学生对文学的鉴赏能力。
5.培养学生良好的阅读习惯和学习方法，培养学生的自学能力和合作意识。
二、教学内容一年级上册语文教材内容丰富多样，包括拼音字母的学习、汉字的认读与书写、词语的理解拓展、课文的学习和文学鉴赏等。
其中，教授拼音和汉字是教学的重点，要注重拼音与汉字的相互关联，通过生活实际，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法1.启发式教学法通过启发式教学法，教师可以灵活运用各种教育游戏、故事情节等手段，达到启发学生思维、激发学生兴趣的目的。
例如，在教授拼音时，可以通过教学游戏，让学生辨认字母、拼读音节等，提高学生的记忆和运用能力。
2.体验式教学法通过实际场景和实物的展示，让学生亲身参与，感受文字的权威性和实用性，提高学生对词语和课文的理解程度。
例如，在课文学习中，可以组织学生进行角色扮演，亲身体验课文内容，达到更好的理解和记忆效果。
3.任务型教学法在教学过程中，通过设立任务和情境，让学生在实际应用中掌握知识和技能。
例如，在学习汉字书写时，可以根据学生的学习进度，设立各种书写任务，让学生在复述、叙事中运用所学的字词，提高学生的书写能力。
四、教学手段1.录音机和CD机通过播放录音机和CD机中的课文内容，让学生听到标准的语音语调，提高学生的听力理解能力和普通话表达能力。
2.课件和多媒体教学通过使用课件和多媒体教学工具，将图片、动画、音频等呈现给学生，让学生通过视觉和听觉的感知方式更好地理解课文内容，提高学生的学习积极性。
语文小学教学方法(最新完整版)
语文小学教学方法(最新完整版)语文小学教学方法语文小学教学方法有很多种，以下是其中几种：1.情境教学法：通过创建真实的情境，让学生感受到语文学习的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和动力。
2.案例教学法：通过具体的案例学习，让学生掌握语文知识在实际生活中的应用，提高他们的应用能力。
3.问题式学习法：让学生在学习中主动提出问题，并通过讨论、探究等方式寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4.合作学习法：让学生分组学习，互相合作、互相帮助，共同提高，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
5.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握。
以上这些方法并不是孤立的，而是相互联系、相互融合的，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况选择合适的方法进行教学。
同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
小学年纪语文教学方法研究针对小学年纪的语文教学，有以下方法可以参考：1.多利用情景教学：通过各种教具，实物，声像资料等，让学生更加生动形象的理解课文。
2.引导学生对课文进行创造性阅读：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
3.对学生进行德育教育：在课文中有许多具有高尚品质的人和事，可以引导学生学习他们。
4.帮助学生理解重要词语：词语是语文学习的基本单位，有很多词语都有特定的意义，可以帮助学生理解。
5.拓展延伸：对课文进行相关的拓展，让学生更好地理解课文。
总之，对于小学年纪的学生，教师应该注重趣味性和理解性，让学生在学习中感到快乐，从而更好地掌握语文知识。
跳绳的教学方法四年级语文跳绳是一种锻炼身体的好方法，同时也是四年级语文教材中的一个重要词语。
在语文教学中，可以通过以下方法来帮助学生理解跳绳的含义和重要性：1.图片展示：在语文教材中，可以插入跳绳的图片，让学生通过图片来了解跳绳的形状、结构和用途。
小学语文教材教法解读
• 通过引导学生品读和美读来进行的，这也
体现出了教者对“以读为本”的深层思考 和教法的创新。
二、创设情境，引读对话
•
《两小儿辨日》
• 师：一儿不服曰——
• 师：一儿争辩曰——
• 师：一儿扯着嗓门曰——
• 师：一儿以脚跺地曰——
• 师：一儿以手相指曰——
• 师：一儿不甘示弱，也以手相指曰——
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 • (1) 编排新 • (2)内容新 • (3)形式新 • (4) 语言新
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
•
师：在这里，没有郊外踏青时的杨柳依依和芳草
青青，更没有与孩子一起嬉戏玩耍的快乐，有的只
是——
•
师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都
是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子
们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分
离的世界，我们再一起读——
•
三、排比设境，复读课题
• 师：这就是为什么“我”身在征途却心系
的培养。
★主要内容：
• 一、小学语文教材在编写上的主要特点。 • 1、体现了时代精神。 • 2、强调打好语文基础。 • 3、进一步改进教材的编排。 • 4、引导学习方式的转变，加强学习能力
的培养。
• 5、树立大语文教育观，引导学生在广阔
的背景下学语文、用语文。
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣 • 二、听一听，整体感知 • 三、问一问，调动思维 • 四、读一读，深化感悟 • 五、找一找，探索发现 • 六、编一编，不断创新 • 七、画一画，优化整合
一年级上册语文教材教法
一年级上册语文教材教法一年级上册语文教材是学生们接触语文学科的教材，在这个阶段，教师可以通过一些具体的教法来帮助学生掌握基础的语文知识和技能，提高他们的听、说、读、写能力。
以下是一些适用于一年级上册语文教材的教法。
第一，启发学生的学习兴趣一年级的学生对语文学科可能还没有太大的兴趣，因此，教师在教学过程中应该注重发掘学生的学习兴趣，激发他们对语文学科的兴趣。
可以通过帮助学生理解阅读文本中的故事情节，引导学生在理解的基础上发表意见和进行讨论，增强学生对语文教材的兴趣。
第二，培养学生的听说能力一年级的学生在语文学科中主要应该培养听说能力。
可以通过大量的听说练习，让学生熟悉语言的正确发音和语调。
例如，可以通过给学生听录音，然后模仿发音，跟读短语和句子等方式来培养学生的听说能力。
第三，培养学生的阅读能力一年级的学生刚刚开始学习阅读，所以教师应该帮助学生建立正确的阅读习惯。
教师可以通过指导学生使用正确的阅读方法，例如，先读懂题目，然后上下翻阅资料，最后找出答案等方式来培养学生的阅读能力。
在阅读理解的过程中，教师可以逐步引导学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
第四，培养学生的写作能力一年级的学生刚刚开始学习写作，因此，教师应该帮助学生掌握基础的写作技巧。
可以通过写故事、写心得、写作文等方式来锻炼学生的写作能力。
在写作的过程中，教师可以提供适当的写作指导，例如，给学生一些写作思路，帮助学生组织写作内容，提高学生的写作水平。
第五，注重形成性评价在一年级上册语文教学中，教师应该注重及时的形成性评价。
可以通过课堂练习、测试、小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时针对学生的不足进行指导，帮助学生提高学习效果。
总之，一年级上册语文教材教法需要注重培养学生的学习兴趣，发展学生的听说读写能力。
教师可以通过启发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力，发展学生的阅读能力和写作能力，以及注重及时的形成性评价等方式来帮助学生全面发展。
小学语文课教学方法(详情)
小学语文课教学方法(详情)小学语文课教学方法在小学语文课中，有许多有效的教学方法可以帮助学生学习和掌握语文知识。
以下是一些常见的小学语文课教学方法：1.讲解法：教师通过口头语言向学生传授知识，解释概念，阐明规则。
2.讨论法：教师组织学生讨论，以发挥学生主体作用，通过同学之间的互相启发而达到教学目的。
3.问答法：通过师生间的问答，检查和加深学生对教学内容的理解和记忆，培养学生运用知识的能力。
4.练习法：有口头形式，也有书面形式。
如朗读、背诵、练习册、作文等。
5.实验法：实验是小学生获得感性知识，掌握科学技能的重要方法。
6.观察法：如实验、观测、野外作业、现场观察等。
7.激发兴趣法：使学生在轻松愉快的教学气氛中，自己动眼、动耳、动口、动手，进行积极主动地学习的方法。
8.情景教学法：在语文教学过程中创设出生动有趣的情景，让学生融入到情景中去，提高学生们的注意力，进而更好地投入到语文学习中去。
9.暗示法：通过含蓄间接的方法使受暗示者产生预期的心理反应。
10.自我调控法：根据教师的引导以及教学内容，让学生自行制定学习目标、监控学习进程并发掘学习中的问题。
总的来说，在小学语文教学中，教师应该结合实际情况选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和效率，帮助学生更好地掌握语文知识。
小学语文阅读教学方法有一下四种方法1.____传授方法：____教师应该教给学生一些阅读方法，比如精度，略读，跳读等等。
学生应该学习并掌握这些方法。
2.____开发阅读空间：____学生的阅读空间和时间应该得到保证，同时教师也应该提供一些优秀的阅读材料。
3.____保证阅读时间：____每天安排一定的时间阅读，日积月累，积少成多。
4.____开发阅读空间：____学校和家庭应为学生开发广阔的阅读空间，营造浓厚的读书氛围。
低年级常用的语文教学方法低年级常用的语文教学方法包括：1.游戏教学法：将枯燥无味的汉字变成生动有趣的游戏，让学生在玩中学习，开发智力和潜能。
小学语文教案万能教法
小学语文教案万能教法教法一：趣味互动教学法1.活动准备：在教学中引入趣味互动活动，可以调动学生的积极性和主动性。
先准备好与教学内容相关的道具和图片等，使学生在活动中能够更好地理解和接受知识。
2.活动展开：可以利用分组竞赛的方式，让学生通过游戏的形式来学习语文知识。
比如，利用卡片游戏让学生以小组为单位，根据卡片上的文字图案描述物品，让其他组猜出是什么物品。
这样不仅能够锻炼学生的语言描述能力，还能够提高学生的观察力和思维能力。
3.活动评价：通过活动评价，可以及时了解学生的掌握情况和学习效果。
可以根据活动的难易程度和学生的表现来评分，给予正面鼓励和建设性的指导，激发学生的学习兴趣和动力。
教法二：情景教学法1.情景创设：根据教学内容的特点和学生的实际情况，创设一个贴近学生生活的情景，并且与教学内容密切相关。
比如，教授一个诗词的内容时，可以邀请学生到自然环境优美的校园景观中，让学生感受真实的自然景色，再通过引导学生观察、感受和思考，激发学生对诗词的兴趣和理解。
2.情景引导：在创设好情景后，可以通过问题引导学生思考和表达。
可以向学生提出一些切合实际的问题，让学生根据情景和问题作出联想和推理，并通过集体讨论的方式，让学生分享自己的思考和感受，相互交流和学习。
3.情景实践：在情景教学中，可以引导学生在实际生活中应用所学知识，进行有针对性的练习和实践。
比如，在进行古诗文教学时，可以组织学生参观古代文化遗址或者博物馆，通过亲身体验和实践，感受古代生活和文化，加深对古诗文的理解和记忆。
这两种教学方法都强调了活动性和情感性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
另外，教学中要根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，使每个学生都能够得到适宜的教育。
小学语文的教学方法有哪些
小学语文的教学方法有哪些小学语文教学方法，顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法。
那么你知道小学语文教学方法有哪些吗？下面是小编整理的小学语文的教学方法有哪些，欢迎大家阅读分享借鉴。
小学语文教学方法有哪些1.自学法自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。
教会学生自主学习，这是推进课程改革、实施素质教育的重要任务，也是现代科技、继续教育倡行对人的要求。
小学生在校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力，这是将来立足社会，适应生活需要的基本技能。
这是一种很有意义的学习方法。
自主学习能力，指学习者在已有知识与技能的基础上，一般不依赖于他人而能运用一定的学习方法和程序，独立获取知识的解决问题的能力。
这种素质和能力的构成包括四个方面的内容：一是能学，二是想学，三是会学，四是坚持学。
运用自学法的要求是：一要明确目标。
自学法包括四个基本要素：(1)制定计划，合理安排学习时间;(2)运用工具书进行自读;(3)对学习内容提出问题，并能尝试解决问题;(4)对学习过程和学习结果进行自检和自评。
学生明确了目标，就有了指向，就能自觉去学习。
二是重视动机的激发。
动机是学生自学动机的激发。
三是知道自学过程与方法。
方法是能力的核心因素。
学生只要掌握了一定的自学过程于方法，才能开展自学活动;如果培养学生的语系能力，教师就应该指导嘘唏的过程和方法;要培养学生识字写字能力，就要教给学生识字写字的一些规律和方法。
2.练习法练习法是教师依据教学目标要求，指导学生运用所学知识与技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练，教学中运用练习法，有语文课程的性质和教学的要求所决定的。
语言文字浆果发福练习，才能熟练掌握。
练习本身是一种目的、有步骤、有指导的重复活动，但不应进行机械性的练习。
练习法包括口语焦急的练习、习作的练习、朗读的练习等。
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《两小儿辨日》 师：一儿不服曰—— 师：一儿争辩曰—— 师：一儿扯着嗓门曰—— 师：一儿以脚跺地曰—— 师：一儿以手相指曰—— 师：一儿不甘示弱，也以手相指曰—— （学生身心投入，辩斗渐次激烈，全场掌声响起） 情缘境生，要使学生越读越好，越读越美，教师 就必须善于以情激情。这也是由品读升华到美读不可 或缺的必要条件。
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 • (1) 编排新 • (2)内容新 • (3)形式新 • (4) 语言新
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。 4、引导学习方式的转变，加强学习能力 的培养。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
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(4) 语言新 2、简洁性 3、人文性 4、时代性 5、灵活性 6、实践性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式 • • • • • •
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三、排比设境，复读课题
• 师：这就是为什么“我”身在征途却心系
故园的原因，这就是为什么“我” 的梦会 破碎的原因。为了自己的壮志和理想，思 念家乡的孤独和寂寞，就这样化作了纳兰 性德的《长相思》。 • 师: 山一程，水一程，程程都是—— • 师：风一更，雪一更，更更唤醒—— • 师：爱故园，爱亲人，字字化作——
阅读课堂教学 经典案例及分析
《万里长城》：
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成千上万的参观者登上长城， 目睹了长城的坚强、刚毅、庄重的 形象，无不赞叹：“啊！确实了不 起！”
读出画面——教学构思的超越
《只有一个地球》
让学生自己提问——教学模式的超越
一、抓关键句，师引生读
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《鱼游到了纸上》 师：（读课文相关语句）西湖有很多地方可以 观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉 泉。玉泉的池水清澈见底—— 生：（齐声）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 师：是的。孩子们，正是青年这样静静地画画， 才让那个小女孩发出这样的惊叹—— 生：（齐声）鱼游到了纸上！
三、排比设境，复读课题
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《长相思》 师：在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关 切，有的只是—— 师：在这里，没有皎洁的月光，没有与妻子相互 依偎在一起的温馨和幸福，有的只是—— 师：在这里，没有郊外踏青时的杨柳依依和芳草 青青，更没有与孩子一起嬉戏玩耍的快乐，有的只 是—— 师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都 是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子 们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分 离的世界，我们再一起读——
三、排比设境，复读课题
• 山一程，水一程，程程都是——长相思！ • 风一更，雪一更，更更唤醒——长相思！！ • 爱故园，爱亲人，字字化作——长相思！！！
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美读除了教师要以情激情以及创设情 境激发情感外，善于运用排比、层递、对 仗、复现等修辞方法来铺排造势也是很重 要的。
五、小学语文课堂教学改革的注意 问题
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性 • 4、时代性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。 • （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性 • 4、时代性 • 5、灵活性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
(4) 语言新 • 2、简洁性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
1、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口 2、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足 3、要尽快记住每个学生的名字 4、要注意教学形式、手段的变化 5、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话 6、搞点小激励 7、培养学生的思考能力 8、课间尽可能多和学生一起玩 9、上好第一节课 10、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣 • 二、听一听，整体感知
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣 • 二、听一听，整体感知 • 三、问一问，调动思维
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟
小学语文 教材教法及课程标准解读
培 训 会
组织单位：仁寿县教师进修校 主 讲 人：仁师附小 胡小飞
要想提高课堂教学的有效 性，需要我们对教材再次有一 个全新、整体的认识，对教法、 学法有一个清晰的把握。
★培训目的：
• 1、理解小学语文教材的编写意图，了解
新教材的新理念、新特点。 • 2、掌握新课改下的备课要素和方法。 • 3、通过分析新课改教学课例，感受新课改 下的语文课堂教学。 • 4、通过学习，掌握如何运用新教法，教好 新教材。
四、运用新教法，教好新教材。
• 第一、在阅读教学中，要多读精讲，注重积累。 • 第二、在识字写字教学中，要讲究方法，提高质 • • •
量。 第三，在口语交际中，要联系实际，创设情境， 使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说， 有话愿说。 第四、在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。 第五、在教学思想上，要转变方式，实施自主、 合作、探究式学习。
一、抓关键句，师引生读
• 师：正是那位青年这样静静地画画，让每
一个围观的人都有这样一种深深的感受— — • 生：（齐声）鱼游到了纸上！ • 美读是品读的升华，是朗读的极高境界， 善于抓重点句。 • 通过引导学生品读和美读来进行的，这也 体现出了教者对“以读为本”的深层思考 和教法的创新。
二、创设情境，引读对话
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新 七、画一画 • • • • •
一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新 七、画一画，优化整合 八、演一演，促进发展
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。 4、引导学习方式的转变，加强学习能力 的培养。 • 5、树立大语文教育观，引导学生在广阔 的背景下学语文、用语文。
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念: • 全面提高儿童的语文素养 • 正确把握语文教育的特点 • 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式 • 努力建设开放而有活力的语文课程
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 • (1) 编排新 • (2)内容新 • (3)形式新
• 1、自主、合作、探究的学习方式要体现语文课 • • • •
的特点。 2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。 3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的 比例。 4、课堂上教师应关注学生的情感体验。 5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要 适当控制。
给青年教师的20条贴心建议
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(4) 语言新 2、简洁性 3、人文性 4、时代性 5、灵活性 6、实践性 7、整合性
三、面对新课程，教师该如何备课？
• （一）、以学生的发展为本 要从学生的发展着眼，真正在备课的每一个 环节都想着学生的发展，想着为学生服务。
• （二）、解读并超越教材
• （三）、设计弹性化教学方案
1、教师是教材的理解者、参与者、实践者。 2、教师要跳出教材，超越教材。 “教材无非是个例子”（叶圣陶）
主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 二、小学语文新教材的新理念、新特点。 三、面对新课程，教师该如何备课？ 四、运用新教法，教好新教材。 五、小学语文课堂教学改革的注意问题。
★主要内容：
• 一、小学语文教材在编写上的主要特点。 • 1、体现了时代精神。
★主要内容：
• 一、小学语文教材在编写上的主要特点。 • 1、体现了时代精神。 • 2、强调打好语文基础。
给青年教师的20条贴心建议
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11、驾驭好课堂（组织好课堂教学） 12、要经常注意学习 13、如果犯了错，向学生道歉 14、讲到重点、难点时，一定要组织教学 15、切不可让学生看出你的偏爱 16、最好当班主任 17、对学生要严格要求，但不要太厉害 18、对所以学生家长都要以礼相待 19、多听别人的课 20、学高为师，身正为范