某某大学关于学生评教工作的实施细则
泉州师范学院学生评教工作实施办法
泉州师范学院学生评教工作实施办法（泉师院教〔2014〕34号）为贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《福建省教育厅关于全面提高高等教育质量的实施意见》（闽教高〔2012〕131号）精神，落实“教学质量是学校的生命线”的办学理念，构建具有学校特色的教学质量监控与保障体系，努力开创教学工作新局面，特制定本实施办法。
一、评教原则以评促教，促进教师改进教学方法，提升教学水平；以评促学，敦促学生更好地学习，培养学生的观察、分析和辨别问题能力；以评促管，加强和规范教学宏观管理与信息化管理；以评促建，促使学校获取真实的反馈信息，及时调整各方面工作，提高教学质量。
二、评教要求二级学院要做好评教学生的宣传、组织工作，使学生明确评教的意义、端正评教态度，营造浓厚氛围，努力引导学生积极、客观、主动、理性地参与评教，使学生评教成为学校教学质量监控的重要方式。
三、评教范围（一）参评课程：面向全日制在校生开设的理论课、实践课。
（二）参评学生：全日制在校生。
（三）参评教师：所有课程的任课教师。
四、评教方式学生评教采用网上匿名评估、不定期或针对性的现场评估、调查问卷、座谈会、聘学生教学信息员、开放电子邮箱等方法。
学校负责根据评估内容制定和修订全校通用的课堂教学质量评估指标体系或调查问卷；负责全校网上评估的数据准备、统计分析及反馈。
（一）网上评教学校每学期课程授课结束后在“教育在线”集中三周时间采用网上匿名评价方式进行网上学生评教。
评教课程涵盖每学期所有开课课程，凡不参加评教的学生不能查看课程成绩;任课教师应在规定时间（考试后一周）内上传成绩，凡没在规定时间内上传成绩的教师将无法查看该课程的学生评教结果。
网上评教共有十项一级指标，采用A、B、C、D、E五个等级评分标准(见附件1)。
（二）课堂评教在教学竞赛期间或其他适当时间，学校针对教师课堂的教学内容、手段、方法的意见和建议现场发放《泉州师范学院课堂教学评价表（学生用）》（见附件2），并反馈给教师本人，以利于教师全面了解学生评价情况，针对性地进行调整和改进，尽可能建设“学生满意课堂”。
大学本(专)科生评教工作实施细则
大学本（专）科生评教工作实施细则第一章总则第一条学生评教工作是学生对教师课堂教学质量进行系统评价，提出改进教学意见和建议的重要途径，是高校教学质量监控与评价体系的重要组成部分，是加强教学管理、深化教学改革、提高教学质量的重要手段，也是学生参与教学管理的权利和义务。
为全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以提高教学质量为核心，促进学生评教工作的科学化和规范化，特制定本实施细则。
第二章评价目的第二条通过科学评价教师的课堂教学质量，为学校教学管理提供决策的信息与依据。
第三条帮助广大教师总结经验，不断改进教学工作，提高教学水平。
第四条加大课堂教学管理与监督力度，稳定课堂教学秩序，提高课堂教学质量。
第五条为教师的职称评聘、教学质量考评、教学奖励评选等工作提供依据，有助于建立和完善学校的教学质量激励机制。
第三章评价主体和对象第六条评教主体是我校全日制在校本（专）科生。
评教对象为我校教师承担的普通高等教育本（专）科课程，不含实习、课程设计、毕业设计（论文）和重学课程。
第四章具体操作第七条评价组织由教务处统筹安排，各教学单位具体实施。
国际教育学院学生评教由国际教育学院自行研制工作方案并组织实施，方案与每学期评教结果报教务处备案。
第八条评价时间每学期进行1次，一般从每学期末考试开始至下学期开学报到结束。
第九条评价操作评价通过XX大学教务管理系统进行（国际教育学院学生由国际教育学院采用适当的形式进行），具体操作详见系统使用说明。
第十条评价数据的处理（1）每门课程的学生评教得分为选学该门课程学生对该课程评价的平均分（统计时，评教分数从高到低排列，去掉前5%和后10%,由教务管理系统自动生成）。
（2）每学期教师的学生评教成绩为该学期其承担所有课程评教得分的平均值。
（3）教务处每学期统计学生评教情况，并及时反馈给教师所在学院（部），学院（部）反馈给教师。
（4）评教结果仅为教师考评提供参考，相关职能部门和各教学单位应做好学生评教信息的保密工作，非工作需要不得将教师的学生评教信息透露给他人。
广东工业大学学生评教实施办法
广东工业大学学生评教实施办法第一章 总 则第一条 学生评教是教学质量保障与监控体系的重要环节，是教师教学质量评价的重要组成部分。
通过学生评教，充分地反映学生的意见和建议，以帮助和促进教师改进教学工作，完善教学管理，提高管理水平。
同时，为评价教学质量和管理质量提供重要依据。
为搞好学生评教，特制定本办法。
第二条 学生评教是指学生对本学期所修读的课程〔包括实践教学环节，毕业设计（论文）评教办法另定〕，按照学校设定的评估指标，对任课教师及教学条件进行网上评分的活动。
第二章 组织与实施第三条 教务处具体负责开展全校性学生评教工作的组织与管理，做好教师教学数据的准备，对学生评教的数据和信息材料进行综合分析与处理，协调学校与学院（部、中心）及教学督导团（组）在开展学生评教工作过程中的相关事宜，充分发挥学生评教在教学质量保障与监控体系中的重要作用。
第四条 各学院（部、中心）负责向学生进行评教的宣传教育，使学生明确评教的目的和意义，掌握评教的方法，自觉地参加评教，客观公正地评价教师的教学活动。
第五条 学生评教指标体系包括：理论课、实验课、体育课、艺术设计类课程、课程设计、毕业设计、实习实训等教学环节的质量评价指标。
评教系统实现教学环节与评教指标体系的匹配。
第六条 学生评教方式：采取学生网上评教的方式。
学生用学号和密码实名登陆学生评教系统、采用匿名打分的形式对所修读的课程按设定的评教指标进行评价。
第七条 学生评教时间：学生在查阅所修读课程成绩前，必须参加网上评教活动。
学校每学期在规定时间开放“学生评教系统”，让学生进行评教。
第三章 评教结果第八条 每位教师每门课程学生评教的分数去掉5%的最高分和5%的最低分后的平均分，为学生评教的最终结果。
第九条 学生网上评教结果分为优秀（≥90分）、良好（80～89分）、合格（60～79分）、不合格（< 60分）四个等级。
第十条 学生对学院（部、中心）所有教师的评教结果，作为对学院（部、中心）及教师教学工作评价的参考指标之一。
合肥学院学生评教活动实施方案(试行)
合肥学院学生评教活动实施方案（试行）院政办【2006】31号学生评教是学生在教学活动中主体地位的体现，是对教师教学态度、教学效果评价的重要依据，是激励教师提高教学水平的重要手段。
为充分发挥学生在教学质量监控与评价中的主体作用，特制定本方案：一、指导思想完善我院院、系、专业三级学生评教组织，建立一套科学、系统、规范的学生评教系统。
二、组织领导成立合肥学院学生评教活动领导小组（另行文）。
三、实施办法（一）学生评教组织和管理1.学生评教组织依托院学生会学习部建立院学生评教中心，依托系学生会学习部建立学生评教分中心，班级学生教学信息员组成专业评教小组。
构建院、系、专业三级学生评教组织。
2.学生评教工作的管理教务处负责学生评教（含网上评教）指标体系的建立，负责汇总学生评教结果，统计并写出分析报告。
依靠院、系两级教学督察人员加强对学生评教工作的业务培训和指导。
学生处负责网上评教工作和毕业生质量跟踪调查的组织、落实，充分利用各系健全的学生辅导员队伍，正确引导，精心组织安排、实施每学期结束前的网上评教工作和毕业生质量调查跟踪。
团委、系团总支负责院、系、专业三级学生评教组织的建设和管理，不断提高各班学生教学信息员的组织、协调能力，把他们培养成评教工作的中坚力量。
同时，加大对学生评教活动的宣传力度，提高学生对评教活动的认识。
（二）学生评教的主要内容1、主要评价教师在教学活动中教风和和教学态度、方法、效果，教书育人等方面的情况。
2、反映学生对教学活动和相关职能部门的意见、建议和存在的问题。
3、反映学生在学习方面存在的困难和学风问题。
4、协助教学管理人员和教学督察人员开展评教和教师评学活动。
（三）学生评教方式1、常规评教常规评教主要以填写《合肥学院学生评教信息反馈表》和《合肥学院课堂教学情况学生测评表》为主，定期召开不同类型的学生座谈会和毕业生跟踪调查为辅。
—1—2、网上评教利用教务管理系统中的网上评教模块对本班级开设课程的授课教师进行评价。
学生评教工作实施方案
**学院学生评教工作实施方案（试行）学生评教是激励教师不断进步的重要手段，是教学质量监控体系中不可缺少的一项重要内容。
为体现公平合理，认真搞好学生评教工作，在总结以往工作及广泛征求各系（部）意见的基础上，结合**学院学生评教工作实际，特制定学生评教工作实施方案。
一、评价目的学生是教学活动的主体，学生对教师教学质量的评价为教师改进教学和学校进行教学管理提供信息依据。
二、评价原则学生评教要体现以评促教、以评促学、以评促改、教学相长和坚持公正、公平、客观的评价原则。
三、评价主体我校所有在校生。
普大学生全员参与评教。
中专、五年制和升段层次学生评教，可由班委会成员开会讨论评教。
四、评价客体我校所有专兼职任课教师。
对担任多门课程的教师，医教室从中选择其中一门主讲课，由学生进行评教。
五、评价手段按照《课堂教学质量评价表（学生用）》和《学校实践教学质量评价表（学生用）》，学生逐条量化评分后得出合计总分，最后在意见建议栏对老师写出评语，无评语的评价表视为无效。
六、评价方式由各涉学系（部）组织班主任、辅导员进行学生评教，医教室进行监督指导，相关任课教师回避。
普大学生评教时，可由班干部将本期需评教的教师名字全部写在黑板上，按照顺序逐个评价。
中专、五年制和升段层次学生评教时，可在征求全班同学意见的基础上召开班委会，班委会成员对照评教表分别对每位任课教师逐条讨论后，班委成员打分计算成绩。
评价后，班长负责填写每位教师的评教首页，按照从高到低分顺序装订。
七、评价统计1、普大学生评教成绩统计。
按照《**学院教学督导工作实施办法》（教字[2008]1号）要求，班级录入学生评教表数据时，每位教师去掉班级全部参评人数15%的最高分和15%的最低分后求取剩余人数的评教平均值，作为班级学生评教成绩。
2、非普大学生评教成绩统计。
对中专、五年制和升段层次学生评教，各委员打分后取各班委成员的平均值，该值为任课教师班级学生评教成绩。
3、其它情况的评教成绩统计。
大连民族大学学生评价教学工作实施方案
大连民族大学学生评价教学工作实施方案为了有效建立以学生学习效果为导向的质量保障体系、质量评价与监控体系，充分发挥学生评价教学的效能，提升学校教育教学质量，根据学校本科生人才培养定位，结合学校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻以学生为本的教育理念，树立以学生为主体的教育思想，尊重学生的主体地位，引导教师注重学生学习产出，关注学生的需求；注重学生的发展，关注学生学习能力、理解能力、分析问题和解决问题的培养；注重教学设计，关注学生学习效果；注重教学过程，关注教学改进，不断提升学校教育教学水平，提升人才培养质量，为实现学校本科人才培养目标创造有利条件。
二、评价内容1.为了有效提升学评教效果，实现差异性评教，根据学校各专业人才培养方案设定的课程，将学评教评价内容按课程分为四类：即理论课、实验课、实践课和体育课。
2.为了体现专业类别的差异性，各教学单位可按照学校设定的学评教项目指标，拟定各自的理论课程测评指标、实验课程测评指标、实践课程测评指标。
3.学评教测评指标涵盖教学的全过程，包括课程的准备、教学、作业及考试等。
主要侧重学生学习的效果和收获。
4.学校设定的学评教项目指标，由教学质量评价与监控中心提出，征询各教学单位意见后，由学校教学指导委员会审定。
各教学单位拟定的测评指标，经本单位教学指导委员会审定后，报学校备案后使用。
5.除设定上述客观评价内容以外，学生可以进行主观评价，对课程学习感受、收获、存在的问题和建议等进行说明。
三、评价方式与方法1.每个学生完成一门课程学习后，都需要对该课程的教学情况进行评价。
教师登录成绩后，学生查阅成绩前，学生需要完成对该门课程的评价。
2.对于每项评价内容，有五个选项：非常满意、满意、一般、不太满意、不满意。
每个选项分别赋予权重：1.00、0.80、0.60、0.40、0.20。
学生在做评价选项时，也可填写相应的主观评价内容。
3.将学生选择的选项权重同该项赋予的分值相乘，获得该项测评值，将该学生选择的所有选项测评值相加，即为该学生对该课程的测评结果。
中国矿业大学课堂教学学生评价实施办法
附件：中国矿业大学课堂教学学生评价实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步提高我校本科教育教学质量，公正、合理、科学地对任课教师的课堂教学质量进行评价，帮助教师及时了解学生对所授课程的意见和建议，不断改进教学方法，提升教学能力，提高课堂教学效果，特制定本办法。
第二条课程课堂教学效果学生评价（以下简称学生评教），是指学生对本学期所学课程（不含实践教学环节课程），在规定时间内，根据评价指标内容在教务系统上进行的网上评价。
第二章评教时间第三条学生评教分为平时评教和考前评教两个阶段，分别在课程开课两周之内和课程考试前两周之内进行。
第三章指标内容第四条平时评教的评价指标包含总体评价和开放评价（学生对本课程教学方法及手段等方面的建议）两项内容，其结果作为教师开展教学和改进教学的参考。
第五条考前评教的评价指标包含七项内容，五项具体评价、一项开放评价（学生对本课程课堂教学的意见和建议）、一项总体评价。
总体评价作为学生评教的考核结果，五项具体评价、一项开放评价作为教师进行课程教学总结和今后改进教学、进一步提高课堂教学质量的参考。
总体评价与五项具体评价具有关联性，关联性小于60%的评价为无效评价。
评价指标具体内容参见附表。
第四章评教程序第六条平时评教：学生在每门课程开课两周之内，本着自愿原则，登陆教务系统，采用建议、留言等方式，对任课教师的课堂教学提出评价和建议，实现与教师的及时沟通与交流。
第七条考前评教：课程考试前2周内进行的课堂教学评价。
分两步进行：1．学生评教有效性的确定。
以下两种学生的评教结果不计入统计：（1）不具备考试资格的学生。
主要指未经批准缺勤累计超过该课程学时数三分之一以上或未交作业达该课程作业量三分之一以上的学生，不具备考试资格，可以参加评教但其评教结果不计入统计。
（2）任课教师限定的学生。
主要指任课教师根据实际情况设定的某些个别学生，包括学习态度不认真、或对任课教师有一定的偏见等可能会造成评教结果不公正的学生，可以参加评教但其评教结果不计入统计。
XX大学学生评教工作实施办法
XX大学学生评教工作实施办法学生对教师教学效果的评价是了解教师实际教学水平的重要途径，是实现教学相长的重要手段，是学院教学质量监控体系的重要组成部分。
为切实增强学生评教的科学性和实效性，充分发挥学生评教在教学质量监控中的积极作用，制定本办法。
一、学生评教的意义(一)客观、真实地了解教师教学的实际水平，为教师提供量化分析的反馈信息，以便教师更好地发挥自己的优势，同时分析和解决教学中存在的问题，不断提高教学水平，保证教学目标的实现和教学质量的提高。
(二)调动教师搞好教学的主动性和积极性，引导教师转变教学观念、更新教学方法与手段，以适应高等教育不断发展的要求。
二、学生评教的时间和对象(一)学生评教工作每学期开展一次，具体时间根据实际教学安排确定。
(二)评价对象是承担理论教学（包括理论课和体育课）和实践教学（包括实验、实习、课程设计、毕业设计（论文））的教师，同时包括外聘教师。
三、学生评教的方式和程序(一)学生评教方式：组织学生集中填涂评价卡的方式。
(二)学生评教程序：1.教务处召开学生评教工作会议，组织各系(部)开展学生评教工作。
2.学院组织宣传动员。
学院利用校园网、广播台、信息平台、张贴宣传材料等形式对学生评教工作进行广泛的宣传，使全院师生深刻领会学生评教的意义，营造良好的氛围；各系部根据实际情况可采取适当的形式（包括集中或分批召开会议、学习、讨论等形式）对学生评教工作进行宣传。
3.统一部署评教工作。
各系(部)根据学院的要求和部门情况确定评教工作小组和负责人，制定评教方案和巡视安排，指定评教主持人（主持人为班主任、辅导员和教学管理人员，并实行任课教师回避制度），安排学生评教的时间、地点等，并报教务处备案。
在正式评教开始前，学院召开学生评教主持人会议，将评教要求全面落实。
4.组织学生集中评教，开展巡视工作。
评教主持人负责召集本班级所有学生，宣讲评教要求和评价表的填涂要求，分发相关评价表，辅导学生当堂填涂；同时系(部)组织巡视工作。
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**大学关于学生评教工作实施细则
学生评教工作是学生对教师课堂教学质量进行系统评价，提出改进教学的意见和建议的重要途径，是高校教学质量监控与评估体系的重要组成部分，是加强教学管理，深化教学改革，提高教学质量的重要手段。
为促进学生评教工作的科学化和规范化，特制定本实施细则。
一、评价目的
1.通过科学评价教师的课堂教学质量，为学校教学管理提供决策的信息与依据。
2.帮助广大教师总结经验，扬长避短，不断改进教学工作，提高教学水平。
3.加大课堂教学管理与监督力度，稳定课堂教学秩序，提高课堂教学质量。
4.为教师的职务评聘、年终教学考核、教学奖励评选等工作提供依据，建立和完善学校的教学激励机制。
二、评价对象
评价对象为全校教师承担的普通高等教育本专科理论与实验课程。
三、评价时间
每学期进行一次，一般从每学期末考试开始至下学期开学报到结束。
四、评价组织
1
1.学生评教工作由教务处负责组织实施。
2.各院系应做好学生评教的宣传动员、政策解读和组织落实工作。
五、评价操作
评价通过****现代教务管理系统进行，学生凭帐号和密码进入现代教务管理系统，具体操作见系统相关说明。
六、评价数据的处理及结果运用
1.每门课程的学生评价成绩（统计时系统将自动剔除5%的最高分和最低分）由教务管理系统自动生成；
2.教师的年度学生评价成绩为该年度学生评价成绩的平均值；
3.教师年度学生评价成绩以70％计入当年的年度教学考核总评成绩，如当年有一门课程的学生评价成绩不足60分，则该教师的年度教学考核为“不合格”。
七、附则
1.学校利用各种渠道宣传学生评教工作的重要性，引导教师与学生客观、公正地对待教学质量评价工作。
2.相关职能部门和各教学单位应做好教师的学生评价成绩的保密工作，非工作需要不得将教师的学生评价信息透露给他人。
3.本实施细则由教务处负责解释，自颁布之日起施行。
原学校制定的有关教学质量的学生测评办法同时废止。
2。