部编人教版五年级语文下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》优质课件
诸葛亮 请你一起去取箭。 鲁肃 哪里去取？ 诸葛亮（神秘一笑）不用问，去了就知
道。（对手下的人）把二十条船用绳索 连接起来，朝北岸开。
【挂出牌子，显示大雾漫天，江上 连面对面都看不清。天还没亮，船已经 靠近曹军的水寨】
诸葛亮 （下令）把船头朝东，船尾 朝西，一字摆开。（大声喊）军士，擂
擂鼓！大声喊！ 鲁肃 （傻了眼，吃惊地）如果曹军出
【诸葛亮上】 鲁肃 （见了，急忙迎上去）先生有何 打算？ 诸葛亮 三天要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。 鲁肃 都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？
诸葛亮 （扇着羽毛扇）你借给我二十条 船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子 遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两 边，我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，我的 计划就没法实施了。
鲁肃 （听见了他们的对话，上，对周 瑜说）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛 亮说的是假话吧？
周瑜 （春风得意）是他自己说的，我
可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意 延迟，造箭的材料，不给他准备齐全。到 时候交不出来箭，定他的罪，他就没话可 说了。你去探听探听，看他怎么打算，回 来报告我。（圆场，下）
【剧本台词】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督，想和我 商议什么事？
周瑜 我们就要跟曹军交战。水上 交战，用什么兵器最好？
诸葛亮 用弓箭最好。 周瑜 （连连点头）对，先生跟我 想的一样。（装作为难的样子）可是眼 下军中缺箭，想请先生负责赶造十万支 箭。这是公事，希望先生不要推却。
【挂出牌子，显示一万多名弓弩手一 齐向江中放箭，箭像雨一样射到草把子上。 不一会儿，草把子的一边射满了箭】
诸葛亮 （下令）掉头！船尾向西！继 续擂鼓呐喊，不要停！
曹操 （咬咬牙）继续放箭！ 【挂出牌子，显示天渐渐亮了，雾还
没有散】 诸葛亮 （露出微笑，下令）驶回南岸！
军士们，我们齐声喊‘谢谢曹丞相的箭’！ 众演员齐声 谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （笑着说）我们的船顺风顺水，
周瑜 （惊讶地上）诸……葛亮，他…… 怎么做到的？
鲁肃 （苦笑着）他草船借箭，不费吹灰 之力就做到了。（附在周瑜耳边）……
周瑜 （瞠目结舌地听着）什么…… （听完后，长叹一声）唉，诸葛亮神机妙 算，我真比不上他！
【众演员上，谢幕】 剧终
2.设计改编。选定故事后，先结合 故事内容、故事发展的情节，再根据故 事中人物的性格特点，为其设计合适的 台词、动作和表情。
3.排练修改。对故事的改编设计完 成后，再以小组为单位进行生动的表演， 可请老师或其他小组的同学作评委，指 出不足之处，以便修改完善。
4.精彩演出。排练、修改完毕后， 在班上进行精彩的表演，请全班同学一 起观看。
笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 周瑜 （脸上露出喜色）好，咱们现在就
立下军令状吧！（递给诸葛亮纸笔）
诸葛亮 （微微一笑）好！（拿笔签下 名字）
周瑜 （对手下的人）来人，为诸葛先 生摆酒席！
手下的人 是！（圆场，端杯子上）都 督、先生请慢用！（下）
周瑜 （面带微笑）先生今天就开始吗？
诸葛亮 （摇摇头）今天来不及了。从 明天起，等到了第三天，请都督派五百个军 士到江边来搬箭。（喝几杯酒，下）
诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜 十天造得好吗？ 诸葛亮 （轻轻摇摇头）既然两军马上 就要交战了，十天造好，必然误了大事。 周瑜 先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （低头思索片刻）只要三天。
周瑜 （暗暗吃惊，皱起眉头）军情紧急，
先生可不能开玩笑。 诸葛亮 （急忙拱手）亮怎敢跟都督开玩
来，怎么办？ 诸葛亮 （爽朗地笑着）雾这样大，曹
操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒作乐， 天亮了就回去。
曹操 （竖起耳朵，皱起眉头，下令）轻易出动。弓弩手！
弓弩手 在！ 曹操 向他们射箭！（对手下的人）你 去旱寨调来六千名弓弩手，支援水军。 手下的人 是！（圆场）一万名弓弩手 到齐！
已经驶出二十多里，曹操要追也来不及了！ 曹操 （捶胸顿足，大呼上当）啊！中
计了！（懊恼地）唉，白白送了对方这么 多箭！（带着手下，下）
【挂出牌子，显示船靠岸了，周瑜派 来的五百军士来搬箭了】
诸葛亮 （笑着捋捋胡须）每条船有 五六千支箭，二十条船就有十万多支箭啦！ （高兴地下）
鲁肃 （目瞪口呆地望着诸葛亮）啊，诸 葛亮真厉害啊！
口语交际：怎么表演课本剧
❋交际内容
小小的舞台，能让我们展示大千世界中性 格迥异的人物和多姿多彩的风景。本次口语交 际，让我们从所学的精彩故事中，选取一个你 最感兴趣的故事，在舞台上将其呈现出来。
❋交际指导
1.选定故事。在本单元的学习中，我 们读到了很多精彩而有趣的故事，如“草 船借箭”“武松打虎”“猴王出世”，从 其中选取一个你最喜欢、最感兴趣的故事 进行适当的修改。
❋交际示范 课本剧《草船借箭》
编剧兼导演 林奕妙
主要演员表
周瑜——钟锦亮
诸葛亮——戴尚
鲁肃——林奕妙
曹操——陈怡蕾
手下的人（包括弓弩手）——徐亦心、张文豪
写牌子的人——邵子芙 宫女——叶晨希
军士——朱弘毅
舞台总监——戴尚
道具： 羽毛扇、草把子（稻草人） 、竹弓箭、
酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的纸船）、 鼓、鼓棒、小黑板。
鲁肃 （思索了片刻）好吧。
【诸葛亮下，周瑜上】 周瑜 （急切地）子敬，怎么样？ 鲁肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟 不用竹子、翎毛和胶漆。 周瑜 （疑惑又高兴地）到了第三天，看 他怎么办！（摇着头，和鲁肃同下）
【挂出牌子，显示第三天四更 诸葛亮、 鲁肃上】
鲁肃 先生，我已经为你准备好了一切。 你叫我来做什么？
道。（对手下的人）把二十条船用绳索 连接起来，朝北岸开。
【挂出牌子，显示大雾漫天，江上 连面对面都看不清。天还没亮，船已经 靠近曹军的水寨】
诸葛亮 （下令）把船头朝东，船尾 朝西，一字摆开。（大声喊）军士，擂
擂鼓！大声喊！ 鲁肃 （傻了眼，吃惊地）如果曹军出
【诸葛亮上】 鲁肃 （见了，急忙迎上去）先生有何 打算？ 诸葛亮 三天要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。 鲁肃 都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？
诸葛亮 （扇着羽毛扇）你借给我二十条 船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子 遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两 边，我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，我的 计划就没法实施了。
鲁肃 （听见了他们的对话，上，对周 瑜说）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛 亮说的是假话吧？
周瑜 （春风得意）是他自己说的，我
可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意 延迟，造箭的材料，不给他准备齐全。到 时候交不出来箭，定他的罪，他就没话可 说了。你去探听探听，看他怎么打算，回 来报告我。（圆场，下）
【剧本台词】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督，想和我 商议什么事？
周瑜 我们就要跟曹军交战。水上 交战，用什么兵器最好？
诸葛亮 用弓箭最好。 周瑜 （连连点头）对，先生跟我 想的一样。（装作为难的样子）可是眼 下军中缺箭，想请先生负责赶造十万支 箭。这是公事，希望先生不要推却。
【挂出牌子，显示一万多名弓弩手一 齐向江中放箭，箭像雨一样射到草把子上。 不一会儿，草把子的一边射满了箭】
诸葛亮 （下令）掉头！船尾向西！继 续擂鼓呐喊，不要停！
曹操 （咬咬牙）继续放箭！ 【挂出牌子，显示天渐渐亮了，雾还
没有散】 诸葛亮 （露出微笑，下令）驶回南岸！
军士们，我们齐声喊‘谢谢曹丞相的箭’！ 众演员齐声 谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （笑着说）我们的船顺风顺水，
周瑜 （惊讶地上）诸……葛亮，他…… 怎么做到的？
鲁肃 （苦笑着）他草船借箭，不费吹灰 之力就做到了。（附在周瑜耳边）……
周瑜 （瞠目结舌地听着）什么…… （听完后，长叹一声）唉，诸葛亮神机妙 算，我真比不上他！
【众演员上，谢幕】 剧终
2.设计改编。选定故事后，先结合 故事内容、故事发展的情节，再根据故 事中人物的性格特点，为其设计合适的 台词、动作和表情。
3.排练修改。对故事的改编设计完 成后，再以小组为单位进行生动的表演， 可请老师或其他小组的同学作评委，指 出不足之处，以便修改完善。
4.精彩演出。排练、修改完毕后， 在班上进行精彩的表演，请全班同学一 起观看。
笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 周瑜 （脸上露出喜色）好，咱们现在就
立下军令状吧！（递给诸葛亮纸笔）
诸葛亮 （微微一笑）好！（拿笔签下 名字）
周瑜 （对手下的人）来人，为诸葛先 生摆酒席！
手下的人 是！（圆场，端杯子上）都 督、先生请慢用！（下）
周瑜 （面带微笑）先生今天就开始吗？
诸葛亮 （摇摇头）今天来不及了。从 明天起，等到了第三天，请都督派五百个军 士到江边来搬箭。（喝几杯酒，下）
诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜 十天造得好吗？ 诸葛亮 （轻轻摇摇头）既然两军马上 就要交战了，十天造好，必然误了大事。 周瑜 先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （低头思索片刻）只要三天。
周瑜 （暗暗吃惊，皱起眉头）军情紧急，
先生可不能开玩笑。 诸葛亮 （急忙拱手）亮怎敢跟都督开玩
来，怎么办？ 诸葛亮 （爽朗地笑着）雾这样大，曹
操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒作乐， 天亮了就回去。
曹操 （竖起耳朵，皱起眉头，下令）轻易出动。弓弩手！
弓弩手 在！ 曹操 向他们射箭！（对手下的人）你 去旱寨调来六千名弓弩手，支援水军。 手下的人 是！（圆场）一万名弓弩手 到齐！
已经驶出二十多里，曹操要追也来不及了！ 曹操 （捶胸顿足，大呼上当）啊！中
计了！（懊恼地）唉，白白送了对方这么 多箭！（带着手下，下）
【挂出牌子，显示船靠岸了，周瑜派 来的五百军士来搬箭了】
诸葛亮 （笑着捋捋胡须）每条船有 五六千支箭，二十条船就有十万多支箭啦！ （高兴地下）
鲁肃 （目瞪口呆地望着诸葛亮）啊，诸 葛亮真厉害啊！
口语交际：怎么表演课本剧
❋交际内容
小小的舞台，能让我们展示大千世界中性 格迥异的人物和多姿多彩的风景。本次口语交 际，让我们从所学的精彩故事中，选取一个你 最感兴趣的故事，在舞台上将其呈现出来。
❋交际指导
1.选定故事。在本单元的学习中，我 们读到了很多精彩而有趣的故事，如“草 船借箭”“武松打虎”“猴王出世”，从 其中选取一个你最喜欢、最感兴趣的故事 进行适当的修改。
❋交际示范 课本剧《草船借箭》
编剧兼导演 林奕妙
主要演员表
周瑜——钟锦亮
诸葛亮——戴尚
鲁肃——林奕妙
曹操——陈怡蕾
手下的人（包括弓弩手）——徐亦心、张文豪
写牌子的人——邵子芙 宫女——叶晨希
军士——朱弘毅
舞台总监——戴尚
道具： 羽毛扇、草把子（稻草人） 、竹弓箭、
酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的纸船）、 鼓、鼓棒、小黑板。
鲁肃 （思索了片刻）好吧。
【诸葛亮下，周瑜上】 周瑜 （急切地）子敬，怎么样？ 鲁肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟 不用竹子、翎毛和胶漆。 周瑜 （疑惑又高兴地）到了第三天，看 他怎么办！（摇着头，和鲁肃同下）
【挂出牌子，显示第三天四更 诸葛亮、 鲁肃上】
鲁肃 先生，我已经为你准备好了一切。 你叫我来做什么？
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统编版五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》【优质版】PPT课件(完整版)
选择《景阳冈》，《红楼春趣》中 的人物比较多，我们的人数不够。
一起来归纳
选课文时要注意： 1.情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文
往往更能吸引观众。 2.选择课文要考虑文中人物的数量，故
事的环境等因素。
分角色
怎样分角色呢？让我们以《草船借箭》为 例，来看一看我们班哪些同学适合表演哪些角色。
草船借箭
诸葛亮 周瑜 黄盖
主持人可以先说说自己的想法，开拓组员的 思路，鼓励他们积极参与到讨论中来。
➢ 组员意见不同时，作为主持人要怎样协调？
可以让组员说一说支持或反对的理由，让 大家共同评判后得出结论，从而取得一致。
➢ 作为组员，如果自己的意见和别人的意见出现分 歧怎么办？
当自己的意见和别人不同时，我会充分 表达自己的想法，并注意听别人的观点和理 由；如果别人理由充分，已经达成一致，我 就不会再坚持自己的观点了。
要讨论哪些内容呢？
明确了口语交际的任务和要讨论 的内容，接下来我们看看每一条讨论 的重点是什么。
Hale Waihona Puke 选课文思考：什么样的课文适合表演课本剧？
如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两 篇课文中选择，你会选择哪篇？
选择《草船借箭》，它的情节 更跌宕、人物对话更丰富。
如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红 楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？
师生合作
演练讨论“选课文”部分。
说一说
➢ 主持人的哪些做法值得学习？组员的表现有哪些 好的地方、哪些需要改进的地方？
主持人不仅让有想法的同学充分地表达了观 点，而且还关注到了那些不太主动发言的同学。
组员发言都比较积极；需要改进的就是当 意见不同意时，还是有些激动。
➢ 如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？
一起来归纳
选课文时要注意： 1.情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文
往往更能吸引观众。 2.选择课文要考虑文中人物的数量，故
事的环境等因素。
分角色
怎样分角色呢？让我们以《草船借箭》为 例，来看一看我们班哪些同学适合表演哪些角色。
草船借箭
诸葛亮 周瑜 黄盖
主持人可以先说说自己的想法，开拓组员的 思路，鼓励他们积极参与到讨论中来。
➢ 组员意见不同时，作为主持人要怎样协调？
可以让组员说一说支持或反对的理由，让 大家共同评判后得出结论，从而取得一致。
➢ 作为组员，如果自己的意见和别人的意见出现分 歧怎么办？
当自己的意见和别人不同时，我会充分 表达自己的想法，并注意听别人的观点和理 由；如果别人理由充分，已经达成一致，我 就不会再坚持自己的观点了。
要讨论哪些内容呢？
明确了口语交际的任务和要讨论 的内容，接下来我们看看每一条讨论 的重点是什么。
Hale Waihona Puke 选课文思考：什么样的课文适合表演课本剧？
如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两 篇课文中选择，你会选择哪篇？
选择《草船借箭》，它的情节 更跌宕、人物对话更丰富。
如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红 楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？
师生合作
演练讨论“选课文”部分。
说一说
➢ 主持人的哪些做法值得学习？组员的表现有哪些 好的地方、哪些需要改进的地方？
主持人不仅让有想法的同学充分地表达了观 点，而且还关注到了那些不太主动发言的同学。
组员发言都比较积极；需要改进的就是当 意见不同意时，还是有些激动。
➢ 如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？
部编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优秀课件(统编)
乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
√ (
)
( √)
3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
(
)
4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
√ (
)
5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
(
)
6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
☆☆☆
☆☆☆
选课文 2分钟 分角色 2分钟 讨论人物语言动作神态 8分钟 服装道具的选择 3分钟
思考:从课文到剧本，都有 哪些变化?
要将课文中叙述 性的语言转换为 人物的对话、动
作和神态。
设计的人物语言、 动作和神态要符合 角色的内心情感和
性格特点。
将叙述性的语言转化为人物的对话 时，要注意人称的变化；有的叙述 性语言不一定要设计成台词，也可 以用表情、动作来表现；实在无法 转换为人物对话、又无法省略的内 容，可以适当借助布景或旁白等。
部编版人教版五年级语文下册口语交际：怎么表演课本剧课件PPT(2套完美版)
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
口语交际：怎么表演课本剧
麦老师 伴你成长
口语语文交际五：年怎级么表下演册课本剧
口语交际 怎么表演课本剧
点击图片欣赏课本剧《滥竽充数》
口语交际：怎么表演课本剧
导入新课
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格 迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。 让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。 在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精 彩的瞬间和难忘的对话。
口语交际：怎么表演课本剧
确定剧本结构
a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场 最,把次要事件推到幕后,使时空集中。 b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发 展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何 布局。 c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全 剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。
口语交际：怎么表演课本剧
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
口语交际：怎么表演课本剧
麦老师 伴你成长
口语语文交际五：年怎级么表下演册课本剧
口语交际 怎么表演课本剧
点击图片欣赏课本剧《滥竽充数》
口语交际：怎么表演课本剧
导入新课
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格 迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。 让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。 在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精 彩的瞬间和难忘的对话。
口语交际：怎么表演课本剧
确定剧本结构
a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场 最,把次要事件推到幕后,使时空集中。 b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发 展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何 布局。 c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全 剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。
口语交际：怎么表演课本剧
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件(共23张PPT)
旁 白 诸葛亮喝了几杯酒就走了。
小组展示 共同评价
1.请四个小组分别上台展示讨论四个环节。 2.全班评选最优小组、最佳主持人、最棒组员。 3.开展课本剧表演活动。
下课！ 同学们再见！
请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生 认真观察主持人的做法和其他组员的表现。
(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。 (2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的 想法，说清楚理由。 (3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演” 为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
了解内容，明确讨论标准
默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际 的任务是什么？要讨论哪些内容？
选课文 分角色 怎么演
选
什么样的课文适合表演课本剧？
课
文 (1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的
表现人物的性格、身份及思想感情；要通
俗自然，简练明确；要适当口语化，适合
舞台表演。
我认为人物表情和动作也很重要。
师生合作练习，明确讨论要求
注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求， 用浪纹线画出对组员的要求。
对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组 员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊 重大家的共同决定。 对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取 别人的意见，尊重协商后的结果。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
小组展示 共同评价
1.请四个小组分别上台展示讨论四个环节。 2.全班评选最优小组、最佳主持人、最棒组员。 3.开展课本剧表演活动。
下课！ 同学们再见！
请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生 认真观察主持人的做法和其他组员的表现。
(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。 (2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的 想法，说清楚理由。 (3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演” 为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
了解内容，明确讨论标准
默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际 的任务是什么？要讨论哪些内容？
选课文 分角色 怎么演
选
什么样的课文适合表演课本剧？
课
文 (1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的
表现人物的性格、身份及思想感情；要通
俗自然，简练明确；要适当口语化，适合
舞台表演。
我认为人物表情和动作也很重要。
师生合作练习，明确讨论要求
注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求， 用浪纹线画出对组员的要求。
对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组 员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊 重大家的共同决定。 对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取 别人的意见，尊重协商后的结果。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
部编版语文五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》课件
重点讲解
台词
表情
动作
服装 道具
重点讲解
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵 器最好？”
诸葛亮说：“用弓箭最好。”
动作或 神情
重点讲解
排练 分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
小结
再见！
●口语交际
怎么表演课本剧
情境导入
重点讲解
明确步骤
表演课本剧之前，要做好哪些准备？
重点讲解
选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 改编： ①根据需要对故事内容进行适当的重点讲解
不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
灵活 安静 男生 女生 个子高矮
部编人教版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优秀课件
量符合人物的身份、性格等。
第三步排练： ①分好角色，各角色说记台词，商量该
怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单
的道具，还可以配上音乐。
落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。 准备课本剧有3个步骤，每个步骤选
一个主持人，每组确定3位主持人，分步 骤主持本组讨论。
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜 欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成 一致意见。
瓜藤攀檐 鸡鸭觅食 月明人家
鲜花轮绽 雨后春笋 鸭子戏水 门前晚餐
文中有一段话写出了作者的感受， 谁来读一读？
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你认为这句话中哪两个词语最能概 括乡下人家的特点？ 独特 迷人
品读课文
• 默读课文，边读边思考：从哪儿能感 受到乡村风景的美丽？
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
形近字
久蹲容易累
·
遵守交通法
·
尊老敬前辈
·
樽酒不沾嘴
·
觅
爪，手 见，眼睛
用手和眼睛去寻找
本义：寻找，到处寻找
重难点字书写指导
觅 mì
结构：上下 部首： 爫 书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。
我会读
屋檐 构成 装饰 凤仙 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 天高地阔 催眠曲 甜蜜 梦乡
第三步排练： ①分好角色，各角色说记台词，商量该
怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单
的道具，还可以配上音乐。
落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。 准备课本剧有3个步骤，每个步骤选
一个主持人，每组确定3位主持人，分步 骤主持本组讨论。
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜 欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成 一致意见。
瓜藤攀檐 鸡鸭觅食 月明人家
鲜花轮绽 雨后春笋 鸭子戏水 门前晚餐
文中有一段话写出了作者的感受， 谁来读一读？
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你认为这句话中哪两个词语最能概 括乡下人家的特点？ 独特 迷人
品读课文
• 默读课文，边读边思考：从哪儿能感 受到乡村风景的美丽？
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
形近字
久蹲容易累
·
遵守交通法
·
尊老敬前辈
·
樽酒不沾嘴
·
觅
爪，手 见，眼睛
用手和眼睛去寻找
本义：寻找，到处寻找
重难点字书写指导
觅 mì
结构：上下 部首： 爫 书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。
我会读
屋檐 构成 装饰 凤仙 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 天高地阔 催眠曲 甜蜜 梦乡
最新部编人教版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》精美课件
排演《草船借箭》第1、2自然段。
时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
交际范例
时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
交际范例
《怎么表演课本剧》人教版五年级下册语文精品PPT课件
诸葛亮：都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
最新部编人教版语文五年级下册《口语交际—怎么表演课本剧》优质课件
28
指导编排
鲁肃: （疑惑）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
诸葛亮：（泰然自若）请你借我二十条船，每条船上要三十 名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能 让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
29
指导编排
旁白： （鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事，周瑜更 加迷惑起来。鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军 士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有 什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里。）
12
指导编排
改编人物台词的方法:添加、借 用、改造。
排练时，可以制作或选用一些简 单的道具，还可配上音乐。
13
指导编排
xuekeedu.co
4.试一试
大家可以先试演，在相互尊重的 基础上确定表演角色，分好台词。 排练时，还可以制作一些简单的道 具，配上音乐，齐心协力把课本剧 表演精彩。
14
指导编排
（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。过了一会 儿，船的一侧插满了箭，船身开始倾斜。）
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
33
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复 了平衡。诸葛亮估计箭差不多了，天也快亮了， 雾也快散了，就命令军士们喊话。）
3
课前导读
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性 格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情地展示自己，重现课 文中精彩的情节和难忘的对话。
4
揭示主题
交际指导
指导编排
鲁肃: （疑惑）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
诸葛亮：（泰然自若）请你借我二十条船，每条船上要三十 名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能 让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
29
指导编排
旁白： （鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事，周瑜更 加迷惑起来。鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军 士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有 什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里。）
12
指导编排
改编人物台词的方法:添加、借 用、改造。
排练时，可以制作或选用一些简 单的道具，还可配上音乐。
13
指导编排
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4.试一试
大家可以先试演，在相互尊重的 基础上确定表演角色，分好台词。 排练时，还可以制作一些简单的道 具，配上音乐，齐心协力把课本剧 表演精彩。
14
指导编排
（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。过了一会 儿，船的一侧插满了箭，船身开始倾斜。）
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
33
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复 了平衡。诸葛亮估计箭差不多了，天也快亮了， 雾也快散了，就命令军士们喊话。）
3
课前导读
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性 格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情地展示自己，重现课 文中精彩的情节和难忘的对话。
4
揭示主题
交际指导
最新部编人教版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》精美课件
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
交际范例
排演《草船借箭》第1、2自然段。
时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴Байду номын сангаас水军大都督
［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］ 周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当
以何为先？ 诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。 周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军
中缺箭，感烦先生造十万支箭。此系公事， 先生幸勿推却。
诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何 时用？
周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？ 诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，
必误大事。以我看，只消三日。 周瑜：（严肃地）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令
状。三日不成，甘受军法处罚。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
下课了！