送人游吴 杜荀鹤阅读答案
杜荀鹤《舟行即事》阅读训练及答案
阅读下面一首唐诗，完成 15～16 题。
舟行即事杜荀鹤年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。
朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。
秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。
重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联抒情。
诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。
重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。
B. 颔联记事。
白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。
C. 尾联写景抒情。
诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。
D. 整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。
16.该诗的颈联，与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。
(6 分)参考答案：15.C对尾联的理解有误。
诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。
这是虚实结合的写法。
16. 两者都用到了色彩的对比。
王勃句落霞的红、孤鹜的黑与水天的蓝，本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。
两者都采用了动静结合的手法。
王勃句中孤鹜奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长天看似静态，却是动的晚霞和孤鹜的背景，动静交融，浑然一体；本诗颈联中则将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。
两者都结合了视觉与听觉。
王勃句中虽没有“孤鹜”之声，但可以想象其飞翔时的长鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象；本诗颈联中则直写猿叫，此哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。
两者都采用了寓情于景的手法。
王勃此句为其《滕王阁序》中的金句，虽为写景，但其视野开阔、画面壮美，寄寓了作者不甘沉沦、积极进取的青春志气；本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。
语文八年级下学期诗歌鉴赏综合试题答案
语文八年级下学期诗歌鉴赏综合试题答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）下列对诗的理解和分析不正确的．．．．一项是（）A.这首五言律诗是送别诗的名作，诗人在慰勉友人不用伤悲难过。
B.首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。
C.诗歌颔联是说诗人跟朋友都要去外地做官，是值得高兴的事。
D.尾联点出“送”的主题，不要在临别之时像儿女一般泪洒衣裳。
（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请谈谈你的理解。
2．阅读下面的文字，回答问题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情?（2）请说说这首诗的颈联好在哪里。
3．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
4．愉悦闲适（悠闲、自在等）（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【示例2】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
从视觉和嗅觉两个角度描写，写了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【点评】（1）此题考查理解古诗意象的能力。
唐朝诗人杜荀鹤的诗词大全
唐朝诗人杜荀鹤的诗词大全唐朝诗人杜荀鹤的诗词篇一《小松》作者是唐代文学家杜荀鹤。
其全文古诗如下：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【翻译】松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。
那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。
《自叙》作者是唐代文学家杜荀鹤。
其全文古诗如下：酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。
宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。
诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。
平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。
【翻译】酒瓮琴书终日与日渐衰病的身体相伴，虽然我熟知世道人情但也乐于孤寂清贫。
我宁愿安守穷困，做一个天地之间的诗者，决不投身官场，成为世间利禄之人。
吟诗作赋时不忘济世救物，可叹的是，世道黑暗，人情深险，不能容忍正直本真。
平生肺腑之言无处诉说，如今老矣，苍颜白发，只能遁身世处，做一个隐逸之人。
《泾溪》作者是唐代文学家杜荀鹤。
其全文古诗如下：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【翻译】泾溪里面礁石很险浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面淹死的消息。
恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。
《溪兴》作者是唐代文学家杜荀鹤。
其全文古诗如下：山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
【翻译】在一条僻静的深山小溪上，有一只小船，船上有一位垂钓者。
风雨迷茫，他卷起钓丝，走进篷底，拿出盛酒的瓦罐，面对着风雨自斟自饮；饮到烂醉，倒下而睡；小舟一任风推浪涌，待他醒来时，才发觉船儿已从后溪飘流到前溪了。
唐朝诗人杜荀鹤的诗词篇二《山中寡妇》作者是唐代文学家杜荀鹤。
其全文古诗如下：夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
【翻译】丈夫因战乱死去，留下妻子困守在茅草屋里，穿着粗糙的苎麻衣服，鬓发枯黄面容憔悴。
2024届高考语文诗歌专题训练诗人篇(杜荀鹤)(含解析)
诗歌专题训练-------诗人篇（杜荀鹤）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂杜荀鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．开篇以“何事”发问，对遭遇战乱、家境贫困的侄儿寄予厚望，与尾联情深意重的劝诫勉励之语形成了呼应。
B．颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的守礼好学，更显其卓然品格，诗人对此深感慰藉。
C．颈联运用视听结合的手法，摇曳的“竹影”与潺潺的“泉声”相互映衬，凸显了环境的清幽雅致，意蕴悠长。
D．此诗语言自然流畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其中蕴含的道理也给读者以深刻启示。
2．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功”才能从量变到质变的道理。
请结合全诗内容简要分析，要如何才能做到积“寸功”达质变。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人入关杜荀鹤此去青云莫更疑，出人才行足人知。
况当朝野搜贤日，正是孤寒取士时。
仙岛烟霞通鹤信，早春雷雨与龙期。
我今不得同君去，两鬓霜欺桂一枝。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗人借“青云”“莫更疑”表达对友人的祝愿与鼓励，希望他坚定志向，不要怀疑自己。
B．诗人在第二句中告诫友人，只有入关取士、出人头地，他的才能与品行才能为人所赏识。
C．颔联写友人虽出身寒门，但恰逢朝廷搜罗贤才，这正是取士的好时机。
D．颈联诗人借“通鹤信”期待今后收到友人的音信，“与龙期”暗含着对友人美好的祝福。
4．请谈谈你对本诗最后一联的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
经青山吊李翰林①杜荀鹤何为先生死，先生道②日新。
青山明月夜，千古一诗人。
天地空销骨，声名不傍身。
谁移耒阳冢③，来此作吟邻？[注]①青山：一名青林山，在今安徽省当涂县东南，李白墓地在此。
专题17 诗歌鉴赏(两大题型、考点全覆盖)(测试)(解析版)(淘宝店铺：夺魁文化)
专题17 诗歌鉴赏（两大题型、考点全覆盖）（测试）满分：120分时间：90分钟一、选择题（共20分）1．（2分）（2024·湖北武汉·一模）【最新模拟题】阅读下面的古诗，完成下题。
忆江上吴处士贾岛闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡①殊②未返，消息海云端。
【注释】①兰桡（ráo）：以木兰树做的船桨，这里代指船。
①殊：犹。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（）A．首联点明了分别地点，及分别时间之长，表达了诗人对朋友的思念之情。
B．颔联中的“秋风”吹拂和“落叶”纷飞，点明了季节，突出了诗人的孤寂。
C．颈联写诗人正值秋天与朋友聚会时，突然间雷雨交加，使人感到阵阵寒意。
D．尾联写朋友离去后，音讯全无，诗人遥望天边的海云，渴望得到些许消息。
【答案】C【解析】考查诗歌内容理解。
C.“诗人正值秋天与朋友聚会时”错误。
“此地聚会夕，当时雷雨寒”的意思是记得在送别宴会的夜晚，雷雨交加天气让人生寒。
“此地”两句是回忆往日与朋友相会之乐，并不是在秋季与朋友相聚；故选C。
2．（2分）（2024·辽宁沈阳·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】饮酒（其五）东晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】寻南溪常山道人隐居唐·刘长卿一路经行处，莓苔见履痕①。
白云依静渚②，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①履痕：一作“展痕”，木展的印迹，此处指足迹。
①渚：水中的小洲。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．【甲】诗是作者借“饮酒”的话题，写对世事人生的感慨。
B．【乙】诗通过写道士所居环境的静穆清幽，衬托了道士的超尘雅洁。
C．两首诗都做到了情景交融，结构严密紧凑，层层扣紧主题，风格自然清新。
杜荀鹤《送人游吴》“君到姑苏见,人家尽枕河”古诗词阅读理解
杜荀鹤《送人游吴》“君到姑苏见，人家尽枕河”古诗词阅读理解阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。
遥知未眠月，乡思在渔歌。
1．“人家尽枕河”一句运用了什么手法？有何效果？2．概括诗中姑苏的特点。
3．这首诗写离别十分有特色，请简要赏析。
【答案】1．①比拟（拟人）；①形象地写出姑苏人家房屋临河而建的特点。
2．①临水而居；①历史悠久；①人烟稠密；①交通便利；①繁华富庶。
3．①选材有特色：写送别，却不写送别的场景而描绘姑苏秀美的风貌；①手法有特色：不写自己对友人的不舍，而是以想象（对写）手法写友人在吴地的思念。
【解析】1．本题考查学生赏析诗句表现手法以及表达效果的能力。
“人家尽枕河”意思是：那儿的人家房屋都临河建造。
一个“枕”字，赋予“房屋”以人的动作，运用拟人的修辞手法，形象地写出姑苏人家房屋临河而建的特点。
2．本题考查学生概括事物特点的能力。
由“人家尽枕河”可知，姑苏临水而居；由“古宫闲地少”可知，姑苏历史悠久、人烟稠密；由“水港小桥多”可知，姑苏交通便利；由“夜市卖菱藕，春船载绮罗”可知，姑苏繁华富庶。
3．本题考查学生赏析诗句艺术特色的能力。
从选材上看，本诗写的是送别，但是这首送别诗通过想象描绘了吴地秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪，笔致新颖可喜，仅在结尾处轻轻点出送别之意。
从手法上看，运用对写法“遥知未眠月，乡思在渔歌”，意思是遥想远方的你，当月夜未眠之时，听到江上的渔歌声，定会触动你的思乡之情。
诗人写送别之意，却不直接写自己对友人的不舍，而是通过想象写友人在吴地思念自己，余味悠长，耐人寻味。
七年级下语文期中试卷答案
盐城市初级中学2012／2013年度第二学期期中考试初一年级语文答案（2013.4）（卷面总分：100分考试时间：120分钟）一、积累与运用。
（30分）1．根据提示补写名句或填写课文原句。
（10分）（1）星垂平野阔，。
（杜甫《旅夜书怀》）（2）秋阴不散霜飞晚，。
(李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》) （3），乡思在渔歌。
（杜荀鹤《送人游吴》）（4）凭君莫话封侯事，。
（曹松《己亥岁感事》）（5）吴楚东南坼，。
（杜甫《登岳阳楼》）（6）鲁迅先生对敌人是“”，读了阿累的回忆录《一面》，我们更体会到鲁迅先生“”的一面。
（7）清晨，人们游览湖光山色，清清的潭水倒映着山影，翩飞的群鸟十分欢欣，人的心灵也变得空明纯洁。
这不禁使人想起常建《题破山寺后禅院》中的诗句：“，。
”（8）月亮是诗人常吟咏的对象，请你写出古诗词中咏月的句子（连续两句）：。
2．选出下列加点字注音全部正确．．的一项（ B ）（2分）A．两颊．（jiá）赫．然（hâ）觅．（jiàn）食虐．待（nüâ）B．嗫．嚅（niâ）攒．聚（zǎn）殷．红（yān）恣．情（zì）C．确凿．（záo）剔．透（tī）渺．茫（miǎo）遴．选（nín）D．褪．色（tuì）枸杞．（qǐ）蝉蜕．（tuō）风靡．（mǐ）3．下列词语中没有．．错别字的一组是（D）（2分）A．相辅相承人迹罕至接踵磨肩轻妆淡抹B．栩栩如声叱咤风云芳草如茵丰功伟迹C．面面相觑永垂不朽金璧辉煌风起云涌D．烦躁不安异曲同工融为一体轩然大波4．下列加点成语使用正确．．的一项是（B）（2分）A．当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得狼吞虎咽．．．．，有滋有味。
B．这张照片背后，有一个鲜为人知．．．．的故事。
C．朝鲜人民军宣布：将不承认《朝鲜停战协定》，在国际社会引起强烈的轩然大波．．．．。
D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。
苏教版八上语文-第十九课《美丽的西双版纳》同步练习
初中语文试卷 灿若寒星 整理制作一、找出下列词语中的四个错别字，并订正心弛神往无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜积善修行 善男信女 为防不恻狼狈撤退 除苦积善 二、在下面句子中的横线上选填一个适当的词1．他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼________在翠竹丛林中。
遮掩 掩映 映衬三、体会下面句子中加粗词语所表达的作者的思想感情眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中，还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。
______________________________________________________________________四、课文的作者向我们展示了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，你对西双版纳还了解些什么？请你课后广泛搜集这方面的资料，然后围绕一个主题做好整理，并用一个适当的方式向同学们展示你的劳动成果。
五、阅读下面的几段文字，完成文后的练习（一）没看到野象，也不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。
大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。
狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。
眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝______入口中还不忘用鼻子将竹签______出来______掉，真叫人有点哭笑不得。
我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后______到水果摊前去买香蕉。
最喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子______着前面一个的尾巴。
那么大的动物做出那么乖的动作，实在让人无法不笑。
1．加横线的句子在结构上有什么作用？_____________________________________________________________2．加粗的“大概”一词能否删去？为什么？_____________________________________________________________3．在这两段文字中的横线上各填一个适当的动词。
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送人游吴杜荀鹤阅读答案
送人游吴杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。
遥知未眠月，乡思在渔歌。
14．本诗的题材是
15．下列对本诗分析不恰当的一项是
A．首联用白描手法描绘了姑苏人家，傍河而居的风物特点。
B．颔联以名词性短语构成对比写出水乡悠久的历史和美景。
C．颈联“卖”和“载”两个动词，描绘了吴地的繁荣和富足。
D.本诗的语言典雅华美，在简朴疏淡中透出水乡氤氲的韵味。
16．赏析独具匠心的尾联在情感表达上的特点
答案：
14.送别
15. D
16.前三联想象友人到吴地的所闻所见，尾联“遥知”一转，变换为对友人情感的猜测，写友人在吴地思念家乡，余味悠长。
“未眠”、“乡思”的愁怨与前三联极尽笔墨描绘吴地人文历史和秀美风光的轻快笔调构成反差，引人遐想，既突出了游子必然思乡的深情，又暗含我在家乡的守望和祝福，情感的表达曲折丰富。