鸿门宴

《鸿门宴》导学案及答案【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。

2、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

3.分析项羽，刘邦的人物性格，体会作者对项羽悲剧性格的揭示。

【学习重点】积累文言实词、虚词、文言句式和词类活用。

【学习难点】分析人物的语言，动作，行为及细节描写，分析项羽的人物性格。

【学习课时】四课时【学法指导】诵读法探究讨论法【课前预习】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。

字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。

继父职任太史令。

因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。

出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。

本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。

刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。

《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2、背景介绍秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。

后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。

公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

3、补充资料（1）马迁论项羽吾闻之周生曰：“舜目重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（《史记·项羽本纪》后“太史公曰”）（2）刘邦论成败夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

（《史记·高祖本纪》）（3）古代有关“坐”的礼节古代的礼节，君臣议事于朝廷之上，以向南的座位为尊。

即帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北。

《汉书·五行志》：“其于王者，南面乡（‘向’）明而治。

”因此在古代汉语中，常常以“南面”（即“面南”）来指代帝王。

如“齐无南面之心。

”（《史记·鲁仲连邹阳列传》）意思是齐没有称帝之心。

但在宾主之间（或在室内）相对时，一般以向东的座位为尊。

因为向东的座位是上位，古人常常以请人“东向坐”来表示对人的尊敬。

《史记》中就屡有这样的记载。

如《史记·田单列传》写“燕既尽降齐城，惟独莒、即墨不下”，齐将田单声言“当有神人为我师。

”想借此鼓舞士气。

这时有一个士卒说了一声：“臣可以为师乎？”说完扭头便跑。

田单马上把他请回来，让他“东乡（同‘向’）从，师事之”。

然后依次是向南的座位、向北的座位、向西的座位。

（西向为侍座）长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。

（4）文章主旨概述作者通过对鸿门宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：自矜功伐而有“妇人之仁”。

这种性格不改变，他就必然以失败告终。

而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。

从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。

4、初读课文，给下面加点的字注音。

飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）（4）此亡秦之续．耳（5）范增数目．项王：（6）常以身翼．蔽沛公（7）头发上．指，目眦尽裂：8）刑．人如恐不胜：（9）先破秦入咸阳者王．之：3、划出下面句中古今异义的词，并在空白处加以解释（１）、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（２）所以遣将守关者（３）、备他盗之出入与非常也（4）、今将军战河北，臣战河南。

4、指出下列句子的类型（1）将军战河北，臣战河南（2）籍何以至此（3）得复见将军于此（4）亚父者，范增也（5）若属皆且为所虏（6）然不自意能先入关破秦5、翻译下面句子。

(1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（3）不者，若属皆且为所虏。

（4）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（5）大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？( 6) 吾所以遣将守关者，备他盗之出入于非常也。

二、整体把握全文（一）全文共分三个部分第一部分：（1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。

第二部分：（3-4）宴中，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。

第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

（二）熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。

三、合作探究，分析思考以下问题1第一、二段各记叙了几件事？这些事件对情节的展开和发展起什么作用？2、第三段中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？3、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

4、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？5、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？6、“樊哙闯帐”是故事的高潮。

课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？四、综合分析：1、项羽、刘邦的性格特点是什么？2、本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？五、拓展延伸（积累古今中外对项羽的评价的诗文，谈谈你对项羽的认识。

）六、达标检测（一）、指出下面加点词语的意义和用法。

1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步．走2、道．芷阳间行3、沛公已去，间．至军中4、拔剑撞而破．之（二）、指出下列句子的类型。

1、大王来何操2、我持白璧一双3、沛公安在4、如今人为刀俎，我为鱼肉（三）、解释下面句子中加点词语的意思。

1、公为．我献之2、相去．四十里3、沛公则置．车骑4、度我至军中，公乃．入5、沛公不胜．杯杓（四）下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近（）（2）庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（）（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉（）（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏（）（五）解释下列一词多义。

⑴善①素善留侯张良（）②不如因善遇之（）⑵故①君安与项伯有故（）②今事有急，故幸来告良（）⑶之①珍宝尽有之（）②为之奈何（）③项伯乃夜驰之沛公军（）④鲰生说我曰……故听之（）⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（）⑷幸①妇女无所幸（）②故幸来告良（）（5）意①然不自意能先入关破秦（）②其意常在沛公也（）（6）因①不如因善遇之( ) ②项王即日因留沛公与饮（）③因击沛公于坐( ) ④沛公起如厕，因招樊哙出（）(7) 而①哙拜谢，起，立而饮之( ) ②拔剑切而啖之( )③劳苦而功高如此( ) ④而听细说( )(8)与①臣请入，与之同命( ) ②则与斗卮酒( )③备他盗出入与非常也( ) ④项王即日因留沛公与饮( )(9)且①若属皆且为所虏( ) ②臣死且不避，卮酒安足辞( )（六）把下面的句子翻译成现代汉语。

1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？2、沛公不胜杯杓，不能辞。

谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。

3、吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。

《鸿门宴》导学案、一、答案：飨（xiǎng ）姬（jī）卮（zhī）郤（xì）鲰（zōu）玦（ju é）眦（zì）跽（jì）戮（lù）参乘（cānshèng）俎（zǔ）啖（dàn ）哙（kuài ）三、答案：1、（1）具：通“俱”（2）距：通“拒”。

内：通“纳”。

（3）要：通“邀”（4）倍：通“背””（5）蚤：通“早2、（1）军：名词活用为动词，驻军。

（2）王：名词活用为动词，称王，做王。

（3）小：形容词活用为名词，小的方面。

（4）续：动词活用为名词，后继者。

（5）目：名词活用为动词，以目示意。

（6）翼：名词活用为状语，像翅膀一样。

（7）上：名词活用为状语，向上。

（8）刑：名词活用为动词，处罚。

（9）王：名词的使动用法：让…称王。

3、划出下面句中古今异义的词，并在空白处加以解释。

１、婚姻：古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。

２、所以：古义，……的原因；今义，表因果关系的连词。

３、非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。

4、河北、河南：古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：指河北省、河南省。

4、指出下列句子的类型。

1、将军战河北，臣战河南（省略句，“战”后省略了“于”）2、籍何以至此（宾语前置句，“何以”为“以何”）3、得复见将军于此（介宾短语后置）4、亚父者，范增也（判断句）5、若属皆且为所虏（被动句）6、然不自意能先入关破秦（宾语前置句）5、翻译下面句子。

(1) 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”（2）把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。

（3）不这么做，你们这些人都将被他俘虏！（4）这是灭亡的秦国的后续者啊！我私意认为大王不（应该）采取这样的做法。

（5）干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让。

如今人家是刀和砧板，我们是鱼、肉，为什么要告辞呢？（6）我派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他的盗贼进入和意外的事故发生。

熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。

阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦（沛公）张良樊哙曹无伤项营项羽（项庄）范增项庄项伯四、合作探究1、（1）答案：共记叙了两件事。

第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。

第二件事是范增说羽。

范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。

（2）写了三件事。

第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。

第二件事是张良献计。

这是情节变化的关键，项伯被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。