三年级经典诵读教案备课格式版
三年级经典诵读教案
3、老师响起了一个寓言，说是在一片一望无际的森林里，住着小猴和小猪，小猴长得英俊潇洒，还会耍些小聪明，很得老师欢心，但是他很懒，不爱学习。相反，小猪长得很难看，人人都讨厌他，同学们都说他长得肥头大耳，蠢，没用。可是他十分爱学习。有一年，森林之王狮子觉得自己老了，想找一个有才华的人来做百兽之王，于是便让所有人来考试，中状元者就是下一任的大王。小猴觉得自己不含糊，志在必得。结果可想而知，状元是小猪！
3、齐背今天学的两句弟子规
结束：同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，做一个互相关爱、文明有礼的人。希望同学们在读了《弟子规》后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。
下水文
范例:
反思
与总结
教学流程
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”。今天我们就来交流《弟子规.》你们猜猜“弟子规“是谁写的？又是根据什么写得呢？
而怎样得到大家的敬重呢？下面我们来学下一句
行高者名自高
人所重非貌高
1、自己读读这句话，想想你读懂了什么？你从得到什么启发？
2、俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，古人正是深知此道，一个人的才能、品质和行为才是名垂青史的根本。就连相学家都说，看相不能只看相貌，更重要的是要考察品德操行，即相心与相德。大家熟知的晏子使楚说的就是这个道理。谁能给大家讲讲这个故事？
(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)
课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读，能够读准字音，认识汉字。
2.理解意思，懂得文中所波及到的故事。
3.培育学生的朗诵能力，在读的基础上背诵。
4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的广博精湛，热爱祖国文字并从中遇到熏陶。
1.经过朗读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.经过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
经过学致使用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。
PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。
2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。
二、介绍《千师：好的书本加上好的学习方法，这样才会字文》的学习有更好的学习成效。
下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。
1. 字正腔圆知读音字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，洪亮。
三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。
能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片，说明来理解每一句千字文的意思。
4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。
师：同学们必定急不可待想学习《千字文》吧？今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧！（一）字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会读的字，多读几遍。
看谁读得最准，学得最快。
2.请学生代表试读文章，其余同学听读注意生字的读音。
3.请同学互相纠正要点字的读音。
师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。
4.听老师范读。
师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评论一下？5.学生评论。
（响亮，正确，有节奏等）（二）载歌载舞读韵律师：本文四字一句，每句都押韵。
你看，“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。
我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉，还能够用手打节奏。
三年级经典诵读教案
第一单元忠于朋友增广贤文(节选）教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选），初步理解内容。
2、通过学习本课，明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选）二、新授1、师范读一遍《增广贤文》（节选）。
2、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍2、师简介这两首诗，《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
三年级经典朗读教案
三年级经典朗读教案
一、教学目标：
1. 了解经典文学作品的特点和意义。
2. 提高学生的朗读能力，培养流利的阅读语音和语调。
3. 培养学生的表达能力和情感体验。
二、教学内容：
1. 选择经典文学作品，例如《格林童话》中的故事，让学生进行朗读。
2. 引导学生了解文学作品的内涵和意义。
3. 分析文学作品中的角色和情节，让学生理解故事的奥秘。
三、教学过程：
1. 导入环节：介绍经典文学作品的特点，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 研究活动：
- 学生阅读课文并理解故事情节。
- 学生模仿老师的朗读语音和语调进行朗读练。
- 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 教师点拨和辅导：
- 老师引导学生深入分析文学作品中的角色和情节，帮助学生理解故事内涵。
- 老师纠正学生的发音和语调，并提供必要的指导和帮助。
4. 结束活动：学生进行朗读展示，展示对文学作品的理解和感受。
四、教学评价：
1. 通过学生的朗读表现和讨论的参与度，评价学生的朗读能力和理解能力。
2. 学生的参与度和表现会根据个体差异有所不同，但重在激发学生对经典文学作品的兴趣和思考能力。
五、教学拓展：
1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品，并进行朗读练。
2. 在家庭作业中引导学生写下对经典文学作品的想法和感受。
以上是关于三年级经典朗读教案的简要介绍，具体教学过程可以根据学生实际情况和学校的要求进行调整和补充。
三年级上册中华诵--国学经典诵读教案
三年级上册中华诵--国学经典诵读教案第一篇：三年级上册中华诵--国学经典诵读教案中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案第一单元采莲一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：教学反思：第一单元采莲一．诵读内容：《千字文》（一）二．教学目标 1.熟读会背这5则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《千字文》前5则2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：第二单元清溪一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的语言表达能力和审美能力。
3. 激发学生对古典文学的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。
2. 诗词背景介绍、词语解释、句子翻译。
三、教学重点与难点1. 重点：熟读并理解古诗内容，感受古诗意境。
2. 难点：诗句的理解和朗读节奏的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受古诗意境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享感悟，激发学生学习兴趣。
3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读古诗。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的古诗，激发学生兴趣。
2. 学习古诗：引导学生朗读古诗，讲解诗句含义，分析古诗意境。
3. 小组讨论：分组讨论古诗中的意象、情感，分享感悟。
4. 朗读展示：邀请学生上台朗读古诗，点评并指导。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的朗读录音，评估他们的朗读技巧和情感表达。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
3. 检查课后作业，评估学生对古诗内容的理解和记忆。
七、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗，加强记忆。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行家庭朗读，家长签字确认。
3. 结合古诗的意境，创作一幅画，下节课分享。
八、教学资源1. 古诗文本及注释。
2. 与古诗相关的图片或插图。
3. 朗读背景音乐。
4. 作业评价表。
九、教学进度安排1. 每节课学习一首古诗，一周完成两首古诗的学习。
2. 课堂时间为40分钟，其中朗读、讲解、讨论各占一部分时间。
3. 课后作业在下一节课前完成。
十、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生的学习兴趣和积极性。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
三年级上册中华诵国学诵读教案
三年级上册中华诵-国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典，感受中华传统文化的魅力，培养对国学的兴趣。
2. 提高学生的朗读能力，加强语感，增加语言积累。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 《弟子规》选段：弟子入则孝，出则弟。
谨而信，泛爱众。
3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。
5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练朗读国学经典选段，理解其中含义。
2. 难点：引导学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复朗读，让学生感受国学的韵律美。
2. 讲解法：对国学经典中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对国学经典的理解和感悟。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍国学经典的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：带领学生朗读选段，注意语气、节奏的把握。
3. 讲解：对选段中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对选段的理解和感悟。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调国学经典中的道德观念和人生哲理。
6. 作业：要求学生回家后，向家长分享所学内容，并进行适量的背诵。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现和讨论发言，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生回家后向家长分享内容的情况，以及背诵作业的完成质量。
3. 知识点掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对国学经典选段的理解和记忆程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行国学知识竞赛，激发学生学习国学的热情。
2. 邀请家长参与国学经典诵读活动，增进家校合作，共同培养学生的国学素养。
3. 推荐学生阅读其他国学经典著作，如《论语》、《道德经》等，拓展学生的知识面。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学内容和方法。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的语言美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 帮助学生理解古诗中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文能力。
二、教学内容1. 古诗选材：选取适合三年级学生的古诗，包括唐代诗人李白、杜甫的作品，宋代诗人苏轼、辛弃疾的作品等。
2. 修辞手法：讲解古诗中的对仗、比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其作用和美感。
3. 表达方式：分析古诗中的抒情、描写、叙事等表达方式，让学生学会欣赏和运用。
三、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读古诗，感受语言美和节奏美。
2. 讲解法：讲解古诗中的修辞手法和表达方式，帮助学生理解。
3. 互动法：引导学生参与讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学安排1. 第一周：学习李白的《静夜思》和《望庐山瀑布》。
2. 第二周：学习杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。
3. 第三周：学习苏轼的《赤壁怀古》和《题西林壁》。
4. 第四周：学习辛弃疾的《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黄沙道中》。
5. 第五周：学习古诗的修辞手法和表达方式，进行诗歌创作练习。
五、教学评价1. 学生能够熟练地背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗中的修辞手法和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。
六、教学活动1. 组织学生进行古诗诵读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 开展古诗知识问答活动，测试学生对古诗的理解和记忆能力。
3. 举办古诗主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。
七、教学资源1. 古诗书籍：提供给学生一些经典的古诗书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，方便学生查阅和阅读。
2. 网络资源：利用互联网为学生寻找一些相关的古诗学习资源，如古诗讲解视频、古诗配乐朗诵等，丰富学生的学习渠道。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们理解和诵读古诗。
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四、练习延伸
节奏也拍得不但读得准，师：同学们真棒！准！既有好听的韵脚，古代的文字真是精妙！师：《千其实也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！下面唱起来也朗朗上口，字文》不但读得好听，我们就欣赏一下吧！看《千字文（片段）》唱诵的视频。4.知其意（三）三读成诵
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利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。出感情4.摇头晃脑可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！知读音（一）字正腔圆当遇到难读的或者不1.学生自由朗读文章，看谁读得最准，学得最快。多读几遍。会读的字，其他同学听读注意2.请学生代表试读文章，生字的读音。师重点指3.请同学相互纠正关键字的读音。“尹”侈”“磻”的读音。导“听老师范读。4.老师读得怎么样？谁能来评价同学们，师：一下？（响亮，准确，有节奏等）5.学生评价。读韵律（二）手舞足蹈“黄、本文四字一句，每句都押韵。你看，师：éng”īng（课荒、张……”都有一个“音，””我们不仅可以用声件）这就是古文的声韵美了。音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。全体学生拍手读。1.男女生合作拍手读：2.
板书设计
6
作业设计
把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。1.>>
儿丑奴2.<<
课题
经典诵读第3课
课时
3课时第
教学目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够认识并掌握课文中的生字、新词。采用多种形式诵读课文，体会课文韵律美，并尝试背诵3.
（二）手舞足蹈读韵律1.学生读每句话的最后一个字，并观察最后一个字的拼音有什么共同特点？īng”音，我师：本文每句的押韵仍然是“
5
三、学习古诗
们继续用声音去找这种声韵的感觉，用手打节奏。全体学生拍手读。2.变换声调读。3.变换节奏读。4. 5.打节拍读。6.开火车的形式接龙读。知其意（三）借助资料同桌间相互交流1.学生结合注释理解意思，解决。教师点拨2.根据图画个别汇报每一句意思，讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。七雄争霸3.适时拓展师：在理解文章的意思后有情感地朗读，1.现在请你学着把蕴涵在字里行间的情感读出来，古人读书时摇头晃脑地读。小组间摇头晃脑诵读，个别读。2..其次扩展到填3.采用填空的形式指导背诵，最后扩展到篇的形式帮助学生分层逐步背诵句，课文。教师范读、领读全诗。1.学生自读这首诗，然后指名读。2.结合诵读，大致理解诗意。3.在教师指导下试背整首诗，结束本课学4.习。
3
五．学习古诗
六、谈收获。
教师范读、领读全诗。1.学生自读这首诗，然后指名读。2.结合诵读，大致理解诗意。3.在教师指导下试背整首诗。4.师：说说你在这节课学到了什么？1.请个别学生说说学到的知识。2.他蕴藏着丰富的知识，大自然是奇妙，3.师：做个生活多发现，老师希望同学们平时多观察，的有心人，你一定会得到更多的知识。
板书设计
作业设计
把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。1.然浩赠孟。2.背诵《》
课题
课经典诵读第2
课时
第二课时
教学目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确理解课文的意思，并能够背诵课文。采用多种形式诵读课文，激发学生阅读《千字文》的兴趣，3.
同时了解气象物候之间的关系。
教学重点
采用多种诵读方式让学生熟读课文，在理解课文大意的基础上背诵课文。
教学难点通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教学准备PPT
程过教学
教学环节
教学内容及活动
二次备课及反思
一、故事导入二、介绍《千字文》的学习方法《千学习三、字文》前八句。
老师给大家同学们喜欢听故事吗？今天，1.带来一个古代的故事《千字文的来历》。简介《千字文》2.（自3.出示本教材要学习的内容——第一章然章）前面八句。这样才会师：好的书籍加上好的学习方法，《千字下面我们先了解学习有更好的学习效果。文》的方法。知读音字正腔圆1.就是字腔圆，字正，就是发音一定要正确；要发的圆润，宏亮。读节奏2.手舞足蹈可以利用手脚拍打节奏读《千字文》借助资料3.知其意
课题经典诵读第1课
课时第Βιβλιοθήκη 课时1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。教学目标3.培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精4.
深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。教学重点2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学难点
引导学生阅读、讲解与课文内容相连接的中国古代故事，同时了解课文中涉及中国古代历法的相关知识。
教学准备
PPT
4
程过教学
教学环节
教学内容及活动
二次备课及反思
一、复习导入二、学习《千字文》第二章
背诵《千字文》第一篇章。1.展示背诵《酬乐天扬州初逢席上见2.赠》。复习学习千字文的方法。3.知读音①字正腔圆读节奏手舞足蹈②借助资料知其意③出感情④摇头晃脑（一）字正腔圆读准音。自由练读，遇到不认识的字请拼音来帮1.看谁学得最快，要多读几遍，忙，遇到难读的字，读得最准。其他同学听读注意请学生代表试读文章，2.生字的读音。3.同桌互读、互评，相互纠正关键字的读桓匡倾乂”的、“”、“音。师重点指导““”、”读音。（“调”与“藏”都是多音字）4.听老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？5.学生评价。
”我们古人云“书读百遍，其义自见。师：已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？同桌间相互交流1.学生结合注释理解意思，解决，然后反复诵读。教师点拨根据图画个别汇报每一句意思，2.讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。出感情（四）摇头晃脑师：在理解文章的意思后有情感地朗读，1.现在请你学着把蕴涵在字里行间的情感读出来，古人读书时摇头晃脑地读。2..小组间摇头晃脑诵读，个别读。评出表现最佳的小3.小组间进行背诵竞赛，组。师：同学们，你们真棒！不但读得好，背得也很有感情。师：在《千字文》的很多字都常常出现在1.“地”这两个字也有很多成成语里，如“天”、语，请看屏幕。（看课外你是怎么认识这些成语的？2.师：书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。