人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》ppt课件2
精选高教版中职语文(基础模块)上册第12课《一碗清汤荞麦面》ppt课件2
心得笔记
课文中，“二号桌被顾客称为‘幸福的桌子’”。对此， 你是如何理解的？请以课文中“特意从老远的地方赶来，都要 到二号桌吃一碗清汤荞麦面”的食客中一员的身份，为“二号 桌”写一篇200字左右的短文。
要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词 恰当，标点正确，文面规范。
创意讲谈
根据课文内容，请你为“北海亭”面馆策划一则视频 广告或平面广告。上讲台，发布这则广告，阐述其内涵和 预期的社会反应，并和同学、老师共同探讨是否可以将这 则广告做得更好。
研读探究
5. 母子三人为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面？ 母子三人已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇
6. 为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子？ 7. 二号桌为什么会被称作“幸福的桌子”？
当母子三人第四次来到面馆时，面对穿和服的平静的“母 8. 亲”，老板娘为什么一时竟“不知所措”？ 9. 结尾段对“雪”“窗子”“布帘子”的描写有什么作用？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
教学目标
1 学习主人公面对艰难困苦毫不屈 服的精神，保持主动进取和乐观向上 的心态。
2
借鉴围绕一个线索，详略得当地讲
述一个故事，并在质朴的语言中倾注自
己真情实感的叙事方法。
人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》教案
职业泰戈尔【教学目标】知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。
培养学生读写的能力情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。
【教学重难点】重点：品味诗歌语言，把握文章主旨难点：理解泰戈尔对职业的认识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。
同时询问他们树立此种理想的原因。
认识泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。
泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'。
先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
他笔下的小孩有怎样的理想──二、初读课文，了解大意请三个学生分别朗读一二三小节。
学生评价，教师评价。
要求说出优缺点。
（朗读是学习语文的基础，读好了文章的主旨也就好理解了。
）概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”写出了小贩的欢乐没有……没有……没有……没有……修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束。
要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。
职业优秀课件1 人教课标版
四、人道关怀
汪曾祺自称他是一个中国式的抒情的人道主 义者。 他是一个深受中国传统文化、传统思想、传 统道德规范影响的知识分子，在艺术气质上 是一个有着浪漫气质和赤子之心的人，是一 个主张发扬我们民族性中的同情、仁爱、互 相帮助、相濡以沫这些朴素的人道主义思想 的人。
五、汪曾祺小说的语气语调与语言特点
汪曾祺小说的语言风格是由他独特的
语气、语调和语感共同形成的。
总的特点是简洁干净、不重修饰、文
白相间，节制而富有弹性。
汪曾祺自述 我所追求的不是深刻，而是和谐。 我写的是美，是健康的人性。美，是什么时候 都需要的。 我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风 格，对画，对文学，都如此。 我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义 者”，大致差不离。 我非常重视语言，也许我把语言的重要性推到 了极致。我认为语言不只是形式，本身便是内 容。 我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。
一、汪曾祺的小说观念：小说是回忆
突出的“回忆性特点”。 汪曾祺写得最好的作品，大都是故乡高邮的 风土人情、市井生活，那里有他童年生活的 记忆和梦想，如《受戒》。
其次描写昆明时期的生活，如《职业》。 再其次才是北京期间的生活，如《讲用》。
二、小说的散文化
1、大量的风俗描写是汪曾祺小说散文化的一 个主要特征。 汪曾祺小说中的写景，主要就是对风俗的描写。
职业（汪曾祺）
职业（汪曾祺）
导入新课 由了解学生小时候的职业理想和现在的职业 理想导入。同时询问他们树立此种理想的原 因。
初读课文，了解大意 请三个学生分别朗读一二三小节。 学生评价，教师评价。要求说出优缺点。 （朗读是学习语文的基础，读好了文章的主 旨也就好理解了。） 概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间 段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
中职教材语文(职业模块)教学课件-敬业与乐业-PPT(配教师用书教案)
有为，成为资产阶级改良派的宣传
家。著作合编为《饮冰室合集》。
初读，整体感知
有关演讲，你了解多少？ 演讲的目的 演讲的方法 演讲的类型 演讲的技巧 ……
初读，整体感知
自读课文，圈点勾画表现作者对敬业与乐业看 法的语句，理清文章结构。
本文共九段，总体结构是“总—分—总”式，开头部分总起全篇， 然后分别论述敬业与乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。 全文可分为三个部分： 第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。 第二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文 主体，分三层进行论述。
辩论赛——辩题：想当元帅的士兵是好士 兵，安于职守的士兵是好士兵。
课堂小结
作者认为任何职业不分高下，是劝告那 些“坐这山，望那山，一事无成”的人 们，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能 把事情做好，进而体会职业的乐趣和人 生的价值。从现实的个人生活幸福考虑， 只有这样，才能安身立命（儒家），获 得心灵的宁静与平和（佛家）。
再读，思考探究
(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是 “人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？ 它们之间有着怎样的逻辑联系？
明确：梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归 结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐 业”三个问题。“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先， 万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专 心致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为 有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的 “乐业”才是人生最高的境界和价值。
再读，思考探究
(3）本文的写作特色和语言特色有哪些？
【人教版】中职语文(职业模块服务类)第12课《成功离你有多远》
12 成功离你有多远（简案）金松林教学要求一、熟读课文，把握大意，了解成功需要具备的条件，树立并坚持正确的成功观念。
二、深人了解演讲词的特点，领会课文运用小标题的好处，体味课文的说理艺术。
重点难点分析1、重点在于引导学生正确理解成功的涵义，了解成功需要具备的一些条件，成功的正确途径、原则和方法，从而树立正确的职业观、人生观和价值观。
2、课文的难点在于理清课文小标题与课文总标题之间的逻辑关系，理清文章的思路。
教学过程：一、学前准备：1、预习熟读课文2、学生准备1—2分钟演讲稿《我看成功和失败》3、学生设计与课文内容有关的问题准备进行课堂互相答询4、教师准备视频播放内容《小学生演讲》《俞洪敏演讲》《力克演讲》二、课前准备：1、与学生交流预习准备情况2、书写板书：起点态度前提方法原则目标走向-----------------------------------------------------------终点经验方向健康工作公平实力二、课堂教学：（一）、导入：1、每个人都渴望成功，但成功的路决不是一帆风顺，有成功也会有失败，让我们先听一听：别人对成功的说法。
2、播放《小学生演讲视频》，引导学生讨论观后感。
3、大人和小孩的看法是否一致呢？请看《俞洪敏演讲》，讨论观后感。
（二）、学习新课：读一读：作者的成功经验1、师问：作者归纳了哪些经验？哪些语句对你有启发？学生讨论回答。
2、请学生就板书内容进行分析。
板书图文是什么意思？学生讨论回答。
3、让学生就设计好的思考题在课堂上进行答询、交流。
（三）、课外拓展：说一说：你对成功的看法。
1、请3—5位同学作课堂演讲，学生进行点评，教师补充。
2、根据时间情况补充课文知识。
（四、）探究：看一看：成功者的风采。
1、当我看到这一段视频的时候，我被震撼了，我有很多话想说，推荐给大家，看看这位特殊的成功人士身上有哪些成功的因素。
2、播放《力克演讲》片段。
3、学生自由发言。
（五）、小结本课内容：其实成功是个永恒的话题，也许有人说，成功遥不可及，但只要理解成功的内涵和意义，保持积极的心态，进行不懈的努力，成功并不遥远。
人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》ppt课件4
2019/7/31
最新中小学教学课件
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2019/7/31
最新中小学教学课件
9
仿写创作
天微亮，没来得及把吃早餐时残留在嘴角的面 包屑擦拭干净，我就被妈妈拖拉着去学校。 我看见有个渔夫在出海，嘴里吆喝着。他光着 脚，黝黑的皮肤，双臂强健地摇摆着船桨，矗 立在天海间。 他每天都用他的网去散播对生活的希冀，没有 贪婪，没有窘迫，没有虚荣。 我愿意我是一个渔夫，日出而作，日落而归， 换来每夜的酣睡。
《职 业》
认识泰戈尔：
泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、 艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲 学和文学艺术修养的家庭。1878年他按照父兄的意 愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英 国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。 泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被 称为印度的"诗圣"。1913年，泰戈尔以诗歌集《吉 檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
问题1：小孩子在一天三个时间段里的 所见、所想、所愿具体是怎样的？
问题2：小孩子为什么要选择这些职业？ 这些职业的共同点是什么？
问题3：为什么要做更夫，他的工作环没有价值？
问题5：职业对于一个人到底意味着什么？ 说说你对职业的认识。
职业没有高低贵贱之分，只有情愿 与否和是否为人们带来美好感受的区别。 我们要选择自己自由的、快乐的、热爱 的并能为人们做奉献的职业。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
《职业》教学课件
职业案例的启示与借鉴
启示1
职业规划需要提前制定 ，并不断调整和完善。
启示2
成功的职业需要具备创 新思维、团队协作和市 场洞察力等关键因素。
启示3
在职业发展过程中，需 要谨慎评估风险，避免 盲目跟风或冲动决策。
启示4
失败并不可怕，关键是 要从失败中吸取教训，
不断成长和进步。
THANKS
感谢观看
成功职业案例分享
成功职业案例
张晓明的创业之路
成功关键因素
创新思维、团队协作、市场洞察力
适用范围
适用于鼓励学生们发挥创意、勇于尝试的课程环 节。
失败职业案例分析
失败职业案例
李华的创业失败经历
失败关键因素
缺乏市场调研、风险评估不足、资金链断裂
适用范围
适用于引导学生们进行风险评估和谨慎决策的课程环节。
职业发展的挑战与机遇
挑战
竞争激烈、技能过时兴行业和职业、全球化、技术 进步、灵活的工作安排。
职业发展的策略与建议
策略
持续学习、建立人脉、关注行业趋势 、保持积极心态。
建议
明确职业目标、寻求导师指导、保持 健康的生活方式、培养良好的工作习 惯。
05
职业案例分析
《职业》教学ppt课件
目 录
• 职业概述 • 职业素养 • 职业规划 • 职业发展 • 职业案例分析
01
职业概述
职业的定义与分类
总结词
职业定义与分类是理解职业特性的基础
详细描述
职业是指人们在社会生活中所从事的工作，具有明确的目的、任务和职责。根据 不同的分类标准，职业可以分为多种类型，如按照行业、职位、工作性质等。了 解职业的分类有助于人们更好地选择适合自己的职业方向。
泰戈尔《职业》课件PPT
答：运用对比和夸张，突出了更夫的辛苦劳累。
内容探究
4.更夫的工作环境又黑又冷，工作时又孤独， 为什么还要做更夫？
因为更夫的工作给人带来了安宁， 他的辛苦给他人带来了幸福。
内容探究
5.职业对于一个人到底意味着什么？
职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否能为人 们带来美好感受的区别。应选择自己热爱的，能令自己感 到自由快乐的，并能为人们做出贡献的职业。
内容探究
第三个诗节是全诗思想感悟的升华。 对职业的认识和选择由自由、无拘束、 无人阻止，到是否用自己一生的辛劳为他人 带来幸福。这是选择职业的重要标准，更是 全诗的思想价值所在。
KETANGXIAOJIE
-泰戈尔《职业》
课堂 小结
PA R T. 5
课堂小结
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。诗 中所写的小贩、园丁、更夫，都是生活中常见的人。 在人们世俗的眼中，他们的“职业”低贱，更无令人 向往的诗意，因而常常被人们忽视。但诗人从他们身 上看到了常人看不到的东西，把他们描写得像神仙一 般自由自在。诗人抛弃了世俗的眼光，用儿童充满稚 气的眼光重新审视世上的人和事。
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，概述诗歌大意。
诗歌大意： 诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、 所想、所愿，表达作者的思想。
整体感知 2.在这首诗中，作者选取了哪些职业？
作者选取了三种职业：小贩、园丁和更夫。
整体感知
3.小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿 具体是怎样的？
第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。 所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。 所想：自由、无拘束、欢乐。 所愿：做小贩。
ZHIYE
职业
泰戈尔
人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》教案
职业泰戈尔【教学目标】知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。
培养学生读写的能力情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。
【教学重难点】重点：品味诗歌语言，把握文章主旨难点：理解泰戈尔对职业的认识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。
同时询问他们树立此种理想的原因。
认识泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。
泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'。
先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
他笔下的小孩有怎样的理想──二、初读课文，了解大意请三个学生分别朗读一二三小节。
学生评价，教师评价。
要求说出优缺点。
（朗读是学习语文的基础，读好了文章的主旨也就好理解了。
）概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”写出了小贩的欢乐没有……没有……没有……没有……修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束。
要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。
人教版高中语文选修《中国民俗文化》第三单元《职业》课件
读汪曾祺小说有感
现代人的生活节奏越来越快，身边 的“凡人小事”还没来得及完全呈现自 己的意义就被抛到记忆的背后。由此看 来，人们除了被“忙”包裹、挤压之外， 好像根本体验不到人生还有什么其他乐 趣。汪曾祺的文章在向人们发出这样的 吁请：慢点走，欣赏你自己啊！
12、在写主人公叫卖声之前，作者先写了 其他几种叫卖声，请分 析这样设计的作用。
❖ 插入成分多。能够有机地完成了叙事功能，从而 赋予作品一种自然恬淡的境域，营造了一个充满 着浓郁地域风情的艺术世界。
❖ 潜藏着一种内在的秩序：要传达的就是对于生活 的执著，一种生活乐趣说的主人公是谁？
❖ 明确：卖椒盐饼子西洋糕的那个孩子。其他 人是他的同行。
❖ 2.这个小孩子是一个怎样的人？请从小说里 面找到一个词来概括他的形象。
❖ 明确：“小大人”
❖ 3.为什么要叫他“小大人”
❖ 明确：
❖ 小：年龄小，是个十一二岁的小孩子。在逼 死坡路边看马，在四下无人时大声地、清清 楚楚地吆喝“捏着鼻子吹洋号”，有童真。
❖ 大：懂事，俨然一个大人了。少孤，在别的 小孩上学的年纪，他长大了，得自己挣饭吃。 他非常尽职，毫不贪玩。不挤进人群看热闹 （思考为什么）。要玩，也只是在路边看马， 看时还不忘继续吆喝。
四、人道关怀
❖ 汪曾祺自称他是一个中国式的抒情的人道主 义者。
❖ 他是一个深受中国传统文化、传统思想、传 统道德规范影响的知识分子，在艺术气质上 是一个有着浪漫气质和赤子之心的人，是一 个主张发扬我们民族性中的同情、仁爱、互 相帮助、相濡以沫这些朴素的人道主义思想 的人。
五、汪曾祺小说的语气语调与语言特点
13、小说结尾有什么特点？试作简要赏析。
1.是游戏，孩子由职业叫卖声转变为游戏之声， 也是对自己的揶揄调侃，表现了卖糕饼孩子的童 心童趣。 2.是幽默，只有在特定情况下，才能与其他孩童 一样拥有童年的欢乐，包含辛酸，是含泪的笑。 3.他在此处的吆喝声，本是其他孩子学他的，他 不但没有生气，反而自己也吆喝上了，出乎意料， 戛然而止，引人回味。 4.再次重复复上文的叫卖声，使得文章结构富有 节奏感，音韵美。
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◆ 听教师范读，体会作者思想感情 ◆ 学生有感情地朗读全诗，领悟其中的韵味
在这首诗中，作者选取了哪些意象？ （指诗中熔铸了作者思想感情的事物）
三个意象 （三种职业）
我愿意我是一个小贩……
职业 特点
自由，无拘束，快乐
我愿意我是一个园丁……
职业 特点
自由，无人阻止，美好
我愿意我是一个更夫……
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
排比。形象地写出了小贩的自由和无拘束的生活
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
比喻、拟人。形象地表现了环境的黑与冷清，表现出更夫的孤独。
天色刚黑，妈妈就送我上床。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上 床去过。
对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞方法，更好地表 达了9/8/11
最新中小学教学课件
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2019/8/11
最新中小学教学课件
职业
泰戈尔
职业是参与社会分工，利用专门 的知识和技能，为社会创造物质财富和 精神财富，获取合理报酬，作为物质生 活来源，并满足精神需求的工作。
理解文中所使用的修辞方法，体会其表达效果 反复朗读全诗，体会其中的韵味，引导学生把握主旨 培养学生热爱生活，甘于奉献，乐于在平凡岗位上努力工作的职业观
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、 作家、艺术家。他一生创作丰富，主要 作品有《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦 利》等。曾获1913年诺贝尔文学奖，他 对印度文学以及世界文学都有深远的影 响。
职业 特点
自由，奉献
自 由 平 凡 普 通
全诗思想感悟的升华 选择职业的重要标准
你认为职业有贵贱之分吗？
小贩、园丁、更夫这三种职业低贱吗？
选择平凡职业和树立远大理想是否矛盾呢？ 谈谈你的观点和看法。
在诗中，作者运用了多种修辞方法，请大家找出来， 并说说它们的表达效果。
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么 地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者借孩子的 心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业的深刻理解和认识。 崇尚平凡、美好、能有所奉献的职业，说明平凡普通的职业同样 能实现人生价值，也表达出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。
以《我心目中的理想职业》为题，写
一篇小短文。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？