冀教版小学美术四年级上册
四年级上册美术教案 - 15. 剪纸老鼠嫁女 冀教版(2014秋)
《老鼠嫁女》教学设计教材分析《老鼠嫁女》是课程标准冀美版小学《美术》实验教材第七册中的一课。
本课以民间“老鼠嫁女”的故事为创作题材，了解和学习民间剪纸的基本特征和方法，从而在创作中感受民间剪纸的艺术魅力。
剪纸作为中国最具特色的民间艺术之一，无不体现着劳动人民的智慧和审美需求。
本课教学内容是教育学生珍视民族文化，了解、继承和发扬民族文化，获得人文精神浸染和提高人文素养的很好教程。
从学习内容看，老鼠嫁女的故事通俗有趣，易于激发起学生的学习兴趣，在创作上也给学生较大的想象空间。
另外，老鼠的形象特征明显，不需要太过复杂的造型技术，教材将知识技能的学习巧妙融入了造型活动中，学生易于接受和掌握。
从学习方式来看，教材呈现了名家示范作品，学习重点的提示，给学生较大的自主学习和探究的空间。
特别是“老鼠嫁女”的作品场面需要全班或小组成员一起来创作完成，给学生营造了一个相互交流、相互学习的氛围。
学生分析1．《老鼠嫁女》是本套教材学习剪纸系列内容的最后一课。
教学重点是理解和学习民间剪纸的一般语言。
对于四年级的学生来说，在知识和技能上已经有一定的基础，他们已经掌握了团花、对称纹样的特点和制作方法。
但是造型能力上，特别是利用剪刀直接徒手造型，创作出生动、有趣味的作品，对学生来说有一定的难度，是教学中的难点。
2．剪纸对于四年级的孩子来说有一定的生活基础。
每逢春节，石家庄地区各地都有文化市场，其中各式的剪纸占了很大的比例。
家家户户都有贴窗花、门签过年的习惯。
这些生活经验和资源是学生学习和发展的基础，也是我们教师应该重视的教学资源。
教学目标知识与技能：了解民间剪纸的主要特点，学习剪纸创作的基本方法。
过程与方法：小组自主学习，探究剪纸的语言。
情感态度与价值观：体验剪纸创作的乐趣，培养学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学准备《老鼠嫁女》的故事、示范作品、剪刀、彩纸、作品展示牌等。
教学时间一课时教学过程一、激趣引课，学习新知（一）听故事，初步感知主题剪纸作品1.播放《老鼠嫁女》的动画教学课件，教师生动讲述《老鼠嫁女》的故事。
小学最新冀教版美术教学课标
小学最新冀教版美术教学课标篇1一、教学目标(1)知识与技能目标：同学们，咱们通过这堂美术课呀，要认识好多不同的绘画工具，像水彩笔、油画棒、彩铅这些。
而且要学会用这些工具画出简单又好看的图案，比如说可爱的小动物或者美丽的花朵。
能分辨出不同颜色搭配在一起的效果，像红色和绿色搭配起来很鲜艳，蓝色和黄色搭配起来很明亮。
(2)过程与方法目标：在画画的过程中呢，大家要学会观察，就像我之前看到一只小猫咪，它的毛是白色的，上面有几块黑色的斑点，眼睛大大的，观察好了才能画得像。
还要学会自己思考怎么构图，是把主体放在中间呢，还是偏左一点更好看。
通过不断尝试不同的绘画方法，来提高自己的绘画技巧。
(3)情感态度与价值观目标：希望同学们在画画的时候能感受到快乐，就像我小时候画画，每次完成一幅画就特别有成就感。
要学会欣赏自己和别人的作品，尊重每个人不同的创意，培养对美术的热爱之情，发现生活中的美并用画笔表现出来。
二、教材分析冀教版美术教材内容可丰富啦。
从内容结构上看，它涵盖了绘画、手工、欣赏等多个方面。
比如说绘画部分，从简单的线条画开始，逐渐过渡到色彩丰富的画作。
手工部分呢，有折纸、剪纸等有趣的内容。
编排特点是循序渐进的，很符合咱们小学生的学习规律。
就像搭积木一样，一层一层往上加难度。
它和教学目标的关联可紧密了。
教材里的绘画工具介绍能帮助我们达成知识与技能目标里对工具的认识。
那些丰富的范例和练习，为过程与方法目标提供了很好的实践基础。
而教材里展示的各种优秀美术作品，能让同学们感受到美术的魅力，有助于实现情感态度与价值观目标，让同学们爱上美术。
三、教学方法1. 情境教学法在冀教版美术教学中，情境教学法大有用处。
例如在教授关于自然风景绘画时，可以创设一个“走进森林”的情境。
教师在教室四周贴上森林的图片，播放鸟鸣、风声等自然音效。
老师可以这样说：“同学们，咱们现在就像走进了大森林，看那阳光透过树叶的缝隙洒下来，多美的景色呀，那咱们怎么把这美景画出来呢？”这样的情境能让学生仿佛身临其境，激发他们的创作灵感，对自然景色有更深刻的感受，从而更好地在画纸上表达。
大花鸡说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是《大花鸡》，下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面进行说课。
一、教材分析：《大花鸡》选自冀教版美术四年级上册第六课，属于造型•表现学习领域。
通过对本节课的学习，培养学生敏锐的观察力和奇妙独特的想象力，从而发展学生的创新意识和动手能力。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了较强的探究能力，学生在观察能力，思维能力语言表达能力方面都有了较好的提高，学生思维已经有了明显的变化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体进行教学，让学生感受艺术的魅力。
三、教学目标：知识与技能：美术作品的装饰性特点能够了解民间过程与方法：能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律情感态度与价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣
四、教学重点：了解动物变形与装饰
教学难点：自己动手创作
五、说教法学法：在教学中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生心理特征和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
通过谈话法、情景创设法，评价激励法引导学生主动探究，积极互动，体会
创作的快乐，通过练习法，自主探究法培养自主学习主动探究的意识，发展学生的想象力提高学生的创造力。
六、教学过程：谈话导入，激发兴趣
小组探究，讨论尝试
尝试创作，展开思维
展示评价，欣赏评述
七、课后拓展：课堂结束了，但知识的探究不应该结束，最后我提出本课的拓展要求希望学生在今后从生活中学会观察发现更多有趣的现象，学会创作。
我的说课完毕，谢谢大家。
四年级上册美术教学实录第6课 大花鸡冀教版
冀教版美术第6课：《大花鸡》教学实录学习领域：设计*应用教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。
在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。
这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。
这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，创造性地设计出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术的感兴趣。
教学重点和难点：让学生感受装饰艺术的艺术美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法表象大花鸡。
教具准备：课件、小奖章学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张、课时安排：2课时教学过程：一、导入1、师：同学们，你们看过《小鸡快跑》这部动画片吗？动画片中的小鸡给你留下什么印象，一起去看看好不好。
放动画片《小鸡快跑》，学生期待、惊奇！2、师：看完动画片，谁来说说动画片中的小鸡给你什么印象？（2、3个学生说）例如动画片中的鸡活泼可爱，幽默。
生1：动画片中的小鸡非常可爱。
生2：动画片中的小鸡跟我们生活中的不一样，很夸张。
3、师：可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，鸡谐音“吉”，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。
十二生肖中的鸡又象征着振奋和吉祥。
二、新授1、师：今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。
）吸引学生的注意和及其学生学习本课的兴趣。
2、播放生活中大花鸡的课件，教师提示看图片的时候，注意观察鸡外形特点、鸡的动态、鸡的色彩。
（学生对生活中的鸡不陌生，但是看到各种动态的鸡，也很兴奋。
）从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维。
师：看！火红、火红的鸡冠像什么？生1：像山。
生2：像花。
通过教师适时的提问，发散学生的思维。
四年级上册美术教案 13. 《多变的大自然》-冀教版(2014秋 )
小学美术第七册教学设计多变的大自然一、教材分析：人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。
对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大自己的双眼，以自己特有的方式去感受、去探寻。
黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐惧。
本课是根据课程标准第二学段，“造型·表现”领域的教学要求而设立的。
目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。
选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。
本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。
学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。
例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。
《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的对比，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。
《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。
其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。
这些作品较为生动，有助于打开学生的思路，能起到抛砖引玉的作用。
二、教学目标：1.能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。
2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。
三、教学重点：使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。
四、教学难点：大胆表现对大自然的感受。
五、教师准备：多媒体课件绘画材料演示作品六、教学过程：1、学生体验（1）了解学生对大自然的知识了解了哪些？对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。
（2）欣赏课件调动和丰富学生生活体验，让学生欣赏美术课件。
小学四年级冀教版美术教案5篇
小学四年级冀教版美术教案5篇小学四年级冀教版美术教案1教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4.这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3.说一说教材上设计方案草图的特点。
4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练)5.反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计1.根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2.学生分工设计。
五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。
冀美版四年级美术教案(1-10)课教案
冀美版四年级美术教案（1-10）课教案《纸筒玩具》教学设计教材分析本课是冀教版小学美术四年级下册第七课设计制作单元第一课，通过玩具吸引学生兴趣，让学生玩中学，玩中做，达到在玩中学习的效果。
所需课时：1课时学情分析本课教学对象是四年级学生，根据平时观察和他们所学，他们比较喜欢制作，他们具有一定的动手操作能力，通过教材的引导是一个很好的方式，锻炼思维能力和动手能力。
教学目标知识与能力目标：学习制作玩具，培养动手能力。
过程与方法目标：通过学生亲自制作，掌握玩具的制作方法。
情感态度与价值观目标：愿意自己或者和别人合作动手制作玩具。
教学重点：学习制作玩具教学难点：玩具的制作方法教学策略基于玩中学，玩中做的理念，采用教师激趣导入，讲解示范，欣赏玩具、制作玩具、玩玩具，分步进行教学。
教学资源：认知资料，包括教师设计的纸筒玩具。
教学过程一、组织教学今天，有许多老师来听我们美术课，我给同学们提出几点要求，专心听讲，积极发言，用心制作，做最好的自己，能做到吗？二、引入课题教师出示示范作品《小燕子吃虫子》，并演示玩的方法，引导学生观察：这个玩具是用纸筒做成的。
从而引入课题《纸筒玩具》三、仔细观察——欣赏玩具1、继续出示第一个示范作品《小燕子吃虫子》。
教师提问：谁能说说这个玩具是怎么做成的？或它的形状结构是什么样的？（引导学生观察知道：这个玩具用卡纸卷成筒，然后剪成小燕子的形状，系一根线在嘴里，另一头系一个画的小虫子，所以叫《小燕子吃虫子》）谁来玩一下这个小燕子吃虫子。
指名学生来玩。
（就是让小虫子荡起来，落到小燕子嘴里。
）2、出示第二个示范作品《真好吃》教师提问：谁能说说这个玩具是怎么做成的？或它的形状结构是什么样的？（引导学生观察知道：这个玩具用纸杯做成，用双面胶粘贴上鼻子，舌头，头发，眼睛，做成一个人张着大口的样子，在嘴里系一根线，另一头系一个红枣，所以叫《真好吃》）谁来玩一下这个《真好吃》。
指名学生来玩。
3、看书上还有几个纸筒玩具，分别说说这些玩具是怎么做成的？或它的形状结构是什么样的？有《大鱼吃小鱼》、《贪吃的小熊》、《小青蛙》、《大嘴巴》、《龙戏珠》。
四年级上美术教学反思-色彩的冷暖冀教版
《色彩的冷暖》教学反思一、发现问题：在《色彩的冷暖》第一课时的教学过程中，我发现四年级学生对美术学习似乎缺乏激情，尤其是对教材上的内容他们也似乎是非常的“清楚”，感觉过于“简单”，总体感到枯燥乏味，因此课堂教学活动问题频频出现。
具体表现在老师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按要求操作；我把部分学生作品频频出示以便让学生从中明确要学的知识点，但效果相反只是笑声不断纪律更乱。
整堂课下来我感觉到较难把握，尤其是四年级学生的心理想法。
二、确定问题：通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求，对照实际我确定了问题的所在：主要是学生对美术理论知识感性的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而对学习美术失去了兴趣。
其实在美术教学过程中，虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非常必要的。
如果缺乏对理论知识的认识，学生在作画过程中遇到的困难就不知道该怎么解决，也就失去了对美术课的兴趣。
而作为教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革探索新的教学模式，善于发现学生的学习心态、引导学生了解一些理论知识、掌握一些基本技能，从而提高学生学习的激情。
深刻反思之后，更应该积极寻找解决问题的方法和途径。
首先要了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平，于是我在第二天特意找了几位学生交谈，从沟通中寻找到了解决问题的方法。
三、解决问题：从学生方面：1、通过欣赏、了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。
用美的作品熏陶、感发学生。
2、引导学生对范作进行鉴赏：可以赞赏，可以批评，可以临摹，更可以改头换面，或者“移花接木”，或者创造更新更美的形象来替换它、否定它。
充分让学生的心灵说话，让学生的作品说话的自主性、主体性。
教学方面：我把课程作了调整修改，认为色调练习关键是让学生学会并掌握冷、暖色调的辨别能力和运用能力，油画棒同样能达到教学目的，既然学生提议用油画棒，在不影响教纲要求的同时完全可以满足学生的愿望以激发学生的学习兴趣。
四年级上册美术课堂教学实录第6课 大花鸡冀教版
《大花鸡》课堂教学实录课题：《大花鸡》学校概况：我任教的学校是一所区直属小学，有19个教学班。
学校较重视学生素质的全面提高，孩子们已逐步适应和喜欢新课改所带来的新的教学理念与教学方式。
美术课堂上，他们的思路更广阔，想象力更丰富，，能充分体验到美术学习的乐趣。
学生情况：我教授的班级是四年级的学生，学生人数为48人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们相互学习讨论交流，培养团体合作的精神，且可以互用材料，实现资源共享。
本课主要的设计思路是以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
基本脉络是观察鸡的图片，了解鸡的主要特征——通过比较了解真实形象和艺术作品的差异从中体会到概括、夸张、变形、装饰的基本方法——欣赏作品中的鸡从而给学生以启迪——通过召开“公鸡博览会”展示学生作品,使学生在互相品评学习中得到进步和提高。
教学目标：1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3. 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教具准备:多媒体课件学具准备:水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。
《大花鸡》课堂实录一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。
师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。
生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师：（热情的、鼓励的语气）你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？生介绍故事生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸画｜冀教版(2014秋)
《撕纸画》教学设计吴桥县运河小学陈丽丽教学目标：1、通过学习使学生通过富有创意的构想，运用撕、拼、贴等手段创作出生动的艺术作品。
初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
3、运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品，体验美术创作形式的多样性,激发学生学习美术的兴趣。
活动准备：废旧纸张、旧画报，普通报纸、彩纸、胶棒、撕纸作品、课件教学重难点：教学重点是让学生学习撕纸的方法。
教学难点是对材料的选择和纸张色彩、纹理的设计及利用。
教学过程：一、欣赏撕纸作品，导入新课。
1、老师这有一些作品，同学们想不想看？（老师每一列发一张撕纸作品，往后传着看）2、仔细观察作品上面表现的是什么内容?这张作品和以前的作品一样吗？有什么不同?教师总结：(1) 这些作品内容不同，都是撕纸画。
(2)剪纸作品的边缘比较平滑，所以剪出来的东西放到背纸上，视觉效果对比分明，只有两种颜色。
而撕纸是用手指替代刀剪，作品边缘有毛茬儿，这个毛茬儿在背纸上就形成了第三种颜色。
(3)色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。
注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。
3、今天我们就来学习《撕纸画》。
撕纸画是中国一种民间流行的艺术创作形式，利用五颜六色的旧挂历纸和各种废纸等通过富有创意的构想，运用撕、拼、贴等手段创作生动的艺术作品。
同学们，这节课的学习用具准备好了吗？二、撕纸游戏，引导探究。
1、看到同学们已经迫不及待了，谁会撕纸，谁上来演示一下，谁还有不同撕纸的方法吗？请学生到前面给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开。
（1）快速撕纸、慢慢撕出一个半圆形、撕直线、撕细线、撕圆形、撕方形、（2）叠在一起撕（3）左手在上撕纸和右手在上撕（4）有意识的撕、无有意识的撕。
（5）撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？观察一下它像什么？还像什么？三、欣赏作品，启发新作。
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2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 1《识别公共标志》 教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）
教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）
二、新授： 1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活
标志就按这二个特点来设计。 师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计： 在我们校园可以设计哪些标志 注意：⑴你准备设计什么标志 ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗为什么（板书：作用：识别指示、引导）
三、小结： 今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导 2《导向标牌设计》 课题 第2课 标牌设计 领 域 设计.应用 教 学 目 标
1. 了解标牌的含义和基本知识。 2. 能够自己动手设计制作标牌。 3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
教学重难 点 设计制作标牌
教具准备 教学方法 教 学 过 程 复 备 一教学过程： 一：课程导入 T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频） T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段 S：司机等人…… T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗
S：标识，安全标识 （老师把“标识”两个自贴在黑板上） T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类 T：你看到过生活周围有哪些标识呢 S：前放学校/禁止游泳…… T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。 三、分析设计标识的三要素 T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢 S：色彩醒目，图案简洁、易懂…… T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
颜色鲜艳 （老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较） T：大家首先看到的是哪一张图片为什么 S：绿色的，因为对比强烈 T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。 T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢 S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比 （老师出示图片对比颜色搭配的图片） T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
图案简洁 T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢（老师出示图片）
T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别 S：标识简单，照片复杂…… T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢我们来邀请两位同学上台来试一下好吗
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评） 几何外形 T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点 S：圆形，三角形…… T：第三个设计要素我们就有了：几何外形 四、看看范画 T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导 T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价 把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
3《撕纸拼贴》 一、教材分析 1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。 2、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。
二、教学目标 1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。 2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。 三、课前准备 1、教师：范画。 2、学生：手工袋，胶水。 四、教学过程 (一)出示范作，激发兴趣。 (二)问答，制作过程 1、撕纸的方法是怎样的 (1)先画。 (2)撕 (3)在纸上拼一拼。 (4)贴：粘到白卡纸上。 (5)添加。 三、设想内容 1、可根据范作撕。 2、基础好的同学要求创新。 (四)综合训练 要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。
(五)学生作业 教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。 4《做个存钱罐》
课时：1课时 媒体运用：美术手工工具 各种纸张 教学重难点： 1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3. 培养学生勤俭节约的美德。 教学设计思路: 1. 了解存钱罐。 2. 利用废旧材料制作的存钱罐。 3. 懂得勤俭节约是一种美德。 ： 一． 了解存钱罐。 1.，让学生了解存钱罐。 生来不吃饭，肚里沉甸甸。 平日多积攒，帮你渡难关。 ——存钱罐 2. 展示自己的存钱罐。 3. 说说它的特点：造型 色彩 材料 功用 4. 教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。 西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。这就是西汉时期的存钱罐。
二． 分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。 1.哪些材料适合做存钱罐？ 纸盒易拉罐等 2.适合给什么样的人用？ 储蓄钱的人或者儿童 3.怎样设计才方便存取？ 存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。 三．学生在思考这些问题的同时进行制作 1.想：用什么材料制作？ 2.说：说说自己的设计理念。 3.做：分小组进行制作。 4.评：评评作品的优缺点。 四．教师辅导 在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。
五．评价： 1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。 2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。 3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的。 5《我和动物交朋友》 教学内容：5我 和 动 物 交 朋 友 授课时间：2课时 教学目标：1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。 2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。 3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。 教学重难点：人物及动物的画法 教具准备：动物图片 教 学 过 程 设 计 意 图 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、指导探究 1、谈感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的自己饲养小动物的感受 2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。 进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。 3、学生交流，动物与人类的密切关系。 师总结：我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友——动物。 三、学生作业，教师巡视辅导 1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。 2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。 3、引导学生一起设计菜谱。 4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。 四、整理用具 第二课时 一、组织教学 激发学生的爱心。 鼓励学生自主学习，积极发展学生的想象力。 培养学生的个性。 既学会与人相处，又学会自学。