人教版五年级语文下册第二单元重点课文配套练习-9儿童诗两首
人教版语文五年级下册第九课儿童诗两首(曾钦贤)
再读一读这两首诗，比较这两首 诗在表达上有什么区别?
两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十 足，动词用得很准确；后一首用了比喻的修辞手法， 富有形象感。 第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕 “梦想”这一主题，语言比较活跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场 景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
高洪波：笔名向川，1951年生，内蒙 古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象 法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种 葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文 集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
童年，有太多值 得我们记忆、收藏的 场景，请大家课外多 阅读其他的儿童诗， 丰富我们对童年的记 忆，或者仿照课文写 法，记录下自己童年 的精彩片段，与大家 分享。
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课堂练习
一、看拼音写词语，再答题 yǎn jing fēng zheng piào liang （ ）（ ） （ ） shāng liang jì ng zi （ ） （ ） 我发现上面词语的读音：___________________________。 二、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里 比喻 拟人 反问 1.阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（ ） 2.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（ ） 3.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 （ ） • 4.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（ ）
读一读，想一想这首诗 在表达上有什么特点？
1、每一小节都以“我想……”为开 头，表达自己的梦想。 2、每一小节里都有一个叠音词， 如：悠呀，悠——这样的语句。
人教版五年级下册语文：第9课儿童诗两首之1.《我想》
结构梳理
把小手安
长成一座绿色的帐篷
把眼睛装大风筝上
美妙的幻想 美好的愿望
蓝天是我的课堂
把我自己种在春天的土地上 飞到遥远的地方
主旨概括
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻 想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追 求和向往。
• 童年还有很多很多美好的想法。 • 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
前四节的最后一句在表达上都有什么特 点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
人 教版五年级下册语 文
9 儿童诗两首
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。诗歌《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学 优秀作品奖。
整体感知
听朗读，认读字词。
字词学习
bāo 花 苞
yā 脚 丫
jí 汲 取
ruǎn 柔 软
pú 蒲 公 英
pénɡ zhànɡ zhēnɡ xù 篷 帐 风 筝 柳 絮
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
五年级下语文课时练9 儿童诗两首
9* 儿童诗两首一、看拼音写词语，再答题yǎn jing fēng zheng piào liang shāng liang jìng zi （）（）（）（）（）我发现上面词语的读音：二、在括号里填上合适的词语甜美的（）小草绿得（）轻轻地（）柔软的（）花儿开得（）悄悄地（）遥远的（）湖水清得（）渐渐地（）喧闹的（）我们笑得（）徐徐地（）三、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里比喻拟人反问1. 阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。
（）2. 孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
（）3. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
（）4. 蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（）四、朗读诗歌，回答问题（一）写给云（白冰）你想变小你就变小，你想变大你就变大，变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花；变大，大得无边无际，能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，成为透明的水汽，为你把框框画。
你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成猪八戒，也没人笑话，即使变成小狗熊，也不担心挨骂。
没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
飞呀，飞回天上老家，没有人用好多“安排”“计划”，把你变成机器娃娃……啊，让我变成一朵自由幸福的云吧！1. 你觉得这首诗表达了作者一种怎样的心情？2. 你经常抬头欣赏天上的云彩吗？请你去欣赏一下吧，然后把你的思想写成诗句：（二）生活是多么广阔（何其芳）生活是多么广阔。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
最新人教版小学语文五年级下册9.儿童诗两首(精品)
儿童诗两首学习目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点：想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排：1课时教学流程：一、学习《我想》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习两首儿童诗。
刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
二、学习《童年水墨画》（一）自读自悟，理解大意1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。
2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。
3.学生质疑，释疑。
尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。
人教版语文五年级下9.儿童诗两首
柳絮： 柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。
造句：又到了柳絮满天飞的时节，到处可见漫天的白色毛球。 水墨画： 中国画的一种。
喧闹： 喧哗热闹。
造句：一到晚上，路边喧闹的市场就静了下来。
理解词语 梳妆： 梳洗打扮。
造句：她很注重自己的形象，每天都要梳妆打扮。
虎牙： 突出的尖牙。文中指孩子嘴里长出的比较突出的 牙齿。 造句：她长了两个小虎牙，笑起来十分可爱。 水葫芦： 文中用来比喻水性极好的孩子。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
想“变小草、变小花”体现了“我”的什么追求？从 “更是”“最大”中可以看出什么？ 想“变小草、变小花”体现了“我”对美的追求。 从“更是”“最大”中可以看出“我”迫切地希望成 为“柳絮和蒲公英”，写出“我”很想放飞自己，放 飞理想，进一步体现了“我”对自由的向往。
(1)特行加工，不要直接描写。 (3)要选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头。
答题模式：
此处通过对××这一特写镜头的描述，体现了××(人或事) 的××特点，给人留下了深刻印象。
点击 听朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：两首诗的主要内容是什么？
读一读
jí
xī
dàng
汲取
膝盖
当做
多音字
piào（漂亮） 漂 piǎo （漂白） piāo（漂浮） 悄
qiāo（静悄悄） qiǎo（悄无声息）
理解词语
花苞： 花没开时包着花骨朵儿的小叶片。 造句：春风轻轻地吹，桃树上已挂满了花苞。 柔软： 柔和，不坚硬。文中指白云看上去给人一种柔和的感觉。 造句：小猫的毛十分柔软，摸上去很舒服。
最新精选小学语文五年级下册9 儿童诗两首人教版习题精选第六十一篇
最新精选小学语文五年级下册9 儿童诗两首人教版习题精选第六十一篇第1题【单选题】关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是( )是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
A、表示反语，具有讽刺否定的意思。
B、表示引用别人的话。
C、表示特指，特指水性好的孩子。
【答案】：【解析】：第2题【判断题】根据课文内容判断。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
?A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【填空题】认识下面的比喻句。
①山溪像绿玉带一样平静。
这一句用______比喻______。
②像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
这一句把______比作______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】填空。
《我想》节选我想把我自己______春天的______。
变______，______，变______，______。
成为______和______，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到______的地方。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】选字填空。
喧闹戏耍② 听不见马路上车辆______。
②一群小孩在溪边______【答案】：【解析】：第6题【填空题】加偏旁，变新字宣——______ ______ 胡——______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写谚语。
①机不可失，______。
②世上无难事，______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】给下列多音字组词。
嚼jué______ jiáo______转zhuǎn______ zhuàn______倒dào______ dǎo______【答案】：【解析】：第9题【填空题】给划线字选择正确的读音。
胚胎______（A．pēi B．péi）蓑衣______（A．suō B．āi）蚌壳______（A．bàng B．fēng）倭瓜______（A．wō B．wěi）【答案】：【解析】：第10题【填空题】看拼音写词语。
五年级下册语文课文_五年级下册语文课文第九课儿童诗两首
五年级下册语文课文_五年级下册语文课文第九课儿童诗两首《我想》我想把小手恩在桃树枝上。
带着一串花苞，圆胖万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫直奔在柳树根上。
伸进湿软的土地，吸取清纯的营养，长啊，长——孵出一座绿色的篷帐。
我想把眼睛上装在风筝上。
看白云多柔软，啊太阳多光亮，望啊，望——蓝天就是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变大花掉，上开得可爱。
成为柳絮和蒲公英，更是我最小的心愿。
我会飞啊，飞——飞至荒凉的地方。
不过，飞向遥远的地方，必须和爸爸妈妈商量商量……《童年的水墨画》街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声低。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角碧着丝丝叶蔓的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想著“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边垂柳把溪水当作仕女的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水卢丹县了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然池里一声人影打碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你挥我飞溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，水时指着一阵水花两对虎牙。
1、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这就是《我想要》诗中的最后一节，从诗意来看，与第四节诗就是密切有关的。
乍看上去，似乎存有画蛇添足之疑，把孩子的想象一下子推到了现实，与前面的诗句有些不人与自然，甚至格格不入。
实际上，正是这句话，形象地整体表现了“我”就是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当做了现实，一想起必须飘向荒凉的地方，自己就是欢乐了，爸爸妈妈是不是安心呢?所以得和他们商量商量。
这更减少了诗的情趣。
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
前一句描绘了读书的神态，孩子就是趴在街头读书，书就放到膝盖上，他(她)似乎很懂爱惜书，翻页时动作就是轻轻的。
确实就是书中的故事有意思，所以他(她)情不自禁地微笑着。
五年级语文下册第9课儿童诗两首同步指导_五年级下册语文课文
《五年级语文下册第9课儿童诗两首同步指导_五年级下册语文课文》摘要：五年级语下册9课《儿童诗两首》课指导，)( )( )，)五年级语下册9课《儿童诗两首》分别是《我想》和《童年水墨画》儿童眼睛里世界是那么美丽;他们世界里生命是那么由编整理了五年级语下册9课《儿童诗两首》步指导供参希望程有所收获!五年级语下册9课《儿童诗两首》课指导课由《我想》和《童年水墨画》这两首儿童诗组成首写了儿童神奇幻想首正如题目样如水墨画般勾勒了三型儿童生活剪影《我想》写了孩子连串美妙幻想想把手安桃树枝上想把脚丫接柳树根上想把眼睛装风筝上想把己种土地上表达了儿童丰富想象力以及对美追和向往这首诗极富韵律美每节结构基相起琅琅上口;用词也非常讲究安、接、装、种说明了我想怎么做悠、长、望、飞是对我变化做什么想象这些表示动作词使用既准确又形象《童年水墨画》摄取了组儿童生活镜头表现了孩子们童年生活快乐《街头》──《水浒传》孩子那样专尽管马路街头是那样喧闹却丝毫不能影响他对推移也浑然不觉无边喧闹和隅安静形成了鲜明对比《溪边》──钓鱼孩子那样快乐静静溪水映着爱美柳树映着钓鱼孩子倒影静静钓鱼竿立着红蜻蜓我们仿佛觉得空气都停止了流动似乎都怕鱼受惊而鱼上钩刹那这种静立刻被打破了溪水动了人影碎了鱼跃人欢寥寥几句勾勒出现代垂钓儿童形象《江上》──戏水孩子那样调皮群孩子像鸭群样跳入水水里相你泼我溅地嬉戏就这嬉戏孩子钻入水不见了突然阵水花他出现了调皮地笑着露出两对虎牙群孩子嬉戏和孩子特写给人以鲜明形象感与组古诗孩子们不这首诗里洋溢着浓浓现代气息现代儿童生活得更加幸福或静静地或呼朋唤友钓鱼、游泳享受着童年生活快乐着它那孩子嘴边笑那阵阵快乐笑声仿佛就眼前闪烁着就耳边充盈着两首儿童诗语言优美明快前首孩子气十足动词用得很准确;首用了打比方方法富有形象感选编课目是通朗儿童诗体会童年生活美;是进行语言积累激发学生儿童诗和写儿童诗兴趣教学课重是引导学生独立课体会儿童丰富想象力感受童年生活快乐激发学生儿童诗兴趣五年级语下册9课《儿童诗两首》教材指导、对句子理、不飞向遥远地方要和爸爸妈妈商量商量这是《我想》诗节从诗上看与四节诗是紧密相关乍看起似乎有画蛇添足嫌把孩子想象下子拉到了现实与前面诗句有些不和谐甚至格格不入实际上正是这句话形象地表现了我是怎样地沉迷想象以至把想象当成了现实想到要飞向遥远地方己是快乐了爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量这更增加了诗情趣、页膝盖上轻轻地翻动嘴角漾着丝丝抹不笑阳光从脚尖悄悄爬上膝盖也想着黑旋风水战浪里白条前句描写了神态孩子是坐街头就放膝盖上他(她)似乎很懂得爱护翻页动作是轻轻肯定是故事有趣所以他(她)情不禁地微笑着句明了他看是《水浒传》但主要说他看看得入迷了只想着黑旋风水战浪里白条事对悄然流逝也没有到二、对词语理汲取吸取喧闹喧哗热闹水葫芦多年生水生草植物叶直立卵形或圆形叶柄部以下膨花呈漏斗状蓝紫色诗水葫芦加上了引不是指真正水葫芦而是指水性极孩子与我们通常说旱鸭子是相对五年级语下册9课《儿童诗两首》步练习题、下面儿童诗《山村孩子画》主完成以下练习题山村孩子画云是画面主角让阳光渲染它模样暖抹冷抹溪天空漂浮树是画面主角让风涂抹它年轮浓笔淡笔叶眼睛悬崖畔张望泥土是画面主角让幻想展示它富有深脚浅脚山路上印满秋天芬芳这幅儿童画都画了哪些景物( )( )( )( )( )诗有三对思相反词( )( ) ( )( ) ( )( )诗运用这些反义词处是3这首诗三它分别是指① ② ③参考答案云、溪、树、叶、泥土、山路暖冷浓淡深浅运用对比写法写出了山村孩子连串美妙幻想表达了儿童丰富想象力和对美生活追向往3①云②树③泥土猜你感兴趣学五年级语下册儿童诗两首学五年级语下册儿童诗两首教学设计3苏教版五年级语下册9课海伦凯勒学五年级语下册我想5五年级上册语9课手报。
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9.儿童诗两首同步练习
一、看拼音写词语，再答题
yǎn jing fēng zheng piào liang shāng liang jìng zi （）（）（）（）（）我发现上面词语的读音：
二、在括号里填上合适的词语
甜美的（）小草绿得（）轻轻地（）
柔软的（）花儿开得（）悄悄地（）
遥远的（）湖水清得（）渐渐地（）
喧闹的（）我们笑得（）徐徐地（）
三、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里
比喻拟人反问
1. 阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。
（）
2. 孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
（）
3. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
（）
4. 蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（）
四、用线把《儿童诗两首》中孩子们生活的画面同他们的神情连起来。
街头戏水专注
溪边钓鱼调皮
江上读《水浒传》快乐
五、阅读《天上的街市》，完成下列各题。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，
好像是闪着无数的明星。
定然是不甚宽广。
天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市，
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品，
不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。
是他们提着灯笼在走。
（1）传说中的牛郎织女都是勤劳的人儿，诗人为什么说他们在“闲游”？请结合全诗，谈谈你的理解。
（2）第四节末句，原诗为“那怕是他们提着灯笼在走”，后来改为“是他们提着灯笼在走”。
你认为这样的修改好不好？为什么？
（3）《迢迢牵牛星》中写到“河汉清且浅，相去复几许”，本诗也写到“那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，两首诗中均强调天河的“浅”，其用意是否相同？说说你的理解。
答案
一、眼睛风筝漂亮商量镜子
一、提示：根据课文内容或自己平时的积累填空即可。
二、1.拟人 2.比喻 3.比喻 4.拟人
四、街头戏水专注
溪边钓鱼调皮
江上读《水浒传》快乐
五、1.“闲游”与“天上的街市”相照应，牛郎织女在美丽的街市中悠闲自在的闲游，表现了他们生活的幸福美满，体现了作者对这种生活的向往和追求。
2.好。
原诗“恐怕是”有猜测的语气，不确定。
去掉后语意更肯定，表示对此坚信不疑，与上句中的“不信”表意一致。
3.《天上的街市》中把银河写的“浅浅的”，“不甚宽广”，这样牛郎织女就能自由来往，过着美满的生活，表现了对理想社会的向往；《迢迢牵牛星》中的牛郎织女相距并不太远，只能隔河相视，全诗表达了封建礼教的束缚下，天下有情人的离恨相思之浓。