评价古代诗歌的思想内容、观点态度与诗歌的综合比较鉴赏 跟踪限时检测
2020届古代诗歌鉴赏5 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
语文
1.导学号 87202026 阅读下面这首宋词,完成问题。
虞美人（舒 亶①）
芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东
畔倚阑看。
浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上
高台,赠我江南春色一枝梅②。
【注】①舒亶(dǎn):宋神宗时任御史中丞,获罪罢官,写 此词寄赠江南友人公度。②赠我江南春色一枝梅:南朝宋陆凯 与范晔是好友,陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔,并赠诗 曰:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”
语文
(1)对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是( ) A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见,寥寥几笔,由下及 上地勾勒出一幅苍茫的画卷。 B.本词用字精妙,“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了 天空苍茫、水天一色的特点。 C.“贴云寒”运用拟人手法,写出了双燕背飞的心理感受, 更寄寓了诗人内心的凄凉。 D.此词上片主写景,下片主言情,用语清婉雅丽,情真意切, 不失为赠答词中的佳作。 解析:C “贴云寒”不是拟人手法,状飞行之高,高处生寒, 由联想而得。着一“寒”字,又从视感而转化为一种心理感受, 暗示着离别的悲凉况味。“寒”表面写天气,实指诗人心境。
解析:AD A项,表现诗人的高洁;D项,“尚余”句在写红梅 虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容,即使寒气,心寒,也不肯 随春;表现诗人的高洁,没有无奈。
语文
(2)读下面苏轼的诗论并回答问题。 林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,
决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风 清欲坠时”,决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》 诗云,“认桃无绿叶,辩杏有青枝”,此村学中至陋语也。
语文
虞美人（舒 亶①）
芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高台,赠我江南春色一枝梅②。
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。
(2)反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
(三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
题材特征
内容情感
常用技法
内涵
诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。
内容
借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等。
内容
山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用，④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。
④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。
⑤阴阳两隔的悼亡之痛。
标志
①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。
②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。
情感
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
2022语文第2板块古代诗文阅读专题2考点4评价古代诗歌的思想内容检测含解析
评价古代诗歌的思想内容一、阅读下面这首诗,完成1~2题.杂诗（其四）曹植南国有佳人，容华若桃李。
朝游江北岸，夕宿潇湘沚。
时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久恃。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(）A．从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统,这首诗明显地学习屈赋。
B．开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图,这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。
C．“时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人,没有人愿意对她展露笑颜赞美她。
D．这首诗简练峭直，语短情长,含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健,有一种爽朗自然之美.解析：选C C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人,没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错,“时俗薄朱颜，谁为发皓齿”意思是当世的风气轻视美丽的容颜,贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。
2．这首诗是曹植后期所作,请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？答案:①用佳人的容貌艳若桃李之花来比喻自己杰出的才能,表达自得之情;②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢?比喻自己不被重用,表达怀才不遇之愤；③“俯仰"二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃,寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹.二、阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
代边将有怀刘长卿少年辞魏阙,白首向沙场。
瘦马恋秋草，征人思故乡。
暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。
自到云中郡,于今百战强.3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(）A．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场,白首不得归，可见戍边之久。
B．颔联写塞马因“瘦"而思秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。
C．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得相对含蓄蕴藉。
D．颈联借意象传情,薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意.解析：选C C项,错在“非直抒胸臆”。
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教学目标：在鉴赏中，总结古代诗歌的思想内容，了解作者的观点态度。
教学步骤：一．标纲解读评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属必考内容。
一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。
评价文学作品的思想内容，就是分析作品主题的社会意义，评价作者的观点态度。
分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。
二．命题规律考查的主要方面有：思想感情——积极或消极，健康或颓废；内容——论史、叙事、抒情、言志；风格——豪放或婉约。
试题形式：综合要求，将形象语言表达技巧多个因素放在一起综合考查；单项提问；与评价思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。
三．诗的类型、思想感情类别、诗类型标志特征的关系如下：（一）、咏史怀古诗：思想感情类别1、揭露统治者与人民对立的本质，揭示人民永远处于受剥削压榨的地位，同情人民的疾苦。
张养浩《山坡羊·潼关怀古》“峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！”2、抒发昔盛今衰的兴替感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
如李白《登金陵凤凰台》“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴空花草埋幽，晋代衣冠成古丘。
”3、揭露统治者的昏庸腐朽沉湎享乐，荒淫误国。
借古讽今。
如吴融《华清宫》的“四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
”4、对自然的永恒和人事变迁的慨叹（有时含：对功名富贵否定。
）如李白《越中览古》的“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”5、悲叹自己年华消逝，壮志难酬。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“故国神游，多情应笑我，早生华发。
”6、对自己怀才不遇的感伤或愤慨，揭露统治者不重视人才。
如李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
诗歌鉴赏专题复习：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教学目标：一．知识目标在鉴赏中，总结古代诗歌的思想内容，了解作者的观点态度。
二．能力目标D级，鉴赏评价。
课时安排：五课时第一、二课时，教师讲解，师生总结规律方法第三课时，理解知识清单归纳的内容第四、五课时，学生练习模拟试题教学方法：讲练结合教学步骤：一．考纲解读评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属必考内容，能力等级为D级。
一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。
评价文学作品的思想内容，就是分析作品主题的社会意义，评价作者的观点态度。
分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。
二．考点分布08山东，感情的分析08江苏，思想感情07宁夏海南，对世事的忧虑三．命题规律考查的主要方面有：思想感情——积极或消极，健康或颓废；内容——论史、叙事、抒情、言志；风格——豪放或婉约。
试题形式：综合要求，将形象语言表达技巧多个因素放在一起综合考查；单项提问；与评价思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。
四．诗歌的思想内容（一）离愁别绪离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。
例1：春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
问题：1、首联描绘了怎样一番场景？2、尾联表达了怎样的思想感情？答案：1、描绘了别筵将尽，朋友分手在即，相看无言的场景。
2、结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道徐徐而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
点拨：问题的答案的突破口其实都隐藏在题目中，标题往往简述了作诗的源起，事由等，因此标题不可小觑。
例2：别董大（唐）高适十里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
专题12 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度-古代诗文阅读(解析版)
巅峰冲刺江苏省2020年高考语文一轮考点扫描专题12 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度-古代诗文阅读【考点解读】江苏省高考语文说明对本考点的表述是：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D 级。
这是江苏省高考的必考内容，2020年高考一定会考查。
评价古代诗歌的思想内容评价古代诗歌的思想内容是江苏省高考语文每年必考的内容。
高考试题一般要求考生在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。
最近几年高考对古诗词的考查的范围逐步扩大，从唐诗、宋词、元曲扩展到清代（含清代）以前各个朝代的诗、词、曲。
考查时，常常与评价作者的观点态度和对古代诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏综合在一起进行考查。
古代诗歌借助描写现实生活和客观事物，传达诗人的思想，表现诗人的见解、认识、感情、态度，这些就是我们所说的“思想内容”和“作者的观点态度”。
高考对评价古诗词的思想内容的考查，主要涉及十大主题：（1）建功报国；（2）忧国伤时；（3）思乡怀人；（4）生活杂感；（5）长亭送别；（6）怀才不遇；（7）羁旅愁思；（8）愤世嫉俗；（9）蔑视权贵；（10）寄情山水。
从诗歌的类别看，主要涉及十个类型：（1）借景抒情诗；（2）山水田园诗；（3）咏物言志诗；（4）咏史怀古诗；（5）即事感怀诗；（6）边塞征战诗；（7）缘事说理诗；（8）相知相思诗；（9）别恨离愁诗；（10）思妇闺怨诗。
古代诗歌的思想内容，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
评价思想内容，就是理解诗歌所表现的主题思想、生活状况，情感因素，分析其社会意义及其深层内涵；在诗歌鉴赏中，“评价”一词要求观点明确，并且有深度地阐述，就高考答题而言，也就是说能够就诗论诗，理解正确，表述恰当，言之有理即可，一般不需要纵横联系、引申阐发。
从命题角度来看，有的是仅就“诗眼”、关键句、情感、主旨等某一个问题单独考查，有的是将观点、形象、语言、技巧等结合起来综合考查。
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【问题】本词融情与理为一体。请结合全词内容简要分析。 答案：春雨欺花困柳，所谓风流罪过，明是怨春，实是惜春情 怀。“春潮晚急”，渡船却难以找到了，可叹，从中引出春雨 中归家无望、倍加思乡的情怀。“新绿生”“落红流”，景中
已暗含世间从来是落花有意而流水无情的哀怨；“剪灯深夜语”
透露自己对心上人深深的思念之情。“新绿生”“落红流”新
陈代谢却也蕴含着时光推移，世间一切美好的东西都难以永存
的深刻哲理。
2. （2019·南通调研）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋 怀
欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！ 西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾？归去颍东田。
【问题】诗人因何而“黯然”？请简要分析。 【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。首联提出问题：应季 节时令而产生的景物难道不好吗？为什么我的心情黯然呢？颔联描 绘秋景的美丽，颈联才作出回答：“感事悲双鬓，包羞食万钱。”
样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。
这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流
也注满了一个个山村的小池塘。
这股泉水的清静和淡泊没有人看见，（但不论你是否看见，也 不在乎你是否看见）这股泉水年复一年依旧是那么清澈。
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
♣教师讲解 1.审标题，搜取信息。从标题看，这是一首典型的咏物诗。 借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。著名的山水田园诗人 储光羲徜徉山中，与一股澄澈与灵动的山泉不期而遇，喜爱之 情生发而成这首质朴、自然、生动别致的山水诗。 2.知背景，揣摩意图。储光羲热爱自然山水，渴望农家生活，
注，仍然年复一年自洁自清，保持着一尘不染秉性。
4.看技巧，体悟情感。作品采用拟人手法，寓情于景。山泉 即诗人自己，山泉的特点即诗人追求的高洁个性，崇尚恬淡自然、 飘逸出俗。总之，咏山泉与明心志和谐统一。 参考答案：诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
评价古代诗歌的思想内容(优秀实用)
• 8、2015耸普通高等学校招生全国统一考试（四 川卷） 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简 要分析。 • 9、2015年普通高等学校招生全国统一考试（山 东卷） “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎 样的思想感情？请作简要分析。 • 10、2015年普通高等学校招牛全国统一考试（天 津卷） 全诗表达了诗人怎样的情感？（3分） • 11、20 1 5年普通高等学校招生全国统一考试 （江苏卷） 尾联表达了作者什么样的情感？（3分）
评价古代诗歌的思想内容
考纲要求
新课标最新《考试大纲》规定： 1、鉴赏文学作品的形象，语言和表达 技巧。 2、评价文章的思想内容和作者的观点 态度。
2015考题再现
• 1、2015年普通高等学校招生全国统一考试（全国新 课标I卷）《发临洮将赴北庭留别》 诗歌的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？ • 2、2015年普通高等学校招生全国统一考试（全国新 课标Ⅱ卷）《残春旅舍》 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要 分析。 • 3、2015年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷） 《醉翁操》 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表 现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏 轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
当堂训练二
阅读下面这首唐诗并回答问题 残春旅舍
韩偓
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
参考答案
• 答：①客居旅舍的寂寞与悲伤。诗 人流落他乡客居无聊，想要写诗抒 写心境，而未作成，只好用酒做骑 兵，借酒消愁。（3分）②期待唐 朝复兴后为国报效，不负朝冠的高 尚节操。诗人擦拭自己的官帽，不 要被尘埃污染，期待有一天唐王朝 复兴，再次穿上朝服参与朝政。 （3分）
评价诗的内容和作者的观点态度
或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，
• 第一首诗，题目“闻笛”就点明是思 乡，前两句交代乐地点和景物，突出“月 如霜”，隐含思乡之情。后两句紧承前边， 由“芦笛”直接引发将士们遥望故乡。 • 第二首诗落笔在天山，《行路难》是 乐府歌曲名，“奋言世路艰难及离别悲伤 之意”。悲伤的离别曲使三十万将士，都 回首看空中明月，盘算着回家的事。
闻雁
不得见的悲凉，寄寓了他国不得报的君国之忧和家 不得归的英雄失路之悲。另如杜甫的《茅屋为秋风 所破歌》表达了对人民疾苦的同情；《自京赴奉先 县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”反 映了社会的黑暗，揭露了统治者的腐朽；林升的
《题临安邸》中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴
州”表达了对国家民族前途命运的担忧；陆游的 《示儿》和文天祥的《过零丁洋》表达了山河沦落、 国破家亡的痛楚；还有杜甫的《兵车行》揭露了统 治者的横征暴敛、穷兵黩武歌中独特的一对，游 子思家，怨妇怀人，都表现出中国文化对于家的眷恋， 对于团圆的渴望。如刘禹锡《秋风引》“何处 秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻”。 作者借“秋风”的意象，寄托自己的羁旅之情和思归
之心。另如孟浩然的《宿建德江》和温庭筠的《商山
相同，但也各具特色。例如李白《赠汪伦》中“桃
花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的殷殷深情，
岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，
雪上空留马行处”的依依惜别，高适《别董
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
考查点一 评价古代诗歌的思想内容 【典例·悟一悟】 1.（2014·四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一 枝”。“老一枝”意为终老山林。
倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经
历突破。有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮
助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及 作品的内容。 如2014年新课标全国卷Ⅱ《含山店梦觉作》，注释中写到韦庄 “曾流离迁徙于汴洛、吴越等地”，交代了词人的人生经历。联系这 一经历，可理解词人在诗中所表现的思家乡、念亲人的惆怅之情。
【归纳·记一记】
多角度评价作者的观点态度
1.联背景 诗是现实生活的写照，是作者对特定历史事实的感悟。诗中所表 现出来的作者对某人、某事或某种现象的或褒或贬的态度，总是带有 时代的烙印。因此，评价诗中作者的观点态度，我们应尽可能多地联
系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。
如2014年江西卷《被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍 三首（其二）》，其背景是苏轼被贬海南后写作的，“莫作天涯万里
词人回家，词人却以“还有一竿高”为由而“责怪”那人这么“早”
就催他回去，一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融， 含蓄淡雅，不言离别，而离伤溢于言表。（答出依依不舍之情得2分， 联系全词内容分析得2分。意思对即可。）
考查点二 【典例·悟一悟】
评价作者的观点态度
2.（2014·江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
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1．(2011·哈尔滨高考适应性检测)阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
(11分)蛩[唐]郭震愁杀离家未达人，一声声到枕前闻。
苦吟莫向朱门里，满耳笙歌不听君。
(1)在这首诗中作者是如何表现羁旅之中的思乡之愁的？(6分)答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)从结尾作者对蟋蟀的寄语中，你能看出作者怎样的人生态度？(5分)答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)首先直写愁卧不眠及原因，一因“离家”，二因“未达”。
再写秋夜闻蛩，更易唤起为生活和前途而离家的游子羁旅之中的思乡之愁、沦落之悲。
蛩鸣本无人事，但情能化境，境能移情，在离家未达之人听来，未免产生愁思，愁上加愁了。
(6分。
意思对即可)(2)他劝告秋蛩不要向朱门苦吟，因为豪门权贵满耳笙歌，尽情享乐，不会听你的悲鸣。
物我相合，蛩由作者所咏之物已化为作者的自我。
向蛩告语其实就是自警自戒，写出了自己决不向朱门苦吟乞怜的情怀。
(5分。
意思对即可)2．(2011·银川实验中学检测)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)菩萨蛮王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。
花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。
何物最关情，黄鹂三两声。
[注]此词为王安石晚年罢相后回到金陵卜居半山时所作。
(1)词的开篇就点出“闲”字，请结合全词，谈谈作者是怎样表现“闲”字的？(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)素洁平易而又含蓄深沉是这首词的基本特色，请你就“含蓄深沉”这一特色谈谈对这首词的理解。
(6分)答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)本题考查鉴赏作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
此词为作者晚年隐居江宁半山之作，叙写了自己的闲适生活与放达的情怀。
“数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里”两句明白地表示自己住在结草作舍的水边茅屋，是窄衫短帽的闲人，一个“闲”字渲染出淡泊宁静的生活环境，也点出了作者摆脱宦海远离风尘的村野情趣。
“梢梢新月偃，午醉醒来晚”两句叙作者醉酒昼寝，生活是如此闲逸。
最后两句自然地归结到闲情上：“何物最关情，黄鹂三两声。
”作者自问自答，写得含蓄而余韵悠长。
此词以精炼的笔墨描绘了美丽如画的湖光山色，营造出清隽秀丽、悠闲恬静的意境，以此来抒发洒脱放达之情，以求得精神上的安慰和解脱。
(2)本题考查鉴赏作品的语言和表达技巧的能力。
全词安逸恬淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志，娴雅流丽的风格中显示出作者的才情骨力，体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词风。
答案：(1)①生活环境闲适：数间茅屋临水。
②生活态度安闲自适：窄衫短帽垂杨里。
③生活情景闲逸，充满闲情逸趣：梢梢新月偃，午醉醒来晚。
何物最关情，黄鹂三两声。
(2)词中所呈现的景、人、生活都是素洁平易的，作者虽有摆脱宦海的村野情趣，但作为一个曾经励志改革的政治家，安逸恬淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志，在词中也包含着他壮志未酬的忧愁，寓示着他对时局的关怀和孤洁傲岸超尘拔俗的耿直人格。
所以本词又是含蓄深沉的。
(结合具体诗句作答，两点即可)3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)秋怀欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车①何日驾？归去颍东田。
[注]①鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。
此处借指归隐山林。
(1)“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容？(4分)答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。
(4分)答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)作者所“悲”包括：①因世事繁杂而双鬓苍老。
②因享受高官厚禄而十分羞愧。
③面对美好的秋景而无心欣赏。
④归隐田园的心愿一时无法实现。
(4分。
每个要点1分)(2)颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。
(2分)这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。
(2分)4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
[注]①这是李白乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。
③古曲有《梅花落》。
(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？(4分)答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)本诗后两句历来为评论家所称道，请选择一个角度简要赏析。
(4分)答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。