8.1色彩斑斓的文化生活(市公开课修改版)
8.1 色彩斑斓的文化生活

6、2013年暑期档最为夺目的电影当属被郭敬明《小 时代》,但这部电影也充满争议。一边是众多网友 “交口”称赞,另一边是观众的激烈批评。这个给文 化部的启示是( ) D
①生产多种类型、多种风格的文化产品,迎合观众 一切文化需求 ②生产经典的、传统的、高雅的、 严肃的文化产品 ③遵循弘扬主旋律、提倡多样化 的原则 ④发展人民大众真正需要的文化 A.①② B.②④
我国60-70年代人们的业余文化生活
我们的生活真呀真枯燥, 事情不多时间倒不少. 一本小人书,看了几个倒. 村长家的那台电视, 拧来拧去只有那一套, 除了黑白, 其他颜色全都看不到. 你说单调不单调!
“黑白经典”(70后)
从文化生活角度思考:该现象反映了什 么变化?
一、当代文化生活
1、当代文化生活的特点 色彩斑斓
①满足多方面文化需要,充实精神生活 ②传播科学文化知识 ③接受正确的价值观念,提高思想道德素质 ④引导消费观念,推动生产发展 ①生产销售品位低下的文化产品 ②荒诞、庸俗,迎合低级趣味 ③热衷炒作,传播“绯闻轶事” 措 施 政府、个人
忧
内涵:
商家、媒体
大众 文化
当前群众文化需求的特点: 多层次 多样化 多方面 面向大众、反映人民的利益和呼声,为人民大 众喜闻乐见的社会主义文化
3、近年来,流行歌曲、小品等大受欢迎,交 响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落,各种 文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一 些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态 平衡”,因为( ) D ①不同文化艺术形式共同发展,可以满足不同 层面大众的需求 ②在文化艺术领域,经济效 益与社会效益同样重要 ③扶持高雅文化艺术 、适当限制通俗文化艺术是当务之急 ④各种 文化艺术形式相互依存、共同发展,才能繁 荣中国特色社会主义文化 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
8.1色彩斑斓的文化生活课件(共25张PPT)

多层次、多样化、多方面
2、如何满足人民的文化需求呢?
思考
应该的和时尚的,高雅的和通俗的,严肃的和娱乐的等。
结论:①无论什么类型、风格的文化,人民大众真正需 要的,都是先进的、健康有益的文化; ②只要面向广大人民,反映人民的利益与呼声, 为人民大众所喜闻可见的社会主义文化。
第八课 第一框 色彩斑斓的文化生活
一、当代文化生活的特点,出现这些特点的原因是
什么? 二、文化生活“喜”与“忧”的表现及其启示?
三、人们文化需求的特点是什么?
四、我们所提倡的大众文化的内涵是什么?
结合自身生活,一起走进高中生小红精 彩的一天……
清晨,小红踏着欢快地脚步、欣赏着美丽的校园风光走进教室。
第二节下课,前往读书社进行朗诵比赛前的最后一天练习。
最后一节数学课太无聊,忍不住拿出娱乐杂志翻一翻。
午饭后往图书馆走一遭。
下午,继续每天一小时的民族舞蹈练习……
晚上回到家里第一件事就是打开电脑登陆QQ,打开手机登陆微信。
习惯性地拿起手机刷一下抖音和快手……
突然想起今天是周五,湖南卫视的天天向上开始了,明晚就 是快乐大本营啦!
大众文化
THANK YOU
忆一忆,想一想
思考:小红生活中文化市场和大众传媒 的发展给她带来的仅有欢喜的一面吗?
总结:大众传媒的发展给小红的文化生活 带来了“喜”,同时也带来了“忧”。
带来“喜”
充实人们的精神生活
接受正确的价值观念, 提高思想道德素质。
引导人们的消费观念, 推动生产的发展。
(三)发展人民大众喜闻乐见的文化
晚上十点,打开手机,开启我的王者荣耀和绝地求生游戏 之旅。一不小心,又是凌晨一点……
高中政治必修3:8.1色彩斑斓的文化生活优质课件

图示:
2.如何分清“人民大众真正需要”和“人民大众需要” (1)“人民大众真正需要”的文化,都是先进的、健康有益的 文化,是面向广大人民,反映人民的利益和呼声,为人民大众 所喜闻乐见的社会主义文化。只有人民大众真正需要的文化, 才是我们所倡导的大众文化。 (2)“人民大众需要”的文化则会包含性质各异的文化,比如 封建迷信等思想,仍然大有市场,但封建迷信思想绝不是人民 大众真正需要的文化。
3.流行文化不一定是主流和经典文化 (1)流行文化主要强调观众的范围广,易于被人们接受,而主 流文化主要指在地位上占主导,有很强的导向性和示范性,因 此流行文化并不代表着主流文化。 (2)经典文化是指经过了时间筛选后留下的东西,它是经过历 史考验的,是中国传统文化的精华所在,经典文化可以是流行 的,但流行的并不一定是经典的。
2.连一连 (1)大众性 (2)商业性 (3)传播快 (4)覆盖广 提示:
A.文化产品的消费者跨越了各种界限 B.文化产品以雅俗共赏、老少咸宜为目标 C.文化产品需要到市场上购买 D.文化产品被人们迅速认同和接受
3.辨一辨:文化市场和大众传媒的发展,导致了文化生活的低俗。 提示:错误。文化市场与传媒商业化对文化发展的影响是双重 的,既带来了可喜的变化,也引发了令人忧虑的现象,要全面、 辩证地分析。
[思维导图]
[核心速记]
1.文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许 多可喜的变化。文化市场的自发性和传媒的商业性,也引 发了令人忧虑的现象。需要国家加强管理、正确引导。
2.人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的 特点。
3.人民大众真正需要的,都是先进的、健康有益的文化。 4.我们所倡导的大众文化是面向广大人民,反映人民的利益
小提示:大众文化≠先进文化;流行文化≠经典文化;通俗 文化≠低俗文化;人民大众需要≠人民大众真正需要。
高中政治必修3优质课件4:8.1 色彩斑斓的文化生活

表现3: 捕风捉影的“新闻”炒作 不负责任地传播“绯闻轶事”
2014年10月9日,有网友在微博突然 爆料小沈阳在北京遭遇车祸身亡,还公 布了车祸现场照片,甚至还有“遗照”。 但照片的PS痕迹太明显,纷纷遭到网友 质疑。
稍后,10月9日凌晨,歌手旭日阳刚 中的刘刚发微博晒出和小沈阳的最新合 照,对网络传言进行辟谣,并写道: “今天一天很多人问我阳哥的事情,阳 哥非常好请大家不要相信谣言。对于造 谣的人我想说……此处略去三个字你们懂 的。”
最美浙江人评选活动
表现3:接受正确的价值观念,提高思想道德素质
表现4: 引领消费观念,推动生产发展
(二)文化生活的“喜”与“忧”
1.文化生活有可喜变化
(1)表现在: ①它能够满足人民日趋多样化的文化需求,充实人们的精神生活; ②它可以通过灵活而有吸引力的表现方式,传播科学文化知识; ③它便于采取群众喜闻乐见的方式,使人们潜移默化地接受正确的价值观念, 提高思想道德素质; ④它易于引导人的消费观念,推动生产的发展。
娱乐 多彩
“品味流行”(90、00后):
生活有点烦、有点烦、有点烦! 文化丰富,时间太少。 打开电视,五彩纷呈; 走进书店,琳琅满目。 煲电话粥,耳根发烫。 发发微信,抢摇红包。 视频聊天,更新微博。 生活实在烦、实在烦、实在烦! 选择太多,应付不了。 打开网络,眼花缭乱; 走进游戏,抽身不了。 常冲话费,开支不少。 唉!你说烦恼不烦恼?
请问文化市场和大众传媒的发展,对我们来说是“喜”,还是“忧”?
表现1:满足人民多样化的 文化需求,充实精神生活。
表现2:传播科学文化知识
《国家地理杂志》 杂志的内容包括地理,
科普文章,历史,文化, 实事和照片
这本杂志成为来自世 界各地的摄影新闻记者 梦想发布自己的照片的 地方
人教版高中政治必修三8.1色彩斑斓的文化生活说课稿

(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学:
1. PPT演示:用于展示课程内容、案例图片和相关数据,帮助学生对信息进行快速理解和记忆。
2.网络资源:通过互联网获取最新的文化信息,增加课堂内容的时效性和丰富性。
4.对文化在个人成长和社会发展中的作用的认知可能不够清晰,需要引导。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.通过引入学生熟悉的文化案例,如流行音乐、电影、网络文化等,引起学生的兴趣和共鸣。
2.设计互动讨论环节,鼓励学生分享自己的文化体验和看法,增加课堂的参与度和活跃度。
2.提出开放性问题,鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价,指出他们的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议和指导,帮助学生制定进一步的学习计划。
(五)作业布置
课后作业将包括以下内容,其目的在于巩固课堂所学,并鼓励学生进行独立思考:
1.阅读一篇与文化生活相关的文章,并撰写读后感,以加深对文化现象的理解。
1.案例教学法:通过具体的文化案例,引导学生分析、讨论,从而理解文化生活的多样性和影响。选择这一方法的理论依据是,案例教学能够将抽象的理论与实际生活紧密结合,增强学习的直观性和实用性。
2.问题驱动法:提出问题,让学生在寻求答案的过程中主动探索、学习。这种方法的理论依据是,问题能够激发学生的思维,促进知识的内化。
3.视频材料:播放相关视频,让学生更直观地感受文化现象,增强学习体验。
这些媒体资源在教学中的作用是提高信息传递的效率,增强学生的学习兴趣,以及促进知识的理解和吸收。
8.1色彩斑斓的文化生活优秀教学案例高中政治人教版必修三文化生活

3.小组合作与交流:本节课注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过组织学生进行小组讨论、交流和合作,让他们在互动中取长补短,共同提高。同时,小组合作还能够让学生将理论知识与实际生活相结合,提高解决实际问题的能力。
同时,我会鼓励学生在作业中发挥创造力,结合个人兴趣和特长,表达对文化生活的独特见解。通过作业小结,使学生能够将在课堂上学到的知识运用到实际生活中,提高他们的实践能力。
五、案例亮点
本材:本节课以我国的传统节日、民间艺术、饮食文化等具有代表性的文化现象为教学素材,紧密结合学生的生活实际。这些素材既具有多样性,又具有典型性,能够让学生在课堂上感受到文化的魅力,提高他们的文化素养。
在案例背景中,我选择了我国的传统节日、民间艺术、饮食文化等具有代表性的文化现象作为教学素材。通过展示这些素材,让学生感受到我国文化的多样性和独特性,激发他们对文化生活的兴趣和热爱。
在教学过程中,我采用了问题驱动、小组讨论、案例分析等教学方法,引导学生主动探究和思考文化现象背后的内涵和意义。同时,我还注重运用多媒体教学手段,以图片、视频等形式展示文化生活的魅力,增强学生的直观感受。
(三)小组合作
小组合作教学策略旨在培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中,我会将学生分成若干小组,让他们在小组内进行讨论、交流和合作,共同完成各项任务。
在小组合作过程中,我会给予学生充分的自由度,让他们在讨论中发表自己的观点,倾听他人的意见,形成共识。同时,我还会组织小组间的交流活动,让学生有机会展示自己的成果,取长补短,共同提高。
8.1 色彩斑斓的文化生活(课件)
.下列关于人民大众喜闻乐见的社会主义
A 文化的说法正确的是: ( )
①面向广大人民的社会主义文化
②反映人民利益与呼声的社会主义
文化
③面向世界各国的文化
④以流行为主要特点的文化
A、①②
表现1:生产、销售品味底下的文化产品
• 凤姐:“我9岁开始博 览群书,20岁的时候达到 顶峰,没有任何人能够超 过我。我现在看的都是一 种社会人文类的,比如说 《知音》杂志或者《故事 会》,以我的智商和以我 的能力的话,往前面推三 百年,往后面推三百年, 六百年之内,不会有第二 个人超过我。” 凤姐:“奥巴马其实 非常符合我心目中的择偶 标准的。”
40年前,也许一件鲜艳一点的衣服也代表了资 本主义的腐朽思想。如今,大街上满是花里胡哨 的年轻人踏着合拍或不合拍的节奏追逐着时尚的 脚步。
现在我国人们的服饰
现在我国人们的业余文化生活
21世纪人们的文化生活
多姿多彩广告影响我们
某学生翻墙被校长抓住,校长问:“你为什么翻墙?学 生指着上衣说:“美特斯邦威,不走寻常路。”校长又问: “这么高的墙怎么翻的过去?”学生指着裤子说道:“李
B、③④
C、②③
D、①④
当前,文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同 时,也出现了“娱乐化”“低俗化”的倾向。针对这种
现象,在文化消费时我们应当
①提高辨别不同性质文化的眼力
②选择个性新潮的文化价值取向
③发展喜闻乐见的大众文化
④提升自身的文化审美品位
A.①②
B.③④
C.②③ D.①④
Hale Waihona Puke 【解析】D 解答本题要抓住“文化消费时”的关键词 ,即公民个人如何做,依据学过的知识,不难选出①④ 。②说法错误,③是国家、企业的做法。
8.1色彩斑斓的文化生活说课稿高中政治人教版必修三
(一)板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上,我会将板书分为三个部分:标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部,清晰地标明课题和副标题;内容区按照教学流程依次展开,每个知识点用简洁的标题和关键点列出,采用列表或流程图形式,以便学生跟随教学进度记录;总结区位于板书底部,用于总结本节课的核心内容和要点。
1.文化的内涵与特点:介绍文化的定义、特点以及文化在人类社会中的地位和作用。
2.文化的作用:分析文化对社会、经济、政治、科技等各个方面的影响。
3.文化生活的多样性:展示不同文化背景下人们的文化生活差异,以及我国文化生活的丰富多样。
4.文化发展的方向:探讨文化发展的趋势和方向,以及如何推动文化பைடு நூலகம்新。
(二)教学目标
4.设置小组合作任务,通过团队合作和竞争机制,激发学生的积极性和创造性;
5.鼓励学生进行角色扮演,模拟不同文化背景下的交流场景,增强学生的文化敏感性和理解力;
6.通过设置问题情境,引导学生主动探索和解决问题,培养他们的自主学习能力。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法:案例教学法、讨论教学法和探究教学法。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将采用循序渐进的方式呈现知识点。首先,通过讲解和展示案例,引入文化的内涵与特点,让学生对文化有一个初步的认识。接着,我会引导学生分析文化与经济、政治等领域的相互关系,通过图表、数据等直观材料,帮助学生深入理解文化的作用。然后,通过小组讨论和案例分析,让学生探讨文化生活的多样性,以及如何在实际生活中体现文化的作用。最后,我会总结文化发展的方向,并探讨如何推动文化创新。
新课的导入将采用情境创设的方式,以一段富有吸引力的视频或音乐作为开场,展示一种鲜明的文化现象,如传统节日的庆祝活动或者现代流行文化的片段。通过这种方式,可以迅速吸引学生的注意力,激发他们对文化主题的兴趣。随后,我会提出一些引导性问题,如“你们对这种文化现象有何感受?”或“你们认为这种文化现象背后的意义是什么?”这样,学生可以在思考和回答问题的过程中,自然而然地过渡到新课的内容。
课件11:8.1 色彩斑斓的文化生活
2、大众文化与我们所倡导的大众文化
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大众文化 内容 精华与糟粕并存
我们所倡导的大众文化 先进健康
性质 社会大众性
社会主义文化
作用 娱乐、消遣
促进社会和人的发展
3、怎样发展人民大众喜闻乐见的大众文化 (1)政府方面: ①需要对文化市场加强管理,正确引导。 ②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的大众文化。
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(3)大众传媒:要增强责任意识和职业道德意识,切实履 行其传承文化的义务,发展人们群众喜闻乐见的大众文化。
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(4)企业:提高职业道德,坚持经济效益与社会效益 相统一,并把社会效益放在首位,遵守国家的法律法规。
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谢谢观看
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第八课 走进文化生活 第1课时
色彩斑斓的文化生活
90后的童年生活
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文化市场和大众传媒的发展
文化市场的自发性和传媒的商业性
2、忧
1、喜
①生产销售 品位低下的
①丰富 人们的精神生;活
文化产品 ;
②传播 科学文化知识;
②迎合 低俗趣味 ;
③接受正确的价值观念,提高思想道德素质 ; ③不负责任地
④引导人们的消费观念,推动 生产的发展 。 传播“绯闻轶事”。
3、发展人民大众喜闻乐见的文化
8.1色彩斑斓的文化生活说课稿
8.1《色彩斑斓的文化生活》说课稿各位领导、老师,你们好!今天我说课的题目是:《色彩斑斓的文化生活》我将从说教材、说学情、说教法、学法,说教学过程五个方面展开我的说课。
一、说教材1.说教材地位、作用本课是人教版思想政治必修三《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容,这一框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活,认识当代文化的特点,学会辩识各种文化现象,选择健康向上的文化生活,理解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
4.说教学目标(1)知识目标:了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响,正确把握我们所倡导的大众文化。
(2)能力目标:通过学习,对我国当前文化建设现状,能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题,增强明辨是非的能力。
(3)情感、态度和价值观目标:通过学习本课内容,使学生树立正确的价值观,提高自身的思想道德素质,在日常生活中拒绝消费品味低下、低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
(确立依据:根据课标要求及高考考点指向)5.说教学重点、难点:教学重点:发展人民大众喜闻乐见的文化。
(确立依据:准确把握我们所倡导的大众文化这个概念的内涵和外延有助于我们在文化建设中,发展面向广大人民、反映人民利益与呼声,促进社会进步的社会主义的大众文化。
)教学难点:文化生活中的“喜”与“忧”(确立依据:了解文化生活中的“喜”与“忧”,是学生学会辨识各种文化现象,选择健康向上的文化生活的基础。
)二、说学情由于现代传媒的发展和科技网络技术的普及,学生通过平时的耳濡目染,能说出一些文化生活中“喜”与“忧”的表现,但由于其正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对文化生活的参与还缺少理性思考,在教学中要注意通过学生参与教学活动,自觉选择正确的文化价值取向,学生会更加理性地参与文化生活,从而健康茁壮地成长。
三、说教法:启发式教学法。
(依据:本课内容贴近生活,通过小组讨论,能解决部分问题,但因为他们正处于抽象思维的形成时期,也有部分知识不能独立思考出来,需要老师加以引导、启发)四、说学法:(1)自主学习法(依据:学生根据老师设计的问题,独立思考,锻炼其独立解决问题的能力)(2)合作探究法:(依据:通过小组合作探究互帮互助,解决疑难问题。
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(1)可喜变化 (喜)
1.满足人们的 需求充实人们 的精神生活
2.灵活而有 吸引力,传 播科学文化 知识
3.接受正确 价值观念, 提高思想道 德素质
4.引导人们的 消费观念,推 动生产的发展
(2)负面影响(忧)
1.不顾社会效益, 肆意生产销售品 位低下的文化产 品 2.荒诞、 庸俗的内 容迎合低 俗趣味
小晴参与的文化生活有哪些? 参加动漫社、摄影社的活动,参加学校管 乐队,去博爱书社看青春偶像小说,上网 玩QQ,听音乐,玩游戏,看八卦新闻,看 电影、电脑算命研究星座,看电视,去图 书馆看书,等。
合作探究一
1.从小晴的文化生活中可以看出当代文 化生活呈现出什么特点?为什么会呈 现出这样的特点? 2.请分析小晴文化生活中的“喜”与 “忧”?思考出现这种现象的原因? 针对文化市场的“喜”与“忧”,应 该怎么办呢?
然后去玩网络游戏《跑跑卡丁车》
做完这些,她还要上网浏览些娱 乐八卦新闻
她还常上网看电影,比如《变形金 刚四》、《小时代》等
她还用电脑算命,什么星座与什 么星座绝配啊小晴都很清楚
吃完晚饭,她马上把电视锁定在湖南卫视,对 她来说欧弟他们主持的《天天向上》可千万不能错过。
有时候还要在网上回看何炅 主持 的《我们约会吧》,她觉得挺有意思
形式
包括经典的和流行的,传统的和时尚的,高雅的 和通俗的,严肃的和娱乐的等等。
流行文化 作品的价值大 于经典作品的 价值。
经典文化 作品的价值大 于流行文化作 品价值。
流行文化并不一定是经典的,经典的可以流行
1.不能简单、片面地说谁的价值大。 2.衡量一个文化作品是不是经典作品,主要看它的内容 是否经受住时代的考验;而衡量一个文化作品是不是流 行作品,主要看它的接受群体是否广泛,是否在一定时 期内受到人们普遍喜爱。 3.流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的,真正 经典的作品具有超越时空的魅力,在社会中持续流行。 只要人民大众真正需要的,都是先进的、健康的文化, 都是我们所倡导的大众文化。
(一)当代文化生活素描:
1、当代文化生活的特点: 斑斓色彩、多种选择 2、文化生活色彩斑斓的原因:
①现代科学技术的发展 ②大众传媒的迅速发展。 ③文化生产的规模化、产业化 ④社会主义市场经济的发展。
请分析小晴文化生活中的“喜” 与“忧”?
她在学校常参加动漫社跟摄影社的活动,她还是学校管乐 队的成员。周末回家途经博爱书社,她一定要到二楼文去 看看最新的青春偶像浪漫爱情小说。回到家她第一件要做 的事就是打开电脑,登录QQ,然后打开酷我音乐盒点听 最新的一周音乐排行榜,然后玩一会网络游戏《跑跑卡丁 车》,做完这些,她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。她还 常上网看电影,比如《变形金刚四》、《小时代》等;她 还用电脑算命,什么星座与什么星座绝配啊小晴都很清楚。 吃完晚饭,她马上把电视锁定在湖南卫视,对她来说欧弟 他们主持的《天天向上》可千万不能错过。有时候还要在 网上回看何炅主持的《我们约会吧》,她觉得挺有意思。 周日小晴一般都会去郯城图书馆看看书,丰富一下自己的 知识。
3.单纯追求 轰动效应、 热衷“新闻 炒作”,不 负责任的传 播“绯闻轶 事”。
(二)文化生活的“喜”与“忧”
喜
原 文化市场和大众传 因 媒的发展
①满足文化需要,充 实精神生活②传播科 表 学文化知识③接受正 现 确的价值观念提高思 想道德素质④引导消 费观念推动生产发展
忧
文化市场的自发性和 传媒的商业性 ①肆意生产销售品 位低下的文化产品 ②迎合低级趣味 ③不负责任地传播 “绯闻轶事”。
8.1色彩斑斓 的文化生活
小晴是某校高二的一名中学生
她参加了学校的动漫社
也 参 加 了 学 校 的 摄 影 社
而且还是学校管乐队的队员
周末回家途经博爱书社,小晴一定要到二 楼去看看最新的青春偶像浪漫爱情小说。
回到家里小晴第一件做的就是打开电 脑登录QQ
然后打开酷我音乐盒点听最新的 一周音乐排行榜
无论是经典的,还是流行的,
只要内容先进、健康、有益,
是面向人民、反映人民的利益与呼声,
为人民大众喜闻乐见的文化,
人民群众都是欢迎的!
这就是我们所倡导的大众文化
合作探究二: 1.这反映了当前人们文化需求的什么特点? 2.如何发展文化,才能满足人民大众的文化需求?
(三)发展人民大众喜闻乐见的文化
1.特点:人们对文化需求呈现出多层次、多 样化、多方面的特点。 2.原因:我国经济社会发展和人民生活 水平的提高
3、我们所倡导的大众文化(是什么)?
方向
性质
面向广大人民,反映人民的利益与 呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义 文化。
周日小晴一般都会去图书馆看看 书,丰富一下自己的知识。
小晴是某中学的一名学生。她在学校常参加动漫社跟摄影社的活动,她还 是学校管乐队的成员。周末回家途经博爱书社,她一定要到二楼文去看看最新 的青春偶像浪漫爱情小说。回到家她第一件要做的事就是打开电脑,登录QQ, 然后打开酷我音乐盒点听最新的一周音乐排行榜,然后玩一会网络游戏《跑跑 卡丁车》,做完这些,她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。她还常上网看电影, 比如《变形金刚四》、《小时代》等;她还用电脑算命,什么星座与什么星座 绝配啊小晴都很清楚。吃完晚饭,她马上把电视锁定在湖南卫视,对她来说欧 弟他们主持的《天天向上》可千万不能错过。有时候还要在网上回看何炅主持 的《我们约会吧》,她觉得挺有意思。周日小晴一般都会去郯城图书馆看看书, 丰富一下自己的知识。
旁观者清 请思考: 针对当前文化生活的”喜” 与“忧”,我们应该怎 么办呢??
(1)政府方面:
①需要对文化市场加强管理,正确引导。 ②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的 大众文化。
(2)个人方面:
③我们要加强科学文化修养和思想道德修 养,提高辨别不同性质文化的能力。
吃完晚饭,小晴马上想把电视锁定在湖 南卫视,对她来说欧弟他们主持的《天天向 上》可千万不能错过。可是今晚有京剧票友 大赛,爷爷想看。爸爸还想看《军事观察》, 妈妈这几天正在看电视剧《红高粱》,拿着 遥控器,小晴心里有点不安…