苏教版二上《1～4的乘法口诀》教学课件
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1~4的乘法口诀。
2.能够在实际生活中灵活应用1~4的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.确定1~4的乘法口诀。
2.理解和记忆1~4的乘法口诀。
三、教学难点记忆1~4的乘法口诀。
四、教学方法讲授法、练习法、体验法。
五、教学过程1. 导入环节1.询问学生现在正在学什么乘法口诀。
2.让学生回忆上课所学的口诀。
3.引入今天的学习内容——1~4的乘法口诀。
2. 讲授环节（1）掌握1~4的乘法口诀1.首先，老师给出重点的口诀：–1x1=1，2x1=2，3x1=3，4x1=4–1x2=2，2x2=4，3x2=6，4x2=8–1x3=3，2x3=6，3x3=9，4x3=12–1x4=4，2x4=8，3x4=12，4x4=162.让学生跟读并背诵口诀，反复练习。
（2）理解和记忆1~4的乘法口诀1.老师给出1×2和2×1的算式，让学生发现规律，并引导他们理解。
–如果1×2等于2，那么2×1一定等于2。
–如果2×1等于2，那么1×2一定等于2。
同理可得，1×3=3和3×1=3，2×3=6和3×2=6，1×4=4和4×1=4，2×4=8和4×2=8。
2.让学生根据类似规律，找出1~4的乘法口诀。
3. 练习环节1.让学生背诵口诀，并进行默写。
2.出题练习1.依次说出1~4的乘法口诀，让学生唱出相应的口诀。
2.给出两个数字，让学生口算答案。
4. 体验环节将学生分为小组，在教师的指导下自行编写两道乘法口诀，并用于小组内部比赛。
五、作业布置1.背诵1~4的乘法口诀，并默写一遍。
2.熟练掌握1~4的乘法口诀，并在生活和游戏中使用。
六、板书设计1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=41×2=2 2×1=2 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=121×4=4 2×4=8 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16七、教学反思对于这个年龄的学生，记忆力和兴趣是很重要的，教师需要在教学中灵活运用多种教学方法，使学生在快乐中学会知识。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，本节课还为后续学习更高级的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但学生在乘法方面的认知还为空白，对于乘法口诀的概念和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及数学卡片、小组讨论等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《1-4的乘法口诀》。
2.教学新知：a.引导学生观察图片，发现图片中的乘法关系。
b.教师讲解乘法口诀的概念和规律，引导学生理解和掌握。
c.学生进行小组讨论，分享自己发现的乘法口诀规律。
d.教师总结乘法口诀的规律，并进行示范。
3.实践操作：a.学生进行数学卡片游戏，巩固乘法口诀。
b.教师设计一些简单的乘法计算题目，让学生运用口诀进行计算。
二年级数学上册《1～4的乘法口诀》课件
第 3 课 时 1~4的乘法口诀
创设情境
新知探究
1个2 2 个 2 相加
1×2=2 2×2=4
一二得二 二二得四
想一想：2×1= 2
计算2×1，也用“ 一二得 二”这句口诀。
新知探究
9
新知探究
1个3 2 个 3 相加 3 个 3 相加
1×3=3 2×3=6 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二
四四( 十六)
4×3= 12
巩固练习
1
一
6
口诀：二三得（ 六 ）
2 24 4 3 12
二二得（ 四 ） 三四（ 十二 ）
巩固练习
2×4=8 4×2=8
二四得八
巩固练习
4.说口诀，填得数。
8
9
6
12
4
巩固练习
5.
3 4 12
想一想：3×1= 3
3×人，2节车厢坐多少人？3节、4节
车厢呢？
算一算， 填在表里。
新知探究
可以编出 4 的乘法口诀。
1个4
1×4=4
2 个 4 相加
2×4=8
3 个 4 相加
3 × 4 = 12
4 个 4 相加
4 × 4 = 16
想一想：4×1= 4 4×2= 8
16
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。
4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1、4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.4节的内容。
本节课主要让学生掌握1和4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对乘法的概念有一定的了解。
但他们可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实践活动，让学生加深对乘法口诀的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握1和4的乘法口诀。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。
2.运用乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和例题。
2.准备乘法口诀表。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生观察和思考，让学生初步接触乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）呈现1和4的乘法口诀，引导学生发现口诀的规律。
让学生分组讨论，分享各自的发现。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算，运用口诀进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀的规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地看到乘法口诀的规律。
本节课通过图片、例题和实践操作，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
苏教版小学二年级数学上册《1-4乘法口诀》PPT课件
编辑课件
1
1个跷跷板坐（ 2 ）人，2个 跷跷板坐（ 4 ）人。
编辑课件
2
编辑课件
3
9
编辑课件
4
1个3
1×3=3
2个3相加 2×3=6
3个3相加 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
想一想：3 ×1=（ 3）
一三得三
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3 ×2=（ 6 ）
二三得六
5
编辑课件
6
4
8
12
17
编辑课件
六 四 十二
11
2×4 = 8 4×2 = 8
二四得八
编辑课件
12
8
9
6
12
4
编辑课件
13
3 4 12
编辑课件
14
小朋友们今天学得很认 真，你在这节课上学会 了什么？你能回家和爸 爸妈妈一起分享吗？
编辑课件
15
小朋友，你会自己 编5的乘法口诀吗？
编辑课件
16
小朋友，再见！
编辑课件
16
编Hale Waihona Puke 课件7可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4=4
一四得四
2个4相加 2×4=8
二四得八
3个4相加 3×4=12 4个4相加 4×4=编1辑课6件
三四十二
四四十六
8
想一想：4×1= 4 4×2= 8 一四得四 二四得八
4×3= 12 三四十二
编辑课件
9
1
一
编辑课件
10
6 2 24
4 3 12
二年级上册数学教案-3.2《1-4的乘法口诀-》｜苏教版
二年级上册数学教案－3.2《14的乘法口诀》｜苏教版教案：14的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册的《14的乘法口诀》。
我们将学习1乘以1到4的口诀，2乘以1到4的口诀，3乘以1到4的口诀，以及4乘以1到4的口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握14的乘法口诀，并能够运用口诀计算1到4的乘法运算。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地背诵口诀并运用口诀进行计算。
教学重点是让学生理解口诀的规律和运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以便学生能够通过观察和练习来学习和巩固口诀。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入本节课的主题，让学生回顾一下之前学过的加法运算，然后提问他们是否能够想到一种更快的方法来计算乘法。
2. 讲解：我会向学生介绍14的乘法口诀，并解释口诀的规律。
我会逐个口诀地进行讲解，让学生通过观察和理解来学习和记忆口诀。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们运用口诀进行计算。
我会引导学生观察和分析计算结果，以加深他们对口诀的理解和运用。
4. 巩固：我会组织一些小组活动，让学生们互相测试和纠正，以巩固他们对口诀的记忆和运用。
六、板书设计我会在黑板上写出14的乘法口诀，并标注出口诀的规律。
这样学生可以通过观察和记忆来学习和巩固口诀。
七、作业设计1. 1乘以1等于多少？2. 2乘以2等于多少？3. 3乘以3等于多少？4. 4乘以4等于多少？答案：1. 1乘以1等于12. 2乘以2等于43. 3乘以3等于94. 4乘以4等于16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况较好。
大部分学生能够熟练地背诵口诀并运用口诀进行计算。
然而，仍有一部分学生对口诀的理解和运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习和复习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更高级的乘法口诀，让学生们继续学习和掌握更复杂的乘法运算。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1-4的乘法口诀。
2.理解1-4的乘法口诀的意义。
3.培养学生的算数思维和口算技能。
4.能够运用1-4的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点1.1-4的乘法口诀的掌握。
2.对1-4的乘法口诀的理解和应用。
三、教学难点1.能够灵活运用1-4的乘法口诀。
2.能够应用1-4的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 课前导入教师可以通过课件或者板书呈现一些简单的加法和乘法算式，引起学生们对数学的兴趣，为本课内容的学习做好铺垫。
2. 给学生介绍口诀1.先通过展示版权图、口诀图等让学生记忆1x1、2x2、3x3、4x4的口诀。
2.师生口算并板书1x5、2x5、3x5、4x5,由学生自己来总结口诀。
3.再设计几个不太好记的口诀例如1x6、2x6、3x6、4x6。
这里，教师可以引导学生一起思考，通过调动学生的参与度，加深学生记忆理解。
3. 设计有趣的填空练习设计若干有趣且富有挑战性的乘法口诀填空练习，学生可以自主进行口算填空，也可以进行分组合作。
4. 实际问题的应用教师可以给学生一些实际问题，如苹果一个二角五分，买五个要花多少钱？等等，因此学生可以通过将口诀和实际问题联系起来进行推理。
5. 课堂总结回顾本节课的教学目标，学生可以在老师的带领下交流对口诀的理解和使用。
五、教学方法1.讲授法2.组合思维法3.分组合作法4.课堂互动法六、教学手段1.课件2.手板3.图文并茂的讲解4.假设实际问题七、教学反思对于本堂课，教师应该做到：1.了解口诀的本质和述说。
2.营造培养计算能力的主流氛围。
3.选择与学生有趣且挑战性的题目。
4.引导学生剖视口诀的思考源。
因此，开展用口诀语言和实际问题解决数学问题可带来愉悦，此外还能运用于提高学生的计算能力和口算精度。
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1.知识目标：理解每句乘法口诀的含义， 了解乘法口诀的结构。 2.能力目标：初步熟记1~4乘法口诀，并能 运用口诀计算有关的乘法。 3.情感目标：培养大家的抽象概括能力。
1个
坐2人
2个
坐4人
1个2 2个2相加
1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四
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想一想：2×1=□
1只 坐3人，2只 坐6人， 3只 坐（ ）9人。
1个3 1×3=3
一三得三
2个3 2×3=6
二三得六
3个3 3×3=9
三三得九
想一想：3×1=□ 3×2=□
每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节？4节车厢呢？
16
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1个4
2个4 3个4
4个4
1×4=4
2 二四得八 三四得十二 四四十六
想一想：4×1＝□ 4×2＝□ 4×3＝□
本课小结
熟记1~4的乘法口诀，并能运 用口诀计算有关的乘法。