5的乘法口诀(16)
表内乘法3、4口诀
2×5=10 5×2=10
1×4=4 =20
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十
有多少个黄灯笼？
4 × 4 16 □○□=□ （个） 四四十六 口诀：＿＿＿＿＿＿＿
1、 三三得（ 九 ）
2、三（ 五 ）十五
3、（ 三 ）四十二
4、二（ 四 ）得八
共用多少元？ 2×3=6（元） 答：买3个风车共用6元。
2 – 5 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一
一二得二
一三得三 一四得四 一五得五
二二得四
二三得六
二四得八 二五一十
三三得九
三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
2 – 5 的乘法口诀表：竖着读一读。
一一得一
一二得二
一三得三 一四得四 一五得五
二二得四
二三得六
二四得八 二五一十
三三得九
三四十二 三五十五 四四十六 四四十六 四四十六 四五二十 四五二十 四五二十 五五二十五
这节课你收获了什 么，想要与大家一起 分享？
1个小丑 3 个球 1×3=3 一三得三
2个小丑 6 个球 2×3=6 二三得六
3个小丑 9 个球 4个小丑12个球 5个小丑15个球
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
表演晃板的有多少人？
3 × 4 12 □○□=□ （人） 三四十二 口诀：＿＿＿＿＿＿＿
3×4=12 4×3=12
5、（ 四 ）四十六
6、 四（五 ）二十
口算。 3×5= 9×2= 5×1= 3×4= 4×2= 4×4=
5×2=
3×2=
4×3=
算算总价
3元
二年级上册数学练习课件：第3单元2-3 5的乘法口诀(冀教版)
5 × 3 15
支牙膏要用多少元? 4 × 4 16
5.学生票每张4元,成人票每张5元,他们各需付多 少钱? 冰冰:4×4=16(元) 王叔叔:2×5=10(元) 浩浩一家:2×5=10(元) 1×4=4(元) 10+4=14(元)
6.一栋楼房第1层住了3户人家,从第2层到第6
冀教版-二年级-上
第3单元
第3课时 5的乘法口诀
2×2=4 5×1=5 4×5=20 1×4=4
3×5=15 4×4=16 5×5=25 5×4=20
4×3=12 5×3=15 2×1=2 3×3=9
2×5=10 4×2=8 1×5=5 3×4=12
1.我会算。 (1)5×1=( 5 ),口诀:( 一五得五 )。 (2)3×5=( 15 ),口诀:( 三五十五 )。 (3)5×2=( 10 ),口诀:( 二五一十 )。 (4)4×5=( 20 ),口诀:( 四五二十 )。 (5)5×5=( 25 ),口诀:( 五五二十五 )。
2. 连一连。
3.解决问题我最棒。 (1)一共有多少个气球?
4×5=20(个) 四五二十
3.解决问题我最棒。 (2)每辆汽车上坐了5人,三辆汽车上一共坐了多 少人? 5×3=15(人)
三五十五
4.看图列式。
(1)买2支钢笔要用多少元?
5 × 2 10
2 × 5 10
4.看图列式。
(2)买5本日记本要用多少元?
层,每层住了4户人家。这栋楼房一共住了多少
户人家? 6-1=5(层) 5×4=20(户) 20+3=23(户) 答:这栋楼房一共住了23户人家。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材中的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容对于学生来说，具有直观性和实用性，通过学习，学生可以更好地理解和运用乘法口诀，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法有一定的认识。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用。
2.培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动，与他人合作学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于课堂练习。
2.准备与本节课相关的故事素材，用于引发学生的兴趣。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小猴子种树的故事，小猴子种了5棵树，每棵树上都有5个猴子，让学生思考一共有多少个猴子。
通过这个问题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
例如，5×1=5，5×2=10，5×3=15，让学生发现5的乘法口诀的特点。
同时，让学生说一说自己是怎样记住这些口诀的，分享彼此的学习方法。
3.操练（10分钟）利用乘法口诀卡片，进行分组练习。
将学生分成若干小组，每组分发一套乘法口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检查彼此对5的乘法口诀的掌握程度。
西师大版数学二年级上册 第一单元 表内乘法(一) 1-5的乘法口诀
课堂练习
(教材P21下 T1)
1.读口诀，写两个乘法算式。
五七三十五 五九四十五
5 × 7 ＝35 5 × 9 ＝45
Байду номын сангаас
7 × 5 ＝35 9 × 5 ＝45
五八四十 5 × 8 ＝40 8 × 5 ＝40
(教材P22 T2)
1乘几，积就是几。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得（四）
一五得（ 五） 一六得（六） 一七得（七） 一八得（八） 一九得（九）
1.对口令。
一三五七九四
得五七三四九
同桌间互相说一说。
2.说算式，对口令。
1×3 3×1
一三得三
同桌间互相说一说。
课堂练习
(教材P9 T3)
1.算出各题的得数，并说出口诀。
二四得八
2＋2＋2＋2＋2＝2×5＝10
二五一十
2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×6＝12
二六十二
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×7＝14 二七（ 十四 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×8＝ 16 二八（ 十六 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18 二九（ 十八 ）
相邻两句口诀之 间有什么联系？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
二六十二 二七（ 十四 ） 二八（ 十六 ） 二九（ 十八 ）
2 共有几人在滑冰？
如何列算 式呢？
2×4 或 4×2
2×4 4×2
用哪句口诀算？
二四得八 二四得八
2×4＝8（人） 4×2＝8（人）
4×2呢？
1.摆一摆（每次摆2根小棒），说一说。
小学一年级数学必背加减乘法口诀表(通用版),让孩子背
小学一年级数学必背加减乘法口诀表（通用版），让孩子背熟不丢分！10以内加减法口诀表20以内加减法口诀表20以内进位加法口诀表20以内退位减法口诀表717 -9= 8 17-8=918-9=9九九乘法口诀表1×1=11×2=22×2=41×3=32×3=63×3=91×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5= 251×6=62×6=123×6=184×6=245×6= 30 6×6=361×7=72×7=143×7=214×7=285×7= 35 6×7=427×7=491×8=82×8=163×8=244×8=32 5×8= 40 6×8=487×8=568×8=641×9=92×9=183×9=274×9=365×9= 45 6×9=547×9=638×9=729×9=81一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一背诵方法快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
二年级上册数学一课一练-4.16 5的乘法口诀 浙教版含答案
二年级上册数学一课一练-4.16 5的乘法口诀一、单选题1.4×5=（）A. 5B. 10C. 16D. 202.两个相同的乘数相乘的积是81，乘数是几？正确的列式计算是（）A. 9×9＝81B. 81÷9＝8C. 81÷9＝9D. 2×9＝183.小明买了一辆玩具车，付了3张5元，这辆玩具车□元。
□内应填。
( )A. 5+3=8B. 5×5=25C. 5×3=154.6和2相乘，积是多少？A. 10B. 12C. 145.可以用4×2表示的算式是（）。
A. 4＋2B. 4＋4＋4＋4C. 2＋2＋2＋26.下列正确的是（）A. 4＋4＋4＝4×2B. 2＋2＝2×2C. 2＋2＋2＝2×4二、判断题7.6×4＝24。
8.把15元平均分给3个孩子，每个孩子可以分到5元。
9.3＋4和3×4的结果相同。
10.所有的口诀都能写出两个乘法算式和两个除法算式。
11.可以写成2×10．三、填空题12.六九五十四，可以写出________、________。
13.在横线上填上“＞” “＜” “＝”。
24÷4________8 24－6 ________24÷6 27÷3________27÷91×1________2 7×7________6×8 5×4________6×414.我会填。
3×________ = 21 6×________ =4 249÷________ = 7 42÷________ = 715.在计算97×41时，可以把97当作________，把41看作________，这两个新数的乘积是________所以97×41≈________。
第四单元5的乘法口诀(同步练习)-二年级上册人教版数学
第四单元表内乘法（一）—5的乘法口诀一、补充5的乘法口诀，并计算。
1×5＝5一五得五5×1＝2×5＝10二五一十5×2＝3×5＝三五（）5×3＝4×5＝四五（）5×4＝5×5＝五五（）5×5＝5×6＝五六（）6×5＝5×7＝五七（）7×5＝5×8＝五八（）8×5＝5×9＝五九（）9×5＝三、在⚪里填上“>”、“<”或“=”5×5⚪206⚪1×53×5⚪155＋5⚪2×54×5⚪201×5⚪105×1⚪63×5⚪5×3三、口算。
1×5＝4＋5＝2×5＝5＋3＝5×5＝1＋5＝4×5＝5＋2＝3×5＝5＋5＝6×5＝7＋5＝8×5＝5＋9＝6＋5＝7×5＝8＋5＝9×5＝四、判断。
1、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（）2、2个5相加的算式是2+5。
（）3、5×4和5+5+5+5的得数一样。
（）五、看图列算式。
（）个（）（）个（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）口诀：口诀：六、解决问题1、小明用50元买一本书用去37元，买文具盒用去5元，小明还剩多少钱？答：小明还剩（）元。
2、小明已经做了15道口算，还要再做15道，他一共要做多少道口算题？小红一共要做35道口算题，他们俩一共要做多少道口算题？答：他一共要做（）道口算题。
他们俩一共做了（）道口算题。
3、小明每晚都要做5道应用题，他一个星期共做了多少道应用题？答：他一个星期共做了（）题。
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。
但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。
2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。
3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。
通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。