低年级课外阅读记录卡
小学生暑假阅读记录卡+好词好句好段整理
小学生暑假阅读记录卡+好词好句好段整理如何写读书笔记1摘录式读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。
摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
摘录式读书笔记的主要内容：摘抄精美的词语，语句，语段。
2体会式读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
3提纲式读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
当然，前面介绍的这的这三种读书笔记可以结合起来哦！我们来看一篇范例：姓名：陈咚咚班级: 三年级6班时间：7月6日书名：《魔盒》作者：朱晔好词荟萃：皎洁一掷千金吃喝玩乐游手好闲硕大无比粉身碎骨摇身一变好句采摘：山民又得到一笔钱，更加荒淫无度，终于，恶有恶报，他受到了上帝的惩罚。
好段抄录：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。
山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。
于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。
故事梗概：有一山民，妻子病了，他在给妻子采药时从山上摔了下去……由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。
山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一个小人。
此人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。
不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。
低年级阅读记录卡
低年级阅读记录卡
一、阅读记录卡的基本信息。
1. 书名：[具体书名]
2. 作者：[作者姓名]
3. 阅读日期：[开始阅读日期 - 结束阅读日期]
二、好词积累。
1. [词语1]：[解释这个词语（如果低年级比较简单的词语可不解释）]
2. [词语2]
3. [词语3]
三、好句摘抄。
1. [句子1]：[简单说说为什么觉得这个句子好，例如：这个句子描写很生动，写出了……（低年级可以简单描述或者由家长引导描述）]
2. [句子2]
3. [句子3]
四、我的感悟（低年级可以是简单的想法或者收获）
1. 我从这个故事里知道了[具体内容，如某个道理或者某个知识]。
2. 我很喜欢[书中的人物/某个情节]，因为[原因]。
3. 读完这本书，我想[做某件事，如像书中主角一样勇敢等]。
四年级亲子阅读卡内容
四年级亲子阅读卡内容一个周读写一些鼓励孩子的话，或者是对孩子下一个阶段的期望，以及和孩子共同阅读后的感受如：①希望xxx保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。
特摘录经典名言如下：有度量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去区别上述两类事。
②繁忙学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙！珍惜美好校园生活，拥抱美好幸福人生！③xxx这次考试成绩名次不太理想吧哈哈这是黄金定律在起作用啊不过妈妈老师同学都清楚你的实力啊相信自己最终一定会成功的你坚强的后循！④新年将至你又长大了一岁希望你的成绩随着你的年龄提高不辜负老师的培养和家长的期望马不停蹄奋勇向前！⑤深爱你的爸爸妈妈和亲人朋友永远坚信你的能力和勇气！望全面总结，脚踏实地，不断进取，无悔快乐度过高中特殊的人生阶段！！【阅读记录卡】阅读记录卡是单位和个人记录读书情况的卡片，内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排。
学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。
【成长记录袋】学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。
读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。
一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。
[读书记录卡表格]读书记录卡怎么写
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[读书记录卡表格]读书记录卡怎么写第一篇读书记录卡怎么写:读书记录卡家长的评语1、人影响短暂而微弱，书影响则广泛而深远。
2、我孩子，热爱书籍吧，书是学生营养品。
3、读书是一种最好学习，无论读什么书，你都会有收获。
相信读书会启迪你智慧，丰富你思想，从书中汲取营养吧，书能让你学到智慧，学到修养，学会做人。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
宝贝，请你爱上读书吧！4、爸爸妈妈希望你能健康成长，但不仅仅是身体方面，而是要成为一个有理想、有抱负人。
所以，在你成长道路上，不仅需要老师孜孜不倦教诲，还需要有一个好伙伴陪伴在你身边，那就是——书。
你已经是小学生了，爸爸妈妈很高兴能经常看到你认真地在书桌前看书。
5、一本新书就像一艘航船，载着你我驶向生活得海洋；一篇美文就像一盏明灯，照亮你我前进方向。
与书香结缘，在文苑漫步，让你我一起追寻幸福阳光梦想。
6、书籍是人类文明摇篮，知识海洋，愿你徜徉其中，茁壮成长！7、“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
”走进书海洋，能让我孩子学到更多知识、思考、审美、友善、宽容、文明、礼貌。
我希望在今后人生道路中，让书籍陪伴她成长，让书籍成为她一生好伙伴。
8、我孩子，热爱书籍吧！书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在使人眼花缭乱思想感情和事件中理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人，也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人感情来鼓舞你们智慧和心灵。
9、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登知识高峰，没有一躇而蹴捷径，只有奋斗拼搏。
愿罗彤在知识宇宙中，丰满翅膀，自由快乐地翱翔。
10、优秀书籍就是一个智慧长者，愿你在这位长者引领下，一步步向前，遨游在知识海洋。
成为一个自信、充实好我孩子。
11、读书是你我全家人乐趣，你我在此汲取书籍营养！12、书，不仅可以丰富知识，陶冶情操，启迪智慧；还可以教你我怎样做人。
世界着名作家高尔基曾经说过“书是人类进步阶梯”，我很赞同高尔基看法，因为书可以使人们头脑得到进化，使人们言行举止变彬彬有礼，使人们智慧有了更高层升华。
读书活动记录表
时间
2016年3月
班 级
四年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生
大
概
内
容
让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
1、第十一根红布条 曹文轩（儿童文学名家经典自选集）
2、麻雀不唱 常新港 （儿童文学名家经典自选集）
3、蟋蟀也吃兴奋剂 张之路 （儿童文学名家经典自选集）
老师评价
学生们对于这些书籍很感兴趣,读起来很入迷，但个别同学
注意力不能很好的集中，有做小动作现象。适当的让同学们阅读经典书籍可以培养学生读书的兴趣，引发孩子热爱祖国的语言文字的激情。
寨沟小学读书活动记录表
时间
2016年6月
班 级
五年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生
大
概
内
容
让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
4、草房子 曹文轩
（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。）
5、我要做好孩子 黄蓓佳
阅
读
过
程
四、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
五、老师向学生推荐可以阅读的书目。
六、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。
爱的教育 亚米契斯（意大利）
阅
读
过
程
十、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
十一、老师向学生推荐可以阅读的书目。
十二、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。
上好阅读指导课,教会学生阅读
Ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ． ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年９ 月 中旬 刊
阅读 ・ 写作
上好 阅读指 导课 ， 教会 学生 阅读
索南才让
（ 甘 肃省甘 南藏族 自治 州碌 曲县 阿拉 中心 小学 甘 肃 碌曲 ７ ４ ７ ２ ０ ２ ）
阅读完这份读物． 我最大的收获和体会是 ： 在阅读过程 中， 我认识 了几个生字， 分别是：
年级 学生对鲜艳的 图画感兴趣 。 阅读绘本 时往往 只看 图画 ， 不 读 文字 ． 教 师要 指导 学生 掌握 图文结合 法 ， 正确 、 科 学地 阅读 绘本 ， 帮助他们 建 立文字和 图 画的关 系 ， 提 高 阅读 的有效性 ，
【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ３ ． ２ ３
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ｏ ９ ５ — ３ ｏ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ０ ８ ７ － ０ １
书籍 时， 可 以让 学 生制 作 一张 书签 ， 在 阅读 完后 ， 把 书名 、 作 者、 出版社 、 好词好 句、 阅读 感想等记录在读书卡上 ． 起到 了 很 好的 归纳、 总结作 用， 学生对这本 书的印象也 就更深 了。（ 附：
使 他们终 身受益 。 ห้องสมุดไป่ตู้
这份读物中给我印象最深刻 的优美句段是 ：
《 去林卡 》 是一篇 色彩丰 富， 图文语 言非常巧妙 ， 生动有趣 的课 文片段 。我分 了三个步骤让 学生 了解 “ 图文结合起 来 阅 读” 是绘本 读物的关键。首先 ， 我让 学生配乐欣 赏书 中的 图片 ， 说 出故 事的 大概 。因为学生只欣 赏图片 ， 对 内容理解 不全面 ， 只能说 出大概 ．从 而说 明绘本读物 光看图片只 了解 片面 的 内 容是 不行 的 ． 不能帮我们 了解全 面的 内容 。其 次 ， 让 学生欣 赏 就 能体会人物的情感。 了图片后 ． 再轻 声阅读文字 ， 这 时的 学生 因为有 了对 图片的 印 给 学生更 多的 阅读机会 。 保 护孩子 旺盛的想像 力 ， 理 解孩 给孩子正确的指导 ， 帮助他们有所 收 象和 对文字的仔 细阅读 ， 基本上 能讲 清楚故 事的 内容 ， 从 而得 子 不同一般 的想像空 间，
叩响孩子课外阅读兴趣之门
叩响孩子课外阅读兴趣之门摘要课外阅读作为课内阅读的延续和补充，开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为农村小学教师，要为低年级段学生搭建第一个阅读平台，为课外阅读保驾护航。
让学生扩大阅读视野，引领“登高望远”；让学生书山探宝，共享“书香童年”。
关键词阅读乐趣情感体验探索培养方法一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。
”《语文课程标准》对低年级段课外阅读提出明确要求：“要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验。
积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀的诗文50篇。
课外阅读量不少于5万字。
”对于识字量不多、家长素质不高的农村小学低年级段学生，该如何激发兴趣，让他们好读书呢？经过近两年的探索与实践，笔者认为，小学低年级段课外阅读兴趣的培养可以从以下几方面着手。
一、侧重读书过程，激发阅读兴趣1.亲子阅读，开展“家长开放日”。
基于农村家长的读书意识欠缺、方法不当等因素，在班级开展“家长开放日”活动，向家长宣读开展课外阅读实践活动的计划，告知要阅读的书目，介绍读书经验，一起分享读书收获。
更重要的是提倡家长给孩子朗读，因为给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的方法。
由于小学一二年级学生识字量少，有意注意的时间短，学生读书容易疲倦。
鼓励家长每天陪孩子读一会儿书，每晚为孩子讲一个故事。
怎样让孩子在“晚上读20分钟的书”中主动提高自己呢？我根据一二年级孩子的年龄特点，给孩子确定了四个读书目标，分期完成。
第一步要求学生每晚读20分钟。
第二步在大部分孩子达到后，要求不认识的字查字典。
第三步是讲给父母听，把父母也拉进读书的行列。
第四步和父母一起填写“阅读成长卡”。
这样，孩子在读书中，逐步掌握了方法，为他们今后的阅读奠定了良好的基础。
2.师生同读，开展“读书交流会”。
孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”读书心得存在个体差异性。
不拘一格写好一句话(张从容)
不拘一格写好一句话丹棱县丹棱镇小学校 张从容 请看下面的表格：我会欣赏，我会运用——二年级阅读记录卡二年级 班 姓名 评定等级：这是我们学校“以家校互动阅读促进学生习作能力发展的策略研究”课题组老师制作的一个表格，供二年级学生在课外阅读时使用，包括摘抄一个喜欢的句子，勾出其中自己喜欢或新学的词语，并与家长一同进行仿写练习。
下面是笔者摘录的一些孩子和家长写的话：我会欣赏，我会运用这个表格每周批改一次。
每周一，同年级的几位老师总会饶有兴致地念起孩子和家长写的句子——像在比赛，又似亲子对话，像长者的劝谏，又似朋友间互相开导……特别有意思。
小学语文新课程标准第一学段写话的要求是：学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
纵观我们的语文教学，写作一直是老师头疼的大事，学生对作文也普遍存在着恐惧心理。
低年级学生由于年龄小，词汇贫乏，掌握的句式有限，说写反差大，说时往往头头是道，写时却常常提笔忘词，不知如何起笔。
而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视。
怎么解决学生这一难题呢？在“以家校互动阅读促进学生习作能力发展的策略研究”课题研究中，我们发现，作文教学起步要早，把低年级的写话作为习作教学的起步期，注重阅读、积累、模仿训练，能为学生跨出写作第一步打下坚实的基础。
著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。
”宋代学者朱熹也说过：“古人作文作诗多是模仿前人之作，盖学之既久，自然纯熟。
”儿童具有模仿的天性，模仿是儿童学习的心理需要。
家长是孩子的第一个老师，也是永远的老师。
榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。
基于此，我们借助课外阅读中他最喜欢的句子，“摘佳句，勾好词”；然后用这个词语练习写一句话，即“我来同你比一比”；同时，让家长也参与其中，“家长也来写一句”。
经过几周这样的训练，我们发现，孩子、家长参与的热情都很高，从上面的摘录中可见一斑。