关于成语中的名人故事的研究报告 问题的提出
部编人教版五年级语文下册第三单元《习作：学写简单的研究性报告》优秀教案含教学反思
习作：学写简单的研究性报告▶教学目标1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
3.学会修改自己撰写的研究性报告。
▶教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
▶教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
▶教学策略1.全面提高学生学习能力本次综合性学习活动要让学生学习搜集资料的基本方法。
通过让学生分组分专题搜集资料，培养学生的这一能力。
在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格、文字、数据统计等。
其次要求学生根据自己的研究问题选择资料呈现的方式，要求每一组都要采用合适的方式。
2.全力体现语文特点本堂课的重要的教学目标：学写简单的研究性报告。
研究性报告的格式可以参考例文；要把搜集来的资料准确清晰地呈现给大家，还要考虑用一种什么样的形式来表达更有效。
3.转变课堂师生角色指导学生写研究性报告，以学生的自主、合作、探究为主。
老师只是一个引导者，一个参与者，一个倾听者，学生才是课堂的主人公。
要使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而大大提高学生自我习作的能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究性报告。
▶教学过程板块一阅读报告，学习方法1.谈话导入。
当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。
让我们一起参与活动，学写简单的研究性报告，并学会和别人交流。
2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究性报告的方法。
成语中的名人故事调查汇总报告
成语中旳名人故事调查报告一、问题旳提出在我们身边，常常听到诸多名人旳名字。
相信人们也看过不少成语故事书。
在我们国家旳汉语成语中有许多旳名人故事，我想来做一次调查，看看这里面有哪几位名人。
二、调查措施1、查阅家里成语故事书；2、上网浏览；3、听爸爸妈妈讲述。
三、调查状况和资料整顿1、收集资料状况2.考察状况我一方面查阅家中旳成语故事书共80多条成语，有50条左右是有关名人故事旳；接着我又让妈妈一口气说出十个成语，妈妈迅速地说：掩耳盗铃、一鼓作气、悬梁刺股、刻舟求剑、亡羊补牢、胸有成竹、三顾茅庐、毛遂自荐、班门弄斧、如鱼得水。
妈妈说完，我一记录：有6个是有关名人故事旳。
看来名人成语故事诸多，在成语故事中占旳比例很大。
3.听爸爸妈妈讲述人们对名人成语故事都耳熟能详，爸妈随口就能讲出一大串。
妈妈给我讲了名人成语“悬梁刺股”：汉朝旳孙敬刻苦好学，每天一早起来就读书，直至深夜。
由于疲劳瞌睡，会不知不觉打起盹来。
她就把绳子旳一头悬在屋梁上，一头系着头发。
这样，一打盹，头皮就会被扯痛。
后来，她终于成为儒学大师。
战国时旳苏秦由于游说秦国失败，家里人不理她，就发愤自学。
每当瞌睡时，就拿锥子刺自己旳股（大腿），直至鲜血淋漓。
后来她成为有名旳学问家。
后人将两人旳事迹合在一起，概括出了成语悬梁刺股，用来比方发奋读书、刻苦学习旳精神。
爸爸讲了“囊萤映雪”这则成语。
囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里运用雪映出旳光亮看书。
后用“囊萤映雪”比方家境贫苦，刻苦读书。
这两个成语分别讲了古代四个学有所成旳人，她们在那么艰苦旳条件下，仍然勤奋学习旳故事。
我们目前学习条件很优越，不用再像她们那样，但是她们那种克服困难，发愤读书旳精神却值得我们发扬光大。
四、结论名人成语故事都比较简短，但情节完整，人物生动，选材精良，通过一种个积极向上旳故事劝导人们要做一种勤奋好学、谦虚诚信旳人。
部编五下语文习作：学写简单的研究报告【教案】
习作：学写简单的研究报告▶教学目标1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
3.学会修改自己撰写的研究报告。
▶教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。
▶教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
▶教学策略1.全面提高学生学习能力本次综合性学习活动要让学生学习搜集资料的基本方法。
通过让学生分组分专题搜集资料，培养学生的这一能力。
在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格、文字、数据统计等。
其次要求学生根据自己的研究问题选择资料呈现的方式，要求每一组都要采用合适的方式。
2.全力体现语文特点本堂课的重要的教学目标：学写简单的研究报告。
研究报告的格式可以参考例文；要把搜集来的资料准确清晰地呈现给大家，还要考虑用一种什么样的形式来表达更有效。
3.转变课堂师生角色1指导学生写研究报告，以学生的自主、合作、探究为主。
老师只是一个引导者，一个参与者，一个倾听者，学生才是课堂的主人公。
要使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而大大提高学生自我习作的能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究报告。
▶教学过程板块一阅读报告，学习方法1.谈话导入。
当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。
让我们一起参与活动，学写简单的研究报告，并学会和别人交流。
2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究报告的方法。
成语中的名人故事[1]
![成语中的名人故事[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa880be8c8d376eeaeaa31d6.png)
成语中名人故事的研究报告一、问题的提出我们常常听到很多名人的故事,这些故事能让我们明白许多道理。
于是，我们小组对成语中名人的故事展开了一次调查。
二、调查方法1、查阅有关书籍，查找成语中的名人故事2、上网查看故事的含义三、调查情况和资料整理四、结论1、一饭千金的故事：韩信少年时父母双亡，日子过得很艰难常常没处吃饭，只好到城下淮水边钩鱼，钩到鱼可以卖几个钱，钓不到就得饿肚子。
淮水边上有一位大娘见韩信饿得有气无力，就把自己的饭分给他吃，一连几十天都这样。
韩信非常感激，对大娘说“我将来一定要好好报答你。
”后来，韩信受汉高祖刘邦赏识，拜为大将，在楚汉战争中为汉高祖得天下立下赫赫战功，被封为楚王。
楚地本是韩信的故乡，他设法找到了当年那位大娘，对她谢了又谢，送给她一千金作为报答。
这个故事表现了韩信的知恩图报。
根据这个故事，后人引申出“一饭干金”这句成语。
2、凿壁借光的故事：西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
这个故事表现了匡衡的孜孜不倦的学习精神。
3、三顾茅庐的故事：汉末，黄巾事起，天下大乱，刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。
恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。
不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。
不料诸葛亮又出外闲游去了。
刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。
过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。
当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。
刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
成语的研究报告(七篇)
成语的研究报告（七篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成语中的名人故事
研究性学习作业五年级二班蔡敏成语中的名人故事开题报告我国的文化博大精深，成语是其中的瑰宝。
在生活中，我们处处都可以用到成语。
但是，对于成语，我们可以说是既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为我们在阅读中经常遇到成语，在习作的时候经常用到成语，在与人交往的时候也经常用到成语；说陌生，是因为我们对成语中所蕴含的知识知之甚少，或者可以说根本不了解。
早就听说成语体现了中华的5000文化，“凿壁借光”、“一饭千金”、“望梅止渴”“囊萤映雪”等成语深深的吸引了我，借着这次机会，我可以了解更多有趣的故事，可以知道更多的知识。
成语中的名人数不胜数，我希望通过这次的探究了解这些名人的故事，并从中汲取经验，以他们为我人生的指路灯，更好的航行在我的知识海洋。
不仅要学习他们刻苦认真的做事态度，更要学习他们高尚的道德情操，领悟他们对人生的感悟。
在这次综合性学习中，我决定对成语中的名人故事进行研究，初步了解成语中蕴含的古代名人故事和著名历史事件，增强我的语文素养，培养学习成语的兴趣，加深对成语的了解。
帮助我更好地学习中华文化，更好地了解祖国的历史。
我坚信，学好成语将是我人生的一笔财富。
成语中的名人故事研究报告一、问题的提出上课时，我们经常学到成语；阅读浏览时，我们经常遇到成语；与别人沟通交流时，我们经常用到成语……在我们身边，成语无处不在。
虽然它看起来只是四个字或八个字的一个词语，似乎并没什么特殊之处，很不起眼，但是我们的生活却离不开它。
自从我爱上了阅读，也就喜爱上了成语。
尤其是成语中包含了那么多的名人典故，使我对成语充满了无限的好奇。
于是，我便对成语中的名人故事做了一个研究。
二、调查方法查阅有关成语故事的书籍，阅读报刊，上网浏览，调查访问，了解成语的出处和历史背景，并搜集名人故事。
三、资料收集1、一饭千金韩信小时家中贫寒，父母双亡。
他虽然用功读书、拼命习武，然而，挣钱的本事却一个也不会。
迫不得已，他只好到别人家吃“白食”。
为此常遭别人冷眼。
成语中的名人故事作文550字
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篇一：语文作文素材之名人故事语文作文素材：名人故事一、居里夫人“幸运”的失恋1883年，16岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。
两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过19岁，他们计划结婚。
当然，上大学是不可能的了。
可是，由于门第不同，他们的婚姻遭到卡西米尔父母的坚决反对，意志薄弱的卡西米尔屈从了父母。
玛丽亚痛苦万分，竟准备“同尘世告别”，但她终于凭着顽强的意志克制住自己。
于是，她把个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心以及只身赴巴黎求学的勇气。
人们认为，这是一次幸运的失恋。
否则，她的历史将会重写，人类将失去一位迄今为止最伟大的女科学家。
分析：居里夫人的失恋是她人生的一次挫折，从挫折与痛苦中解脱出来，重新振作，投入到科学研究中，她才有了后来的成功。
话题：“挫折与成功”“意志的力量”“转折”二、贫穷造就了作家年轻时的左拉很穷。
为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。
偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。
正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡?马加尔家族》。
分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标，左拉为我们树立了榜样。
话题：“贫穷是一笔财富”“坚持不懈”“苦难出人才”三、艰难困苦铸人才米勒是19世纪法国著名的作家。
他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。
名人故事的四字成语故事
名人故事的四字成语故事形容“古今中外名人故事”的四字成语有：舍生取义、悬梁刺股、三顾茅庐、围魏救赵、荆轲刺秦。
1、舍生取义[shěshēngqǔyì]：舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。
舍弃生命以取得正义。
指为正义而牺牲生命。
原文：《晋书·梁王肜录》：“肜十六位宰相……而临大节；并无不容夺之志；当危事；无法舍生取义。
”典故：春秋末期，大夫赵襄子杀了大夫智伯。
智伯的心腹豫让发誓舍身取义要杀赵襄子，他潜入赵襄子的宅内行刺未遂。
赵襄子钦佩他的义气摆了他。
后来他把全身漆成癞子，吃掉火烧白的炭并使声音变小哎呀，再次回去行刺密谋而自杀未遂。
造句：君子最重名节，舍生取义、杀身成仁，在所不惜。
2、悬梁刺股[xuánliángcìgǔ]：形容刻苦学习。
原文：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥burning其股，血流至肢。
东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕愈演愈烈。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”造句：月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。
典故：这个成语由两个故事共同组成，后人将这两个故事制备“悬梁刺股”一句成语，用来鞭策人发奋读书自学。
“悬梁”的故事载于《太平太平广记》卷三六三惹来《汉书》：东汉时候，存有个人名为孙敬，就是知名的政治家。
开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研。
经常关起门，独自一人不停地读书。
每天从早到晚读书，常常就是废寝忘食。
读书时间短，劳累了，还不休息。
时间久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
古时候，男子的头发很长。
他就打听一根绳子，一头牢牢地被绑在房梁上。
当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
“刺股”的故事见于《战国策·卷三秦一》：战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。
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——关于成语中的名人故事的研究报告问题的提出
我国的文化博大精深，成语是其中的瑰宝。
在我们身边，常常听到很多名人的名字，相信打家也看过不少成语故事书。
可是你了解这些名人的名人背后发生了怎样的故事呢，所以这次我们决定对成语中的名人故事进行研究，初步了解成语中蕴含的古代名人故事和著名历史事件，培养学习成语的兴趣，加深对成语的了解。
调查方法网上浏览查阅有关报刊阅读有关书籍调查情况和资料整理信息渠道涉及的方面具体内容
报纸
成语故事的由来
是根据三代真实的故事或虚构的故事，然
后由后人总结出来，起一个成语，成
语来源一个个经典故事中的故事情节。
新闻历史上成语中的名人姓名
凿壁偷光（匡衡）一饭千金（韩信）
完璧归赵（蔺相如）望梅止渴（曹操）
书籍寓言守株待兔、掩耳盗铃、邯郸学步、亡羊补
牢
网络有关成语盲人摸象、画龙点睛、自相矛盾、杯弓蛇
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结论
匡衡“遂成大学”的主要原因：（1）、它本身勤奋好学，不懈努力；（2）、主人的支持和帮助。
在历史长河中名人的成语数不胜数，如抱薪救火、负荆请罪、悬梁刺股……成语中的名人给了我们许多可学的知识，我们为这些名人的聪明才智感到敬佩。
通过大量收集成语故事，我发现我国的成语是奇特的，他们是有一个故事变成的，这些故事来自战争、生活、学习……。