自制教具的几点心得
自制教玩具的思考（精选5篇）
自制教玩具的思考（精选5篇）第一篇：自制教玩具的思考自制教玩具的思考我园作为托幼联体单位，在近几年对托班教育积累了一定经验，但未对2-3岁教玩具进行专题研究，缺乏一定的专业理论与经验，同时欠缺与2-3岁早教内容相匹配的教玩具，因此本学期我们针对“如何自制教玩具”进行的研究与制作。
那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？在尝试与研究制作的过程中，我们认为可以运用多种策略进行制作：1、运用废旧材料进行制作。
我们收集了生活中各种大小的餐巾纸盒、瓶瓶罐罐等常见的物品作为自制教玩具的材料。
这些材料是小托班幼儿熟悉的，容易引发幼儿参与游戏的兴趣。
例如在“拼图垒高”中，我们还将废旧的挂历纸和幼儿熟悉的“福娃”等图案贴在垒高材料上，使垒高材料更为有趣。
这些品种丰富、层次多样、外观有趣的垒高材料不仅激发了幼儿操作摆弄和垒高的兴趣，还可以让幼儿根据自己的喜好和能力自主选择。
又如在“梦幻小人国”中，我们将废旧泡沫块切割成假山的样子，上面插好3个旗杆，用来让幼儿进行比赛。
“神秘小屋”中利用质地不同的废旧衣物（牛仔、皮衣等）来包裹纸箱四面不同形状的洞口。
2、创设情景性的环境激发幼儿与教玩具互动。
蒙台梭利强调：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。
” 教师应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，在那里，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。
它应该是一个有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。
考虑到小托班幼儿因思维特点的影响不能投入游戏，因此我们想办法增强教玩具的情景性和情趣性，这些材料因其本身具有生动、直观、形象、可感触的情境而易于吸引他们。
如在“可爱的小动物”中，我们为幼儿创设了一块可以悬挂的背景布，并地毯四周装上了四个口袋，分别为大、中、小尺寸，可以让孩子们在走走、跑跑中为小动物喂食。
幼儿在为动物喂食时常常会情不自禁地说去话来，如“小狗，我给你吃骨头。
幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会
幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会一、创意无限，用心打造制作数学教具，创意是关键。
在教学过程中，我发现孩子们对新颖、有趣的教具更感兴趣。
因此，在制作教具时，我会充分发挥自己的想象力，将数学元素与生活实际相结合，设计出独具匠心的教具。
用心打造每一个细节，让孩子们在操作过程中感受到数学的乐趣。
二、就地取材，环保先行在制作数学教具时，我会充分利用身边的资源，就地取材。
例如，废纸箱、塑料瓶、废布料等，这些看似不起眼的物品，经过巧手改造，都能成为孩子们喜爱的数学教具。
这样的做法不仅节约了成本，还培养了孩子们的环保意识。
三、寓教于乐，培养兴趣数学教具的制作，旨在寓教于乐，激发孩子们对数学的兴趣。
在制作教具时，我会考虑孩子们的年龄特点和兴趣点，设计出富有趣味性的教具。
比如，将数学运算与游戏相结合，让孩子们在游戏中轻松掌握数学知识。
四、互动性强，促进交流在制作数学教具时，我会注重教具的互动性。
让孩子们在操作教具的过程中，主动与他人交流、合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
例如，设计一些需要多人合作完成的数学游戏，让孩子们在互动中学会分享、协作。
五、关注个体，因材施教每个孩子的认知水平和兴趣点都不尽相同。
在制作数学教具时，我会关注孩子们的个体差异，因材施教。
针对不同孩子的特点，设计出不同难度的教具，让每个孩子都能在操作过程中找到适合自己的学习节奏，从而提高数学能力。
制作数学教具是幼儿园教师教学工作中不可或缺的一部分。
通过制作教具，我深刻体会到了创意、环保、趣味、互动和个体差异在数学教学中的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多优质的数学教具，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
一、创意无限，用心打造有时候，灵感会在最不经意的瞬间闪现。
比如，一次在逛超市时，我发现了一种五彩斑斓的吸管，就突然想到可以用它们来制作一个颜色分类和排序的教具。
每次看到孩子们专注地用这些吸管搭建各种图形，我就会感到一种莫名的成就感。
教育教具自制心得体会
在我国教育事业中，教具作为辅助教学的重要工具，其质量与实用性直接影响到教学效果。
近年来，随着教育改革的不断深入，教师们越来越重视教具的创新与自制。
作为一名教育工作者，我也有幸参与了教具自制的实践，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生兴趣，提高教学质量在传统的教学模式中，教具往往由出版社统一制作，种类单一，缺乏创新。
而自制的教具能够根据教学内容和学生的实际情况进行设计，更具针对性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
1. 创新教具，提高课堂活力自制教具的设计要充分考虑学生的认知特点，以新颖的形式呈现教学内容。
例如，在教授数学时，可以制作一些有趣的几何图形教具，让学生通过动手操作，加深对几何知识的理解。
这样的教具不仅能够提高课堂活力，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 丰富教学内容，拓展学生视野自制教具的设计可以打破教材的局限性，将更多有趣的知识引入课堂。
例如，在教授历史课时，可以制作一些历史人物、事件的模型，让学生更加直观地了解历史。
这样的教具有助于拓展学生的视野，提高他们的综合素质。
二、培养教师创新能力，提升教学水平自制教具的过程，实际上是教师对教学内容的深入研究和创新的过程。
在这个过程中，教师的创新能力得到了锻炼，教学水平也得到了提升。
1. 深入研究教学内容，提高自身素质自制教具需要教师对教学内容有深入的了解，这样才能设计出符合学生认知特点的教具。
在这个过程中，教师不断学习、积累知识，提高了自身的专业素养。
2. 创新教学方法，提高教学质量自制教具的设计过程中，教师需要不断尝试新的教学方法，将教具与教学活动相结合，从而提高教学质量。
这种创新精神有助于教师在今后的教学中，更好地适应教育改革的需要。
三、促进家校合作，共同关注学生成长自制教具的制作过程，可以邀请家长参与，实现家校合作。
这样既能增进家长对学校教育的了解，又能让家长在家庭教育中发挥更大的作用。
1. 家长参与，增进家校联系在自制教具的过程中，家长可以了解学校的教学内容和教学方法，从而更好地配合学校教育。
自制教具工作总结
自制教具工作总结
自制教具是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师更好地向学生传授
知识，激发学生的学习兴趣。
在过去的一段时间里，我一直致力于自制教具的工作，并且取得了一些成果。
在这篇文章中，我将对自制教具工作进行总结，并分享一些心得体会。
首先，自制教具需要有创意和想象力。
在设计教具的过程中，我常常会遇到一
些难题，比如如何让教具更加生动有趣，如何让学生更容易理解。
这就需要我不断地进行思考和尝试，寻找新的灵感和创意。
有时候，我会向同事和学生征求意见，听取他们的建议和想法，这也给了我很多启发。
其次，自制教具需要有耐心和细心。
在制作教具的过程中，常常需要进行反复
的试验和修改，这就需要我有足够的耐心和细心。
有时候，一些看似微不足道的细节，却可能对教具的效果产生重大影响。
因此，我常常会花费很多时间和精力来完善教具，确保它能够达到预期的效果。
最后，自制教具需要有团队合作精神。
在自制教具的过程中，我常常需要和其
他老师、工作人员进行合作。
有时候，我会向他们寻求帮助，比如使用一些工具或材料，有时候，我会和他们共同讨论教具的设计和制作方案。
通过团队合作，我们能够共同克服困难，发挥各自的优势，最终完成一些优秀的自制教具。
总的来说，自制教具工作是一项需要创意、耐心和团队合作精神的工作。
通过
这段时间的努力，我不仅提高了自己的设计和制作能力，也更加深刻地理解了教学过程中的重要性。
我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生带来更好的教学体验。
教学学具自制心得体会
作为一名教师，我一直坚信教学工具的选择和使用对于提高教学质量至关重要。
在这个过程中，我尝试着自己制作了一些教学学具，不仅丰富了课堂内容，也让学生们在互动中更好地理解和掌握知识。
以下是我自制教学学具的一些心得体会。
首先，自制教学学具让我更加了解学生的需求。
在传统的教学中，我们往往依赖现成的教具，这些教具虽然方便，但往往无法完全符合学生的个性化需求。
通过自己动手制作学具，我能够根据学生的年龄特点、认知水平以及教学内容的需要，设计出更具针对性的教具。
例如，在教授几何图形时，我制作了不同形状、大小的纸片，让学生亲手拼贴，从而加深他们对图形特征的理解。
其次，自制教学学具提升了我的动手能力和创造力。
在制作过程中，我需要不断尝试不同的材料和制作方法，这让我在实践中学到了许多新知识。
同时，为了使学具更加生动有趣，我还加入了绘画、剪贴等艺术元素，这不仅提高了学具的吸引力，也激发了我对教学艺术的热爱。
再次，自制教学学具增强了课堂的互动性。
传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
而自制学具的运用，则可以让学生参与到课堂活动中来，成为课堂的主人。
例如，在教授数学概念时，我制作了一些互动卡片，让学生通过抽卡、配对等方式，主动探索知识。
这种互动式教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
此外，自制教学学具有助于培养学生的实践能力。
在制作过程中，学生需要动手操作，这有助于他们培养动手能力和解决问题的能力。
同时，通过制作学具，学生能够更好地理解抽象的知识，将理论知识与实践相结合，从而提高他们的综合素质。
然而，自制教学学具也带来了一些挑战。
首先，制作过程需要耗费时间和精力，这对教师来说是一个不小的考验。
其次，在材料选择和制作工艺上，我需要不断学习和尝试，以确保学具的质量和实用性。
此外，由于教学资源的限制，有时我难以找到合适的材料，这也给制作过程带来了一定的困难。
尽管如此，我认为自制教学学具带来的益处远远超过了这些挑战。
自制教具培训心得
自制教具培训心得作为一名教育工作者，我一直认为教育应该是一种寓教于乐的过程。
因此，我常常尝试使用各种教具来增加学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
最近，我参加了一次自制教具培训，并从中获得了不少收获。
以下是我对这次培训的心得总结。
首先，自制教具培训让我意识到了自制教具的重要性。
传统的教具通常很贵，而且很难找到符合教学需求的特定教具。
而自制教具则可以根据学生的实际情况和需求进行定制，不仅成本低廉，而且更加贴近学生的学习特点。
通过培训，我学会了如何使用简单的材料制作各种教具，比如数学中的计算板、语文中的拼音卡片等。
这些自制教具不仅可以提高学生的参与度，还可以激发他们的学习兴趣。
其次，自制教具培训让我深刻认识到了教具与教学的密切关系。
教具不仅是一种教学手段，更是一种教学理念。
通过培训，我明白了教具不应该成为教学的主角，而应该成为辅助教学的工具。
教具的目的是为了提供具体的实物或图形，帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，在使用教具的过程中，教师应该注重培养学生的观察力、思考力和创造力，而不是仅仅让学生记住一些教具上的形状或数字。
再次，自制教具培训让我认识到了教具设计的重要性。
一个好的教具设计可以大大提高教学效果。
培训中，我学会了一些设计教具的基本原则，比如简洁明了、易于操作、易于改进等。
一个好的教具设计既要符合学生的认知发展特点，又要符合课程目标和教学内容的需求。
这需要教师具备一定的教学知识和创造力，能够将理论与实践相结合，设计出能够激发学生学习兴趣和能力的教具。
最后，自制教具培训让我认识到了教师自身的成长与发展的重要性。
教师是教育的主体，只有不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地引导学生的学习。
通过培训，我不仅学到了一些教具制作的技巧，还学到了一些教学理论和教育心理学知识。
这些知识的学习不仅让我对自己的教育实践有了更深入的理解，还让我对学生的学习有了更全面的认识。
通过培训，我也结识了很多教育界的同行，和他们进行了交流和合作，这也为我提供了一个学习和成长的机会。
自制教具研讨发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于自制教具研讨的几点思考。
自制教具作为一种重要的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、提高教学质量等方面发挥着不可替代的作用。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈自制教具的重要性以及如何在教学中有效运用自制教具。
一、自制教具的重要性1. 提高教学质量：自制教具可以弥补教材的不足，使教学内容更加丰富、生动，有助于学生更好地理解和掌握知识。
2. 激发学生学习兴趣：自制教具具有趣味性、互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生动手能力：自制教具的制作过程可以锻炼学生的动手能力，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 增强教师专业素养：制作教具的过程是教师对教材内容进行深入理解和挖掘的过程，有助于提高教师的专业素养。
二、自制教具在课堂教学中的应用1. 课前准备：教师在课前根据教学需求，设计并制作相应的教具。
如：利用废旧物品制作教具，既能节约成本，又能提高学生的环保意识。
2. 课堂导入：利用自制教具进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。
例如：在数学课上，利用自制教具展示几何图形的特点，引导学生思考。
3. 课堂教学：在课堂上，教师可以根据教学内容，适时运用自制教具进行演示、讲解，帮助学生更好地理解知识。
如：在物理课上，利用自制教具演示摩擦力的作用。
4. 课堂互动：自制教具可以成为学生参与课堂互动的媒介。
例如：在英语课上，教师可以让学生用自制教具进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
5. 课后拓展：教师可以引导学生利用自制教具进行课后拓展，巩固所学知识。
如：在科学课上，让学生利用自制教具进行实验探究。
三、自制教具制作的注意事项1. 注重实用性：教具制作应遵循实用性原则，确保教具能够满足教学需求。
2. 简便易行：教具制作要尽量简便易行，避免过于复杂，以免影响教学进度。
3. 节约成本：在制作教具时，要注重节约成本，尽量利用废旧物品进行创作。
4. 美观大方：教具制作要注重美观大方，以提高学生的审美情趣。
2023年自制教具培训心得
2023年自制教具培训心得作为一名教师，提高教学效果一直是我追求的目标。
在2023年的教育培训中，我参加了一个关于自制教具的培训课程，并且在实际教学中尝试了自制教具的使用。
在此，我将分享我在培训中的收获和实践的心得体会。
首先，培训课程的内容丰富而系统，让我对自制教具有了更深入的了解。
课程从自制教具的定义、分类、设计原则等方面进行了详细讲解，使我对自制教具的概念和作用有了更全面的认识。
同时，课程还介绍了一些常见的自制教具并给出了具体的制作方法和使用指导，让我在实践中更容易上手。
其次，培训过程中的实践环节让我深刻体会到了自制教具的优势。
我们在课堂中进行了一系列的实践活动，其中包括自制教具的设计和制作、教学过程的演示和评价等环节。
通过亲自动手制作教具，我深刻地认识到了它们可以根据学生的需求和兴趣进行设计，更贴近学生的实际情况，提高学习的主动性和积极性。
在实践中，我还尝试了多种教学方法和技巧，如游戏化教学、让学生参与设计等，这些方法往往更容易吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
在实际教学中，我结合培训所学，开始尝试使用自制教具。
在数学课上，我设计并制作了一个数字拼图，让学生通过拼图来学习数字的大小关系和数的概念。
通过这个教具，学生不仅能够直观地感受到数字的大小差异，还能够通过自己的动手操作来深入理解数字的概念。
在语文课上，我制作了一个拼音卡片，让学生通过卡片上的拼音来拼读单词。
通过这个教具，学生能够更直观地记忆拼音和拼读规则，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
通过使用这些自制教具，我发现学生的学习积极性明显提高了，他们更愿意参与到课堂中来，学习效果也有了明显的提升。
总的来说，自制教具培训给我带来了很大的收获。
通过课程的学习和实践的尝试，我深刻认识到自制教具在教学中的重要性和优势。
自制教具可以更好地满足学生的个性化需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
与传统的教具相比，自制教具更加贴近学生的生活和实际情况，能够激发学生的创造力和动手能力。
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自制教具的几点心得
吉林省洮南市聚宝乡中学霍佳春
作为一名一线教师，课堂上经常要用到各种教具。
尤其是从工作出发2005年，我开始从事初中物理教学，更是离不开教具。
虽然有国家统一配备的教具和实验器材，但还是有无法满足课堂的情况存在。
为了学生能更好的理解和掌握知识，我开始尝试自己制作一些教具。
在教具制作方面也有一些心得，在此与广大教师交流、分享。
一、自制教具的大体流程：
教学实践→想法→构思→设计制作→完善→使用→反馈→改进
教具是为课堂教学服务的，所以制作教具的想法往往源自课堂教学的需求。
也只有明确需求，才能设计并制作出合理实用的教具。
二、自制教具需要注意以下几点：
1、明确教学需求，注重使用效果。
教具是教学的辅助工具。
大多数教具的作用，都是把抽象的原理、规律变成形象的展示。
这符合中小学生的心理和思维特点，能降低学生理解的难度，提高教学效率。
这就决定了教具设计的方向：直观、形象地展示学生不易理解的知识。
设计时要避免出现干扰视线或思路的因素。
比如颜色，以简单而不单调为上过分追求美观，往往画蛇添足。
2、关心社会发展，关注科技前沿。
教师教学和学生学习都是为社会发展服务的。
教学要关心社会发展，辅助教学的教具也要与时俱进。
设计一个既能有效辅助课堂教学，又与社会发展密切联系的教具。
不仅能帮助学生学习知识，还能让学生了解社会发展的趋势。
可以说是一举两得。
2012年我制作的“太阳能烟囱模型”，用于初中物理《能源与可持续发展》一课的教学，从知识技能、情感及价值观两方面都取得了良好的效果。
3、完善设计思路，扩大使用范围。
还是以“太阳能烟囱模型”为例。
设计之初，我的目的只是用于《能源与可持续发展》一课的教学。
随着设计构思的完善，，我发现这个教具还应用了一些初中物理知识，只需要添加简单的器材（电吹风）就可用于《流体压强与流速的关系》一课的教学，甚至不添加任何器材，就可以辅助演示《内能的转移和转化》。
由此，我想到其他自制教具是否也有尚未开发的用途呢？怎样才能开发出更多用途呢？其实也不难做到。
只要在构思和设计过程中，想一想这个教具应用了哪些知识（包括其他学科）？是否可以为该知识的教学提供帮助？如果可以需要作怎样的改动？这样改动会不会对最初目的造成不良影响？如有影响有没有解决的办法？按照这个思路，就可以最大限度地开发自制教具的应用范围。
4、遇到难题不退缩，转变思路解困局
设计和制作教具过程中，对华难免会遇到这样或那样的问题。
这时需要转变思路，换一个方向往往会“柳暗花明又一村”。
2008年，我制作“多普勒效应演示器”时，被“音频发生器”难住了。
电子电路的设计、元件的来源都解决不了，求助修理家电的师傅也帮不了我。
后来尝试利用直流电动机与扬声器串联，也不行，响度不够。
想来想去还是从目的着手，转变思路寻找解决办法：需要的是单一频率的声音。
很多儿童玩具能发声，在这个范围里找！结果很快就解决了——玩具电子琴。
解决问题的途径往往有多个，只要不执着于某一个，总能找到合适的解决办法。
5、关注学生反馈，听取多方意见。
自制教具在使用过程中要多关注学生的反馈情况，同时多听取其他教师的意见。
最后根据反馈情况作适当的完善或改进。
从教十几年来，我制作并使用的教具大约有三十几个，其中获省级优秀奖一个，地区级和市级一等奖多个。
但最大的收获，还是提高课堂教学效率给我带来的满足感。
这种满足感让我对自制教具越来越感兴趣，促使我不断探索开发新的教具。
我觉得自制教具不仅能提高教学效率，弥补已有教具的不足，还可以促进教师自身素质的提高。
希望有更多的教师能参与进来。