2016-2017学年最新北师大版语文三年级上册《葡萄沟》优秀教案第一课时(精品)

《葡萄沟》教案第一课时
教学目标：
1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。

2．有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

3．领悟作者用词准确、连句成段的方法以及主要内容在段中的位置是不同的。

教学重点：
1. 了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点：
1.了解葡萄干的制作过程；领悟连句成段的方法以及主要内容在段中的位置是不同
的。

教学方法：
1. 朗读法。

2. 总结、点拨法。

课前准备：
1．学生自主学习导学案。

2．了解新疆吐鲁番葡萄沟，并找出他的其它资料和文章，使用“手机”拍照，和同学共享。

课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢吃水果吗？是呀，水果营养丰富，我们大家都爱吃。

在我国西北的新疆吐鲁番地区就有个盛产水果的好地方，大家还记得那里叫什么吗？
对，这节课让我们走进葡萄沟去参观一番吧！
跟老师一起认真写课题，板书：葡萄沟。

学生齐读课题。

二、整体感知，把握内容
1．我们已经初读了课文，葡萄沟给你留下怎样的印象啊？（如果学生说不到，老师说：书上有一个句子概括地介绍了葡萄沟是个怎样的地方，你知道是哪句话吗？）指名说。

课件出示：葡萄沟真是个好地方！
问：看看句子后面是什么标点？（感叹号变红）这是带着感情说的，你们再读读。

问：是说“葡萄沟是个好地方”吗？你们仔细看，（“真”字变红）再一起读读。

2．从哪儿看出葡萄沟真是个好地方呀？请同学们自己读一遍课文，想一想。

指名说，教师随机板书：水果多
葡萄好
葡萄干有名
（学生可以不按顺序、不说全面。

引导学生把话说完整、连贯。

）
三、细读课文，了解内容
（一）学习第一自然段
1．师：你们从哪个自然段知道葡萄沟水果多呀?都读读第一自然段，想想从哪感受到水果多的。

2．出示课件：
那里盛产水果。

五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

问：你从哪感受到水果多的？
师：不同的月份有不同的水果，水果的种类够多的。

问：还从哪感受到的？什么叫盛产水果啊？（“盛产”变红）指名说。

（大量的出产水果）这里不仅水果的种类多，而且水果的产量还很大呢！
问：由句子中的“最”字，你体会到了什么？（“最”变红）跟谁比较啊？
师：与这些水果比较，人们喜欢葡萄的程度更深。

3．能把你的感受读出来吗？指名读。

评读：读得真好，我听出来了，那里水果多，而且人们最喜欢葡萄。

大家都读读。

4．谁能用一句话说说第一自然段主要讲了什么？（那里盛产水果，人们最喜爱葡萄。

）评价：你真了不起！会概括自然段的主要内容了。

过渡：从这里我们看出葡萄沟是个好地方。

还从哪看出葡萄沟是个好地方呀？（葡萄好）葡萄怎么好啊？
（二）学习第二自然段
1．自学提示：
请同学们默读第2自然段，边读边画出段中相关的句子或句子中的重点词语。

想一想：从这些句子或词语中，你感受到了什么？
2．汇报：
问：谁来读读你画的句子？指名读。

（1）出示课件：
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

问：你们从这句话中感受到了什么？从哪个词感受到的？（枝叶茂密）（“茂密”“四面展开”变红）你还感受到什么？（葡萄架多）（“一个个”变红）。

问：能把你们感受到的读出来吗？指名读。

评读：读得真好，我仿佛看到了一样！
师：你们也看看！课件出示图片，多么茂密的枝叶呀！我们再一起读读。

过渡：这句话在讲葡萄的枝叶长得茂密，接着讲了什么？谁再读读你画的句子？
（2）课件出示：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

问：从这句话你感受到什么？（葡萄多颜色多美）都有什么颜色啊？
师：把“一大串一大串”换成“一串串”，你们读读，有什么感受？指名说说。

课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串（一串串）挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

问：这里不说“五光十色”，还可以用什么词说？指名说。

这里的葡萄不是五颜六色，而是五光十色，你有什么感受？
如果没人说，就出示两幅葡萄图。

问：你们能结合图来选择词语吗？为什么这样选？
师：这两个词既写出了葡萄多、串大，也让我们感到葡萄饱满、新鲜、有光泽。

谁能把你感受到的读出来吗？指名读，评读：不同的颜色给我们不同的感受，如果读描写颜色的词读时，语调有所变化，就更好了。

（颜色词语变色）教师示范读，再指名读。

评读：读得太棒了，我好像真的看到了一样。

师：你们也看看那一大串一大串、五光十色的葡萄吧！放录像。

问：你们喜欢这里的葡萄吗？我们再一起读读这句话。

过渡：要是这时你到葡萄沟去，维吾尔族老乡会怎样招待你？指名说。

（3）出示句子：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

问：从哪个词看出维吾尔族老乡热情好客？（“准会”“最甜”“吃个够”变红）谈谈你的感受。

师：体会得多好啊！把你感受到的读出来。

指名读，大家都读读。

师：其实从这里我们不但感受到维吾尔族老乡热情好客，更能体会到那里的葡萄长得多、长得好。

能让你吃个够，就说明那里的葡萄多，你能吃个够，就说明那里的葡萄好。

3．这么好的葡萄种在哪里啊？出示梯田图
问：如果把第一句话放到最后面，行不行？为什么？课件出示第二段，让学生亲眼看着调整顺序。

课件再把第一句话变回原来的位置。

问：第二自然段是怎样连句成段的？也就是先讲了，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。

小结：这段话先讲葡萄种在哪，接着讲葡萄的枝叶长得茂盛，再讲葡萄长得好，最后写维吾尔族老乡热情好客，是按不同方面连句成段的。

4．你们记住了吗？看看谁的记忆力最好，考考你们。

出示第二段填空：
葡萄种在（）。

茂密的枝叶（），就像（）。

到了秋季，葡萄（）。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，（），（）。

5．问：在这几方面中，主要讲了什么？
过渡：说葡萄沟真是个好地方，仅仅是因为水果多、葡萄好吗？（葡萄干有名）葡萄干怎样制成的呢？
（三）学习第三自然段
1．请你默读第三自然段，有不明白的地方标上问号。

2．谁有不懂的问题？学生提问。

（能解释的当时解释，如：碉堡、木架子）教师可以适当引导学生质疑。

如：就读第2句话，你还有什么问题？
3．看看这段录像，可以帮助你们理解葡萄干的制作过程。

课件播放录像。

谁能回答刚才的问题。

4．这样制成的葡萄干有什么特点呀？
5．补充资料：而且老师还听说，课件出示：以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特自然条件。

只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。

6．多么令人自豪啊！这段话是怎样连句成段的？也就是先讲了什么……
7．师：第三自然段先讲了葡萄运到哪，接着讲阴房的样子，再讲怎样制作葡萄干，最后讲葡萄干的特点，也是按照不同方面连句成段的。

8．谁知道第三自然段主要讲了什么？
（四）第二、三自然段写法的比较：
比较第2、3自然段，这两段有什么相同之处？都是怎样连句成段的？（都是按不同方
面两句成段的）有什么不同之处？主要内容在段中的位置一样吗？（第二自然段的主要内容在段中，第三自然段的主要内容在段尾。

）
四、总结
课文学完了，现在你们知道葡萄沟为什么是个好地方了吗？谁来说说？指名说。

指导学生把话说完整、连贯。

学完了课文，不仅作者会这样感叹，就是我们一定也会这样感叹，再读这句话。

课件出示：葡萄沟真是个好地方！带着感情读一读。

五、练习
1. 在下面加横线字的正确读音上画“√”
（1）吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。

（2）维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。

（3）葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。

（4）吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。

六、作业：
1. 摘抄第3自然段中描写阴房的句子，想象阴房的样子，体会作者观察、描写的顺序，并试着画下来。

2. 使用“手机”拍照功能，把你画下来的内容拍下来，分享给全班同学。

七、板书设计
葡萄沟
盛产水果品种多
葡萄
五光十色
葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方
老乡热情好客。