Unit3Myfriends教学设计
《Unit 3 My Friends》教学设计
《Unit3My Friends》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：My friend is strong.He has short hair...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：strong,friendly,quiet。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：strong,friendly,quiet。
（2）掌握句型：My friend is strong.He has short hair...2.教学难点（1）描述人物外貌和性格特征的词汇的运用。
（2）has的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Friends”，师生一起唱。
（2）师生互相问候，谈论自己的朋友。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一些人物图片，引出课题“My Friends”。
（2）学习单词：strong,friendly,quiet。
通过图片、动作等进行教学，让学生理解单词的含义。
（3）学习句型：My friend is strong.He has short hair...通过描述身边的同学或朋友进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
（2）游戏：猜一猜。
教师描述一个同学的外貌和性格特征，让学生猜出是谁。
4.巩固拓展（Consolidation and Extension）（1）让学生用所学的单词和句型描述自己的朋友。
（2）布置作业：画一幅自己的朋友，并用英语标注出朋友的外貌和性格特征。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
英语教案模板范文《unit3Myfriends》教案
英语教案模板范文《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》七年级上册的Unit 3 “My friends”。
教学内容包括：Section A 1a1c，要求学生掌握本课生词，如“friendly, hair, long, short, thin, quiet”等，并能运用这些词汇描述人物特征。
通过听力练习和口语交流，让学生学会如何用英语询问和回答关于朋友的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词，并能运用生词描述人物特征。
2. 培养学生的听力技巧，提高他们获取信息的能力。
3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用英语询问和回答关于朋友的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇描述人物特征，以及如何进行听力训练。
2. 教学重点：本课生词的掌握和运用，以及用英语询问和回答关于朋友的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特征，为新课内容做好铺垫。
详细过程：教师展示照片，邀请学生描述照片中朋友的特征，如“高、矮、胖、瘦”等。
2. 新课内容展示：教师播放Section A 1a的录音，让学生听录音并回答问题。
详细过程：教师播放录音，学生听录音并完成1a的练习，然后教师邀请学生回答问题。
3. 生词学习：教师引导学生学习本课生词，并通过例句进行讲解。
详细过程：教师展示生词卡片，引导学生学习生词，并进行例句讲解。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的朋友。
详细过程：学生分成小组，用所学词汇描述自己的朋友，教师巡回指导。
5. 听力训练：教师播放Section A 1b的录音，让学生完成听力练习。
详细过程：教师播放录音，学生完成1b的练习，然后教师进行讲解。
6. 口语交流：教师组织学生进行对话练习，用英语询问和回答关于朋友的问题。
《Unit 3 My friends》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版
《My friends》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“朋友”这个词汇。
2. 学生能够用英语描述自己的朋友，包括外貌、性格、爱好等。
3. 学生能够用英语表达对朋友的情感，如喜欢、不喜欢等。
二、教学重难点1. 重点：学生能够用英语描述自己的朋友，包括外貌、性格、爱好等。
2. 难点：学生能够流利地用英语表达对朋友的情感。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇。
2. 准备一些学生可能感兴趣的关于朋友的问题，以便在课堂上讨论。
3. 准备一些玩具或道具，以便在课堂上进行角色扮演。
4. 准备一些练习册和试卷，以便课后巩固所学知识。
四、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1. 播放歌曲《好朋友》，“好朋友”是本课的关键词汇，通过歌曲的形式进行呈现，既简单又有趣，能够激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲结束后，教师提问：“这首歌里提到了什么？”引导学生回答：“好朋友”，然后教师板书课题：My friends。
3. 教师出示一些朋友的图片，学生认读词汇：name, friend。
4. 教师出示一些有疑问的动物图片，学生用“Is he/she your friend?”进行猜测，复习旧知识，为新课做铺垫。
（二）新知呈现（Presentation）1. 教师出示一只羊的图片，介绍：“This is a sheep.” 然后板书单词：sheep。
教师领读两遍，学生跟读。
教师介绍：“sheep” means a friend， it is a word for friend. 通过形象的比喻和生动的解释帮助学生理解“sheep”和“friend”之间的关系。
2. 同样方法教学其他的词汇：elephant, lion, monkey等，同时解释friend的不同用法和区别。
3. 教师出示动物的图片和人的图片，让学生比较相同点和不同点，学习句型：“What’s his/her name? He/She is…”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。
本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。
本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.设计好各个教学环节的游戏和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。
Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。
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Unit 3My friends
Part A let ' s learn & Let教学设计执教人：张宋玉
一Teaching content
本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let ' s learn &
Let ' s cha部分。
本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
二Teaching aims
1、认识目标
（1）能听懂，会说“ My friend is stro ng.He is frie ndly 并能熟练运用。
（2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly, 等单词和词组。
2、能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3、情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。
（2）注重培养学生与他人交往的能力。
4、文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三Teaching important and difficult points
1、教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly, （2）能够向
别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly.
2、教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has中have”as的用法区
别；（2）注意单词quiet 的发音,不能发成[kwait], 教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。
四Teaching preparation
课件词卡图片
五Learning situation analysis
四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力•再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
六Teaching strategies
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法，小组合作法以及任务型教学等方法。
通过这些方法学生易于理解，也易于参与到教学过程中。
七Teaching process
Step1 Warming up
1Let ' s chant “ You are my friend ”.
2 Let ' s guess.
3Let ' s review下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如taiI,请学
生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
T:Now.For exampie.I say taii,you say short.
1 say big,you say smaii.
Let ' s begin: -t-asiihort short---iong big---smaii
Step 2 Presentation
1出示图片，图片中有学生熟知的两个卡通人物Zoom/Zip,引出They are
friends.告知学生我们这节课我们继续talk about friends。
T: Open your book, turn to page 25, look at let ' s learn, please listen, poin再次出示图片中人物画
面，教学tall and strong（Zoom）,short and thin.（Zip）...T:I have a good frieng.He is tall.Now look carefully.He is str on g 教读stron g.We can say “ He is tall and s操ng. 练（请学生当模特男女各一名）
T：（请一瘦小的女孩）What about the girl?
Ss:she is short.she is thir教读thin
T:OK.You are good.we can say ” She is short 让学生齐读。
”
（在学生描述自己朋友的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹
的。
）T: （作嘘”声状）（be quiet）.
2 教学quiet
教师出示一张图片，图片中的小女孩是一个安静的，并且有长头发的孩子，老师指着图片说要给学生介绍一个自己的好朋友。
T:I have a good friend.She has long hair. She is short and thin.She is quiet老师作唏嘘状，引出单词quiet 并教学，提醒学生注意单词的发音是
/'kwa??t/. 不能发成/ kwaIt /。
T:（指向一位安静的学生）Look, ... is quiet. Are you quiet? / Is ... quiet?
3 教学friendly
课件出示图片，图片上是一位穿着白大褂、戴着眼镜、面带微笑的女医生。
老师又给同学们介绍自己的朋友。
介绍中引出单词friendly 并教学。
T:I have a good friend. She has glasses and she is friendly.
Ss:.Who is she?
T:Yes,she is my good fiend. She is a doctor. Her name is Lily.
Look at the picture. She is so friendly教读friendly
4操练句型“ Who is he?His name is，课件出示图片以及对话，同桌之间相互make a dialogue,描述自己的朋友。
对话内容如下：A: I have a good friend. He is...He has...
B: Who is he?
A: His name is...
5 Let ' s chOn放Cha nt的视频，学生一起说唱。
Tim is my friend.
He' s a good, good boy.
He' s tall and thin.
He' s a good, good boy.
Lily is my friend.
She' s a cute, cute girl.
She' s quiet and friendly.
She' s a cute, cute girl.
Step 3 Practice
1 Pair-work
(1)在小组内相互介绍自己的好朋友，并告诉组员你的朋友叫什么名字
(2)老师随意点班上的一名同学到讲台来，然后其他同学一起描述。
2 Play a game 老师将准备好的卡片拿给学生相互传递看，并描述卡片上的内容，老师站在背面随意喊停，卡片在哪个学生手里，这个学生就起来给大家描述图片的朋友。
依次类推，让学生Talk about friends。
3 Let ' s Chant.
Step 4 Conclusion
用1~2 mins 的时间让学生自己总结本节课的内容，然后老师请学生起来总结。
Step 5 Homework
1、把今天学的单词与句子各读两遍。
2、给你的xx 描述你的一个好朋友。
Step 6 Boarding design
Unit3My friends
I have a good friend.
She/He is tall and strong. She/He has long hair.
short and thin quiet friendly。