小班绘本教案气球破了
2024年小班语言《大气球》教案
2024年小班语言《大气球》教案教学目标：1.学习气球相关的词汇，提高语言表达能力。
2.培养观察力和想象力，激发创造思维。
3.增强团队合作意识，培养分享和倾听的习惯。
教学重点：1.气球相关词汇的学习。
2.观察气球的变化，发挥想象力。
教学难点：1.气球相关词汇的记忆和应用。
2.想象力的发挥和创造力的培养。
教学准备：1.准备气球若干，颜色各异。
2.准备气球充气筒、剪刀等工具。
3.准备气球相关的图片、视频等教学材料。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿相互认识，建立友好关系。
二、主题活动1.导入（1）教师出示气球，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“这是什么？你们见过气球吗？”2.气球词汇学习（1）教师展示气球，引导幼儿说出气球的名称。
（2）教师讲解气球的颜色、形状、大小等特征，引导幼儿用词汇描述。
（3）教师组织幼儿进行气球词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3.气球变化观察（1）教师演示气球充气和放气的变化，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“气球充气后会变大，放气后会变小，你们发现了什么？”（3）教师引导幼儿发挥想象力，说出气球变化的其他可能。
4.气球创意制作（1）教师发放气球、充气筒等工具，引导幼儿分组进行气球制作。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，制作出独特的气球。
（3）教师组织幼儿展示作品，分享创作心得。
5.气球游戏（1）教师组织幼儿进行气球传递游戏，培养团队合作意识。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用气球词汇，提高语言表达能力。
（2）教师提问：“你们在活动中学会了什么？有没有什么想分享的？”三、结束活动1.教师组织幼儿进行简单的手舞足蹈，放松身心。
2.教师与幼儿一起回顾本次活动，颁发“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
教学反思：1.气球词汇的学习：通过展示气球，引导幼儿说出气球的名称和特征，幼儿能够较好地掌握气球相关词汇。
2.观察气球变化：幼儿在观察气球充气和放气的过程中，发现气球大小的变化，激发了他们的想象力。
爆破气球幼儿园教案
爆破气球幼儿园教案教案简介爆破气球是一种适合幼儿园儿童的活动。
在这个活动中，幼儿可以在玩耍的同时锻炼协调能力、认知能力和团队合作能力。
本教案主要介绍如何进行爆破气球活动，并针对幼儿的具体情况给出了相应的注意事项和教学方法。
教学目标1.培养幼儿的协调能力，锻炼其手脚协调能力；2.培养幼儿的认知能力，让幼儿了解爆破气球的原理；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学步骤第一步、准备材料准备气球、小石子、小木棒等。
第二步、讲解原理首先，讲解为什么气球可以爆破。
可以通过实验的方式让幼儿观察气球充气的过程，引导幼儿发现气球在达到一定的充气量时会爆破。
再通过图文并茂的方式，给幼儿介绍气球爆破的原理：当气球充气到一定程度时，气球内部的压力超过了气球本身的承受能力，就会爆破。
第三步、进行活动将幼儿分为两个小组，每个小组有相同数量的气球、小石子和小木棒。
要求幼儿在时间内将所有的气球爆掉。
具体的操作方式分为以下几个步骤：1.将一个气球充气到一定程度；2.将小石子放入气球中；3.用小木棍将气球的口再次封住；4.将气球扔到地上，气球就会爆掉。
文中提醒：幼儿自己不要扣紧气球口，以免产生伤害。
第四步、总结回顾当所有气球都被爆破后，教师可以提出一些问题，引导幼儿回顾本次活动。
例如：我们为什么能将气球爆掉？我们这个小组是怎样把气球爆掉的？我们发现气球爆掉的原因是什么？注意事项1.由于小石子可能会对地面造成损坏，建议在房内进行活动；2.在活动过程中要注意幼儿的安全，避免幼儿将石子扔到人身上或眼睛里；3.提醒幼儿不要玩过火，气球爆破后的碎片可能会伤到自己和别人。
教学效果分析进行这项活动后，幼儿在认知、操作、合作、协调等方面都有所提高。
在爆破各个气球的过程中，幼儿需要互相合作，制定计划，每一个气球的爆破都需要大家共同参与。
在游戏过程中，幼儿的眼手协调能力得到了锻炼，切实提高了幼儿的协调能力；同时，幼儿也了解了气球爆破的原理，达到了认知目标。
幼儿园小班语言活动教案《小气球》附故事教学反思
幼儿园小班语言活动教案《小气球》附故事教学反思1. 教学目标•培养幼儿语言表达能力，提高口语表达能力。
•增加幼儿的词汇量，丰富他们的词汇库。
•培养幼儿的观察力和注意力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学准备•故事《小气球》的图片或绘本。
•气球若干。
•幼儿园教室或活动场地。
3. 教学步骤1.引入（5分钟）：–教师出示气球的图片或绘本，并向幼儿们展示气球。
–教师问幼儿：“你们知道气球是什么吗？你们看过气球吗？”–引导幼儿回答，并简要介绍气球的特点和用途。
2.故事讲解（10分钟）：–教师给幼儿们讲述故事《小气球》。
–在讲解故事时，适当使用手势和表情，使故事更生动有趣。
–引导幼儿们参与，一起完成故事中的动作，如捧着气球、放飞气球等。
3.语言游戏（15分钟）：–教师带领幼儿们进行语言游戏，通过游戏巩固故事中的词汇。
–游戏一：找词游戏。
教师说出故事中的词汇，幼儿们快速找到相应的气球。
–游戏二：说故事游戏。
幼儿们轮流说出自己的故事，故事中要使用故事中的词汇。
4.歌曲欣赏（10分钟）：–教师播放与气球相关的歌曲，如《气球上的字母》等。
–教师引导幼儿们跟着歌曲的节奏，做相应的动作，如伸展手臂、跳跃等。
5.创作活动（15分钟）：–教师给幼儿们发放气球，让他们自由创作。
–鼓励幼儿们用彩笔在气球上画画，或写下自己喜欢的词汇。
–引导幼儿们与小伙伴分享自己的创作，在分享过程中鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。
4. 教学反思本次语言活动的教学目标主要是培养幼儿的语言表达能力和词汇量，提高他们的口语表达能力。
通过故事讲解、语言游戏、歌曲欣赏和创作活动等多种形式的教学活动，帮助幼儿们掌握故事中的关键词汇，并能够运用这些词汇进行语言表达。
故事《小气球》通过生动有趣的故事情节，吸引了幼儿们的注意力，使他们更容易理解故事中的内容。
在讲解故事的过程中，教师使用了手势和表情，增加了故事的趣味性，帮助幼儿们更好地理解故事，并激发他们的想象力。
幼儿园小班语言：大气球教案
幼儿园小班语言：大气球教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，乐意参与课堂讨论和活动。
二、教学内容：1. 故事主题：《大气球》2. 故事梗概：一个男孩得到了一个大气球，他非常开心。
在回家的路上，他遇到了各种动物，每个动物都想和气球玩耍。
气球破了，男孩感到非常伤心。
但是，他在回家的路上发现了气球变成的云朵，又重新获得了快乐。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 难点：培养幼儿对故事的深入理解，能够表达自己的感受。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 互动法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和观察能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受语言的魅力。
1. 导入：通过出示大气球实物，吸引幼儿的注意力，引导他们思考气球的特性。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《大气球》，注意观察幼儿的反应，引导他们跟随故事情节的发展。
3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿谈论自己对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养他们的语言表达能力和观察能力。
5. 总结：教师总结故事的主要情节，强调故事中的道理，引导幼儿学会分享和快乐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对故事情节和道理的掌握情况。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达能力和观察力。
七、教学准备：1. 准备大气球的实物或图片，用于导入和吸引幼儿的注意力。
2. 准备角色扮演的道具，如头饰、衣物等，方便幼儿参与角色扮演活动。
幼儿中班语言教案《气球逃走了》
幼儿中班语言教案《气球逃走了》教案名称：《气球逃走了》教学目标：1. 学生能够听说认识并使用与故事内容相关的词汇和句型。
2. 学生能够通过故事情节理解并运用相关词汇和句型进行口语表达。
3. 培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 故事书《气球逃走了》。
2. PPT或课件。
3. 玩具气球。
4. 图片或图片卡片。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 准备一颗气球，并问学生知道气球是用来做什么的吗？2. 引导学生回忆和讨论一下气球的特点和用途，如形状、颜色、能飞起来等。
3. 出示图片或图片卡片，让学生通过看图猜测故事内容。
主体（25分钟）：1. 呈现故事《气球逃走了》，根据故事内容展示相关图片或图片卡片。
同时，边讲述故事边带领学生有关词汇和句型的学习。
2. 过程中，可以让学生进行角色扮演，模仿故事中的人物进行对话练习，增强口语表达能力。
3. 教师可以用问题启发学生思考，如“如果你是故事里的小朋友，你会怎么办？”或“你认为气球为什么会飞走？”，鼓励学生发表自己的意见和想法。
4. 引导学生总结故事中学到的词汇和句型，并进行操练和巩固。
拓展（10分钟）：1. 小组合作活动：将班级分成若干小组，每个小组给出一个不同的问题，要求学生用刚学到的词汇和句型回答问题。
2. 让学生自由发挥，用自己的话讲述这个故事的结局或改编故事的情节，鼓励他们积极参与和发表自己的想法。
结语（5分钟）：1. 鼓励学生自由提问和交流，反馈这节课的学习感受和收获。
2. 引导学生总结重点词汇和句型，帮助他们巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用所学的语言表达方式。
教学反思：这节课通过故事《气球逃走了》的讲述，旨在帮助幼儿学习与故事内容相关的词汇和句型，培养他们的想象力和创造力，并促进他们的语言表达能力和合作意识。
教师可以通过引导学生进行角色扮演、讨论交流和小组合作活动，激发学生的兴趣和参与度，使学习更加生动有趣。
泡泡破了小班科学教案
泡泡破了小班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的特征和形成原因。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 泡泡的特征和形成原因。
2. 寻找制造泡泡的材料。
3. 进行泡泡实验。
4. 观察泡泡的特性。
三、教学准备1. 泡泡用的材料：肥皂液、水、吹泡泡器、探究杯、各种大小的容器。
2. 泡泡实验的工具：放大镜、测量杯、计时器。
四、教学步骤1. 导入教师准备一些形状各异的泡泡，并在展示桌上摆放出来。
让幼儿围坐在展示桌前，向幼儿们展示泡泡，并引导幼儿观察泡泡的形状和颜色。
引导幼儿提出问题：“泡泡是怎么形成的？为什么会有不同形状的泡泡？”2. 学习和实验Step 1：讲解泡泡的特征和形成原因教师简要讲解泡泡的特征，例如：有颜色、有形状、能飘在空中。
引导幼儿思考：泡泡为什么有形状？为什么有颜色？Step 2：寻找制造泡泡的材料教师向幼儿介绍泡泡实验所需的材料，例如：肥皂液、水、吹泡泡器、探究杯等。
引导幼儿观察和探究这些材料，思考它们可能对形成泡泡有什么作用。
Step 3：进行泡泡实验教师将肥皂液倒入探究杯中，并让幼儿一起探索制作泡泡的方法。
教师向幼儿展示如何使用吹泡泡器，然后让幼儿们一起试着制作泡泡。
Step 4：观察泡泡的特性教师准备放大镜，并让每个幼儿都有机会观察泡泡的特性。
引导幼儿观察泡泡的颜色、形状、大小等，并帮助幼儿用简单的语言描述自己观察到的结果。
3. 巩固和拓展Step 1：总结和复述教师帮助幼儿总结本节课所学的内容，复述泡泡的特征和形成原因，并对制作泡泡的实验进行回顾。
Step 2：拓展实验教师向幼儿提出新的问题：“如果我们在探究杯中加入一些食盐会发生什么？”引导幼儿进行实验，观察加入食盐后泡泡的变化。
鼓励幼儿提出自己的想法和理论，并进行实践验证。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿们在观察、实验、思考和表达等方面得到了训练和锻炼。
小班语言教案：大气球
小班语言教案：大气球教案：小班语言教案——大气球一、教学内容本节课选自小班语言教材《大气球》，主要内容是通过一个有趣的气球故事，让幼儿认识气球的形状、颜色和大小，并能够用简单的语言描述气球的特点。
二、教学目标1. 引导幼儿观察气球的形状、颜色和大小，培养幼儿的观察能力。
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述气球的特点。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中能够相互配合，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识气球的形状、颜色和大小，并能够用简单的语言描述气球的特点。
难点：让幼儿在活动中能够相互配合，共同完成任务。
四、教具与学具准备教具：气球、图片、视频、教学卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个大气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色和大小，并让幼儿用语言描述气球的特点。
2. 故事讲解：教师讲述一个有关气球的故事，故事中包含不同形状、颜色和大小的气球，让幼儿在听故事的过程中，进一步认识气球的特点。
3. 随堂练习：教师发放图片，让幼儿根据图片上的气球，用语言描述气球的特点。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每个小组的任务是用气球制作一个故事。
小组成员需要共同讨论，确定气球的形状、颜色和大小，并用气球制作出故事的情节。
5. 成果展示：每个小组将自己的作品展示给大家，并讲述故事的情节。
其他幼儿在听故事的过程中，进一步巩固对气球的认识。
六、板书设计教师在黑板上画出一个大气球，气球上标注出形状、颜色和大小等关键词，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的气球知识，并让家长帮助幼儿在生活中找到不同形状、颜色和大小的气球。
2. 请幼儿用自己的语言描述一个气球的故事，并将故事内容画出来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本教案中，我们需要重点关注的教学难点是幼儿在活动中相互配合，共同完成任务的能力。
幼儿中班语言教案《气球逃走了》
幼儿中班语言教案《气球逃走了》一、教学目标1.学习新词汇：气球、逃走、找寻、接住、成功；2.让幼儿理解故事中的情节，学会区分主要和次要的事件；3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够简单地叙述故事情节；4.培养幼儿探究问题的能力，并引导他们思考解决问题的方法。
二、教学准备1.一本绘本《气球逃走了》；2.一个充气的气球；3.一个气球泵。
三、教学步骤步骤一：引入故事情节，学习新词汇1.介绍故事《气球逃走了》的情节：小明买了一个漂亮的气球，但是气球不小心逃跑了，小明急忙去找，经过了很多的困难和挫折，最终小明成功地找到了气球。
2.引导幼儿理解并学习新词汇：气球、逃走、找寻、接住、成功，帮助幼儿记住这些词汇，并让他们能够用简单的语言描述它们的意思。
步骤二：阅读故事，观察情节发展1.首先展示绘本《气球逃走了》，并注意让幼儿注意故事中的人物、地点、事件等；2.通过阅读故事，让幼儿观察故事情节的发展，区分主要和次要的事件；3.引导幼儿思考故事中的难点，如何寻找气球，如何接住气球等。
步骤三：参与故事情境，模拟找寻气球过程1.给每个幼儿一个充气的气球，让他们模拟小明寻找气球的过程；2.先让幼儿拿着气球漫步游戏区，然后让其中一个幼儿故意将气球扔出去，其他幼儿再模拟小明的步骤去寻找气球；3.教师在旁边引导幼儿，帮助他们找到气球，并给予充分的激励和正面反馈。
步骤四：小组交流，分享体验1.将幼儿分成小组，带领他们互相交流，分享找寻气球和接住气球的体验；2.鼓励幼儿分享自己的问题和困难，并引导他们找到解决问题的方法；3.教师在旁边进行适当引导和提问，让幼儿在交流中思考，提高他们的思维能力。
步骤五：故事重温，学习成果1.请幼儿回想整个故事情节，让他们用自己的语言简短地叙述故事情节；2.教师引导幼儿整个故事，归纳出找寻和接住气球的方法，并让幼儿感受到自己的成长和进步；3.最后，再次强调并回顾新词汇的学习，让幼儿掌握这些词汇。
四、教学评估1.在故事讲述过程中，观察幼儿的表现，确定其是否理解故事情节；2.通过模拟找寻气球的过程，评估幼儿找到气球的时间和方法；3.在小组交流过程中，评估幼儿分享经验的能力和解决问题的能力；4.在教学结束后，对幼儿进行问答评估，考察是否掌握了新词汇和故事情节。
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小班绘本教案气球破了【篇一：幼儿园小班绘本教案】幼儿园小班绘本教案《报纸上的洞》含课件一、活动目标1.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。
2.让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。
二、活动准备课件,小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸小兔的操作排序材料三、活动过程1、导入活动，引起兴趣出示带有洞洞的报纸，问：小朋友看看，这是什么？报纸上有什么？报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。
（1）放课件第1-4张，介绍苹果猪和丑小兔。
问：这是苹果猪，他在干什么呢？哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。
（2）放课件第5-6面：这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，问：她是怎么做的？这是为什么？苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。
你们有什么好办法吗？（3）放课件第7-10面：问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法？问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？这个洞洞是用来干什么的？（4）放最后一张课件问：报纸上的洞洞有什么变化？问：你认为丑小兔最后还需要报纸么？为什么？3、游戏：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。
下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。
小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。
随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。
苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病！4、我们一起找朋友丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗？他是谁？朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧！（放音乐，跟小朋友边唱歌边找朋友）小结：小朋友都是很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。
四、活动拓展：大家齐分享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、形状等来分。
【篇二：幼儿园小班绘本《熊叔叔的派对》教案】幼儿园小班绘本教案《熊叔叔的生日派对》活动目标：1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：1、故事ppt2、动物等相关图片活动过程：一、通过讨论，引出主题1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？二、故事欣赏，体验故事的乐趣1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。
2、说一说熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？3、想一想发现熊叔叔动作里的相反教师总结你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）5、看一看玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？三、教师总结，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！延伸活动：（1）、送礼物（美工活动）：熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。
（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
活动目标：1. 观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。
2. 学说短句：我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。
3. 通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。
活动准备：绘本书、ppt活动过程：一、导入故事：今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。
小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。
二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．放课件（故事开头）预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走？从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？2．放课件（故事中：门铃响）提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？3．放课件提问：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。
到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？4．放课件（门外一个大盒子）提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。
）5．放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。
幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。
四、送蛋糕学说短句：我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。
在庆祝会中结束。
活动反思:我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；活动过程中：引导孩子观看ppt，模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示ppt箱子，引导孩子猜测箱子里到底是什么？不断思考，寻找答案；活动最后：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。
我在教学活动中关注了孩子对ppt画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的发展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。
整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。
活动目标1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。
2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。
活动准备故事ppt、礼物盒一个活动过程一、以谈话的形式导入故事师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示ppt故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。
）师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。
二、听故事分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
（点击ppt）（分段理解故事内容设疑）（一）睡觉师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？幼：门铃声…师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？幼：没有师：哦，熊叔叔可能没听到。
（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。
他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。
（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。
（二）谁在按门铃？（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。
打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。
孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。
师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击ppt）再回房间睡会吧。
（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。
孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。
师：熊叔叔走出屋子（点击ppt），看了看，有人吗？幼儿：没有师：还是没有人。
熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。
孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。
师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。
你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。
孩子们，接下来会发生什么事呀?幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。
师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。
（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。
孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。
师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。
师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击ppt一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。
哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。
孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？幼儿大胆表演，师幼间互动。
师：孩子们，你们表演的真好，我请你们都回座位，我们继续听故事。
（三）惊喜师：到底是谁在按门铃呢？熊叔叔太想知道了。
于是他来到他家的花园里找找看，我们仔细去看一看他会到花园的什么地方找呢？（点击ppt引导幼儿看图片说）他先来到房子旁边，找了找，没有人；又来到草丛里，翻了翻，也没有人；接着他又来到大树下，看了看，还是没有人；最后，他躲在石头后面，一看，哇，熊叔叔发现了一个好大的礼物盒。
你们看，熊叔叔在干嘛啊？（点击ppt，幼儿自由回答，老师用肢体动作提示幼儿推）推了一会儿，熊叔叔推不动，他换了一个跟推相反的动作，你们有没有找到推的相反的动作呢?（幼儿自由回答）师：哦，原来，推和拉也是一对相反词。
师：今天呀，老师也准备了一个礼物盒，我想请你们来表演一下熊叔叔是怎样把礼物盒带回家的。
幼儿大胆表演，师幼间互动。
（先请一个孩子表演，发现很吃力；再请一组孩子表演，想想办法，怎么能把礼物盒拿回家去？老师可提示孩子分成二组，让孩子商量做什么动作，并提示朝一个方向用力。
）师：你们表演的真棒。
熊叔叔又推又拉，终于把礼物拿回了家。
猜猜看，礼物盒里到底装的是什么？（幼儿大胆猜测）哇，你们说了那么多，老师现在可想知道礼物盒里到底装的是什么，你们想吗？幼：想师：来，我们一起去看看。