发现美,感悟美,创造美
培养小学生的审美情趣 发现美 欣赏美 创造美
培养小学生的审美情趣发现美欣赏美创造美美是人类文明的重要组成部分，培养小学生的审美情趣对于他们全面的人格发展和终身学习能力具有重要意义。
本文将探讨如何在小学阶段培养小学生的审美情趣，包括发现美、欣赏美和创造美三个方面。
一、发现美发现美是培养小学生审美情趣的第一步。
小学生的好奇心和探索欲望使他们对周围的事物充满了好奇，这为发现美提供了契机。
首先，学校可以通过开设各种艺术课程，如音乐、美术等，引导小学生走进艺术的世界。
通过学习绘画、音乐等艺术形式，小学生可以不断发现美的存在，培养艺术的眼光和敏感性。
此外，学校还可以通过组织美术作品展览、音乐会等活动，让小学生亲身触摸和感受艺术的力量。
在观赏展览和演出的过程中，小学生可以与艺术家互动，了解他们的创作灵感和过程，激发他们的创造欲望。
二、欣赏美欣赏美是培养小学生审美情趣的重要环节。
通过欣赏美，小学生可以提升审美意识，培养情感表达能力和品味。
首先，学校可以组织小学生参观艺术馆、博物馆等文化机构。
这些地方汇集了各类艺术作品和珍贵文物，可以开拓小学生的视野，丰富他们的知识储备，培养他们对艺术的欣赏能力。
其次，学校还可以通过组织文化活动，如读书会、戏剧欣赏等，引导小学生接触各类文化形式。
通过阅读优秀文学作品、观看经典戏剧，小学生可以感受到文化的独特魅力，提升他们对文学和戏剧的欣赏能力。
三、创造美创造美是培养小学生审美情趣的最高境界。
通过创造美，小学生可以将自己的想象力和创造力融入到艺术中，展现个性和才华。
学校可以鼓励小学生积极参与各种艺术活动，如画画、写作、表演等。
通过这些活动，小学生可以发挥自己的想象力，培养创新思维和表达能力。
同时，学校还可以为小学生提供创作的平台，如校刊、校内演出等。
通过这些平台，小学生可以与同龄人交流创作经验，相互学习，激发彼此的艺术潜能。
总结起来，培养小学生的审美情趣需要关注发现美、欣赏美和创造美三个方面。
通过开设艺术课程、组织文化活动，学校可以为小学生搭建良好的学习和交流环境，提升他们的艺术素养和审美能力，为他们的人格发展和终身学习奠定基础。
如何培养自己发现美、感受美和创造美的能力
吴燕燕有些同学并不喜欢写作文，总觉得生活中没有什么可写的事情，耳闻目睹的材料也过于平淡无味，无法产生写作的兴趣。
归根结底，这主要是因为大家缺少发现美、感受美和创造美的能力。
写作是一种极具创造性的活动，同学们必须从以往的训练圈子里跳出来，学会发现美、感受美和创造美。
那么，我们该如何培养自己发现美、感受美和创造美的能力呢？一、发现美：挖掘文本中的素材实际上，在学习的旅途中，有许多美好的事物等待着同学们去发现。
它们如同地下的金子，只有不畏辛苦，努力挖掘的人才能够发现它们。
所以，同学们在学习的过程中一定要做有心之人，努力发现文本中的美，积累各种各样的写作素材。
细读人教版高中语文教材，大家就会发现，语文教材中其实有许许多多的素材。
下面，笔者就举几个例子。
1.人物形象类《烛之武退秦师》中的烛之武观点一：烛之武原先没有被重用，在关键时刻却能不计前嫌，深明大义，从国家的利益出发，体现了一个公民高度的社会责任感。
观点二：烛之武原本是为了保护郑国才去劝说秦伯退兵的，但他在劝说秦伯时站在秦国的角度分析，最终秦国成功退兵。
这说明：站在他人的角度思考问题，是成功说服别人的前提。
2.好词好句类《我与地坛》中的好词：冗长、剥蚀、浮夸、荒芜、冷落、悲怆、玉砌、阴凉、蝉蜕、坎坷、暗哑、苍凉、寂寥、逆流、亘古不变、成年累月、光阴流转、历尽沧桑、星光寥寥、低吟高唱、失魂落魄、忽略不计、苦心安排、历尽沧桑、悉悉碎碎、片刻不息、玉砌雕栏……《我与地坛》中的好句：（1）我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。
（2）一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉、没有肥力的沙漠。
……二、感受美：赏析文本的语言只发现美是不够的，同学们在学习的过程中还要感受美，思考这个词或这个句子为什么美，美在哪里。
在这里，笔者推荐大家采用细读的方式，对课文中的字、词、句进行深入的研读和赏析。
发现美 欣赏美 创造美
发现美欣赏美创造美美是人类永恒不变的追求，无论是自然的美、人文的美、艺术的美，还是人与人之间的美，都能给人带来愉悦、满足和享受。
发现美、欣赏美、创造美，是人们对美的不断探索和追求的过程，也是人类文明在不同领域不断发展的体现。
在这个日新月异的时代，让我们一起来探讨一下关于发现美、欣赏美和创造美的意义和方法。
让我们来谈谈发现美的重要性。
发现美，首先需要有一双发现美的眼睛。
在平凡的生活中，我们可以通过发现美丽的大自然、美妙的音乐、动人的诗词、精美的艺术品等各种形式的美，从而提升自己的审美情趣和品味。
这种发现美的过程让我们更加关注身边的一切，也让我们更加珍惜生活中的点点滴滴。
由于现代社会的高速发展，人们常常在快节奏的生活中迷失方向，对于美的感知也会逐渐淡化。
发现美不仅可以使我们保持一颗敏感的心灵，还可以让我们时刻感受到周围环境的温暖和美好。
通过发现美，我们可以拓宽视野，增进对世界的认识，也能够提升自己的审美水平，使心境更为愉悦。
欣赏美是发现美后的重要环节。
美的欣赏是对美的一种认知和情感的体现。
无论是欣赏自然景色还是艺术作品，都需要我们用心去感知和体会。
通过欣赏美，我们可以感受到大自然的奇妙和神奇，也可以体验到人文历史的厚重和深远。
在旅行的过程中，我们可以欣赏到各地的自然风光和人文景观，这不仅可以使我们感受到美的魅力，还可以增加我们对不同文化的了解。
而欣赏艺术作品也是一种极好的享受，例如绘画、音乐、戏剧等，都能够给人带来心灵的愉悦和启发。
而通过对美的欣赏，我们也可以拓宽自己的心灵世界，提高自己的审美情趣，增加自己的文化修养。
创造美是对美的最高境界。
创造美是在发现美和欣赏美的基础上，通过自己的努力和创意，使美得到更高的表现和体现。
无论是自然环境的改善、城市建设的规划、还是文化艺术的创作，都是人类创造美的过程。
建筑师通过设计建筑物的形式和结构，使城市更加美丽；艺术家通过创作绘画和雕塑，使人们能够欣赏到更多的艺术之美；工程师通过科技创新，改善和保护环境，使世界变得更加美好。
发现美 欣赏美 创造美
发现美欣赏美创造美美是一种独特而珍贵的感受，它既可以被发现，欣赏，又可以被创造。
无论是自然界的美景，还是人类的艺术创作，都值得我们去用心感受和欣赏，同时也值得我们去创造美的事物。
我们可以通过发现美来提升自己的生活品质。
世界充满了无尽的美景，只要用心去发现，我们就能找到它们。
无论是大自然的山川湖海，还是一朵绽放的花朵，都可以带给我们美的感受。
当我们置身于这些美的画面中时，心情会变得宁静而愉悦。
在一个鸟语花香的花园里散步，踏着柔软的草地，呼吸着清新的空气，我们能够感受到大自然带给我们的美好。
在这个过程中，我们发现自然界的美，也让自己的心灵得到了愉悦和满足。
欣赏美是一种审美的体验，可以让我们更好地理解艺术和人类文明。
文艺作品和人类的创造力是美的源泉之一，通过欣赏这些作品，我们能够感受到人类智慧和情感的表达。
欣赏一幅美丽的画作，我们可以从中感受到画家对于色彩和形式的运用，也能够了解到画家内心世界的表达。
欣赏音乐的美，我们可以沉浸在乐曲中，感受到音符的起伏和旋律的变化，同时也能借此了解到作曲家的心情和意图。
通过欣赏美，我们打开了一扇了解世界的窗户，让我们能更好地欣赏文学、艺术、音乐等艺术形式带给我们的美的感受，也让我们更好地理解人类的情感和思想。
我们也可以通过自己的创造来将美带给他人。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是写作，我们都可以通过自己的创作，让美在我们的作品中得以展现。
世界上有很多优秀的艺术家，他们通过自己的创作将美传递给了更多的人。
梵高的画作、贝多芬的音乐、杜鹃的诗歌等等，都是通过艺术家的创造力而得以留存至今，给世界带来了美的享受。
当我们用自己的创作去触动他人的心灵时，我们也成为了美的创造者。
无论我们的创作规模大小，只要能够带给他人美的感受，我们都在创造美的过程中做出了贡献。
发现美、欣赏美和创造美，是我们与美共舞的过程。
通过发现美，我们可以提升自己的生活品质；通过欣赏美，我们可以更好地理解艺术和人类文明；通过创造美，我们将美传递给他人，同时也让自己成为美的创造者。
发现美 欣赏美 创造美
发现美欣赏美创造美美是人类永恒的追求和向往，无论是自然界的美丽风景，还是人文的艺术作品，都能给人带来美的享受和心灵的慰藉。
对美的发现、欣赏和创造是人类文明进步的重要组成部分，通过对美的不断追寻和探索，可以让人们的心灵得到净化和升华，激发人们的创造力和创造激情。
本文将就发现美、欣赏美和创造美这三个方面进行深入的探讨和阐述。
我们谈谈发现美。
美是无处不在的，只要我们有心去发现，就能在生活的点点滴滴中找到美的存在。
自然界是美的源泉，大自然鬼斧神工的雄伟山河、绚丽多彩的花草树木、清新的空气和明净的河水，无一不是发现美的绝佳场所。
生活中的美也可以在日常的琐碎之中发现，比如一张微笑的脸庞、一片绿草的茵茵、一束斑斓的阳光，都是美的存在。
而对于艺术作品而言，也是发现美的重要对象，绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各种形式的艺术作品，都蕴含着美的魅力。
所以，我们要敏锐地发现美，细心地观察周围的一切，让美成为生活中的一部分，使自己的生活更加丰富多彩。
我们来说说欣赏美。
欣赏美是对美进行独特的感受和体验，让美在我们的心灵深处产生共鸣，感受到美的力量和魅力。
欣赏美需要用心，需要用感性的眼光去看待世界，去品味生活中的点点滴滴。
面对大自然的壮美景色，我们可以驻足停留，用心去感受山水的悠远，沉浸在大自然的美好中。
当面对一幅优美的油画、一尊精美的雕塑，我们可以细细品味，用心去理解艺术家的创意与情感，体验作品所带来的快乐和愉悦。
欣赏美还需要有批判性的眼光，要学会分辨什么是真正的美，不能轻易被表面的华丽所迷惑。
只有通过欣赏美，我们才能感知到美的真正内涵和魅力，让自己的心灵得到净化和升华。
我们来谈谈创造美。
创造美是人类内在的需要和天赋，是在欣赏美的基础上，让美的力量和魅力得到传承和延续。
在人类文明的发展过程中，创造美一直是人们追求的目标和动力，从古至今，各种形式的艺术作品和文化遗产都是人们创造美的杰作。
无论是绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各种形式的艺术，还是建筑、园林、工艺等各个领域的创造，都是人类创造美的重要方式和手段。
发现美 欣赏美 创造美
发现美欣赏美创造美美，是一种对于事物的评价和感受，是一种对于生活的态度和追求。
美，存在于我们的周围，存在于自然的风景中，存在于人与人之间的交流中，存在于所见所闻所感之中。
发现美、欣赏美、创造美，是我们生活中的重要一环，它能够带给我们快乐和满足，让我们感受到生活的丰富和多彩。
让我们来谈谈发现美。
在日常生活中，其实美无处不在，只要我们用心去寻找，就能发现美丽的事物。
在大自然中，有着壮丽的山水，美丽的花草，绚丽的彩虹，清澈的溪流，这些都是自然界的美丽。
而在人与人的交往中，也能发现美丽的灵魂，善良的心灵，聪明的头脑，坚强的意志，这些都是人性的美丽。
发现美需要我们有一双善于发现的眼睛，需要我们有一颗善于感受的心灵，只要我们用心去发现，就能在平凡的生活中找到美的存在。
让我们聊聊欣赏美。
对于发现到的美，我们还需要用心去欣赏。
欣赏美是一种审美情感的体验，是对美的感受和领会。
当我们看到美丽的景色时，可以欣赏它的壮丽和绚丽，当我们遇到美好的人生时，可以欣赏它的善良和真诚，当我们感受到美妙的音乐时，可以欣赏它的韵律和旋律。
欣赏美需要我们有一颗谦虚的心态，有一份宽容的心境，只有这样，我们才能真正领略到美的存在，感受到美的力量。
让我们探讨一下创造美。
创造美是人类对于美的追求和表达。
有些人通过绘画、摄影、音乐等方式去创造美，有些人通过言语、行为、情感等方式去创造美。
无论是怎样的创造方式，都是为了在生活中留下美的印记，让自己和他人都能够感受到生活的美好。
创造美需要我们有一份勇气和创意，需要我们有一份真诚和执着，只有这样，我们才能够将美创造得淋漓尽致，让我们的生活充满美的元素。
发现美、欣赏美、创造美，是我们对于美的深度感悟和全面追求。
发现美能够让我们感受到自然的奇妙和人性的美好，欣赏美能够让我们领略到生活的多姿多彩，创造美能够让我们让生活更加充实和美好。
当我们在生活中能够发现美，在发现美的基础上欣赏美，在欣赏美的过程中创造美，我们的生活将会变得丰富多彩，灿烂辉煌。
发现美 欣赏美 创造美
发现美欣赏美创造美美是一种让人感到愉悦、赏心悦目的情感体验，是一种对生活的热爱和感激。
在日常生活中，我们可以通过发现美、欣赏美和创造美来提升自己的生活品质，让生活变得更加丰富多彩。
本文将从发现美、欣赏美和创造美三个方面来探讨美的价值和意义。
发现美，就是要敏锐地发现身边的美好。
在生活中，美无处不在，只要我们有心，就能发现各种美丽的事物。
比如清晨的第一缕阳光、花儿绽放的姿态、大自然的神奇景色、人与人之间的友爱和和谐等等，这些都是我们日常生活中不经意间所体验到的美。
当我们发现这些美好的瞬间，内心会不由自主地充满愉悦和幸福感，这就是发现美给予我们的正能量。
除了发现美，欣赏美也是很重要的一环。
当我们欣赏美的时候，就是在用心感受美的意义和价值。
无论是欣赏一幅优美的画作、一首动人的音乐、一出精彩的舞蹈，还是欣赏一份美味的食物、一幅优雅的风景画，都能让我们感到愉悦和心情舒畅。
这种愉悦感和心情舒畅可以帮助我们摆脱烦恼和压力，让我们重新充满活力和干劲，更好地面对生活。
而在欣赏美的我们也可以尝试去创造美。
创造美不仅可以丰富我们的生活，还能让我们感受到美的无限魅力。
比如通过自己动手做一道美味的菜肴，或者通过绘画、书法、摄影等形式表达自己对美的理解和追求，都是在创造美的过程中体验美的过程。
当我们亲手创造出美，内心就会有一种自豪感和满足感，这种感觉也会带给我们更多的正能量和自信。
在日常生活中，我们也可以用动笔、用镜头、用画笔，记录下我们所发现的美好事物，通过文字、图片、画作等形式将美传递出去，让更多的人能够感受到美的魅力和力量。
这不仅可以让我们更加珍惜自己的发现和感受，还可以让更多的人受益，共同感受美的力量。
发现美欣赏美创造美，这是一种积极向上的生活态度，也是一种提升个人修养和品味的方式。
当我们用心发现美、用心欣赏美、用心创造美的时候，不仅能够丰富自己的生活，还能够感染他人，共同感受美的力量。
让我们一起努力，用心发现美，用心欣赏美，用心创造美，让美成为我们生活中不可或缺的一部分，让美成为我们生活的动力和源泉。
小学审美主题生活中发现美 发现中创造美（创造）
审美主题：生活中发现美发现中创造美（创造）本节班会适合在小学4—6年级召开，小学时期的孩子想象力丰富，喜欢动手创造，具有很强的可塑性和模仿性。
本次班会可以使学生通过观察、解说、分析和对比，认识美、发现美、创造美！更重要的是通过审美，能够深刻认识到欣赏美、感悟美、创造美是健康成长的标志。
本节班会约需40分钟。
班会背景造就有美育修养的人，很大程度上取决于我们是否将自然界的美与思想和信念深刻结合起来。
所以教师要善于找到自然界中美的角落和美的时刻，让学生去看、去感觉、去理解，并把这些东西深刻印在自己心中。
孩子是未来，是希望，他们在家庭、学校和社会的共同呵护下快乐地成长。
在他们成长的过程中，在他们与社会、与老师交流的时候，我们要引导孩子从微不足道的小事、从和蔼的表情与亲切的眼神中感恩老师、父母之间的亲情；从个人实际交往中感受人与人之间的关爱；从现实生活的劳动学习和同学间的交流合作中感受同学、兄弟姐妹之间的友爱；从社会现象、新闻人物、电视媒体的交流中关注社会各阶层劳动人民的辛苦。
既要感受亲情，又要品味大爱。
让他们懂得亲情美、友情美、大爱美，感受人与人之间的美，在美的道德情操中增加审美情趣，增加对美的认识。
仅仅能够感受美、发现美还不够，还要能够积极主动地去创造美。
不仅要创造美的环境，还要创造美的精神生活。
设计思路第一部分是“认识美”。
该环节从名人名言入手，通过小品让学生初步认识到人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在他美好的内心。
第二部分是“发现美”。
该环节借助图片，让学生发现许多不同的美，通过故事，让学生认识到心灵美才是真美。
第三部分是“创造美”。
该环节的设计主要通过废物利用视频和三句半欣赏，感悟美的创造，激发学生思考如何创造美。
第四部分是“总结升华”。
该环节设计主要是通过回顾板书设计，由老师对本节班会进行总结，升华主题。
班会准备1视频：《大自然交响》废物利用视频。
课件。
3事先准备好故事《美在身边》。
4事先准备好两人的小话剧《这美吗》。
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发现美，感悟美，创造美
在现行的农村语文教学中，作文教学常被忽视，致使学生作文分数难提高，进而语文成绩受到影响，作文水平停滞不前，不知从何处人手写好作文。
罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。
”会写作文的学生首先要喜欢看作文，把看到的好素材积累起来，加以运用，加以创新，变成自己的东西。
会写的学生还要会观察，会发现，以小见大，把表象上升为理论，用自己的文字来表达美的生活，美的生命。
只有培养学生观察生活的意识、细心观察的自觉行为，才能让学生感知社会上的真善美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的感悟力，感知生命价值追求的美。
会欣赏，懂得积累，会感悟，循序渐进，好作文便为期不远了。
一、培养学生的积累意识
世界如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。
学生觉得写作难，是因为生活积累太少。
要调动学生自觉积累有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术魅力和写作之乐趣所在。
要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。
具体积累做法如下：
(一)摘抄品评法
平时准备一本笔记本，及时将在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句分类摘抄在笔记本上，并在旁边做好对
应的点评、赏析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。
(二)背诵交流法
只抄不记还不能达到目的，背诵使人受益非浅。
因此，可以让学生把积累下来的好词佳句、优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上想办法背诵下来，也可以在课余时间与其他同学一起交流、比较、品味和欣赏，以此来把素材贮存在自己的头脑里，增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。
(三)运用积累法
只积累不运用，就不能达到最终目的。
要坚持每周一练笔，在练笔中，尽可能地把自己积累的词语佳句大胆、准确地运用到作文中去，因为作文是更高层次的积累语言。
要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。
这样，在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，把积累的语言内化为自己的语言，又吸收了他人的新鲜语汇，从而不断丰富自身的语言，词汇更加丰富多彩、生动形象，语言表达更规范、流畅，且富有表现力，结构也更精巧，意境也更深远，由此，还可提升自己作文中的文化底蕴和审美意识。
二、培养发现美的意识
任何一样东西都是有价值的。
没有发现便没有珍视，对美好的东西视而不见。
自然觉不出其价值，对于亲情、友情、爱情又何尝不是。
没有发现自然不会欣赏，没有欣赏又怎能有深刻的感悟。
身边的同学、老师、父母，窗外的一棵树，一朵花。
街上过往的人群，林中的鸟鸣，池塘里的蛙声，无不是风景，无不是素材。
“一花一世界，一沙一天堂”，教师要善于培养学生运用自己眼睛感知生活中真善美的能力。
如：朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，鲁迅在《一件小事》中发现车夫崇高的品德，冰心在《繁星》、《春水》中感受到爱的温馨。
要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美、感知美，从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快乐，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。
三、培养细心感悟意识
粗心的人记不下风景，发现不了风景的美丽，世界的丰富多彩、生活的绚丽缤纷需要细心的思考和感悟。
创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。
要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。
要让学生学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，我的做法是：把作文教学和阅读紧密联系起来，在阅读中启发学生思考，培养感悟意识和能力。
具体来说就是重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。
每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。
专题阅读，即读教师推
荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。
认真细读一遍后，分析、思考如下问题：①它写的是什么?主旨或中心思想是什么?②它是怎么组织材料的?为什么这样写?③好在哪里?有什么不足?然后以随笔形式写出
阅读感受。
每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示，让学生在课外阅读中开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道，探究生活的真谛。
四、把素材进行整合和创新
从掌握素材进行筛选、提炼、化用，从中汲取好材料，根据作文需要，能充分进行选择，有所取舍，根据作文要求整合出符合要求且能充分论证观点和内容的素材。
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，用积累的素材写作提供丰富且生动的材料。
写作重在坚持，贵在创新，见人所未见，发人所未发。
学生可能在写作中标新立异，推陈出新，才可在写作中发展等级有较大提升。
要想有所创新就必须要培养学生的创新意识，要敢于在旧题材中挖新意，旧内容中挖新意，旧故事中挖新意。
要能不落窠臼，才能达到标新立异的效果。
我在教学中，常以对话、辩论、题记、书信、小小说、散文诗等多种多样的形式来调动学生的创新思维，让他们自由选择一种适应自己特点的文学形式来充分构思写作，让他们用自己的方式去写，写出自己的风格，为创造美提供平台。
作为教师要记住“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创
造之人”，以“时时处处”的人为本，充分发挥学生个性潜能，给予正确引导，相信每个孩子都会茁壮成长，焕发个性的光芒。
总之，作文教学是语文教学中重要部分，教师要引导学生，让他们感到生活像广阔的海洋，在它深处埋藏着无数奇迹，需要用眼睛去观察、用智慧去发现，用思维去创造。
积累美，发现美，感悟美，创造美，只要持之以恒，写好作文其实很容易。