安徽省立医院康复医学科功能评定量表-失语症严重程度分级doc资料
汉语标准失语症检查表
汉语标准失语症检查表(2008-09-27 02:40:13)标签：杂谈分类：经典转载汉语标准失语症检查表（中康法）姓名：（男女）出生地：发病日期：年月日年龄：岁疾病诊断：文化程度：CT/MRI结果：职业：语言诊断：利手：瘫痪侧：左右双检查所用时间：时分检查日期：年月日检查者：根据检查结果，总结记录言语症状，要注意以下各项：1.运动性构音障碍2.言语失用3.探索行动4.错语5.无意义语6.韵律7.语法障碍8.说话量9.镜像文字10.自己更正11.持续记忆12.愿望13.易疲劳性14.注意力言语症状一般情况检查前，通过问病人以下问题，了解病人一般言语状况：1姓名： 7学历：2住址： 8爱好3出生日期（年、月） 9主诉4年龄 10发病前后语言状况5家庭成员 11发病时状况6职业史 12方言一、听1.名词理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错两题。
问题得分1西瓜2鱼3自行车4月亮5椅子6电灯7火8钟表9牙刷10楼房中止B：全检2动词理解说明和打分同上。
问题得分1飞2睡3喝水4跳舞5穿衣6敲7坐8游泳9哭10写中止B：全检3句子理解说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错5题。
问题得分1水开了。
2孩子们堆了一个大雪人。
3男孩洗脸。
4男孩付钱买药。
5老人扶着拐杖独自过人行横道。
6两个孩子在讨论书上图画。
7男孩子在湖上划船。
8小男孩左臂被车门夹住了。
9一个男演员边弹边唱。
10护士准备给男孩打针。
中止B：分项目1或2中6和5分在5题以下。
4 执行口头命令（患者）钢笔剪子牙刷镜子盘子手帕牙膏钱（硬币）梳子钥匙（检查者）说明：“请按我说移动物品，请注意听”。
汉语失语证评定量表ABC法 操作手册知识分享
汉语失语证评定量表册手作操-法CBA．精品文档法操作手册康复医学科失语症评定表ABC分）0－6谈话（流畅度9－27分、信息量一．1.问答（录音）将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分钟，病人连续说时不要打断他。
一分钟内无或偶有文法结构词为无文法结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。
信息量：记分表现哑0分刻板言语，或难以听懂的错语、咕噜声，不表达任何信息1分部分表达信息，少量实质词，偶有短句，或有大量错语2分能简单表达信息，电报式，或较多错语，找词明显困难3分能表达意思，句子大多完整，有轻度找词困难，少量错语，或难以扩展分4能表达思想，能扩展，无错语，偶有找词困难，或主观困难分5正常6分流畅度：123言语特征>100字/ 分51—<50字语量/分99字/分正常语调轻度不正常不正常正常轻度不正常发音构音困难正常（短语长短3-4字）短（1-2 字以上）不费力中度费力用力程度明显费力有强迫言语无缺实质词少量实质词实质词用词有无文法少量文法有偶有无错语* 9-13,非流利；14-20,中间型；21-27流利。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档2. 系列语言（录音）。
1数到21让患者从二．理解 否问题（共60分）（录音）（一）是/回答。
如口语表)指导为：现在我向您提一些问题，请用“是”或“不是”(对或不对达有困难，可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表示“是”或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句重复。
在病人回答时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不回答错(0分对。
如病人明确表示错了而改正，以后一回答为准。
提问后5秒未回答每正—22每正确回答2分，l5，0分且记x)5秒后回答正确给原分的一半．1—14为4分。
检查中如必要可重复说明要求。
确回答分）45项，每项2（二）听辨认（共90分，听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。
指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。
汉语失语证评定量表格模板ABC法-操作手册
康复医学科失语症评定表ABC法操作手册一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分）1.问答（录音）将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分钟，病人连续说时不要打断他。
一分钟内无或偶有文法结构词为无文法结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。
可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表示“是”或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句重复。
在病人回答时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。
如病人明确表示错了而改正，以后一回答为准。
提问后5秒未回答0分(回答错为0分且记x)，5秒后回答正确给原分的一半．1—14每正确回答2分，l5—22每正确回答4分。
检查中如必要可重复说明要求。
（二）听辨认（共90分，45项，每项2分）听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。
指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。
对患者说：“这儿有些东西(或图)，请您指一下哪个是——。
5秒内无反应记“0”，指错则在“0”分下记“x”，均为0分。
如患者指两项以上亦为0分，记“×”。
除非患者明确表示改正，以后一次为准。
身体左右指令必须左、右和部位均对才记分，否则记“0”分，并在错的字上划“x”。
（三）口头指令（共80分）从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。
指导和指令：请您照着我说的做。
必要时可重复全句一次。
第4题结束后，患者面前按序放钥匙、铅笔、纸、梳子，告诉患者“看清这些东西吗？请您照着我说的做”。
给指令前可以示范：“如我说用钥匙指铅笔就这样做”。
做给患者看，注意每项做完，按原序放好。
三．复述（共100分）（录音）包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合和无意义词组。
注意患者复述时有无错语，复述结果时缩短还是延长，有困难时要分辨是听理解还是表达障碍引起。
指导：“请您跟我学，我说什么您也说什么。
”如患者未听清，可以全句(词)重复。
如有构音障碍，与自发语言相似且可听出复述内容按正确记，每字一分。
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痰热清注射液治疗开胸术后痰潴留致肺部感染的临床观察太祥;陈慧永;鲍亚男;蔡云金;洪志鹏【摘要】目的观察痰热清注射液治疗开胸术后痰潴留引起的肺部感染的临床疗效.方法将开胸术后痰潴留引起肺部感染的患者60例按随机数字表法分为治疗组与对照组,每组30例.治疗组给予痰热清注射液及头孢哌酮治疗:对照组予以盐酸氨溴索注射液及头孢哌酮治疗,两组均治疗7d.结果治疗组总有效率为93.33％,高于对照组的80.00％ (P＜ 0.05);两组治疗后白细胞、中性粒细胞百分比、淋巴细胞百分比均较治疗前降低(P＜0.05);两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论痰热清注射液在开胸术后痰潴留的治疗效果显著.【期刊名称】《中国中医急症》【年(卷),期】2016(025)002【总页数】2页(P302-303)【关键词】痰热清注射液;开胸术后;肺部感染【作者】太祥;陈慧永;鲍亚男;蔡云金;洪志鹏【作者单位】昆明医科大学第一附属医院,云南昆明650032;上海市黄浦区中西医结合医院,上海200010;昆明医科大学第一附属医院,云南昆明650032;昆明医科大学第一附属医院,云南昆明650032;昆明医科大学第一附属医院,云南昆明650032【正文语种】中文【中图分类】R563.1开胸手术具有直观、操作方便、手术视野好等优点［1］，但术后引起的肺部感染是临床最常见的并发症之一，而痰潴留是引起肺部感染的主要原因，采取有效的祛痰措施降低并治疗肺部感染是十分有必要的［2］。
除了临床使用的吸氧，吸痰，雾化等对症支持疗法外，本文着重对比了临床常用的痰热清注射液和盐酸氨溴索注射液对痰潴留引起的肺部感染的治疗效果。
现报告如下。
1.1 病例选择所选病例符合所选病例临床标准参见中华医学会2012年发布的《中国鲍曼不动感染诊治与防控专家共识》［3］。
中医诊断参照《中医病证诊断疗效标准》［4］，辨证为痰热壅肺证。
1.2 临床资料选取2013年2月至2014年3月由我院收治的60例患者，包括肺癌切除术24例，食管肿瘤根治手术20例，纵隔肿瘤切除术6例，肺大疱修补术10例。
康复评定--失语症评定 ppt课件
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10
三、言语症状
8、 持续症 在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表
达反应方式时出现。
9、语法障碍表现为不能按照语法规则正确完整的表达意思，包括 失语法和语法错乱。
（1）失语法表达时多是名词和动词的罗列，缺乏语法结构，类似 电报文体，称电报式言语。
如将“铅笔”说成“磨小” 。
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8
三、言语症状
4、 杂乱语 大量错语混有新词，缺乏实质词，以至说出的话使对方
难以理解。
5、 刻板语言
常见于重症患者，可以是刻板单音，如“嗒、嗒”， “八、八”，也可以是单词如“妈妈”“妈妈”，“人 啊”“人啊”。
这类患者仅限于刻板语言。即任何回答都以刻板语言回 答。有时会出现无意义的声音。
（3）汉语波士顿失语症检查法 由河北省医院康复中心翻译 并按照汉语特点编制而成并用于临床
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35
五、失语症严重程度评定
------------------------------------------------------------- 0级：无有意义的言语或听觉理解能力 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询
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5
三 言语症状
分类
症状
听 觉 理 解 障 语音辨认障碍、语意理解障碍 碍
口语表达障 碍
发音障碍、说话费力、错语（语音错语、语意错语、新语）、 杂乱语、找词困难（包括迂回现象）、刻板语言、言语持续 现象、模仿语言、语法障碍（失语法、语法错乱）、言语流 畅性异常、复述异常
阅读障碍
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【最新整理，下载后即可编辑】姓名（男女）出生地发病日期年月日年龄岁疾病诊断文化程度CT MRI结果职业语言诊断利手瘫痪侧左右双检查所用时间时分检查时期年月日检查者中国康复研究中心语言听力康复国际合作中心言语症状总结根据检查结果，总结记录言语症状，要注意以下各项：1.运动性构音障碍2.言语失用3.探索行为4.错语5.无意义语6.韵律7.语言障碍8.说话量9.镜像文字10.自己更正11.持续记忆12.愿望13.易疲劳性14.注意力失语症检查成绩检查日期：第一次第二次第三次差……言语症状的一般情况检查前，通过问病人以下问题，了解病人的一般言语状况：说明：“请指出来是哪个图”？说明和打分同左。
误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错两题。
中止B：全检说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错5题。
（患者）说明：“请按我说的移动物品，请注意听”。
超过两单位错误或15秒后无反应需提示（重复提问一次）。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
4分：15秒内回答但有错误。
3分：15秒后经提示回答正确。
2分：提示后不完全反应。
1分：提示后答错误。
中止A：4分以下，连续错5题。
说明：“请模仿我说的话，我只说一遍，请注意听”说明和打分同左6分：3秒内复述正确。
5分：15秒以内复述正确。
4分：15秒复述出，不完全反应。
3分：提示后复述正确。
2分：提示后回答同4分结果。
1分：提示后反应在2分以下。
中止A：4分以下，连续错3题。
中止B：全检中止B：全检说明：“请模仿我说的话，我只说一遍，请注意听”。
6分：10秒内复述正确。
5分：30秒内复述正确。
4分：30秒内复述出，不完全反应。
汉语失语症评定量表ABC
（三）系列书写１－２4(最高2０分）
_＿__/20分
2分
＞5’’
1分
０分
耳朵
中指
右耳
鼻子
胳膊肘
左眼
肩膀
眉毛
左拇指
眼睛
小指
右手腕
手腕
拇指
右中指
听辨认总分：/9０分。
(三）口头指令(共80分）
Ⅱ指令和评分
总分
评分
备注
（１）把手举起来
2
（２）闭上眼睛
2
(3）指一下房顶
2
2２２
(４）指一下门,然后再指窗户
6
222
(5）摸一下铅笔，然后再摸一下钥匙。
6
424
（6)把纸翻过来，再把梳子放在纸上边。
1.问答(录音）
回答
特征
备注
(1）您好些吗?
（2)您以前来过这吗？
（３)您叫什么名字?
（４）您多大岁数了？
(5)您家住在什么地方？
（6)您做什么工作（或退休前做什么工作）?
（7）您简单说说您的病是怎么得起来的？或您怎么不好？
(８)让病人看图片，叙述。
流畅度＿_＿/27分
信息量_＿_／６分
2.系列语言
内容
评分１
言语特征
内容
评分1
言语特征
明
妹
肚
鸭
动
村
和
砂
睛
转
总分
/10分
（二)听字—辨认（共1０分，每字1分)
目标词
备选词
得分
备注
（第）47
17
74
14
47
407
汉语标准失语症评定表(新)
姓名（男女）出生地发病日期年月日年龄岁疾病诊断文化程度CT MRI结果职业语言诊断利手瘫痪侧左右双检查所用时间时分检查时期年月日检查者中国康复研究中心语言听力康复国际合作中心言语症状总结根据检查结果，总结记录言语症状，要注意以下各项：1.运动性构音障碍2.言语失用3.探索行为4.错语5.无意义语6.韵律7.语言障碍8.说话量9.镜像文字10.自己更正11.持续记忆12.愿望13.易疲劳性14.注意力失语症检查成绩检查日期：第一次第二次第三次注：非失语症者151人平均值——－1标准差……言语症状的一般情况检查前，通过问病人以下问题，了解病人的一般言语状况：说明：“请指出来是哪个图”？说明和打分同左。
误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A ：3分以下，连续错两题。
中止B ：全检 中止B ：全检说明：“请指出来是哪个图”？误答或15秒后无反应重复提问一次。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
3分：提示后回答正确。
1分：提示后回答不正确。
中止A：3分以下，连续错5题。
中止B：分项目1或2中6和5分在5题以下。
（患 者）（检查者） 说明：“请按我说的移动物品，请注意听”。
超过两单位错误或15秒后无反应需提示（重复提问一次）。
6分：3秒内回答正确。
5分：15秒内回答正确。
4分：15秒内回答但有错误。
3分：15秒后经提示回答正确。
2分：提示后不完全反应。
1分：提示后答错误。
中止B ：分项目2中6和5分在6题以下或3中在5题以下。
说明：“请模仿我说的话，我只说一遍，请注意听” 说明和打分同左6分：3秒内复述正确。
5分：15秒以内复述正确。
4分：15秒复述出，不完全反应。
3分：提示后复述正确。
2分：提示后回答同4分结果。
1分：提示后反应在2分以下。
中止A ：4分以下，连续错3题。
中止B ：全检 中止B ：全检说明：“请模仿我说的话，我只说一遍，请注意听”。
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严重障碍
差
部分障碍到完全障碍
朗读困难，理解差
形态保持，书写错误
传导性失语
优势侧颞叶峡部、顶叶皮质下的弓状束和联络纤维
流利但语言错乱
正常或轻度障碍
很差
严重障碍
朗读困难，理解好
中度障碍
命名性失语
优势侧颞枕顶叶结合区
流利但内容空洞
正常或轻度障碍
正常
完全障碍
轻度障碍或正常
轻度障碍
经皮质运动性失语
安徽省立医院康复医学科功能评定量表-失语症严重程度分级
安徽省立医院康复医学科功能评定量表
失语症严重程度分级
姓名性别年龄床位住院号入院日期
等级
评分标准
0
无有意义的言语或听觉理解能力
l
言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测，可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难
2
在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难；
3
在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和(或)理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能
4
言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制
5
有极少的可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能感到有点儿困难，但听者不一定能明显觉察到
第一次（ 月 日）
第二次（ 月 日 ）
优势侧额叶内侧面运动辅助区或额叶弥散性损害
不流利
正常
正常
部分障碍
部分障碍
中度障碍
经皮质感觉性失语
优势侧颞顶分水岭区(主要累及角回和颞叶后下部)
流利但语言错乱，模仿语
严重障碍
正常
部分障碍
严重障碍
有障碍
完全性(球性)失语
颈内动脉或大脑中动脉分布区
不流利，自发语较少
严重障碍
完全Hale Waihona Puke 碍完全障碍完全障碍
形态破坏，书写错误
第三次（ 月 日）
医师签名
附：常见失语症类型的病灶部位和语言障碍特征年月日
类型
病灶部位
自发语
听理解
复述
命名
阅读
书写
运动性
(Broca)失语
优势侧额下回后部皮质或皮质下
不流利，费力，电报式
相对正常
差
部分障碍到完全障碍
朗读困难，理解好
形态破坏，语法错误
感觉性
(Wernicke)失语
优势侧颞上回后1/3区域及其周围部分