人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》公开课教案_10
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（2）、小熊救小鸭。
谁还有好办法？
这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢。
b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说?
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？（板书小熊拎 倒）
一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。
胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）
d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。
请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子
1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）
3、生互相交流救小鸭子的办法。
（1）、小猴救小鸭子
a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)
写：是指把说过的内容写成文章。
（2）复习关于描写心情、动作的词语。
描写心情的词语：
描写动作的词语：
二、通过仔细看图请你试着写出小猴、小象、小熊三个可爱的小动物救小鸭子的过程。（不要忘了要用一些我们所学过的描写心情、动作的词语哦！）
教学准备
幻灯片
教学环节
教师活动
学生活动
个人使用备注
一：激趣引入学习。
二、创设情境，想象故事的起因
二、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。
三、学编故事结尾。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话，主人公就是一只可爱的鸭子。（板书：看图写话）
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象）
（小象：伸 卷）
这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。
是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？
老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！
学生自由说
（他就跑到旁边的小河里打了一桶水，倒进坑里）
学生说（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了）
e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？
点评：你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！
（3）、小象救出了小鸭
同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程。
b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么。
c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了。
d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了）
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?
2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）
过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）
1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词
A：你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？
教学难点
在认真观察的基础上，能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚。
教学方法
课堂讨论法、启发法，引导法
学习方式
探究式学习、小组合作学习
预习提纲
1、（1）复习看图写话的一般步骤：
看：是指看清楚画面，了解画面主要内容。
想：是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意。
说：是指把看到的、想到的内容说出来。
其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
学生猜猜并说出答案
学生回忆看图写话的几个重点
学生思考并回答
学生自由回答
学生试着说出
学生说一说
学生仔细观察并说出答案
学生观察后回答
生小组合作交流想法
小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了
小象伸卷
教学反思
课题
看图写话
教学目标
1、引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚
2、在说话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点
在认真观察的基础上，根据图画内容说一段完整连贯的话。
B:你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？
2、请学生连起来讲一讲。
3、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（课件出示动作、语言、神态、心理）
4、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
学生试说
小象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到小象的鼻子上，小象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。
学生合理的想象
作业
把这篇看图写话完整的写出来
板书
看图写话
小猴 伸 拉
想办法救小熊拎倒Baidu Nhomakorabea结力量大
谁还有好办法？
这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢。
b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说?
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？（板书小熊拎 倒）
一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。
胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）
d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。
请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子
1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）
3、生互相交流救小鸭子的办法。
（1）、小猴救小鸭子
a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)
写：是指把说过的内容写成文章。
（2）复习关于描写心情、动作的词语。
描写心情的词语：
描写动作的词语：
二、通过仔细看图请你试着写出小猴、小象、小熊三个可爱的小动物救小鸭子的过程。（不要忘了要用一些我们所学过的描写心情、动作的词语哦！）
教学准备
幻灯片
教学环节
教师活动
学生活动
个人使用备注
一：激趣引入学习。
二、创设情境，想象故事的起因
二、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。
三、学编故事结尾。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话，主人公就是一只可爱的鸭子。（板书：看图写话）
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象）
（小象：伸 卷）
这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。
是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？
老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！
学生自由说
（他就跑到旁边的小河里打了一桶水，倒进坑里）
学生说（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了）
e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？
点评：你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！
（3）、小象救出了小鸭
同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程。
b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么。
c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了。
d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了）
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?
2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）
过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）
1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词
A：你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？
教学难点
在认真观察的基础上，能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚。
教学方法
课堂讨论法、启发法，引导法
学习方式
探究式学习、小组合作学习
预习提纲
1、（1）复习看图写话的一般步骤：
看：是指看清楚画面，了解画面主要内容。
想：是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意。
说：是指把看到的、想到的内容说出来。
其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
学生猜猜并说出答案
学生回忆看图写话的几个重点
学生思考并回答
学生自由回答
学生试着说出
学生说一说
学生仔细观察并说出答案
学生观察后回答
生小组合作交流想法
小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了
小象伸卷
教学反思
课题
看图写话
教学目标
1、引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚
2、在说话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点
在认真观察的基础上，根据图画内容说一段完整连贯的话。
B:你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？
2、请学生连起来讲一讲。
3、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（课件出示动作、语言、神态、心理）
4、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
学生试说
小象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到小象的鼻子上，小象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。
学生合理的想象
作业
把这篇看图写话完整的写出来
板书
看图写话
小猴 伸 拉
想办法救小熊拎倒Baidu Nhomakorabea结力量大